小学数学教育科学研究课题.docx

小学数学教育科学研究课题的选择，应该在小学数学教学实践中善于发现数学中的问题，了解发现问题的策略，课题选择的原则和课题选择中需要注意的问题。 （一）发现问题的策略 许多小学数学教师认为没有什么问题可供研究。其实，作为一名小学数学教师，每天进行教学活动，所面对的问题或困惑应该是很多的。那么在实际工作中，怎样才能发现和提出问题呢？ 1、怀疑。作为一名小学数学教师，在课堂教学中每天都要面对新的问题。然而，受思维定式和习惯的影响，可能每天都在用“经验”去解决这些问题，却很少反思和怀疑自己的“经验”是否符合教育规律，经验的做法是否合适。 2、变换思考角度。对同一个问题，许多人都在研究，而且研究的角度、思路、方法以及结论都大同小异。但是，如果我们能变换角度用一种新的方法进行思考，就可能会得出新的研究成果。 3、类比与移植。在小学教育中不同的学科虽然有其独特性，但由于面对的学生相同，基本的教育理念和教育目标一致，因此，别的学科存在的问题，在小学数学中可能也同样存在。那么根据小学数学教育的特点，对别的学科教育所研究的课题进行类比与移植，进行改造，也可以成为小学数学教育科学研究课题的重要来源。 4、探究与体察。小学数学教师在教学实践和小学数学教育科学研究中要善于去探究、体察、发现教学中的问题，要善于探究、体察、发现产生这些问题的缘由，更 要善于去探究、体察、发现解决这些问题的有效策略。即使课题研究结束了，也还可以继续探究、体察、发现相关的新的值得研究的问题，使新的研究问题不断被发 现，新的研究不断进行。 （二）课题选择的原则 小学数学教育课题研究是一种创造性的认识活动。我们在发现问题的基础上还要选择合适的课题进行立项研究。选择课题一方面要考虑课题研究的实践价值和理论意 义，同时要考虑课题能解决什么问题，有无创新，创新何处，如何创新;另一方面还要考虑自身的研究基础，有无条件完成这一课题研究。（三）课题选择需要注意的问题 发现值得研究的问题后，不能立即将其确定为研究课题，还必须对此问题进行有关的文献检索，了解和掌握该问题以前是否有人研究过？如果研究过，研究的视觉、 方法、手段和结论是什么？如何创新？解决了什么问题？如果没有研究过，是否有人提出过同类问题？为什么没有立项研究？这样的文献检索，不仅可避免重复劳 动，还可为课题的研究思路、方法等提供帮助，从而大大提高课题研究的效益。在小学数学教育科学研究中，在选择和立项研究课题时还要特别注意以下问题： 1、宜小忌大 小学数学教育科学研究课题在选择或立项时，务必要做到量力而行，宜小忌大。 2、宜实忌空 题目过大，容易做空。但有的题目不大，如果不能精心设计，不能在一个问题上去深入研究，仍然可能做空。 3、宜熟忌生 在选择小学数学教育科学研究课题时，最好选择自己熟悉“的题材来做。所谓熟悉，就是自己对课题有兴趣，平时比较关注，且积累了一定资料，或者是自己有过 相关课题的研究基础。这样就可以扬长避短，把自己的研究兴趣、研究条件、研究基础等和研究课题充分的结合起来，这样做就会得心应手。