高考语文一轮复习基础精华练：扩展语句.doc

=2014年高考语文一轮复习基础精华练 第一部分 扩展语句串词设境型1以“黄昏、我、海风”中的“海风”为重点，至少运用两种修辞手法，进行情景描写，40字左右，文段中必须出现“黄昏、我、海风”这三个词。答：_解析：本题要求进行情景描写，扩写后的语句要用“黄昏”创设出一定的意境，要有“我”的存在，要重点描绘“海风”的特点，还要至少使用两种修辞手法。答案：黄昏时，我漫步海边，海风像一个顽皮的小孩，撩拨我的头发，撩起我的衣角，也撩乱了我的思绪。2根据要求，分别写一段话，每段话都要包括下面三个词语，词语顺序可以不分先后，且字数在2030之间。要求思想健康，语意连贯。想象雾倾听(1)表现“欢快”：_(2)表现“忧愁”：_解析：题中提供了两种情景，扩展时要根据规定情景展开合理联想和想象，使这些情景变得生动形象，丰富饱满；只要与这两种情景相一致，且分别融进提供的三个词即可。比如用三个词表达欢快情绪，可设想一个自然环境，在白雾缭绕的林间，倾听大自然的声响，心的愉悦表现忧愁可运用比喻，写一个人心头的迷雾，心的沉重答案：(示例)(1)我们的想象随着林中的雾气弥漫开来，在朦胧中倾听泉声，品嗅百草(2)倾听着泉水的哀鸣，蒙着愁绪不解的雾气，我们的心中怎么会有想象？诗词素描型3“五月渔郎相忆否？小楫轻舟，梦入芙蓉浦”中的“芙蓉浦”是周邦彦思乡时梦中所见。请对词中“芙蓉浦”的梦境展开合理想象，进行生动描写，表现词人的思乡之情。(80字以内)答：_解析：本题考查诗词情境的扩写，首先要联系原词的内容，题干中词句出自周邦彦苏幕遮燎沉香。这几句大意是：故乡的渔郎们啊，在这仲夏五月，你们可还记得我？我在梦境中已经摇起双桨，驾着轻舟，回到了当年我们一起捕鱼的芙蓉浦。其次要合理想象“芙蓉浦”的优美的意境，用生动形象的语言描写梦境；再次要突出思乡之情。答案：我们登上小船，桨在岸上一点，小船便没入荷塘深处。晓风吹拂，红日初照，荷叶绿净如拭，荷花随风颤动，在沁人的荷香里我们忆往事，叙离情。远处传来邻家姊妹们结伴采莲的喧闹声。4把下面一首诗中画横线的诗句扩展成一段话，扩展后不超过70字。春兴武元衡杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。答：_答案：(示例)细雨初晴的春日，溪边杨柳的颜色已由初春时节如烟的鹅黄嫩绿转为一片浓郁的翠绿，枝头的残花在雨中落尽，于是不小心露出了娇俏啼鸣的流莺。(分别扣住“细雨”、“杨柳”、“残花”和“流莺”进行合理描写。)句意丰富型5扩展下面的句子，要求用三个比喻句描写出野花的情状，50字以内。溪流的两岸，满是五彩缤纷的野花。答：_答案：溪流的两岸，满是五彩缤纷的野花，那些野花像满天的星星那么繁密，像燃烧的焰火那么耀眼，像绵延的织锦那么华丽。6按要求扩展下面的句子。傍晚，我离开人群，坐在山顶上，看着云霞，思索着人生的奥秘。要求：增加修饰成分或分句，使语句更加形象、生动、有情；语句间要衔接、连贯，突出一个中心；扩展后没有语病。答：_答案：傍晚，我悄悄离开人群，一个人静静地坐在山顶上。看着变化无穷的云霞，我思索着那让人难以捉摸的人生奥秘。补写续写型7有人说：“寻常的心境可以使人意态自若。”请根据这句话的意思，续写一段文字。要求续写的话与引文衔接自然，语言通顺。至少使用一种修辞手法。(80字内)答：_解析：此题把所给话语作为中心句进行阐发，作为考查点，目的是为了考查学生对话题中心的把握与阐发能力。列举能保持寻常心境的境况。要注意使用比喻、排比等常用修辞手法。答案：是因为人生如一条波浪起伏的长长曲线，有着无数的高峰和低谷。身处高峰时，因为有寻常的心境，便不会趾高气扬，得意忘形；身处低谷时，因为有寻常的心境，也不会怅然若失，痛不欲生。8请运用拟人和衬托等手法以“我望着一轮中秋之月”为开 头续写一段文字，要求赋予“月”某种性格、气质，表达一个中心，200字左右。答：_解析：此题要求在写景的同时，赋予“中秋之月”以人格化的色彩，从而做到虚实结合。在写法上，拟人化手法的运用将使得“中秋之月”具有人格的魅力，衬托手法的运用使得“中秋之月”的形象更为丰满，更为突出，更为生动。此外，整个文段还要能表达一个中心，如表达思乡之情、念亲之情。因此，要先明确写作的对象，由“中秋之月”联想到团圆、增补、美满、寄托思乡念亲之情；同时，“月”也是中国传统文化中的一个最具有中国特色、最具中华传统文明物质的意象。答案：(示例)我望着一轮中秋之月，想起了那首诗“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡”。中秋的月如一个银盘，在于空中垂挂着。月把一片片皎洁的光辉洒向大地，轻轻地新吻着小院的每一个角落。桂花仿佛在等待送上一次与月的约会，散发着令人心醉的芳香，她婆娑的身影在月光的映照下显得更为多姿。思念吧，在月圆的时候，我们有权利思念，月的圆，月的美，月的柔，都给远方的亲人带去思念。月是远的，而相思的人的心是近的，是相连的。月圆之夜，思念和团圆是紧紧相连的。让我们面对月亮，在月饼香的伴随下，进入梦乡。1请以“雨、伞、尘”为对象，描写一段场景，表达某种情感，至少要运用一种修辞手法。(不少于60字)答：_解析：运用恰当的修辞手法，表达某种情感，用描写的手法将“雨、伞、尘”三个词语有机地组合成前后连贯的话语。答案：面对春雨，街上的行人没有去打伞，任春雨在头上脸上身上飘落、挥洒。春雨似乎在给人们洗尘，在给人们润肺。人们小心翼翼地接受着，生怕撑起的伞把春雨挡了回去。2以“如果世界是一本书，旅游就是阅读，你可以从中收获许多东西”为首句，续写一个语段。要求：(1)续写的内容是对首句意思的扩展；(2)不超过70个字，语言要有文采。答：“如果世界是一本书，旅游就是阅读，你可以从中收获许多东西”。_解析：本题综合考查扩展语句、语言表达生动的能力。首先要扣紧“对首句意思的扩展”，其次注意“有文采”的要求。答案：(示例一)登山，你可以读到浑厚雄奇；观海，你可以读到博大深沉；游林，你可以读到物竞天择；访古，你可以读到沧桑演进(示例二)金字塔如史，布达拉宫如经，威尼斯如散文，苏州园林如诗词；你可以从中看到远古文明，看到宗教民俗，看到艺术文化，看到美学传统3从下列事物中任选三个，扩写成一段意境优美的文字。(不少于50字)落日弯月清风丝雨融冰杨柳归鸟繁花答：_解析：本题考查串词成句及情景演绎式扩展。题干给出了看似没有关系的词语，从中任选三个词语扩写成一段文字。做这类题目首先分析所选词语间的内在联系，确定扩展语段的意境特点，根据“意境优美”这一要求，通过联想和想象，用生动形象的语言描写渲染，并且注意语言的连贯和字数限制。答案：我喜欢黄昏降临时，看云霞满天中那落日残阳依依不舍的娇羞模样；我喜欢夜幕降临后打开窗，迎进悬挂在苍穹中的那钩弯月，撒落一地的清辉丽影；我喜欢夏日里清风摇曳的丝雨，任细细的雨丝在发间聚积成雨露，慢慢地在脸上轻柔地滑落；我喜欢冬日里大雪纷飞时踏着洁白纯净的新雪，静静且自由地行走。4根据你对苏轼的了解，以“品读东坡”为扩展重点，完成下面题目。(1)读东坡的脸，你会发现_(2)读东坡的诗，你能读出_(3)读东坡的心，你可看到_答案：(示例)(1)年轻时风华正茂，策马纵横，把酒问月，畅怀恣肆。老来饱经风霜，华发早生。(2)壮怀激烈，豪气冲天，铜板铁琶，高唱大江东去，携天风海雨，豪情谁堪伯仲？(3)拣尽寒枝不肯栖的孤傲，不辞长作岭南人的淡定，一蓑烟雨任平生的豁达。5在“立交桥”“路”“阳光”“空气”中任两个企意象写一段文字，要求语言生动，有一定的哲理。不少于40字。答：_答案：(示例一)简单的人心是路，直直地一通到底；复杂的人心是立交桥，看不透，走不尽。社会没什么资本时修路；有了资本后，就喜欢建立交桥。(示例二)在人生的道路上行驶时，总会遇到无数的立交桥，但只要朝着阳光奔跑，你就不会在生活的立交桥上迷失方向。6下面是舒婷致橡树的一部分，请以“也不止像”开头，另找意象，续写两句。要求上下文文意连贯。我如果爱你绝不学痴情的鸟儿，为绿荫重复单调的歌曲；也不止像泉源，常年送来清凉的慰籍；也不止像险峰，增加你的高度，衬托你的威仪。也不止像_，_，_。也不止像_，_，_。解析：首先要找准意象，表达独立自主的爱情观。答案：(也不止像)日光为了你生命的壮丽不惜燃烧自己(也不止像)春雨洗去你身上的尘土抚慰你眉间的倦意7高中毕业在即，同窗三年的学友常用“赠言”表达彼此的情感。请选择下列一种“情境”写一条赠言。要求：表达要含蓄，不少于30个字，不得出现校名、人名。(1)给曾在你困难时真诚帮助过你的同学。答：_(2)给曾被你无意伤害过而你一直心怀内疚的同学。答：_解析：写“赠言”时，内容不要脱离语境要求，第一种“情境”要突出对对方真诚帮助的记忆与感谢，第二种“情境”要表达歉意与祝愿，另外语言要通顺。答案：(示例)(1)“滴水之恩，当以涌泉相报”，难忘你的关爱，难忘你的真诚。祝福好人一生平安！(2)“宰相肚里能撑船”，大人不计小人过，昔日鲁莽，多海涵。祝前程似锦！一生平安！8发挥你的想象，把欧阳修丰乐亭游春的诗句“鸟歌花舞太守醉”扩写成一段生动形象的文字，在比喻、比拟、排比、反复、反问中任选两种修辞，不少于50字。答：_解析：准确理解诗句的含意是做题的基础。扩写的文字首先要体现“游春”的特点，其次要重点描绘“鸟歌”“花舞”“太守醉”各是怎样的情态，最后要选用题干中所要求的修辞中的某两种。答案：(示例)惠风和畅的春日里，鸟儿们如同欢乐的孩子，亮起喉咙唱起了动听的歌曲。有的唱得婉转圆润，有的唱得明快单纯，有的唱得高亢嘹亮，有的唱得温柔缠绵；直唱得花儿动了情，撩起各种色彩的裙裾跳起了舞，跳得酣畅淋漓，展现着自己的妩媚风姿。鸟儿唱得太守醉了，花儿舞得太守醉了；醉了，醉了，彻底地醉了；醉翁之意在于酒吗？不，因为这里的景色太迷人！9根据下面的情景，以“阳光”为重点，扩展成一段话。不少于30字。情景：阳光温柔答：_解析：本题考查将两个词语(其中一个为重点)扩展成一段话的能力。组织答案不仅要含有这两个词语，而且要构成一种情景，且不少于30字。这就要求充分展开联想和想象，使情景生动合理。以“阳光”为重点，即把“阳光”作为叙述描写的主体与核心，而“温柔”一词又暗示考生采用拟人手法，写出阳光的情态。答案：暖融融的阳光洒在雾海里，像母亲温暖的手臂，温柔地抚摸着这片大地，抚摸着那些正在复苏的冰冷的生灵。10扩展下面一句话，使内容更加具体、生动、形象。(100字左右)梅花香自苦寒来，千枝瘦影，漫溢暗香。答：_解析：本题进行扩展时，可以用原来的语句作为扩展的主体，在适当的地方添加恰当的枝叶，也可以根据原句的内涵进行续写。但无论哪种形式，都必须做到整个语句内容更加具体、生动、形象，并且衔接自然，文脉通畅。答案：梅花香自苦寒来，千枝瘦影，漫溢暗香。梅花，俏皮而又含羞地开在桥头、小院，傲立在风雪中。含羞的玉朵，不时惹得北风吹拂衣袂，将那漫天的花香清影，留给踏雪寻梅的诗客，留给临枝弄舞的翠禽，留给追梦寄怀的智者，也留给失落孤独的旅人。11请大胆想象，写一段富有启发性的话，其中必须包含“文章”“改变”和“镜子”三个词语。(不超过60个字)答：_解析：做题时要发挥想象，将“文章”“改变”与“镜子”联系起来，找到三者之间的联系，可以运用比喻的修辞，还要写出阅读文章的一些感悟。答案：好文章就像一面镜子，你如果看的总是镜子的款式，而不是走过去照照自己内心的话，那么，你永远不会有什么改变。12李清照在声声慢中写道：“三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？”请根据诗句内容，写一个场景，要求：想象合理；语言生动；不超过60字。答：_答案：(示例)暮云四合，西风凄紧，一位妇人首如飞蓬，满眼落寞。斜签着坐在满地残花的院中，举酒独酌，一杯一杯还一杯，神情却愈见萧索。13日本作家川端康成独自住在旅馆里，凌晨四时醒来发现海棠花未眠，写道：“凌晨四点凝视海棠花，更觉得它美极了。它盛放，含有一种哀伤的美。”请展开想象，根据提示，按要求补写他们之间的对话。川端康成(怜惜地)说：(拟人)_海棠花(感激地)回答：(排比)_解析：想象的内容要符合对话者的情感，写对话时应该分别表现出日本作家川端康成的“怜惜地”和海棠花的“感激地”，并分别应用拟人和排比的修辞手法。答案：(示例一)川端康成(怜惜地)说：你如此绚烂地绽放，为何却这般黯然神伤？海棠花(感激地)回答：鸟儿有了绿阴的庇护，将唱得更加婉转；鱼儿有了流水的包容，将游得更加欢畅；我有了你的关心，将不再哀伤。(示例二)川端康成(怜惜地)说：美丽的花儿啊，你这样哀伤，是因为知道盛放之后是死亡吗？海棠花(感激地)回答：谢谢你凌晨四点的问候，谢谢你知晓我心的通透，谢谢你对如我这般卑微生命的怜惜与温柔。(示例三)川端康成(怜惜地)说：海棠花儿啊，是因为知道生命的短暂，你才这般热烈地绽放吗？海棠花(感激地)回答：感谢你明白我的心。流星稍纵即逝，却在天空划出绚丽的痕迹；昙花转瞬凋零，却在夜里散发醉人的芬芳；我知生命有限，却也要给世间留下无限的美。14随着“私家车”的普及，“车标语”文化也越来越值得我们品味把玩。请从下面车尾标语中任选一则，写一段鉴赏性文字 (不少于40字)，并自拟一则车尾标语。距离产生美。你让我也让，心宽路更宽。(1)鉴赏性文字：_(2)车尾标语：_解析：本题属于扩展语句的新题型，能力层级为E，是对语言表达能力、概括能力、审美能力的综合考查。难度较大。写鉴赏性文字，与诗歌散文的鉴赏题答题思路一致，注意点明采用的手法以及表达的意义。拟标语属于情境式扩展，难度较大。既要注意观点的准确鲜明(针对车尾标语)，又要注意语言的生动形象。答案：(1)(示例)语意双关，有距离才有美，另一层意思是请保持好车距，只有保持一定的距离，相互才是安全的，才是一件“美”事。它运用了对偶的修辞手法，将“你”“我”“心”“路”巧妙对应相连，不仅含蓄形象地提醒人们遵守交通规则，互相礼让，而且含有构建和谐社会的内涵。(2)(示例)安全回家最近路。人与人近点，车与车远点。15根据下面两种情景，以“下雨”为中心，分别扩展成一段话，每段至少用到一种修辞，每段都不少于40字。情景一：春天野外下小雨情景二：夏天校园下暴雨答：_解析：本题的类型是根据情景扩展，就是提供一个具体的情景，要求考生根据这一情景通过合理的联想和想象，进行扩展。重点考查语言表达能力、联想、想象能力。难度不大。考生要根据题干中规定的情景展开合理的想象，增加与这些情景相关的内容，使这些情景变得生动形象，丰富饱满。首先区别“情景”，就是找出题干中“两种情景”的异同，然后注意修辞手法的恰当运用。答案：情景一：如丝的细雨飘飘洒洒，如轻纱，如薄雾，远处的绵绵山峦，近处的漠漠田野，都笼罩在这一片蒙蒙的春雨中。情景二：天黑得像夜晚，教室里闷得如同蒸笼一般。突然，一阵惊雷响起，随着雷声，豆大的雨点泼洒下来。雨越下越大，越下越急，像是天河突然决口。不一会儿，整个校园就成了茫茫的一片湖泊了。16根据下面的寓言故事，补写一个合乎逻辑的结尾。有位青年对自己的贫困境况总是怨天尤人。一位老人对他说：“你具有如此丰厚的财富，为什么还要怨天尤人呢？”青年急切地问：“它在哪呢？”“你的一双眼睛，只要你能给我你的一双眼睛，我就可以把你想得到的给你。”“不，我不能失去我的眼睛。”“好吧，那么把你的一双手给我吧。为此，我可用一整袋黄金作为交换。”“不，我的双手也不能失去。”老人最后说：“_”解析：本题从“续写补写”的角度考查扩展的能力。首先要根据题干提示，整体把握寓言的寓意，还要注意补写的结尾要“合乎逻辑”。答案：(示例)你有一双眼睛，你就可以学习；有一双手，你就可以劳动。现在，你自己看到了吧，你有如此丰厚的财富啊！(意思对即可)