二年级下册数学教学反思.doc

人教版二年级数学下册单元教学反思集第一单元单元评价及卷面分析一、单元内容本单元主要复习了上学期学习的连加连减、加减混合、乘加乘减应用题。二、卷面分析学生在做题没有养成良好的学习习惯，不愿意去动手列坚式，以致于计算题错误较多；个别学生对于应用题的分步式和综合式理解不透；大部分学生对于应用题的解题步骤：第一步求什么，第二步求什么，抓不住重点。三、改进措施1、加强学生学习习惯的培养。做计算题时必须列坚式，上课听讲时眼睛要跟盯着老师的眼睛。2、加强部分学生的监督对于不按时完成家庭作业的学生及时与家长沟通，教育他们完成家庭作业，逐步培养按时完成作业的学习习惯；对于作业错误较多的学生，要加强学习指导，可以是教师指导，也可以是学生指导，逐步提高做题的正确率；对于听讲不认真的学生要随时提醒，提高数学学习的兴趣。3、家校联系，共同促学每一单元考试结束，让家长在单元测试卷上签字，知晓学生在校期间的学习情况。对于测试不及格的学生，教师要查找原因，电话与家长沟通，监督平时的家庭作业，共同督促学生进步。第二单元表内除法一单元评价及卷面分析一、教学内容分析表内除法是义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册第二单元教学内容。这一单元是学生在一、二年级的学习中，已经比较熟练地掌握了表内乘法，有了计算乘法的经验的基础上初步认识除法。它的重点是体会除法运算的意义，在理解的基础上掌握用乘法口诀求商的方法及用除法解决问题。因此，我在教学的过程中，紧紧依靠课程标准，紧扣教学目标，圆满地完成了教育教学任务。二、卷面分析学生对于表内除法的计算和简单的应用题，学生能够较好地掌握。对于看图自己提出问题并解答，大部分学生存在着困难，要么抓不住数与数之间的关系，要么提出的问题太简单。三、改进措施1、加强看图提出问题能力的培养，明确此类题的解答步骤：先找出题中有哪些数字，再找出数与数之间的关系，再提出乘法或者除法的问题。关于这种能力需要教师长期坚持不懈地进行训练，充分给予学生自己提出问题并解答问题的空间。2、对手赛激趣继续加强对手赛激趣，激发学生对于考试的兴趣，同时培养学生认真检查、认真书写的良好学习习惯。第三单元单元评价及卷面分析一、单元内容图形与变换：包括锐角和钝角、平移和旋转、剪一剪二、卷面分析锐角和钝角学生掌握较好。要求学生画出一个图形平移几格之后的位置，部分学生数格子数不准，或者有一处数准了，另一处却没数准。三、改进措施1、数格子，不如数点子学生数完格子，把一个点平移几格之后，很难找出这个点的位置。因为每个小格子都是一个小正方形，有四个点。数格子需从1开始数。我认为数点子比较好，画图需要先画点，再画线再到面，符合一般规律，也符合学习的目标。（学生能够画出平移之后的图形，但是数点子的时候刚开始的那个点不能算1而要算作0，也就是说数点需要从0开始数。）2、题目要求中有“再”与没有“再”的区别如：（1）画出“指定图形”向右平移7格，向下平移4格后得到的图形。那就得分别画出两个图形，是画出原来的那个“指定图形”分别平移得出的图形。（2）画出“指定图形”向右平移7格，再向下平移4格后得到的图形。这里有一个“再”字，就是画出“指定图形”先向右平移7格接着向下平移4格后得到的图形。第四单元表内除法二单元评价及卷面分析一、教学内容分析表内除法是义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册第二单元教学内容。这一单元教学目标：1、掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法，体会乘法与除法的关系。2、理解一个数是另一个数的几倍的含义，掌握乘除混合运算的顺序。3、进一步提高分析和解决实际问题的能力。二、卷面分析1、学生对于表内除法的计算和简单的应用题，学生能够较好地掌握，有个别学生做题时没有看清数字，特别是像“彩色粉笔4盒，白粉笔是彩色粉笔的8倍，一共有多少盒粉笔？”这样的应用题很多学生只做出了第一步，没有认真理解问题。2、典型例题应要求学生理解并掌握应用。如：12元买3辆小汽车，我买5辆小汽车多少元？3、一个数是另一个数的几倍应用题和求一个数的几倍是多少应用题的区分。4、60+（）7=88这类题应教会学生解题方法，注重先算什么，再算什么的渗透。三、改进措施1、引导学生理解用乘法计算的应用题（1）、求几个几是多少？（2）、求一个数的几倍是多少？2、引导学生理解用除法计算的应用题（1）、平均分（2）、每份分得同样多（平均分的定义）（3）、求一个数是另一个数的几倍是多少？（4）、求一个数是另一个数的几倍是多少解题方法：圈出问题中相关的量，换成具体的数字，再解答就简单了。3、关于两步计算应用题（1）、题中至少有3个数字，要知道先求什么，再求什么，这个很重要，需要长期引导。（2）、由两步计算应用题引出的有递等式的书写格式和两步计算算式的运算顺序两步计算算式的运算顺序：只有乘法的的算式从左往右算；有小括号的要先算括号里的；有加法、减法、乘法、除法的算式先算乘法或除法。20102011学年度二年级数学下册期中测试卷面分析一、考试内容包括四个单元教学内容：解决问题，表内除法一，图形与变换，表内除法二等。二、卷面分析1、先算（）法再算（）法，有许多同学填写的是具体的算式，没有看到那个“法”字。2、部分学生读题不够认真，根据口诀写除法算式想像成了写乘法算式。3、极少数同学对于“平移”教学内容里数点子的时候要从“0”开始数，忘记了。4、求一个数是另一个数的几倍用除法计算，具体做题时可用“圈换法”，部分学生忘记了解题方法。5、简单应用题，学生掌握得比较好。三、改进措施1、加强学生认真书写、仔细读题等作业习惯的培养，教师平时教学中要多注重板书的规范性。2、强化数学内容的记忆，不要求死记硬背，但对于一个具体的题会解题方法即可。3、加强学生平时练习中使用演草本的培养，教会解题的方法与步骤。4、对于学生一看就会东西可不讲或让学生讲，对于讲了学生怎么也听不懂的东西就不要讲，加强练习的有效性和练习的量。第五单元单元评价及卷面分析一、单元内容万以内数的认识，读数和写数及数的组成，比较数的大小。会计算整百、整千数的加减法。二、卷面分析读写中间有零的数，时部分学生有困难。加强估算教学，注意区分多一些，多得多，少一些，少得多。比360多400的数是多少？学生理解有困难。部分学生计算有困难，加强竖式练习。三、改进措施读写中间有零的数时，有困难的同学一定要写出数位顺序表，然后对应着读写。教会学生比较数的大小的方法，对于有困难的学生要求他们做题时在数的上面写出“个、十、百、千、万”，强调数位顺序表从右边起。本单元教学内容紧紧围绕着数位顺序表进行，读数、写数、比大小都离不了。学习有困难的学生，要求他们一定要写出数位顺序表，平时练习时就要培养认真、仔细的学习习惯。加强整百、整千数的加减法口算练习：先把整百、整千数看作几个百、几个千再加减，实际上也就是把整百、整千数的加减法转化成20以内的加减法。第六单元单元评价及卷面分析一、单元内容万以内数的加法和减法一包括：能正确口算；会正确计算几百几十加减几百几十；掌握加减法的估算方法，进一步培养估算、推测、判断能力；能运用所学知识解决生活中的数学问题。二、卷面分析1、估算的计算学生估不准，错误较多。估算的应用题大部分学生没有用估算的方法来做。2、比450多70的数是多少？与450比70多多少？的区别。三、改进措施1、加强估算教学，教会学生题的方法，统一要求作业格式，学生再次遇到估算题时知道应该如何书写，可以介绍一下“约等号”。2、培养学生的数感，加强大数的数数教学，使学生能够正确找到一个大数的近似数。3、关于估算的应用题特征，通常会出现“大约”字样。4、引导学生抓住应用题中的关键字，读题时用铅笔画出来，培养认真审题、认真书写的习惯。5、练习册中出现了计算题的验算，需要介绍一下“验算”的方法。第七单元单元评价及卷面分析一、单元内容体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，了解统计的意义，会用简单方法收集和整理数据；认识条形统计图、表，根据图、表中的数据提问并回答简单的问题。二、卷面分析一格代表2或5，学生掌握得比较好，收集数据的方法如“正”字法学生实际操作中不有这样做，大部分同学认为这样麻烦，没有数来得快，但有时候会数得不够准确。三、改进措施1、引导学生理解并会运用画“正”字法收集和整理数据。2、根据统计图、表提出问题并解决，可适当引导学生提出更深一层次的问题，对于提出用乘法或除法解决的问题应当给予充分的肯定与表扬，鼓励提出问题的多样性。3、条形统计图涂色的引导，即要美观又要速度，培养学生这种意识，否则考试时会耽误时间。第八单元单元评价及卷面分析一、单元内容通过观察、推理和实验来寻找图形和数的排列规律；通过实验活动，培养分析、观察的能力和动手操作的能力。二、卷面分析部分学生对数列的变化规律，找得不够准确。学生对于图形的排列规律掌握比较好。三、改进措施1、引导学生掌握数列的变化规律，应用划波浪线找差法、其他方法解题能力的培养。让学生明白不怕慢，只图速度的同学肯定会出错。2、继续引导学生掌握“循环排列”“每幅图的每一行的第二个图形到下一行变成第一个”这种图形排列规律。学生做题时边做可用手指出移动的方向，动手和动脑结合，学生印象更为深刻。