初中思想品德课教育与学生的德育教育.doc

初中思想品德课教育与学生的德育教育初中思想品德课教学除了传授知识外，更重要的是对学生进行德育教育，包括人格的培养，情操的陶冶，科学精神和品德的磨练。德国教育家赫尔巴特曾明确提出：“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段，道德教育没有教学就是一种失去手段的目的。青少年是祖国的未来，他们的思想道德状况如何直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家的前途和民族的命运。”加强对青少年的思想道德教育是我们每一位教育工作者所肩负的历史使命。思想品德课是学校德育工作的主渠道，是培养学生良好思想道德品质的重要途径之一。那么，如何在思想品德课中对学生开展德育教育呢？我想从以下几点谈谈自己的看法：一、转变观念，立足实际，培养学生学会做人新的课程目标确立了以学生为本的思想，将学生的身心和谐全面发展、学生基本素质的提高置于课程目标的核心位置。这就要求教师转变陈旧的教育观念，以贯彻德育教育，一切从学生自身实际出发，立足于青少年的思维特征，认知能力，让青少年成为思想品德教育的主体。思想品德课教学首先是要教会学生懂得做人的道理，在教学过程中，不仅要尊重他们的主体地位，激发他们的主体意识，促进他们自我教育，自我发展能力的形成；更要关注他们的情绪生活，情感体验，道德修养和人格养成。通过教育是他们不仅能掌握扎实的基础知识，基本技能，也能形成良好的道德品质，为他们进入、服务社会奠定良好的基础。思想品德课教学中，对学生进行良好心理品质和健康人格、高尚道德情操和正确思想方法的教育，是他们懂得磨练意志、优化性格、自尊自信、陶冶情操、严格自律对个人成长的意义。引导学生真正分清假恶丑与真善美，正确的看待现实，树立面向未来的发展眼光，塑造学生健康向上的人生观。二、敬业爱生，营造氛围，培养学生健康的人格建立民主、平等、友好、和谐的新型师生关系是思想品德课教学的前提和基础，更是培养学生自尊、自信、自强的健康人格的关键。随着课改的深入，我们必须改变过去传统的教学理念，坚持以育人为本，围绕学生开展教学工作，增进师生情感交流，为学生提供更为宽松充满温馨的学习氛围，这里要求在教学中老师由“权威”角色向“同伴”角色转变，懂得尊重、关心、理解和信任每一位学生，让老师成为学生最可依赖的心理支持，以满腔的热情去爱护学生，以自己高尚的人格魅力去感化每一个学生，让学生在宽松、温馨的教学氛围中有话想说，有话敢说，有话要说，从而增强他们独立进取，勇于创新，善于表达的思想品德。三、注重引导，寓教于乐，为学生展现和完善自我提供舞台创设宽松和谐的教学情景，培养学生积极向上的道德价值观，是教学成功的重要前提，作为教师应当在指导、引导上下功夫，通过创设教学环节灵活多样、形式多变的教学情境，营造和谐、融洽、欢快的德育氛围，给学生充分展示自我的舞台和充分表演的机会。优秀的教师通过创设教学情境，不但强化学生对课文知识的记忆和理解，而且是不同特长、才能、兴趣和性格的学生都能主动才与到教学中来，寓教于乐，激发学生得学习兴趣。四、自主学习，自我发展，培养学生的探索和创新能力学生得学习学习方式和个性特点差异，是客观存在的，要注重“以人为本”， 重视学生个体的有效参与。现在的中学思想品德课不能只停留在空洞的说教中，应把主动权还给学生，让学生运用各种感受器官，积极开展思维活动。现在的教学不仅要注重学生学知识，还要教会学生用知识，让学生面对纷繁复杂的现实生活，能用自己的目光去发现问题，用自己的头脑去思索问题，用自己的行动去改变问题，把所学的知识转变为自己的观点，信念，逐步养成符合社会主义道德标准的良好行为习惯，真正将德育教育落实到教学中去。总之，在中学思想品德课教学中，教师要彻彻底底改变以往传统的教学理念，坚持以育人为本，营造民主、平等、宽松和谐的课堂氛围和学习环境，教师在教学过程中，要积极创造条件，开展丰富多样的实践活动，让学生走出课堂，走进生活，走向社会，亲身体验，用心感悟，提升自己的道德修养。