民族地区普通高中软实力建设研究.doc

年度2011年度编号 四川省教育科研资助金项目课题申请评审书（两类专项课题） 课 题 名 称 民族地区普通高中软实力建设研究 课 题 类 别_调查研究 决策研究 课 题 负 责 人 谭 可 负责人所在单位 四川省马尔康中学校 填 表 日 期 二零以零年五月九日 四川省教育科学规划领导小组办公室2011年申请者的承诺与成果使用授权 一、本人自愿申报四川省教育科学规划两类专项课题。认可所填写的四川省教育科研资助金课题申请评审书（以下简称为课题申请评审书）为有约束力的协议，并承诺对所填写的课题申请评审书所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。同意四川省教育科学规划领导小组办公室有权使用课题申请评审书所有数据和资料。课题申请如获准立项,在研究工作中，接受四川省教育科学规划领导小组办公室及其委托部门的管理，并对以下约定信守承诺：1遵守相关法律法规。遵守我国著作权法和专利法等相关法律法规；遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。2遵循学术研究的基本规范。科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。3尊重他人的知识贡献。客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。凡转引文献资料，均如实说明。4恪守学术道德。研究过程真实，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。成果真实，不重复发表研究成果；对课题主持人和参与者的各自贡献均要在成果中以明确的方式标明。5维护学术尊严。保持学者尊严，增强公共服务意识，维护社会公共利益。维护四川省教育科学规划课题声誉，不以课题名义牟取不当利益。6遵守课题管理规定。7明确课题研究的资助和立项部门。研究成果发表时在醒目位置标明“四川省教育科学科研资助金专项课题（课题名称：课题批准号：）成果”字样，课题名称和类别与课题立项通知书相一致。凡涉及政治、宗教、军事、民族等问题的研究成果须经四川省教育科学规划领导小组办公室同意后方可公开发表。8标明课题研究的支持者。要以明确方式标明为课题研究做出重要贡献的非课题组个人和集体。9正确表达科研成果。按照国家通用语言文字法规定，规范使用中国语言文字、标点符号、数字及外国语言文字。10遵守财务规章制度。合理有效使用课题经费，不得滥用和挪用。课题结题时如实报告经费使用情况，不报假帐。11按照预期完成研究任务。课题立项获得批准的资助经费低于申请的资助经费时，同意承担课题并按预期完成研究任务，达到预期研究目标。12成果达到约定要求。课题成果专著、论文、研究报告等公开发表，并在学术界和实践领域产生一定的影响。二、作为课题研究者，本人完全了解四川省教育科学规划领导小组办公室的有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本人承担。特授权四川省教育科学规划领导小组办公室：有权保留并向国家有关部门或机构报送课题成果的原件、复印件、摘要和电子版；有权公布课题研究成果的全部或部分内容，同意以影印、缩印、扫描、出版等形式复制、保存、汇编课题研究成果；允许课题研究成果被他人查阅和借阅；有权推广科研成果，允许将课题研究成果通过内部报告、学术会议、专业报刊、大众媒体、专门网站、评奖等形式进行宣传、试验和培训。申请者（签章）： 谭 可 2011 年 5月9日填 表 说 明 一、请如实准确填写各项内容。二、本表报送一式5份，课题设计论证活页报送一式7份。三、申请者签章处，不得用打印字和印刷体代替。封面请勿用塑料封皮。四、本表所附课题设计论证活页供匿名评审使用，必须填写，但不得出现申请人和课题组成员的姓名、单位名称等个人资料。五、请按“填写数据表注意事项”的要求，准确、清晰地填写数据表各栏内容。六、本表须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证和管理职责并加盖公章后方可上报。七、四川省教育科学规划领导小组办公室联系方式办公地址：四川省成都市双流航空港黄荆路11号 邮政编码：610225 联系电话：(028)85876171,85876165。传真电话：(028)85876186电子信箱： jksfangL163.com,wxhelenyahoo.com.cn网 址： http：/www.scjks.net一、基本信息申报课题名称民族地区普通高中软实力建设研究课题类别 决策研究申报人姓名谭可性别男民族汉族出生日期1965年11月专业职务中学高级行政职务马尔康中学书记、校长研究专长学校教育教学管理最后学历本科最后学位担任导师所在省（州）四川省阿坝藏族羌族自治州所属系统教育系统办公电话08372822293家庭电话13909042591手机号码13909042591电子信箱qyttom.com责任单位四川省马尔康中学校通讯地址四川 省 阿坝 州 马江 街(路) 124 号邮政编码624000课题研究人员（篇幅不够可加行加页）姓名性别出生年月专业职务研究专长学历学位工作单位谭可男1965年11月中学高级学校教育教学管理本科马尔康中学蒋兆俊男1967年12月中学高级学校教育教学管理本科学士马尔康中学胡洪军男1968年12月中学高级学校教育教学管理本科学士马尔康中学叶志福男1965年2月中学高级中学校本教研本科学士马尔康中学余其刚男1970年12月中学高级教务管理研究本科学士马尔康中学夏晓阳男1964年10月中学高级德育教育管理研究本科学士马尔康中学黄琪男1972年8月中学高级政治教育研究本科学士马尔康中学汪强男1968月4月中学高级后勤保障管理研究大学马尔康中学尹志远男1966年8月中学高级教研管理本科学士马尔康中学预期成果C.研究报告A.专著B.系列研究论文C.研究报告计划完成时间: 1年2012年6 月 30 日 二、负责人和课题组主要成员近三年来取得的与本课题有关的研究成果成 果 名 称著作者成果形式发表刊物或出版单位发表出版时间谭可蒋兆俊胡洪军夏晓阳黄琪余其刚新课程学科教学策略研究的调研总结叶志福论文四川省教科所2008年9月高三班班主任后期管理策略尹志远论文四川民族教育报2010年3月 三、负责人和课题组主要成员“十一五”规划以来主持或参与的重要研究课题（如已结题，请提供课题结题相关证书、证明复印件）主持人课 题 名 称课题类别批准时间批准单位完成情况谭可中学课堂激趣研究省级重点省三等奖谭可中学课堂激趣研究省级重点省三等奖四、课题设计论证（一）选题的意义和价值（学术价值或应用价值）一、选题的意义1、是适应教育改革新形势的需要国家中长期教育改革和发展规划纲要指出：高中阶段教育是学生个性形成、自主发展的关键时期，对提高国民素质和培养创新人才具有特殊意义。四川省中长期教育改革和发展规划纲要明确提出：加快民族教育事业发展，对于推动民族地区经济社会发展，促进各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展，具有重大而深远的意义。加强对民族教育工作的领导，全面贯彻党的民族政策，将民族教育作为全省教育发展的重点领域，以巩固提高九年义务教育和大力支持职业教育发展为重点，优先发展民族地区教育，优先解决面临的特殊困难和突出问题。到2020年，民族地区教育整体实现跨越发展，事业发展主要指标与国民受教育程度基本同步达到全省平均水平。普及学前一年双语教育，基本普及学前两年教育，有条件的地方普及学前三年教育；巩固提高九年义务教育水平；普及高中阶段教育。2、是实现教育均衡发展和学校灾后重建的需要在我省民族地区第一轮“教育行动十年计划”实施和汶川大地震灾后重建结束后，我州各级各类学校的办学硬件得到了极大地改善，进一步缩短了与内地办学硬件条件的差距，如何加强学校管理，进一步提高教学质量，办人民满意的教育，成为了现阶段和今后一个时期我州教育发展的主要目标和任务。学校要与时俱进，谋求发展的新增长点应外美内强。如何树学校的外形象养学校的内涵，煅造提升学校的育人质量已刻不容缓。要使我们的普通高中教育不负众望，加强我州高中学校软实力建设就成为了一个事关全局的重大课题。3、是民族地区经济社会发展的需要（1）、提升学校软实力，是提升我州文化软实力的迫切需要。党的十七大报告明确提出，要提高国家文化软实力。学校作为传承文化、创新文化和引领文化的重要基地，在国家文化建设中有着不可替代的作用，学校应通过大力提升软实力，成为传播先进文化的窗口。我州是集藏羌传统文化、红色文化、绿色文化、宗教文化和旅游文化一体的文化大州，如何从娃娃抓起，挖掘、传承和弘扬我州丰富的文化资源，把我州建设成为一个文化强州，必须依托提升学校文化软实力建设才能实现。（2）、提升学校软实力，是科教兴州，实现我州“一强两地目标”的迫切需要。温家宝同志反复强调，一流的国家要有一流的教育，教育兴国、教育立国、教育强国都是国家意志。党和国家领导人关于教育发展的重要指示无不强调了提升学校软实力的重要性和现实意义。我州基础教育经过十一五的发展，特别是我省第一轮教育十年行动计划的实施和汶川地震灾后重建之后，不少学校的校舍、设施设备等硬件条件发生了巨大变化。就硬件条件，特别是校园建设而言，我们不少学校与内地一流学校不相上下，但就育人质量、办学水平、社会的信度、美誉度、同行的认可度而言，则与内地一流学校存在很大差距。就高中学校综合实力而言，我州能问鼎全省一流的学校还不多。为此，州委侍俊书记提出的如何提升全州教育系统软实力的问题就显得特别有意义了。（3）、提升我州普通高中学校软实力，是促进民族教育科学发展、办好人民满意的高中的迫切需要。就学校而言，办学的综合实力包括硬实力、软实力两方面，提升硬实力是必要的，它是学校发展的物质基础，没有这个基础，学校无法发展；但提升软实力也很重要，它决定了学校的品位，学校的办学水平，办学质量。学校办学的硬实力和软实力是相辅相成的，可以说，硬实力雄厚是软实力提升的基础，软实力强大是硬实力持续发展的支撑。（4）是维护民族地区稳定实现长治久的需要。开展爱国主义和民族团结教育是提升学校软实力的主要内容。是时代的要求，又是教育自身的需要。探索提高民族地区学校爱国主义教育、民族团结实效性的有效途径和方法，对广大青少年进行马克思主义的祖国观教育更有其现实意义。4、是民族地区学校可持续发展的现实需求。当前，我们州普通高中“硬件不软、软件不硬”是普遍现象，多数学校办学水平、教学质量离群众要求差距大，留不住学生在本地就读，造成大量学生外流就读的事实，不仅不利于我州教育的均衡发展，还加重了广大人民群众追求优质教育的经济负担。二、课题的价值该课题从民族地区普通学校教育教学工作实际中发生真实问题出发，是为解决学校教育教学改革实际服务。而这些问题是民族地区学校发展中感到困惑提出来的，而且迫切要求解决的。转化为课题，它有针对性，也有实效性。这就避免了传统学校搞科研，脱离实际。通过研究和实验，力争探索并形成一套切实可行的“民族地区普通学校软实力建设问题”的理论，形成一批反映本课题研究成果的科研论文、教育教学录像带、学校管理的设计方案，力争在更大范围内推广应用，这是一个开拓性的工作，具有创新性和前瞻性。（二）国内外研究现状述评（对现有成果及代表性观点的综述和评价）和围绕此问题前期所开展的主要工作和取得的初步成效一、该课题研究评述所谓“软实力”，原属于一个国际政治术语，最早是由哈佛大学肯尼迪政治学院院长约瑟夫奈在上个世纪80年代末提出来的。约瑟夫在探讨一国的综合实力时，认为一国实力可分为硬实力和软实力。硬实力指支配性的实力，如基本资源、军事力量、经济力量和科技力量等；软实力是指精神性力量，如国家凝聚力、文化和意识形态方面的认同程度等。学校包括先进的办学理念、优质的学校管理、深厚的文化底蕴、良好的校风校貌、优质的教学质量、良好的办学效益，以及一个优秀的校长、一支过硬的教师队伍，最终反映在学校对社会的影响力以及对生源的吸引力。软实力在学校发展过程中起着关键性作用，对内表现为一种文化的力量，对外表现为一种吸引力和影响力，是学校品牌、形象、服务、文化、价值观、团队精神、影响力的总和，是学校赖以生存发展的不可或缺的无形资产近年来，中国在软实力方面取得了令世人瞩目的成绩。所谓软实力，是指一个国家的文化、价值观念、社会制度、发展模式的国际影响力与感召力。专家指出，在未来的发展中，中国不仅应重视增强和积累“硬实力”，更需注重“软实力”的培育与塑造，走经济、社会、文化均衡发展的道路。十六大以来中央提出“建立和谐社会”，把“可持续发展”作为国策，从社会制度和发展模式方面加强了中国的软实力建设。在发展模式上，中国现在越来越注重可持续发展的重要性。生态和环境，以及与人的生活方式、思想观念都是一种“软实力”。国内外诸多学校都已在着力学校软实力建设提升上，赢得了社会的好口碑。但在教育软实力建设问题的教育科研上尚无突破。当我们畅游浩如烟海的研究成果时，没有发现普通高中提高软实力策略系统研究的踪迹，更没有对族地区普通高中软实力建设进行独立研究和深入探索。为此，本课题组深感有必要对这一课题进行系统和延伸研究。二、我校软实力建设初见成效我校在“十五”期间在尝试将“软实力建设”引入学校，不仅在教学工作予以贯彻，而且将它引入到整个学校的管理中，不仅对学生要实施“软实力建设”而且在教师中也开展“软实力建设”，促进师生共同成长。2003年以来，我们在深入了解校情的基础上，结合马中实际，提出了“以人为本，发展为要，务实进取，人和校兴”的办学理念，“志存高远，担当奉献，博采众长，和乐共进”的马中精神，确定了“厚德、博学、自强、成才”的人才培养目标。围绕“目标理念引领人、身体力行感召人、人文关怀打动人、信任支持鼓励人、严格规范培养人、发展进步鼓舞人、人和校兴凝聚人”的人本管理工作思路，引领全校师生朝着既定目标迈出了坚实步伐，取得了一个又一个突出成绩。1、学校软实力建设特色初现端倪（1）、德育首位保方向。构筑道德教育网络、强化学生养成教育、树立良好的学校形象是办好学校的基础。我们按照找准起点、把握要点、突出重点、突破难点、抓住热点、打造亮点的德育工作思路，坚持思想教育阵地建设，狠抓思想教育队伍建设，构建思想教育立体网络，教育学生做一个能发展自己的人，做一个能超过父辈的人，做一个对社会有用的人，做一个诚实守信的人，做一个具有良知的人，做一个懂得感恩的人。教育学生提高学习品质，做到爱学习，会学习，能学习。教育学生学会生活，学会创造，学会生存。在学校思想教育工作中，我们力求做到师生间性格互补、年龄互补、性别互补、爱好互补，建立和谐的师生关系，增强师生的责任感、荣誉感，确保了学校师生在重大政治事件的考验中做到立场坚定，态度坚决，确保了学校大局稳定，又好又快的发展。（2）、管理科学促发展。学校坚持实施“分层教学，动态管理，分类推进，整体提高”的教学管理模式，坚持“目标导向，评价激励，教研引路，策略从实，整体联动，常规到位，确保质量，稳步提高”的抓保质量措施，提出“立足校本，着眼课堂，研究考试，提高质量”的教研工作思路，坚持特色教育，通过网络直播教学，设置网络录播班，实现与成都七中的优质教育资源共享，取得了显著的成效。学校坚持民主治校，依法治校，努力建立有利于创新教育的民主管理流程，不断健全民主管理机构，建立与完善教代会、学代会、家长委员会、妇委会等机构，加强与共建单位的联系，让校内外更多的人平等地参与学校管理。学校大力倡导和指导各班级建立民主的班集体，提高学生的民主意识，让学生学会在班级事务管理中行使民主权力，学会按民主集中制原则去处理班级事务。实行校务公开，学校的大事，师生员工关心的热点、难点、焦点等，我们都努力做到公开透明。（3）、队伍打造固根本。学校按照“设岗是前提，聘任是关键，分配是手段，考核是保证”的思路，努力精简和压缩非教学科研人员，严格控制人员进入，提高人员使用效益，做到任务体现在职责中，职责明确在岗位上，建立富有活力的用人制度，以人才工作促进学校快速发展。学校根据“按需设岗、公开招聘、平等竞争、择优聘用、严格考核、合同管理”的原则，于2004年、2009年在全校进行了两次聘任，初步实现教职工由身份管理向岗位管理的转变，逐步形成上岗靠能力，报酬靠实绩的竞争激励机制。高度重视学校干部队伍建设，坚持正确的用人导向，为干部成长营造了良好的生态氛围。（4）、制度建设强保障。2003年以来，学校制定了马尔康中学岗位设置方案等有关教职工切身利益的各项规章制度10余项。2009年，学校围绕国家绩效工资政策和省州有关文件精神，集全校教职工之智，制定了四川省马尔康中学绩效工资考核实施方案（试行），使学校的分配激励机制更趋民主化和科学化。近年来，学校按照“客观、公正、准确、严格”的原则，以定量考核和定性考核相结合、过程考核和终端考核相结合为主要方式，建立健全了学校和部门考核制度。2009年，为配合奖励性绩效工资的实施，学校健全完善了马尔康中学考勤细则、骨干教师考核细则等10项考核细则。制定了马尔康中学爱国主义教育活动实施方案，编印了马尔康中学学生必读一书，涉及学生德育教育方面的制度50项，做到天天坚持，样样落实。由于我们坚持把发展作为学校工作的第一要务，全校上下形成了殚精竭虑谋发展、坚持不懈抓发展、倾力而为促发展的良好氛围，学校出现了人和校兴的良好局面，促进了办学实力的不断提升。2、学校软实力建设策略初步形成（1）狠抓校长和教师队伍建设。造就一批具有政治头脑的专家型校长，培养一支留得住、靠得上、教得好的教师队伍是提升我州学校软实力的关键。（2）强化学校课程领导力、课程实施力建设。在新课改背景下，校长角色已发生转变，既要做一个好的管理者，又要做一个引领者，这个引领者就是教学引领者。教师是课程实施的主体，在新课程理念指导下的课堂教学，一要尊重学习主体的多样性和个体差异，二要促进教学流程的生成性和开放性，三要以每位学生的全面发展为最高追求。我州地处藏区，在维护祖国统一，坚决反对分裂，与达赖分裂势力争夺下一代的斗争中，站稳守牢三尺讲台，让神圣的课堂始终成为育人授知的主阵地，是检验我们课程执行力强弱的重要标准。（3）加强学校文化建设。学校文化是学校可持续发展的支柱。它们是学校发展的内驱力，又是学校特色建设的软实力，还是学校品牌发展的核心。我校以初步形成 “德育为首，质量为重，策略从实，和谐发展“的办学思想。“以人为本，发展为要，务实进取，人和校兴”的办学理念初步形成。“志存高远，担当奉献，博采众长，和乐共进”学校精神日益彰显；“和谐，文明，求实，奋进”的校风日益浓厚；“身正，学高，敬业，善教”的教风、“砺志，乐学，勤勉，上进”的学风不断精进。（4）努力提高学校管理水平。管理就是要以有效的方法达到目的的具体行为。长期以来，我校坚持实施“以人为中心”的学校管理，管人管其心，做到了爱护人、关心人、尊重人、善用人和培养人，学校教职工团队的集体精神和合作意识增强，人际关系和谐，办学条件不断完善，教学质量不断提高，学校软实力明显加强就是很好的例证。（5）倾力打造学校特色。“特色学校就是个性化的学校，是认识和优化了个性的学校”。根据我校实际，我们重点“直播教学”、在艺体和英语教学方面着力进行了特色打造，也见到了积极的成效。（6）塑造良好形象，提升学校美誉度。面对我州普通高中的实际，让家长放心的学生管理，有较高的高考升学率仍然是决定学校声誉好坏的最关键的因素，不断抓升学率提高的过程就是学校软实力提升的过程。3、造就了学校教育的高品质。学校多年不断追求卓越，坚持“经营管理促规范，经营人心促和谐，经营师德树正气，经营平台铸师能，经营质量促发展，经营品牌强内涵，经营校魂强根基”的学校建设策略，学校迈入可持续发展的快车道，造就了学校教育的高品质。办学水平提升。高考升学率均在80%以上，为中国青年政治学院、北京外贸大学等高校输送了大批合格人才。多次夺得高考全州文科状元桂冠。2010年综合素质检测中，我校学生进入全州前10名我校有6位同学，前100名我校有35名同学。近年来学校荣获“省级校风示范学校”、“四川省体育传统项目校”、“四川省示范性高中”、“成都军区国防生源基地校”等多项荣誉称号。学校连续四年被阿坝州教育局评为高中教学质量一、二等奖。办学规模扩大，教师队伍素质提高，近20人次获得地区级机关和部门授予的荣誉。（三） 总体框架、预期目标和基本内容一、总体框架本课题以学校发展过程中所遇到的“软实力”各种具体问题为研究对象。拟从“教育软实力基本理论、民族地区学校软实力的发展所面临问题、校本资源开发和制度建设、校园文化建设问题的探索与实践、教师自我发展的研究、学生自我发展等方面进行研究。本课题研究基本框架：（1）民族地区普通高中软实力建设的基础如何？对我们学校软实力建设进行调研，了解办学思想、教育理念、学校管理、教学模式、德育活动、校本课程、学科建设、文化建设等情况。（2）如何理解和认识“学校软实力”？进一步完善对学校软实力的本质、特征、要素的理解。探究学校软实力提升的科学理论基础与依据。（3）如何推进学校软实力建设？探求学校软实力建设和地区推进的策略与调控方法。加强学校整体性软实力的创建工作，寻求学校软实力建设（办学理念、办学模式的特色、课程教学的、教育途径的特色、学校管理的特色等）在内容、策略、操作等方面的突破，怎样发挥学校软实力建设的榜样作用，推动民族地区地区教育软实力的整体提升。二、预期目标通过实践与研究，力求在以下方面有所突破：（1） 学校软实力建设能引领学校发展的方向。学校教师对“民族地区普通学校软实力建设”研究的目的意义有所了解、基本树立与努力建设和谐社会、科学发展观理念相一致的教育科研思想，较为自觉地运用新理念组织教育研究，导航师生成长的愿景。（2）形成具有民族地区特色普通学校提高软实力的基本策略。大体探索出一套“民族地区普通学校软实力建设问题”研究的可行性策略和方法，并在以人为本、以校为本的教育教学中，通过“研究内容呈现、学校制度引领、教师实际操作、学生参与体验”方式得以实验体现，解决实际问题。（3）将切实可行的教育软实力建设模式在民族地区推广应用。三、研究内容1、学校文化力建设的研究学校文化力是学校核心竞争力的核心。学校文化是学校在长期的办学实践中，经过自身努力、外部影响、历史积淀而逐步形成的独特的东西，它主要凝聚在学校所拥有的理念、制度、管理、行为、校风、教风、学风等深厚底蕴之中，具有前瞻性和先进性，能够形成一种良好的教育氛围和综合力量。进行学校文化建设，首先要理清思路、明确目标。要根据学校的办学条件、人文历史、社会背景、发展现状、师资水平、学生特点等提出学校文化建设的指导思想和基本要求，提出“文化立校”的办学思想和发展理念，并在学校中形成全员共识，坚持“公平、公正、公开”的治校原则，建设“宽松、宽容、宽厚”的校园环境，倡导“树诚信之心，干诚信之事，做诚信之人”的校园风气，营造“心平气和、师生亲和、处事平和、政通人和、内谐外和”的校园氛围。学校文化的纵向结构可分为：表层的物质文化，浅层的行为文化，中层的制度文化，深层的精神文化。精神文化处于学校文化的核心位置，是学校发展的内在动力和支配力量。涉及思想、境界、目标、道德、风气、信念、哲学、传统、情感、态度、价值观、办学思路、办学理念等内容。学校文化从横向可分为教师文化、学生文化、课堂文化和行政文化。由于这四种文化都对应着特定的组织，必定会形成相应的组织文化。学校文化是学校精神文化、制度文化、物质文化和行为文化的总和，其中精神文化是核心，是学校文化的最高表现；制度文化是学校文化的条文规范；物质文化是学校文化的物态展示；行为文化是学校文化的活动再现。2、学校制度力建设的研究学校制度是以学校实际为根据、确立学校生存与发展的学校行为规则体系。实施制度管理的过程就是统一教职工行为、共融教职工思想的过程。现行学校制度主要有两类，一类是由政府有关部门颁布，学校必须执行的；另一类是学校自行制定的有关规章。学校自行制定的制度有着很浓的校本特色，不同的学校有着不同的文化，理所当然有着不同的制度。我认为，制度主要作用是为学校日常运行设定程序以达到建立秩序的目的，是为了提高效率、减少争议、降低内耗。制度对于一所学校来说是软件里面的硬件。3、学校凝聚力建设的研究一所软实力强的学校必然具有较强的凝聚力。一所凝聚力强的学校，其教职员工一定是努力围绕着学校的教育目标，精诚团结，互相信任，互相协作，在学校内部形成一种积极向上、团结有力的工作氛围。学校的凝聚力来自于每位教职员工，来自于每个个体。4、学校创新能力建设的研究创新能力是学校精神的基本特征，说到底就是学校与时俱进，科学发展、可持续发展的能力。学校要想在激烈的竞争中长期立足，持续发展，创建品牌，就必须下功夫培育创造力，以改革创新的精神、敢为人先的思维、驾舟弄潮的行为来开创学校教育教学工作的新局面。无论哪所学校，无论于哪项工作，都要大力发扬创新创造精神，不破不立，学校工作就不见起色，学校面貌就不会改变，就难以创造学校自己的品牌。5、学校执行力建设的研究学校执行力就是指把党和政府的方针政策、学校的办学理念、思路、规划和部署付诸实施的能力。我理解其实质包括学校的六种能力，即坚持社会主义办学方向、确保学校又好又快发展的宏观驾驭和决策能力；维护稳定、依法治校、规范行政的调控能力；科学化、精细化的管理能力；求真务实、开拓进取的创新能力；做好师生思想政治工作、最大限度激发教职工积极性的群众工作的能力；能够协调各方关系、处理办学过程中遇到的突发危机的处突能力。（四）研究思路、研究方法一、研究思路首先，运用现代学校整体发展理论，分析民族地区普通高中学校软实力的基本内涵与特征，并在此基础上探讨提高民族地区学校软实力建设的基本策略；其次，从结构的视角分析学校软实力建设与教育教学之间的关系，并揭示民族地区学校软实力建设的结构要素；再次，在民族地区学校软式力透视下，重新考察民族地区学校建设基本内涵及其所应具备的特色文化，并揭示其结构要素；最后，在“建设学校软实力以促进师生发展”的学校整体发展规划和实施过程当中，探讨学校软实力建设与学校管理、教育教学的关系结构、互动机制策略方法和实践转换等。二、研究方法本课题研究是在教育教学管理常态下进行的，以分部门研究为基础，再形成了学校综合研究，具体方法有：（1）文献研究法：关注国内外学校软实力建设及发展崭新成果与发展动态，学习新世纪我国基础教育改革的趋势。（2）行动研究法：在一定范围内系统地、科学地解决学校办学中存在的实际问题，不偏重于建立理论或归纳规律。（3）自然实验法：通过研究软实力建设，探讨加强软实力建设研实施方法与“以人为本、以校为本”具体实际的密切联系和内在关系。（4）经验总结法 ：对课题实验的研究经验进行总结，形成论文或实验报告，加大示范性力度，将经验及时进行推广，获取反馈。（五）拟突破的重点难点及主要创新点通过实践与研究，力求在以下方面有所突破：（1）大体探索出一套“民族地区普通高中学校软实力建设研究”研究的可行性策略和方法，解决民族地区高中发展中的实际问题。（2）形成科学教育与人文管理相融合新型学校管理理念，推进素质教育的实施，是本课题研究的拟创新点。（3）将切实可行的教育软实力建设模式在更大范围内推广应用。（六） 主要参考文献和研究资料1、学校管理新视野丛书学校文化 赵中建主编 华东师范大学出版社, 2004年2、学校文化管理 孙鹤娟教育科学出版社 2004年3、教育管理学基础 吴岩 清华大学出版社 2005年4、教育期刊社网站2006-2011年5、“新基础教育”学校制度建设的文化透析，李家诚，华东师大基础教育改革与发展研究所，教育科学研究2005年第一期。6、试论现代学校文化建设，李金初、牛玉发，中国教育学刊2003年第一期。7、践行办学理念 铸就办学特色彰显办学特色，促进学校内涵发展研究 重庆出版社 2008年1月8、高等学校软实力生态竞争力研究李军 天津大学出版社 2010年1月五、研究计划（一）课题组成员的任务分工（课题组长、课题组主要成员的任务分工） 谭可：学校校长、总支书记，学校管理与建设研究，课题组负责人，组长。设计申报、完成评审书、争取立项，负责课题研究的领导工作。 蒋兆俊：学校教学副校长，教学管理研究，课题组副组长。组建课题组，制定课题方案，落实人员分工；深入学习课题方案，查阅信息资料，并进行学校软实力建设理论、研究方法等方面的培训。负责可课题研究监控和实施。 胡洪军：学校德育副校长、副书记，德育管理与建设研究，课题组副组长。负责可课题研究监控和实施。夏晓阳:德育处主任，负责德育软实力建设研究 余其刚：教务处主任，负责教学软实力建设研究 黄琪：行政办公室副主任，负责文献资料收集和整理 汪强：总务处主任，负责后勤软实力建设研究 尹志远：教科室主任，负责校本教研建设研究 叶志福：教科室副主任，负责实践研究 （二）研究的实施范围及布点，或调查研究范围及样本选择。以马尔康中学为研究对象，研究和实践成熟后可以在民族地区推广（三）研究进度和时间安排1、课题设计申报阶段（2011年4月至2011年5月）：设计申报、完成评审书、争取立项 。2、课题准备阶段（2011年6月至2006年8月）： 组建课题组，制定课题方案，落实人员分工；教师深入学习课题方案，查阅信息资料，并进行学校软实力建设理论、研究方法等方面的培训。（1）课题研究网络组建；（2）课题研究方案设计；（3）学习课程理论，汇编相关文献3、课题实施阶段（2011年9月至2012年4月）：分专题开展行动研究，收集研究案例（包括文本、图片、录象、光盘等）。全面实施课题实验，跟踪记录实验情况，定期进行经验交流、专题研究等活动，形成各子课题阶段总结报告，形成中期评估。4、课题总结阶段（2012年5月至2012年6月）：课题总结报告、整理课题研究成果的材料。拟定实验报告、论文，申请进行课题成果的鉴定。（四）成果形式及使用去向（主要阶段性成果和最终成果的名称、形式及使用去向）本课题研究各阶段将产生系列论文，最终在子课题研究基础上完成研究报告：民族地区普通高中软实力建设研究（暂名）。成果将递交有关教育主管部门。同时还将形成系列的校本课程。先在本学校试点，在民族地区推广。六、研究经费经费预算表类别金额（万元）开支细目资料费180030种图书均价60元=1800调研费300015次200元=3000元小型会议费27009人3天100元=2700咨询费（含劳务费）200010次200元=2000元印刷费30006组500元=300元管理费20002000元其他2000合计16500元经费管理单位名称四川省马尔康中学校经费管理单位帐号其他资金来源情况说明注：1.经费开支细目须写明预算项和单价。例如：小型会议费：10人5天100元5000元；计算机购置：2台4000元8000元；调研费、资料费等。2.其他资金来源指责任单位配套资金、接受社会捐赠、横向支持等，须注明资金来源单位和金额。七、推荐人意见 不具有高级专业技术职务的申请人，须由两名具有正高级专业技术职务的同行专家推荐。推荐人须如实介绍课题负责人的科研态度、专业水平、科研能力和科研条件，并说明该课题取得预期成果的可能性。第一推荐人姓名 专业职务 研究专长 工作单位 推荐人签章（须本人亲笔签名或本人印章）第二推荐人姓名 专业职务 研究专长 工作单位 推荐人签章（须本人亲笔签名或本人印章）八、课题负责人所在单位意见本单位完全了解四川省教育科学规划领导小组办公室的有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本单位承担。保证课题负责人之申请书所填写的内容完全属实，课题负责人和参加者的政治素质和业务能力适合承担该课题的研究工作；本单位能够提供完成课题所需的时间和条件；本单位同意承担课题的管理职责和信誉保证。 公 章： 负责人签章：谭可 2011 年 9 月 10 日九、责任单位经费管理保障承诺遵守财务规章制度，如实填报经费管理单位名称、通讯地址、邮政编码、联系电话、开户银行、帐号，严格监督课题经费的合理有效使用，保证课题经费单独立户，专款专用，不挤占和挪用课题经费，在课题结题时提供课题经费使用明细单（课题负责人所在单位财务部门填写此项）。经费管理单位名称：四川省马尔康中学 开户银行：银行帐号：财务联系电话： 财务管理单位公章 负责人签章 谭可 2011 年 5 月 9 日承诺以单位名义支持该项课题研究工作，拟资助课题经费 万元，以保证课题研究正常进行。 单位公章 负责人签章：谭可 2011 年 4 月 9日十、课题负责人所属教育科研部门意见（市、州教科所（院）本单位完全了解四川省教育科学规划领导小组办公室的有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本单位承担。保证课题申报的真实性，认可课题申报人及其所在单位的申报资格和研究能力，本单位同意承担课题的管理职责和提供支持。 公 章： 负责人签章： 年 月 日十一、课题负责人所属教育行政部门意见（市、州教育局）本单位完全了解四川省教育科学规划领导小组办公室的有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本单位承担。保证课题申报的真实性，认可课题申报人及其所在单位的申报资格和研究能力，本单位同意承担课题的管理职责和提供支持。 公 章： 负责人签章： 年 月 日十二、立项审查意见立 项 审 查 意 见审查主持人签字 年 月 日 审查组织单位（章）批准立项后的分级共同管理序号管理人（签字）年月日管理单位签章处登记号四川省教育科学规划两类专项课题申请评审书课题设计论证活页填表说明：本表供匿名评审使用。填写时，不得出现课题申请人和课题组成员的姓名、单位名称等信息，统一用、代表。否则，一律不得进入评审程序。 课题名称： 民族地区普通高中软实力建设研究 课题设计论证本课题核心概念的界定，国内外研究现状述评、选题意义和研究价值；本课题的研究目标、研究内容和拟创新点；本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。（限3000字内）一、课题核心概念的界定所谓“软实力”，原属于一个国际政治术语，最早是由哈佛大学肯尼迪政治学院院长约瑟夫奈在上个世纪80年代末提出来的。约瑟夫在探讨一国的综合实力时，认为一国实力可分为硬实力和软实力。软实力是指精神性力量，如国家凝聚力、文化和意识形态方面的认同程度等。软实力在学校发展过程中起着关键性作用，对内表现为一种文化的力量，对外表现为一种吸引力和影响力，是学校品牌、形象、服务、文化、价值观、团队精神、影响力的总和，是学校赖以生存发展的不可或缺的无形资产。二、国内外研究现状述评近年来，中国在软实力方面取得了令世人瞩目的成绩。所谓软实力，是指一个国家的文化、价值观念、社会制度、发展模式的国际影响力与感召力。专家指出，在未来的发展中，中国不仅应重视增强和积累“硬实力”，更需注重“软实力”的培育与塑造，走经济、社会、文化均衡发展的道路。十六大以来中央提出“建立和谐社会”，把“可持续发展”作为国策，从社会制度和发展模式方面加强了中国的软实力建设。在发展模式上，中国现在越来越注重可持续发展的重要性。生态和环境，以及与人的生活方式、思想观念都是一种“软实力”。国内外诸多学校都已在着力学校软实力建设提升上，赢得了社会的好口碑。但在教育软实力建设问题的教育科研上尚无突破。当我们畅游浩如烟海的研究成果时，没有发现普通高中提高软实力策略系统研究的踪迹，更没有对族地区普通高中软实力建设进行独立研究和深入探索。为此，本课题组深感有必要对这一课题进行系统和延伸研究。三、选题的意义与价值活页11、现实意义：从研究目标和现实意义上看，打造优质学校、提高办学品位、培养新一代高素质的接班人，在重视硬实力建设的同时，更要注重软实力建设，因此，着手于“民族地区普通高中软实力建设”研究具有极高的教育科研价值。 该课题从民族地区普通学校教育教学工作实际中发生真实问题出发，是为解决学校教育教学改革实际服务。而这些问题是民族地区学校发展中感到困惑提出来的，而且迫切要求解决的。转化为课题，它有针对性，也有实效性。随着“灾后重建”和“第二个民族地区十年行动计划“的实施，民族地区学校如何树学校的外形象养学校的内涵，煅造提升学校的育人质量已刻不容缓。因此具有极大的现实意义。2、理论价值:通过研究和实验，力争探索并形成一套切实可行的“民族地区普通学校软实力建设”的理论，形成一批反映本课题研究成果的科研论文、教育教学录像带、学校管理的设计方案，力争在更大范围内推广应用，这是一个开拓性的工作，具有创新性和前瞻性。四、本课题的研究目标、研究内容和创新点1、研究目标学校软实力建设的目的，是要促进学生、教师和学校的共同发展。为此力求在以下方面有所突破：（1） 学校软实力建设能引领学校发展的方向。学校教师对“民族地区普通学校软实力建设”研究的目的意义有所了解、基本树立与努力建设和谐社会、科学发展观理念相一致的教育科研思想。具体可以描述为：促使学生个性特长得到了培养和彰显；促使教师的多元化发展；促使学校从“重硬轻软”向“硬软并重”多转变，不断积淀、丰富和张扬特色软实力，形成鲜明的办学理念，在“特色立校”的建设过程中，达成均衡发展之势，从而为教育强州垫下基础。（2）形成具有民族地区特色普通高中提高软实力的基本策略。大体探索出一套“民族地区普通高中软实力建设问题”研究的可行性策略和方法，并在以人为本、以校为本、以民族地区为本的教育教学中，通过“学校文化力建设，学校执行力建设，学校凝聚力建设，学校创新能力建设，学校制度力建设”等方式得以实现，解决民族地区普高中发展中的实际问题。（3）将切实可行的教育软实力建设模式在民族地区推广应用。2、研究内容该课题拟从五方面进行研究： （1）、学校文化力建设的研究。学校文化力是学校核心竞争力的核心。学校文化的纵活页2向结构可分为：表层的物质文化，浅层的行为文化，中层的制度文化，深层的精神文化。学校文化从横向可分为教师文化、学生文化、课堂文化和行政文化。由于这四种文化都对应着特定的组织，必定会形成相应的组织文化。（2）、学校制度力建设的研究。学校制度是以学校实际为根据、确立学校生存与发展的学校行为规则体系。实施制度管理的过程就是统一教职工行为、共融教职工思想的过程。现行学校制度主要有两类，一类是由政府有关部门颁布，学校必须执行的；另一类是学校自行制定的有关规章。制度对于一所学校来说是软件里面的硬件。（4）、学校凝聚力建设的研究.一所软实力强的学校必然具有较强的凝聚力。一所凝聚力强的学校，其教职员工一定是努力围绕着学校的教育目标，精诚团结，互相信任，互相协作，在学校内部形成一种积极向上、团结有力的工作氛围。学校的凝聚力来自于每位教职员工，来自于每个个体。（4）、学校创新能力建设的研究。创新能力是学校精神的基本特征，就是学校与时俱进，科学发展、可持续发展的能力。学校要想在激烈的竞争中长期立足，持续发展，创建品牌，就必须下功夫培育创造力，以改革创新的精神、敢为人先的思维、驾舟弄潮的行为来开创学校教育教学工作的新局面。（5）、学校执行力建设的研究.学校执行力就是指把党和政府的方针政策、学校的办学理念、思路、规划和部署付诸实施的能力。我理解其实质包括学校的六种能力，即坚持社会主义办学方向、确保学校又好又快发展的宏观驾驭和决策能力；维护稳定、依法治校、规范行政的调控能力；科学化、精细化的管理能力；求真务实、开拓进取的创新能力；做好师生思想政治工作、最大限度激发教职工积极性的群众工作的能力；能够协调各方关系、处理办学过程中遇到的突发危机的处突能力。3.拟创新点通过实践与研究，力求在以下方面有所突破：（1）大体探索出一套“民族地区普通高中学校软实力建设研究”研究的可行性策略和方法，解决民族地区高中发展中的实际问题。（2）将切实可行的教育软实力建设模式在更大范围内推广应用。（3）形成科学教育与人文管理相融合新型学校管理理念，推进素质教育的实施，是本课题研究的拟创新点。四、本课题的研究方法与步骤1研究方法本课题研究是在教育教学管理常态下进行的，以分部门研究为基础，再形成了学校活页3综合研究，具体方法有：（1）文献研究法：关注国内外学校软实力建设及发展崭新成果与发展动态，学习新世纪我国基础教育改革的趋势。（2）行动研究法：在一定范围内系统地、科学地解决学校办学中存在的实际问题，不偏重于建立理论或归纳规律。（3）自然实验法：通过研究软实力建设，探讨加强软实力建设研实施方法与“以人为本、以校为本”具体实际的密切联系和内在关系。（4）经验总结法 ：对课题实验的研究经验进行总结，形成论文或实验报告，加大示范性力度，将经验及时进行推广，获取反馈。2、研究步骤（1）、课题设计申报阶段（2011年4月至2011年5月）：设计申报、完成评审书、争取立项 。（2）、课题准备阶段（2011年6月至2006年8月）：课题研究网络组建；课题研究方案设计；学习相关理论，汇编相关文献（3）、课题实施阶段（2011年9月至2012年4月）：全面实施课题实验，跟踪记录实验情况，定期进行专题研究活动，形成各子课题阶段总结报告、论文、案例、形成中期评估。（4）、课题总结阶段（2012年5月至2012年6月）：课题总结报告、整理课题研究成果的材料。拟定实验报告、论文，申请进行课题成果的鉴定。3、本课题研究的基本路径是：在全国教育发展规划下，民族地区普通高中需要什么样的软实力（怎样建设学校软实力最终建设了什么样的学校软实力（是不是站在教育发展革的高度，符合学校实际）为什么建设了这样的学校软实力。活页4完成课题的可行性分析已取得的相关研究成果及其社会评价（引用、转载、获奖及被采纳情况），主要参考文献（相关研究成果、主要参考文献两类限填20项）；主要参加者的学术背景和人员结构（职务、专业、年龄）；完成课题的保障条件（如研究资料、配套经费及所在单位条件等）。（限1500字内）课题组负责人及课题组成员多年从事民族地区学校管理和第一线的教学骨干，熟悉民族地区学校管理，都参加过地区以上课题或省级课题研究，具有丰富的课题研究经验。一、学校在民族地区普通高中软实力建设方面取得令人瞻目的成果。学校近年来通过“狠抓校长和教师队伍建设，强化学校课程领导力、课程实施力建设，加强学校文化建设，努力提高学校管理水平，倾力打造学校特色，塑造良好形象，提升学校美誉度”等策略，初步形成了“德育首位保方向，管理科学促发展，队伍打造固根本，制度建设强保障”的软实力建设特色，学校文化力建设、学校制度力建设、学校凝聚力建设、学校创新能力建设、学校执行力建设等方面得到空前提升。学校软实力建设取得初步成果,“十一五”期间，承担的省级重点课题民族地区新课程教与学策略研究获省级三等奖，校本教研成果立足校本，走民族地区特色教研文化之路获全省一等奖的第一名。学校软实力建设经验总结材料