五年级第一学期语文复习要点.doc

五年级第一学期语文复习要点一、 查字典： 1、音序查字法(第一个大写字母) 如：临( ) 耍( ) 2、部首查字法：(1)形声字查形不查声。 如：飘( ) 堡( ) 园( )(2)上下都有部首，取上不取下。(3)左右都有部首，取左不取右。(4)内外都有部首，取外不取内。包围结构的字一般取外不取内。(5)左右角都有部首，且下面部分也是部首的，取上不取左右角。(6)汉字本身就是部首，不取部分取整体。如：麻( ) (7)有些字无明显部首，查起笔。如：书( )(8)有少数字部首在中座。如：爽( ) (9)中座无部首，查左上角。(10)一个字中有多笔和少笔几个部首组成，尽量取多笔部首。如：章( )二、 正确理解词义：1、 把这个词拆开来理解。2、 把词语中每个字的意思先弄清楚，再联系整个词语的意思来理解。3、 运用近义词或反义词来解释。4、 找关键词。5、 联系上下文理解。三、正确使用关联词语：把两个或两个以上的句子组合在一起，常常需要用一些关联词语来连接。常用的关联词语有：既又 因为所以不但而且 只有才 只要就无论都 虽然但是 如果就 即使也 既然就 宁可也不四、变换句式：1、直接叙述改为转述(直接叙述改为间接叙述)要去掉引号，把冒号改为逗号；原先引用的内容中第一人称改为第三人称；(如果是对“我”说)，第二人称改为第一人称；(根据句意及通顺与否对个别文字作适当的改动)2、陈述句和反问句：(1) 陈述句改反问句：两句句子意思一样。可以加上“难道”或“怎么”，把句中表示肯定或否定的词改为表示否定或肯定的词。如句子加“难道”，句后加上“吗”和“？”；如句子加“怎么”，句后加“呢”和“？”(2) 反问句改陈述句：两句句子意思一样。把“难道”或“怎么”去掉，并去掉问号和“吗”或“呢”。把表示肯定或否定的词改为表示否定或肯定的词。3、缩句：把句子分成“谁”“做什么”或是“什么”“怎么样”两部分；找出每一部分的主干词语；去掉修饰的词语，把主干词语连成完整的句子。五、修改病句句子不完整：一个完整的句子在一般情况下应当包括两个部分“什么、怎么样”，或者“谁、干什么”，或者“什么、是什么”如果缺少前面部分或者后面部分，就会造成病句。用词不当：由于词语运用不当，如近义词用错，关联词用错等。搭配不当：指句子中前后某些词语在意义上彼此不能搭配，或者是搭配在一起不合事理，或者是不符合语言习惯。词序混乱：大多数情况下，一句话里的词序是固定的，词序一变，句子的意思就会发生变化，甚至造成语病。如“很不好”改为“不很好”。前后矛盾：句子前后表达的意思相矛盾，造成了语意不明。重复：有些句子中所用词语意思重复了，显得多余，造成语病。不合逻辑，不合事理：有些句子概念使用错误，或者表达的意思不符合事理，造成病句。六、认识修饰句子的方法1、比喻比喻就是打比方，用具体的、浅显的、大家比较熟悉的事物来比喻抽象的、深奥的、人们比较陌生的事物。常用的比喻词有“好像”“犹如”“仿佛”“像一样”等。也有的比喻句用“是”“成了”“变成”等带有判断性质的词代替比喻词。要注意的是有些句子中有“像、好像”一类的词语，但并不是比喻句，比如“你瞧他的样子，好像也想跳下来吃几口鲜嫩的青草。”2、拟人拟人就是把事物当做人来写，使它像人一样能说话、有感情、有思想、会做人的动作。如“蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。”用“告诉”“快乐”等写人的词语来写小动物，表达了对蜻蜓的亲切感情。3、夸张夸张就是故意对事物进行夸大或缩小的描述，以增强表达的效果，恰当地运用夸张手法，能把事物的特征表现得更加鲜明、生动。运用夸张时应注意，必须以生活真实为基础，在客观现实的基础上进行夸大或缩小，使人觉得自然合理。4、排比排比就是把意思相联、结构相同或相近、字数大体相等、语气一致的三个或三个以上的词组或句子排列在一起。5、设问设问就是明知故问，然后自己回答。它的作用是能引起人的注意，启发思考，加深理解。6、反问反问就是用疑问的形式来表达确定的意思。作者明明有了确定的意见，但无疑而问，而且只问不答，答案暗含在问话中，读者可以自己得出。例如：“毒刑拷打算得了什么？”七、理解句子1、 内容距离生活较远的句子。 可以用联想法读句子，即读时脑中产生一幅图画。2、 结构比较复杂的句子。 可以用“缩句法“，先抓住句子的主干，掌握句子的主要意思，然后再推敲修饰成分及连带成分，加深对句子的理解。3、 含义比较深刻的句子。“含义”，除了指词本身所包含的思想内容外，还有“言外之意”它往往比较含蓄，需要联系上下文仔细琢磨，才能领会。4、对表现中心思想有较在作用的句子。文章中有些句子(或几个句子)往往表达了全篇的主要内容，体现了文章的主旨，这些句子就成了理解全篇的关键。抓住这些关键的词句进行推敲，读懂句子的意思，从而体会人物的思想品质或说明的道理而达到理解中心的目的。八、掌握标点符号的用法：1、句号(。) 表示陈述句末尾的停顿用句号，语气舒缓的祈使句末尾也用句号。2、问号(？) 表示疑问句末尾的停顿。疑问句是用来提出问题的。反问句是一种特殊的疑问句，末尾一般也用问号。3、感叹号(!) 表示感叹句末尾的停顿。感叹句用来抒发某种强烈的感情。语气强烈的祈使句末尾也用感叹号。4、逗号(，) 表示一句话中间的一般性停顿。5、分号(；)表示中间并列的分句之间的停顿。6、 顿号(、) 表示句子内部并列的词语或并列词组之间的停顿。7、 冒号(：) 表示提示性话语之后的停顿用来提起下方，表示后面还有话要引起注意。8、引号(“ ”， )引号表示文中的引用部分。引号主要有以下几种用法。 (1)直接引用别人和书刊的话。要引起注意的是：在写一个人的直接语言时，在提示语后面，除引语部分用引号外，还要加上另一种标点，表示这句话是谁说的。引号与其他标点连用有以下三种： A第一种：提示语在前，提示语后面用冒号。B第二种：提示语在中间，提示语后面用逗号。C第三种：提示语在后，提示语后用句号。(2)表示着重论述的对象和有特殊含义的词语。(3)引号里面还要用引号，外面一层用双引号，里面一层用单引号。(4)表示否定或讽刺。9、省略号(-)省略号有三种用法。(1)表示文中省略的部分。(2)表示说话的意思没有完。(3)表示声音怕断断续续。10书名号( )表示书籍、报刊、文章、影视剧等的名称。11、破折号() 破折号有三种用法(1) 表示下面是解释说明的作用。(2) 表示意思的递进或转折。(3) 表示声音的延续。 使用标点符号要注意以下几点： 第一，句号、逗号、顿号、分号、冒号、问号、感叹号、七种符号书写时一般都占一个字的位置，标在紧靠文字的右边偏下的位置。破折号和省略号占两个字的位置，写在行文的中间。引号的前后两部分各占一个字的位置，前半边标在文字的左边偏上，后半边标在文字的右边偏上。第二，书写换行时，句号、逗号、顿号、分号、冒号、问号、感叹号不能放在一行的开头，应该紧跟一句话的末了一个字引号的后半边不能放在一行的开头，同样，前半边也不能标在一行的末尾。另外，省略号和破折号可以标在一行的开头或末尾，但是不能把一个符号分为两截分行书写。第三，标点符号有一定的形状，书写时必须规范化。九、阅读部分：(一)认识自然段： 1、承接段式-承接段式是按事情发展的顺序一步一步来写的。常常有两种类型，一是按事情发展的先后顺序写，一是按时间的先后顺序写。按事情发展的顺序安排材料的段落，一般可分为起因、经过、结果三层。按时间先后安排材料的段落，在分层时要注意时间词在其中的作用。概括段意时一般有两种方法：(1)抓住段落的主要情节或分层后，找出重点层，抓住重点层内容，用“谁、干什么或怎么样”，或“什么、怎么样”的句式来概括段意。(2)分层后，各层意思都重要，就要把各层内容归纳起来。2、总分段式一段话总有一个主要意思。为了强调这个主要意思，作者常常在这段话的开头或结尾处，写一个能高度概括主要意思的句子，如果句子在段首，我们把它叫做总起句；在段尾，我们称之为总结句。总分段式中其余部分的句子都是围绕总起句或总结句具体叙述的，而具体叙述部分的句子间是并列关系。这种结构形式有三种情况：(1)先总后分；(2)先分后总；(3)总-分-总概括这样的段意其实很简单，总分式和分总式，都是分两层，总起句或总结句做段意；总分总段式我们分为三层，将总起句和总结句两句内容综合起来做段意。3、并列段式：在一段话中，分别写出几种事物或几种情况，或写出同一事物的几个方面，这些句子之间是平等、并列的关系，有时甚至可以调换顺序叙述，这种叫并列段式。常见的有两种情况，一是写同一事物的几个方面；一是写两种以上的事物或情况分别写出来。介绍同一事物的几个方面，就相应分为几层。介绍几种事物或几种情况分层时就按有“几种”分为几层。概括段意时，一般用简洁的话把各层主要的内容归纳起来。4、因果段式这种段落按照事物的原因、结果关系来写。分两种情况，一是先因后果，一是先果后因。这种段式一般分两层，“因”一层，“果”是一层。概括段意时，一般抓住写“果”的句子总结，但段落中强调原因时，就要抓“因”概括段意；段落中的原因、结果都强调时，概括段意则要“因果兼顾”。5、转折段式：这种段落中，前后意思是相互对立的段落中间常常出现了“可是”“但是”等表示转折关系的词语连接前后的内容。分层时，首先抓住转折词，转折词之前为一层，转折词之后为一层。一般情况下，根据后一层内容概括段意。(二)、概括段落大意1、 学会摘句法。一般说，在下列段落结构中往往会出现概括全段意思的句子：(1)“先总后分”关系的段落，包括先总述后具体叙述的段落。其中总述句可作为这段的段意。 (2)“先分后总”关系的段落，包括先具体叙述再总结的段落。其中总结句可作为这段的段意。 (3)“先总后分再总”关系的段落。这种段落结构是先总起后分述再总结，其中总起句和总结句往往意思相同，都可用来作为这段的段意。 (4)承上启下的过渡句。其中“承上”部分往往是上一段的段意，“启下”部分往往是下一段的段意。在运用摘句法概括段意时要注意几点：首先摘录的句子是能概括全段主要意思的句子。其次要注意在摘录的句子较长的情况下，可根据需要作适当的删节。再次有时需要摘录几句话才能概括出段意，这时可作适当的压缩，但要注意语句的通顺、连贯、完整。2、采用层意归并法。一般说，用层意归并法概括段意必须符合这样三个条件：(1)在一个逻辑段中包含了两层或两层以上的意思，因为只有一层意思是谈不上、也用不着“归并”的，这是一个先决条件。(2)几层意思必须是表达同一个内容或说明同一个问题的。只有这样，才能“归并”，不同内容的层意是不能“归并”在一起的。(3)几层意思之间必须是并列关系，就是说，几个层意必须没有主要和次要的区别。3、选取主要意思。在一个段落中常常要写到几点内容或几个方面的意思，其中有主要内容，也有次要内容，我们在概括这类段落时，就得对这些内容进行“筛选”，选取主要内容作为全段的段意。(三) 归纳文章的主要内容1、注意整体性：一篇文章是以一个整体，要从整体上加以归纳，进行概括，不要以偏概全，以次要充当主要，以部分代替整体。2、从内容上去概括：“主要内容”是“主要意思”而不是中心思想；主要内容是指“写什么”，中心思想是回答“为什么写”。3、语言简明扼要：文章的主要内容是全文内容的高度浓缩。下面介绍几种归纳文章主要内容的方法：1、 用课题扩展法概括主要内容。2、 抓重点段概括主要内容。3、 用段意归并法概括主要内容。(四) 概括文章的中心思想1、 用分析题目的方法概括中心思想。2、 用分析中心句的方法概括中心思想。3、 用分析主要情节的方法概括中心思想。4、 用分析主要人物的方法概括中心思想。