《不说话的“朋友”》教学设计.doc

9、不说话的“朋友”教学目标：1、情感目标：能体验到公用设施给人们的生活带来的方便，正确认识公用设施遭受破坏这一现象，在为“朋友”说话的过程中，激起保护公用设施的情感，感悟爱护公用设施人人有责，爱护劳动成果。 2、能力目标：能主动收集生活中相关的信息，能够自觉爱护公用设施，初步形成公德意识。能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，与他人平等地交流与合作。 3、知识目标：认识生活中常见的公用设施，了解它们的作用以及它们给我们的生活带来的诸多便利。教学过程：一、认识“朋友” 1. 播放歌曲找朋友同学们，你们喜欢交朋友吗？老师给大家介绍几个新朋友， 课件：出示谜语 谁能猜出这些朋友的名字？课件：出示图片它们能帮我们什么忙？ 绿衣汉，街上站，光吃纸，不吃饭。（邮政信箱：寄信用的） 远看像小丘，近看像楼梯，上去一步步，一下滑到底。（滑梯：游玩，带来快乐）2. 这些公共场所内为大家服务的“朋友”就叫公用设施，什么是公用设施呢？我们一起来看小资料。打开书指读“小资料”。3、它们默默无闻地为我们大家服务，是我们不说话的“朋友”。你知道在我们的身边还有哪些不说话的“朋友”? （先说教室里的，再说校园里的，最后说家附近小区里、公园等公共场所里的公用设施。）同桌讨论，分组说说。4、同学们，你们认识的“朋友”可真不少，公用设施给我们带来了许多方便，是我们不可缺少的“朋友”。二、请进“朋友” 1、课件：出示小区一角这是一个我们生活的小区，如果你生活在这里，你会有什么感受？2、小组讨论：你们准备为小区请进哪些“朋友”？为什么请这些“朋友”？3、（课件：出示另一幅图）假如现在你生活在这种公用设施齐全的小区里，你感觉如何？ 三、理解“朋友”1、可是，在一个夜深人静的晚上，我们的朋友教室里的椅子却在那儿伤心地哭了！课件最近比较烦。2、讨论：椅子为什么哭了？3、椅子的哭泣引来了教室里、校园里其它公用设施，他们会说些什么？我们来表演这些 “朋友”。4、大家畅所欲言，为这些受伤害的朋友说出了心里话。让我们再一起听听一个有关窨井盖的真实故事。（课件：真实的故事）听了这个故事，你有什么感受呢？5、小结：多么触目惊心的惨剧呀，多么沉痛的教训啊！伤害了朋友，就等于伤害了人类自己。四、关怀“朋友”1、此刻，看着朋友们伤痕累累的样子，听着他们令人心痛的话语，你又想说些什么呢？我们可以为他们做些什么呢？（写倡议书、贴标语、擦洗）2、环保标语设计课件出示：环保标语爱护花草，净化心灵。学生创作，交流。3、小结：同学们，公用设施是国家的公共财物，每天都在为人们服务，给人们的生活带来方便。只要人人都爱护公用设施，从我做起，那我们居住的环境会越来越美，生活越来越美好。让我们携起手来，共同珍爱这些不说话的“朋友”，让公用设施更好地为人们服务。