对石家庄市高中排球课厌学情绪的研究与思考-李松岳.doc

吉林体育学院学士学位毕 业 论 文题 目：对石家庄市高中排球课厌学情绪的研究与思考届 班： 2011届18班专 业： 运动训练专 项： 排 球学 号： 2007021819姓 名： 李松岳指导教师：徐明杰 牛犇 职 称：副教授 助教 吉林体育学院教务处制对石家庄市高中排球课厌学情绪的研究与思考所属院校：吉林体育学院 专 业：运动训练专业学生姓名：李松岳 指导教师：徐明杰 牛犇 摘要：近年来，学生厌学已成为教师在教学工作中经常遇到的棘手难题之一，目前这种现象正日益在学生不同群体中蔓延，轻者学生学习成绩不断下降，重者导致逃学。本文通过文献资料法、访问法、问卷调查法、观察法对学生对排球课学习的厌学心理的构成因素进行研究，发现主要有家庭、社会、学校三大方面原因。导致学生出现了学习不够主动，逃课等现象。根据以上因素对其逐一提出一下建议。第一对家长陪同学生学习；第二对学校提出了尽量宣传和禁止占用课程，第三对学生提出了多了解排球知识多观看排球比赛；第四对教师提出了改善教学手段，提高个人教学情绪。关键词：高中；排球课；厌学情绪；Research and Considerations on Weariness of Volleyball Learning of High School Students in Shi JiazhuangSubordinate colleges：Jilin sports institute professional：Sports trainingThe students name：LiSongyue teachers：XuMingjie Associate professor NiuBen Teaching AssistanceAbstract: In recent years, the student in the teaching has become the teachers school-weary work frequently encountered in one of the thorny problem, at present this phenomenon is increasingly in students different groups of students grades spread, light person continue to drop, the person that weigh lead to playing truant. This article through the literature material method, interview, questionnaire survey and observation, the paper give students to the volleyball class learning school-weary psychology constitutes are the major factors of family, society, school three aspects. Lead to students learning initiative, appeared not truancy wait for a phenomenon. According to the above factors in the proposed by the proposal. The first pair parent accompanied the students learning, The second to the school puts forward as propaganda and it is forbidden to occupy course for students, the third is proposed by understanding how watching volleyball volleyball knowledge, The fourth for teachers is proposed to improve the teaching means, improve personal teaching mood. Key words: high school, volleyball learning, weariness of learning前言随着社会的进步，生活节奏的加快，竞争意识的加强和人际关系的复杂化，人们心理的紧张和压力也随着增加。在高中阶段，面临高考的严峻考验，如何对学生进行正常的体育教育辅导，缓解学生压力，并使之沿着健康的道路成长，是我们体育教育工作者的责任。排球教育课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程。对于学生而言，它是体育课程中一个熟悉而陌生的体育项目，它可以增进身体健康、提高心理健康水平、增强社会能力、加强社会凝聚力，也是获得体育知识的一个重要组成项目。如何提高学生对排球课程的兴趣，使学生在有限的学习时间里较快较好地掌握更多的技术、技能和战术，培养学生团结合作和竞争精神，已成了体育教师在开展排球课中亟待解决的问题。1 研究对象与方法1.1 研究对象 河北省石家庄市第十五中学，第十二中学，第四中学，第二十七中学，第二十二中学，第十七中学，第九中学，第六中学，第一中学，第二十一中学，十所学校中的所有高二一班学生共452名学生。1.2 研究方法1.2.1 文献资料法通过互联网、石家庄市图书馆、石家庄图书大厦、长春市图书馆、吉林体育学院图书馆进行搜索关于学生厌学的相关论文与资料。1.2.2 访问法对石家庄市第十五中学、第十二中学、第四中学、第十七中学以上学校体育组教师进行访问。1.2.3 问卷调查每所学校发放50份，共发放500份进行问卷调查，收回468份回收率94%，有效问卷450份，有效率90%。1.2.4 观察法对石家庄市第十五中学，第十二中学，第四中学，第二十七中学，第二十二中学，第十七中学，第九中学，第六中学，第一中学，第二十一中学以上学校高二一班学生体育课授课以及学生接受情况，进行观察分析。2 研究结果与分析2.1 厌学的成因2.1.1 家庭环境因素父母是学生的第一任老师，在孩子的成长过程中起着至关重要的作用。学生家长对体育课不了解，对排球更是不了解，造成家庭教学出现匮乏，如此一来对学生的教育工作进展有很大影响。首先，当今社会一些家庭不稳定，父母离异、单亲家庭、重新组合的家庭增多，这些家庭对待子女教育问题时处理不当，使其失去父爱或母爱，得不到家庭的温暖，加之一些父母本身不注意言传身教，对学生的学习以及身心健康关注欠佳，对体育锻炼了解程度的缺乏，也是造成学生厌学的一个重要因素。其次，有些家长望子成龙并对学生提出不切实际的要求。很多家长对待体育课程不以为然，更有甚者认为体育课可以取消，导致学校体育教学难以维持，更别说针对学生不太了解的排球项目进行教学辅导。第三，当前的学生中绝大多数家庭是独生子女。他们生活环境的优越是无与伦比的，不仅是物质生活的优越。在物质生活优越的同时，他们还享受到了祖辈父辈的百般呵护。从出生起，就俨然成为本家庭的小皇帝，从小生活在衣来伸手，饭来张口，呼风唤雨的环境中。在很多独生子女家庭中，由于过分溺爱和隔代教育的负效应，又加剧了这种现象的蔓延。溺爱使家长过度关心孩子，不希望孩子疲劳训练，怕累坏孩子舍不得让孩子锻炼。排球课程又是以手部击球，多数学生初学会觉得手部疼痛，有些家长过度溺爱孩子向校方提出停止排球课。第四种情况就是对孩子不闻不问，放任自流。现在有很多家长整天沉溺于打牌、赌博之中，对孩子的学习不闻不问，认为学生交到了学校就是老师的责任，与已无关，甚至学生晚上回没回家都不知道。从而造成了学生自由散漫的不良风气，根本就不把学习放在心上，更不关心什么体育排球，完全认为这些事情和自己无关。2.1.2 社会环境因素当前，由于一些不良场所，如不健康网吧、营业性舞厅的诱惑和吸引。其次，我国正处在社会主义初级阶段，经济发展水平还不高，教育资源尚不丰富，目前还不能保证身体锻炼完全大众化。这样一来，势必有部分高中学生将学习知识找到好的大学，稳定工作作为首选目标，而了解到体育健身的重要性的学生也仅在少数，这也是一些学生产生体育厌学心理的重要因素。2.1.3 学校教育因素有些学校占用课程成性，导致学生基本运动量都不能保证。学生将体育课看作是游戏课，导致教学进度不能完成，上课只想着自由活动。学生喜欢体育活动,有相对明确的体育目的和需求,但不喜欢上体育课的现状。在接受访问的500名学生中, 74%的学生喜欢体育活动,其中男生较多。学生参加某项体育活动有明确的目的，78%的学生是因为兴趣爱好, 认为可以强身健体；12%的学生是因为可以和同伴一起活动,比较开心；10%的学生参加锻炼是因为其他原因(无聊,消磨时间,其他等) 。（表1）由此可见,高中学生体育参与的热情较高。据了解。大部分学校的课余时间运动场地都人满为患。但据受访教师的反馈,几乎每个学校都普遍存在一个现象:很多学生上起体育课来却不像他们自己参加活动那样生龙活虎,恰恰相反,很多同学积极性不高,有的抱怨说不好“玩”,有的说不会、不想动,有的说不喜欢上这样的课大部分学生宁愿每一节都自由活动,也不愿在体育教师的带领下上课、学技能。（表2）表1喜欢体育运动的原因原因 兴趣爱好 强身健体 和同伴一起开心 无聊消磨时间人数 351 58 41百分比(%) 78% 12% 10%表2上体育课时间应该如何利用原因 学习技能 讲解一些游戏方法 自由活动 随老师安排人数 9 18 360 63百分比(%) 2% 4% 80% 14% 由于高中也是一个关键阶段，高中学生成为了既负担又尴尬的一批学生。面临着中考后的紧张还没能完全释放，高考的压力又随之而来的双重压力下，体育课就成为学生们放松心情的一个阶梯，很多学生都在等待着在体育课上进行一些课外活动。大多数学生将体育课看作是一节游戏课、放松课，对体育课没有正确认识，也不认为这是一节重要课程。某些班主任也认为学生的压力过大，体育课就应该让学生去玩、去放松。甚至有个别老师为了完成教学任务，将体育课列为可占用课程之一，致使学校体育教学无法进行，导致体育课在学生心理只能成为游戏课。还有学生对排球的了解不深（表3），很多老师采取应付措施，导致排球教学出现问题。学生认为体育课是不需要学习知识的，体育课老师不让学生自由活动，就是占用学生的休息时间。以此导致学生对排球课程学习的态度下降，学生也仅仅是学习排球的基本动作，不愿去领会精神，知其型不知其味6。排球课是体育教学项目的一个课题，比起足球、篮球，排球对学生来说过于陌生（表4）。虽然有很多学生知道排球，但大多数学生只是知道而找不到排球的亮点，甚至不知道排球的规则。有很多教师对排球教学也比较死板，导致学生学习排球却不知道排球是如何比赛、如何运用的；还有些老师，自身就不了解排球项目，教学时出现了自身就对排球缺乏兴趣，讲课时频频出现错误。老师的情绪带动学生，导致老师不爱教，学生不爱学的情况。有些老师很了解排球甚至自己很喜欢排球，但上课方式过于死板，无法调动起学生的积极性，导致一味的本本教育，虽然继承了祖先的教育方法，却未能进行拓展和创新出新时期的教学方法7。表3对排球的了解程度原因 了解并训练 只是了解 不了解但好奇 没兴趣了解人数 9 18 288 135百分比(%) 2% 4% 64% 30%表4 你喜欢学篮球还是排球原因 篮球 排球 都不喜欢人数 378 23 45百分比(%) 84% 6% 10%2.2 学校重视体育教学的方式方法2.2.1 家长会参加家长会可以促进家长对教师的了解，也可以了解到不同家长的不同见解。家长会不只是文化课教师的天地，体育老师也有义务参加家长会。在家长会上体育老师的任务依然是教育者，教育对象是学生家长。让家长们了解到他们孩子在面临着压力的情况下要知道如何调整，不能将体育课看作是“放羊”，寻求大家的教学意见，与家长们一起提出一套属于家长与教师的协作方案。有了家长的帮助和理解，才能使排球教育得到支持。2.2.2 学生宣传工作我们没有太大的能力进行面向全社会的教学宣传，但是我们可以借助我们自己对排球比赛的关注，来传达给学生。借助一些宣传手段，在学校进行海报宣传。一直以来高中的板报是一个重要的宣传方式，我们可以借助黑板报，来宣传排球。老师也可以是板报的设计者。2.3 教学方法的多样化很多体育教师的教学手段过于单一乏味，我们可以在教学手段上下功夫，来吸引学生对排球教学的注意力。体育教育应遵循准备活动、基本教学部分和结束部分这个大体规律进行，接着选用个人教学方法。针对目前情况，改善排球教学内容，可以提高排球教学水平4。如以下几种手段:2.3.1 现代化语言教学 每个老师都会接触新生，我们不可能每天只重复的交老生，都是从不认识到认识，那你的开场白和自我介绍就必须与众不同。比起说粗话换回学生的一笑，倒不如了解现在时代的主流是什么。比如现在偷菜比较流行，网络游戏是孩子们生活不能缺少的一部分，那么我们就应该跟上时代的脚步，针对学生特点设计语言。例：今天学生状态都不是很饱满，可我们又是刚刚接的新生，可以用这样一句话：“大家好啊，怎么昨天晚上偷菜的、升级的人不少啊。都玩什么游戏呢?说出来我听听。”这样会让同学们马上活跃起来，虽然不一定是在升级，但学生们喜欢的游戏会说出很多，然后收住话题，提示学生下课再谈，这样学生会觉得你很亲近2。教学中我们还要告诉学生们，如果单纯的活在游戏里、娱乐里，那样你会觉得自己的时间不够用，也会认为自己是不是老的太快。毕竟快乐容易老，所以还是忙起来更快乐。2.3.2 “炒作”教学 排球课程学习的障碍是普及性不够，了解的人较少。在我们国家很少转播排球，从足球热到篮球热，始终排球没有什么起色。其实排球教育的障碍在于场地少、组织困难、娱乐性低、关注度低这几方面。作为老师是不是可以抓住这一点来做文章呢？答案应该是可以。首先高中学生确实有设置排球教育普修课，那作为教师就应当进行排球基础教学，这个在高中也是很正式的课程。接下来应该让学生学以致用，那就要学习每年的运动会，申请排球也作为每年运动大赛的项目之一，组织各个年级进行比赛，要涉及到任何一个班级，这样将大大提高排球的认知程度。篮球为什么热，因为它不需要太多的人，需要的是个人能力加上配合。同样排球也需要能力与配合，试想我们是否可以将排球运动的人数效仿沙滩排球，以减少人数来提高排球的娱乐性，仅仅四个人就可以组织对抗，再加上在学校的长期比赛同样可以掀起排球热，也可以帮助排球教学的顺利进行。抓住高中生的心里，让他们感受一股排球气息，觉得排球运动比较新颖、有娱乐性才能更准确的抓住学生厌学的特点。这样的方式我定义为排球“炒作”。将排球融入教学，让排球变为一种运动娱乐项目，而不单单是基础教学，那样对排球教育也是有很大帮助的。2.3.3 “探知” 引导教学利用学生对排球项目的好奇心，试探学生对排球的认识程度，针对自卑和攀比心理的运用，勾起学生的兴趣进行排球教学。俗话说“人比人，比死人”。然而适当的攀比，是可以促进学生的学习兴趣的。将排球运动提高到一个比较华丽的高度吸引学生的兴趣，这就要找一些排球比较好的学生来做排球讲解，让其他学生羡慕，以此调动学生的学习欲望，告诉学生一分耕耘一分收获，自己不努力将会一无所成。有些学生接受比较慢，此时应该让其他同学给予帮助。让学习能力强的学生帮助学习能力较差的学生，不仅能使能力强的学生提高自己的技术水平和教育能力，能力较差的同学也可以通过观察能力强的同学的优点来提高自己的能力，以此还促进排球的团结精神意识。2.3.4 快乐教学在教学过程中，通过体育学习，体验运动的快乐感，激发学生参加运动的自觉性和主动性，充分发挥学生的主体作用，营造宽松的氛围，使学生在欢乐中学习体育知识和技术。2.3.5 多媒体教学这个手段在高中并不盛行。高中的体育课大多数是在操场上完成的，这样体育老师会感到教学视觉上的缺乏，所以不能总在操场，要适当的在教室里带领学生观看一些关于排球救球、扣球等相关精彩视频，给学生营造一种视觉冲击，对排球教学项目产生向往，这样可以促进学生对排球的学习欲望，体育老师也要善用多媒体。3 结论与建议3.1 结论通过上文已经明确表示出石家庄市高中学生针对排球教学厌学的原因，学生的厌倦情绪表现在:逃避练习、旷课，上课缺乏积极性，不能自主学习等方面。学校应改善教学方法。体育教师应针对不同年龄学生特点，进行教学改善。倡议社会加强排球教育，大幅度增加教师的排球技术培训，提倡家长协助教学。体育教师将教学多元化，采用教室、场地多方位教学。改善单一教育，让体育课活起来，才能切实有效的关注到学生身心发展，真正将体育课变成一门受重视的课程。3.2 建议3.2.1 针对家长建议家长尽量陪伴孩子学习。不论家庭情况如何，作为一个家长首先要了解，孩子是需要学习的，不是只学习文化知识就能全面发展。不要过于溺爱子女，更不要忽视子女，毕竟学生岁数还小，他们更需要的是一个健康的身体和快乐的身心。家长陪同子女学习会起到更好的效果。3.2.2 针对学校建议学校不要随意占用体育课程时间，体育法第十八条第一款明令规定：“学校必须开设体育课，并将体育课列为考核学生学习成绩的科目。”1所以任何人不能用任何理由占用体育课。3.2.3 针对学生 建议学生多观看一些排球比赛，不要只对热门项目感兴趣，多看就会多了解，甚至可以接触一些关于排球的游戏，将排球看作是一种娱乐项目、健身项目去学习，效果会更好3。3.2.4 针对教师 端正个人教学态度，改善教学手段。从学生心理出发，了解学生需要什么。做好排球项目宣传，必要时候，可以要求学校给予一些多媒体帮助，组织学生了解排球。加强自身的排球知识和技术。参考文献：1常立飞等.体育法学与社会M.长春：吉林人民出版社，2006.2张勇，孟宪兵，林森.心理学M.长春：长春出版社，2010年7月，第一版.3刘洁，袁亚仙，林冬.教育学M.长春：长春出版社，2010年7月，第一版.4胡卫兵如何提高厌学体育学生的学习积极性J湖北体育科技，2008年4期.5何利民，侯小琴.高中学生厌学体育课行为归因J.体育科研，2005年5期.6陈贺，代文伟，姚洁.教学法M.长春：长春出版社，2010年7月，第一版.7李静波.浅析中专生体育课厌学现象的原因及对策J.卫生职业教育，2006年24期.石家庄市高中学生对排球教学情况调查表尊敬的同学你好：随着教育事业不断的更新换代，我市体育事业教育方法大幅度改变，整个城市学校学生运动要求进一步扩大。为了更好的促进排球课程发展，针对我是学生对排球运动的了解情况进行一次调查，掌握学生对排球了解的程度，特此组织本次调查，希望得到您的支持，感谢您的参与。本问卷为不记名问卷，问卷不对外开放，请如实填写。（选择答案直接在标号上划，最后一题可不做答）1.你的性别？ A.男 B.女2.你的年龄？ A.16岁以下 B.16-18岁 C.18岁以上3.你喜欢体育运动吗？ A.喜欢 B.不喜欢 4.你为什么喜欢体育运动？ A.兴趣爱好 强身健体 B.和同伴一起开心 C.无聊消磨时间5.你认为体育课上应该怎么利用时间？A.学习一些技能 B.一游戏为主的讲解 C.自由活动 D.随老师安排6.你对排球的了解程度？ A. 很了解并从事训练 B. 只是了解 C.不了解但很好奇（很想了解） D.完全不了解也没兴趣了解7.你的学校有几块排球场地？ A.一块 B.两块以上 C.没有场地8.你喜欢学篮球比赛还是看排球比赛？ A 篮球 B排球 C都不喜欢9.你认为排球比赛哪个最好看的地方在哪？ A.扣球得分 B.传球技术 C.发球得分 D.扑救救球10.你曾经询问过家长关于排球的问题吗？ A.问过 B.没问过 C.忘记了11.你认为你询问你的父母他们可以回答吗？ A.完全可以 B.可以但不完全 C.不可以12.你认为在体育课上学习排球怎样更容易接受？