初中化学基础知识(二).doc

中考化学基础知识归纳（二）一、常见元素名称及其符号氢氦碳氮氧氟氖钠镁铝硅磷硫氯HHeCNOFNeNaMgAlSiPSCl氩钾钙锰铁铜锌银钡铂金汞碘溴ArKCaMnFeCuZnAgBaPtAuHgIBr二、常见物质的化学式1、单质：非金属氧气氮气氢气氯气碳硫磷化学式O2N2H2Cl2CSP金属铁镁铝铜锌化学式FeMgAlCuZn稀有气体氦气氖气氩气化学式HeNeAr2、氧化物水二氧化碳二氧化硫三氧化硫五氧化二磷二氧化硅过氧化氢H2OCO2SO2SO3P2O5SiO2H2O2氧化铜氧化铝二氧化锰氧化镁氧化钙四氧化三铁CuOAl2O3MnO2MgOCaOFe3O43、酸盐酸硫酸硝酸碳酸磷酸HClH2SO4HNO3H2CO3H3PO44、碱氢氧化钠氢氧化钙氢氧化钾氨水NaOHCa(OH)2KOHNH3H2O氢氧化铜氢氧化铁氢氧化亚铁氢氧化铝氢氧化镁Cu(OH)2Fe(OH)3Fe(OH)2Al(OH)3Mg(OH)25、盐氯化钠氯化钾氯化银氯化钙氯化钡氯化亚铁氯化铁NaClKClAgClCaCl2BaCl2FeCl2FeCl3碳酸钙碳酸钠碳酸氢钠碳酸钡氯酸钾高锰酸钾锰酸钾CaCO3Na2CO3NaHCO3BaCO3KClO3KMnO4K2MnO4硫酸钠硫酸钡硫酸铜硫酸镁硝酸银硝酸钾硝酸铵Na2SO4BaSO4CuSO4MgSO4AgNO3KNO3NH4NO36、有机物甲烷乙醇甲醇葡萄糖蔗糖蔗糖CH4C2H5OHCH3OHC6H12O6C12H22O11C12H22O11三、物质的用途O2：炼钢、医疗CO：炼铁、燃料CO2：灭火人工降雨人造云雾 气体肥料CaO：建筑材料、食物包装内的干燥剂Ca(OH)2：制波尔多液(熟石灰与硫酸铜溶液反应后的生成物)、改良酸性土壤、建筑材料CaCO3：建筑材料、制CO2NaOH：化工原料、制肥皂、精炼石油、造纸、纺织；固体可作某些气体干燥剂HCl：除锈、少量助消化（胃酸的主要成分）、制化肥H2SO4：除锈、制化肥，浓硫酸可作某些气体干燥剂碳酸钠：用于玻璃、造纸、纺织和洗涤剂生产碳酸氢钠：发酵粉的主要成分，可治疗胃酸过多症氯化钠：医疗生理食盐水，农业选种，融雪剂，工业制碳酸钠、氢氧化钠、氯气、盐酸等。Al(OH)3治疗胃酸过多尾气吸收用NaOH（可除去SO2、CO2、H2S）四、化学与社会发展：1.当今世界最重要的三大化石燃料是煤、石油和天然气。2.石油主要含有C、H元素，煤主要含有C元素，煤和石油都是混合物。3.大理石、石灰石、水垢、珍珠岩、贝壳、鸡蛋壳的主要成分是碳酸钙，化学式是CaCO3.4.氢气、甲烷、一氧化碳和空气混合后点燃，可能发生爆炸。5.保护空气的方法是：加强大气质量监测，改善环境状况，使用清洁能源，植树造林种草6.物质燃烧三个条件：可燃物、氧气、着火点7.灭火方法有多种，清除隔离可燃物隔绝氧气或空气降温到着火点以下8.燃料充分燃烧的方法：有足够多的氧气或空气足够大的接触面积9.减少汽车尾气的污染是：改进发动机的燃烧方式使用催化净化装置使用无铅汽油10.再生能源是乙醇，最清洁燃料是氢气，未来新能源是可燃冰11.化石燃料中：天然气是比较清洁的燃料12.黄铜是铜锌合金，生铁和钢是铁合金(生铁含碳量2%4.3%，钢的含碳量0.03%2%)13.钛和钛合金是21世纪的重要金属材料14.金属材料包括纯金属和合金两大类，合金是混合物15.铁与空气中的氧气、水蒸气发生反应而生锈16.防止铁生锈的方法是：隔绝空气、水，保持表面干燥，刷漆、涂油、镀耐腐蚀金属等17.金属资源的保护途径是：防止金属生锈、回收和利用废旧金属、合理开采矿物、 寻找金属代用品等18.铁制品在潮湿空气、食盐水中更容易生锈19.洗涤剂具有乳化功能，能使植物油分散成无数细小的液滴。20.洗涤剂、汽油、氢氧化钠溶液均可以除油污21.解决白色污染的方法是：减少使用不必要的塑料制品，重复使用某些塑料制品， 使用新型可降解的塑料，回收各种废弃塑料22常用净水的物质是明矾、活性炭23有毒的物质：一氧化碳、亚硝酸钠（工业用盐里的有害物）、重金属盐、胆矾和可溶性钡盐24炼铁的原料是铁矿石、焦炭和石灰石25化学肥料有：氮肥、磷肥、钾肥和复合肥料26铵态氮肥（碳铵、硝铵、硫铵、氯化铵）不能与碱性物质混放或混用27营养元素有六类：蛋白质、糖类、油脂、维生素、无机盐和水28易形成酸雨的气体是SO2、NO229工业酒精里的有害物质：甲醇五、常见的化学方程式必须记住1、可燃性（都是在点燃的条件下） 木炭在氧气在燃烧： C+O2 CO2(氧气充足)（化合反应） 2C+O2 2CO（氧气不足）（化合反应）磷在氧气中燃烧： 4P+5O2 2P2O5（化合反应）硫在氧气中燃烧： S+O2 SO2（化合反应）镁在氧气中燃烧： 2Mg+O2 2MgO（化合反应）铝在氧气中燃烧： 4Al+3O2 2Al2O3（化合反应）铁在氧气中燃烧： 3Fe+2O2 Fe3O4（化合反应）点燃氢气： 2H2+O2 2H2O （化合反应）一氧化碳的燃烧： 2CO+O2 2CO2（化合反应）甲烷的燃烧： CH4+2O2 CO2+2H2O酒精的燃烧： C2H5OH+3O2 2CO2+3H2O甲醇的燃烧： 2CH3OH+3O2 2CO2+4H2O汞在氧气中加热： 2Hg+O2 2HgO（化合反应）铜在氧气中加热： 2Cu+O2 2CuO（化合反应）2制取气体加热分解高锰酸钾： 2KMnO4 K2MnO4+MnO2+ O2（分解反应）催化分解氯酸钾 2KClO3 2KCl+3O2过氧化氢的催化分解： 2H2O2 2H2O+O2实验室制二氧化碳：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2(复分解反应)工业制取二氧化碳： CaCO3 CaO+CO2（分解反应）用锌和稀硫酸制氢气：ZnH2SO4=ZnSO4H2（置换反应）通电电解水： 2H2O 2H2+O2（分解反应）3有关物质的还原性反应：氢气还原氧化铜： H2+CuO Cu+ H2O（置换反应）氢气还原氧化铁：3H2+Fe2O3 2Fe+ 3H2O（置换反应）碳还原氧化铜： C+2CuO 2Cu+ CO2（置换反应）碳还原氧化铁： 3C+2Fe2O3 4Fe+3CO2（置换反应）一氧化碳还原氧化铜： CO+ CuO Cu+ CO2一氧化碳还原氧化铁： 3CO+ Fe2O3 2Fe+3CO2（炼铁原理）二氧化碳通过炽热的炭层： CO2+C 2CO（化合反应）4物质用途（酸碱盐间的复分解反应）稀盐酸除铁锈： Fe2O3+6HCl=2FeCl3+H2O （铁锈溶解、溶液变黄色） 稀硫酸除铁锈： Fe2O3+3H2SO4=Fe2(SO4)3+3H2O氧化铜与稀硫酸反应：CuO+H2SO4=CuSO4+H2O（黑色粉末溶解、溶液变蓝，用于检验黑色粉末是否含氧化铜）除水垢，检测鸡蛋壳、珍珠成分 2HClCaCO3=CaCl2H2OCO2泡沫灭火器的原理（检验久置于空气中的NaOH是否变质）2HClNa2CO3=2NaClH2OCO2氢氧化钠必须密封保存的原理 2NaOHCO2=Na2CO3H2O湿法冶炼铜原理、铁与硫酸铜反应 FeCuSO4=FeSO4Cu熟石灰改良酸性土壤 Ca(OH)2H2SO4=CaSO42H2O 或CaOH2SO4=CaSO4H2O氢氧化铝治疗胃酸 Al(OH)33HCl=AlCl33H2O制取农药波尔多液 Ca(OH)2CuSO4=CaSO4Cu(OH)2 5物质相互鉴别（1）石灰水中通入二氧化碳变浑浊Ca(OH)2CO2=CaCO3H2O（2）盐酸与硝酸银反应生成白色沉淀HClAgNO3=HNO3AgCl（3）硫酸与氯化钡反应生成白色沉淀H2SO4BaCl2=BaSO42HCl（4）烧碱与硫酸铜溶液反应生成蓝色沉淀2NaOHCuSO4=Na2SO4Cu(OH)2（5）烧碱与氯化铁溶液反应生成红褐沉淀3NaOHFeCl3=3NaClFe(OH)36其它氢氧化钠溶液与盐酸反应NaOHHCl=NaClH2O石灰水与碳酸钠的反应Ca(OH)2Na2CO3=2NaOHCaCO3碳酸的分解：H2CO3=H2O+CO2（分解反应）二氧化碳与水反应：H2O+CO2= H2CO3 （化合反应）Mg+2HCl=MgCl2+H2 Mg+H2SO4=MgSO4+H2Zn+2 HCl=ZnCl2+H2 Zn+H2SO4=ZnSO4+H2Fe+2 HCl=FeCl2+H2 Fe+H2SO4=FeSO4+H2六、初中化学常见推断题“题眼”1火焰颜色：淡蓝色：H2、S在空气中燃烧蓝色：CO、CH4和酒精在空气中燃烧蓝紫色：S在氧气中燃烧火星四射：Fe在氧气中燃烧 耀眼白光：镁、铝在氧气里燃烧2还原性物质：能使黑色CuO变红的气体为H2或CO，固体为C， 其中CO和C都生成了能使澄清石灰水变浑浊的气体，3特殊反应的物质：与盐酸反应产生无色无味并能使澄清石灰水变浑浊的气体，这种物质中含有CO32-或HCO3-在空气中能自燃的是白磷、反应生成大量白烟遇Ba2+生成不溶于稀盐酸的白色沉淀的物质中含有SO42-遇Ag+生成不溶于稀硝酸的白色沉淀的物质中含有Cl遇碱液能生成蓝色沉淀的物质中含有Cu2+遇碱液能产生氨气（刺激性味）为铵态氮肥七、关于实验1稀释浓硫酸：酸入水、沿器壁、勤搅拌2常用干燥剂、除杂剂无水CuSO4证明有H2O生成；确认水已除尽；除少量水浓H2SO4干燥气体（除水）；证明有水生成（质量）澄清石灰水证明有CO2生成；证明有CO2生成（质量)； 确认CO2已除尽；除CO2、SO2、HCl等酸性气体NaOH溶液除少量CO2、SO2、HCl等酸性气体饱和NaHCO3 溶液 除去CO2含有的少量HCl气体3关于物质的检验：检验Cl-用AgNO3和稀硝酸，产生白色沉淀检验SO42-用BaCl2和稀硝酸，产生白色沉淀检验碳酸盐用稀HCl，产生无色气泡，且气体使澄清石灰水变浑浊检验铵态氮肥用熟石灰或氢氧化钠，产生刺激性气味的氨气4关于物质的鉴别：鉴别氯化物找“银”（AgNO3与HNO3）。鉴别硫酸盐找“钡”，即Ba(NO3)2或BaCl2。鉴别碳酸盐找酸，即HCl或HNO3，生成二氧化碳。鉴别盐酸和硫酸用“氯化钡”不用“硝酸银”鉴别NaNO2和NaCl用酚酞试液区分H2SO4和HCl用“BaCl2”不用“AgNO3”区分NaCl、HCl、NaOH用石蕊试液区分NaOH和Ca(OH)2用CO2区分黄铜和黄金用盐酸区分羊毛、化纤是点燃闻味5敞口放置于空气中的物质:（1）敞口存放增重且变质的是：NaOH固体、Ca(OH)2固体氧化钙固体（2）敞口存放增重的是：浓H2SO4和粗盐（3）敞口存放不增重不变质的是：石灰石和食盐（4）敞口存放质量减少的是：浓盐酸、浓硝酸、浓氨水和铵盐6浓硫酸、氢氧化钠固体、氧化钙溶水放热，溶液温度升高7烧碱必须密闭保存，防止吸水潮解，与CO2反应变质；8常用的干燥剂是浓硫酸、氢氧化钠固体和生石灰9浓硫酸、氢氧化钠固体都有强烈的腐蚀性10煮沸、蒸馏可降低水的硬度，肥皂水可以区分软水和硬水春雨的色彩说课稿 一、教材内容分析：春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。春雨的色彩意境优美，散文诗中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的小鸟，万紫千红的大地，给人以美的陶冶和享受，与此同时启发幼儿通过简洁优美的语言以及相应的情景对话练习感受春天的勃勃生机。激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观察、发现自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。 二、幼儿情况分析：中班下学期的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展，并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲，能主动地去探究周围和环境的变化，并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。同时这个时期的幼儿的语言表达能力及审美能力有一定的发展，孩子们在平时的活动中也积累了许多有关绘画方面的经验在活动展示出来。 三、活动目标：教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着主导作用，我根据中班幼儿的实际情况制定了一下活动目标：1、情感态度目标：引导幼儿感受散文诗的意境美。2、能力目标：发展幼儿的审美能力和想象力。3、认知目标：帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机，知道春雨对万物生长的作用。 四、活动的重点和难点：重点是：引导幼儿份角色朗诵小动物的对话，感受散文诗的优美，进而丰富词汇、发展幼儿的观察能力、思维和语言表达能力。难点是：学习词语“淋、滴、洒、落”、学习春雨的对话、诗句“亲爱的小鸟们，你们说得都对，但都没说全面，我本身是无色的，但我能给春天的大地带来万紫千红”。 五、活动准备：1、经验准备：课前学会朗诵诗春天，并组织幼儿春游，根据天气情况实地观察春雨，让幼儿感受了解春天的有关知识经验。2、物质准备：小动物头饰、 教学课件、幼儿绘画用纸笔 六、教法：陶行知先生曾经说：“解放儿童的双手，让他们去做去干”所以在本次活动中，我力求对幼儿充分放手，对大限度的激发幼儿的学习兴趣，让他们自己去探究、去发现、去感受，我主要采取了以下教学法：1、谈话法：在活动得导入环节我运用与幼儿进行有关春天主题的谈话，帮助幼儿积累整理自己积累的有关春天的知识经验。2、演示法：在活动中我通过多媒体课件向 幼儿展示春天的勃勃生机，春雨的色彩散文诗的情景，也是通过课件中轻柔的配乐诗朗诵体现出来的。现代教学辅助手段的运用进一步强化了他的作用，使幼儿对春天、春雨更加了解和熟悉。3、情景演示法：将幼儿置身于春雨的色彩散文情景中，通过角色表演，强化幼儿对春雨的色彩的感受。此外我还适时采用了交流讨论法、激励法、审美熏陶法和动静交替法加以整合，使幼儿从多方面获得探索过程的愉悦。 七、学法：1、多种感官参与法：新纲要中明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达交流探索的过程和结果，本次活动中，幼儿通过观察发现自然界的变化，感知春天的意韵，并尝试引导幼儿运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。2、体验法：心理学指出：凡是人们积极参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。在活动中，让幼儿自己进行角色表演，说出小动物们之间的对话，一定会留下深刻的印象，同伴之间合作表演的快乐，也将成为他们永远的回忆。 八、教学过程活动流程我采用环环相扣来组织活动程序，活动流程为激发兴趣谈春天-看春雨-欣赏散文诗-情景表演-经验总结-审美延（绘画形式）1、激发兴趣谈春天“兴趣是最好的老师”。活动开始我利用谈话形式引导幼儿将自己已有的关于春天的经验进行整理，激发幼儿活动兴趣。2、看春雨观看课件春雨的色彩前半部分，到春雨姐姐欢迎的最热烈老师说：一天，一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一个有趣的话题，你们知道他们在争论什么问题吗？（幼儿回答）对他们在争论：春雨到底是什么颜色的？这样的设计自然合理，进而引出散文诗春雨的色彩3、欣赏散文诗（1）完整欣赏后请幼儿把不懂得地方提出来，由幼儿提出来，教师引导讨论，帮助幼儿理解散文诗的内容。（2）寻找句子、加深印象给幼儿提出要求，请幼儿找一找诗里描写春雨下到草地上、柳树上、桃树上、杏树上、有菜地里、蒲公英上各用那些词语，通过找，让幼儿学会“淋、滴、洒、落”并学会用小动物的话来朗诵、来回答，促进幼儿积极思维，锻炼幼儿的口语表达能力，强调了重点，理解了难点。4、情景表演：分角色进行朗诵表演。5、经验总结：将本家活动内容的前半部分进行总结，给幼儿一个春天的完整印象。6、扩展延伸、升华主题引导幼儿运用手工工具，用绘画的方式将幼儿感受到的春雨的色彩散文诗的意境描绘出来，巩固和加深幼儿对春天及春雨的任认知。