《岳阳楼记》教案设计与反思.doc

基本信息课题新人教版 初中二年级下学期语文岳阳楼记作者及工作单位胡荷英 南昌市盲童学校教材分析本单元所选课文，以写景记游的古代散文为主，有的表达旷达胸襟，有的流露自得其乐，有的抒发闲适之情。所记景色不同，却都是感时伤怀，借景言情的。学习本单元，盲生需要借助教师提示，注释，辅助工具书读懂课文，才能体会游记散文借景抒情的特点：要细心品味古诗文名句的思想感情，结合亲身体验借以理解。岳阳楼记是一篇文质兼美的古代散文佳作。先略述滕子京重修岳阳楼一事，交代作记缘由，然后着力描写“迁客骚人”“古仁人”登楼时的两种不同览物之情。(或“喜”或“悲”)，由此直接过渡到议论，表达了作者“不以物喜，不以己悲”和“先天下之忧而忧。后天下之乐而乐”的政治抱负，表达了不向旧势力妥协的决心，并以此来勉励友人，警策自己。学情分析1盲文是拼音文字，盲生学习古文历来存在“同音同义，同音不同义，一词一义”的难点问题，学生借助联系上下文理解的盲文学习法容易走进阅读歧途，闹出笑话（我在其他文章中说过古文教学中笑话）。教师讲授古文时应主要采用讲授法，探究讨论法。学生盲文作业或试题分析反馈，应该以学生互相批改，教师面改为主。可以用问卷方法调查学生是否获得学习成效。2初二盲生因为拼音文字、视觉障碍，难以形成直觉感受，害怕闹笑话，学习古文兴趣不大，因此老师课前准备要充分，拓展课外阅读，从经典文学作品中吸取养料。3本课认知障碍一是“同音字、词、义”，二是情景描写。学习时，全盲学生可在课余多听课文范读录音、有视力学生在课余可以观看“岳阳楼胜景”录像，通过预习，充分感受本文语言凝练、形象而富有音乐美的特点。教学重点和难点1、 1、疏通文意，理解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高思想境界。2、 2、学习文章叙事、写景、议论、抒情相结合的写法，体会文章骈散结合的句法形式。3、 3、掌握文中常见实词的意义和虚词的用法。4、 4、有感情地朗读，背诵课文。教学目标知识和能力目标：正确理解文中的难词、难句，领会全文大意，并从写作特点上把握全书的思路。2领会作者的写作意图，领会警句的作用。3领会文中骈散结合的句法。在反复诵读中，要发挥学生的想像力，细细品味语言文字的美感。过程和方法目标： 深刻体会作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。情感态度和价值观目标：欣赏全文叙事写景、抒情、议论有机地融为一体的结构艺术及“古仁人”高尚的人格魅力。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、创设情景，导入新课。1、课前布置拓展阅读范仲淹的诗词渔家傲苏幕遮，激发学生对古文的兴趣。2、导语：，中国有四大名楼，分别位于哪里？哪些古人写下了脍炙人口的名篇。有哪些名句对你影响最大？简介作者（略）和写作背景岳阳楼记是范仲淹贬居邓州(今河南邓县一带)时，应好友滕子京的请求写一篇散文。其时，滕子京重修是岳阳楼，范仲淹作记，苏舜钦书写，邵悚(曲)篆额(用篆字书写匾额)，一时传为“四绝”。检查阅读情况和阅读收获。畅谈感悟范仲淹不仅是政治家，也是文学家。附：渔家傲塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。苏幕遮碧云天,黄叶地,秋色连波，波上寒烟翠.山映斜阳天接水,芳草无情，更在斜阳外.黯乡魂,追旅思,夜夜除非,好梦留人睡.明月楼高休独倚,酒入愁肠,化作相思泪.由历史的话题引入，调动、激发学生对历史文化和历史文人的兴趣，营造一个探究历史文化的课堂氛围。通过解题了解作者写岳阳楼记的意境。通过解题了解散文的“记”是一种不定文体 可以叙事桃花源记 可以写景小石潭记 可以在事、景、物的描述中抒情、议论二、阅读课文，整体感知。1、带读要求，根据掌握盲生预读情况，阅读习惯，注意断句，音标和语气，2、齐读要求，快速寻找生字、新词进行学习。教师强调读骈句的一般规律，学生自由朗读，体会本文语句骈散结合，错落有致，极富音乐美的特点。 相邻的两组骈句之间，必须有稍长的停顿点。 3、了解每个段落的大意。（略）4、找出感受最深的名句。（略）谪守 zh 因罪贬谪流放出任外官或守边。- 朝晖zho 骚人 so 泛指忧愁失意的文人 霪雨yn 霏霏fi霪雨霏霏,就是说雨一直下，一个速度一个密度，像牛毛,像花针,像细丝,缠缠绵绵,似无止尽。潜形qin隐藏形迹 薄暮b冥冥 . mng 意为傍晚时天气昏暗 岸芷汀兰zh tng 岸：河岸；芷：白芷，一种香草。汀：水边平地。 兰：兰草，一种香草皓月ho明亮的月亮 樯倾楫摧 qing j樯：桅杆。楫：船桨桅杆倒下、船桨断折。宠辱偕忘 xi受宠或受辱都毫不计较。1、扫除文字障碍，解决“同音同义，同音不同义，一字一义“问题。2、培养学生整体阅读、感知的能力。三、品读质疑，合作探究。（1）写迁客骚人“悲”、“喜”的句子分别是什么？（2）描写微波时水面月光的句子是什么？ （3）描写无风时水中月影的句子是什么？ （4）突出表达作者旷达胸襟的句子 （5）突出表达作者伟大的政治抱负的句子 （与现在“吃苦在前，享乐在后”的精神相似的句子。）。 （6）请从文中找出总写岳阳楼“大观”的语句。其中最有气势的两个词是什么？予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也。前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐耀，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 通过读、品、思、疑、议，在合作探究中让学生真切地领悟作品的内涵， 1、“衔、”吞“洞庭湖本是无生命之物，用“衔”、“吞”易使人产生有生命之感，并领会到洞庭湖气吞山河的壮阔景象。形成一幅生动的画图2 、体验领会作者描写景物“感极而悲者“”其喜洋洋者“迁客骚人一喜一悲”的真挚感情。四、拓展延伸，真情表达。在复习骈句知识之后，强调读骈句的规律。相接的两句话，字数相同，意思相对，叫做骈名，骈句以外，统称散句。读骈句，节奏必须整齐划一，凡四字句皆两字一顿。其余按意义划分节奏。突出表文章的第一段釆用叙事的方式，记述滕子京的政绩、文化建设和自己作记的缘由。第二段作者为了在“前人之述备矣”的情况下让自己的文章别出心裁，作者不对岳阳楼本身作直接的描写，而是写自己登上岳阳楼的所观。这段文字表面是写景，口气却是议论。三、四两段分别以想像虚写览物而悲和览物而喜的两种类型者，极尽描写洞庭湖的一阴一晴，为第五段“不以物喜，不以己悲”埋下伏笔。第五段以抒情为主，卒章显志，抒发情怀，揭示主旨，既是张扬自己的崇高抱负，也隐含对朋友的勉励意蕴。抒发作者阔大胸怀和伟大政治抱负的名句：不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君；是进亦忧，退亦忧。先天下之忧而忧，后天下之乐而乐揭示全文中心。五、互助互动 作业练习一、 一词多义和：政通人和 （和乐）至若春和景明（和煦）通：政通人和（顺利）北通巫峡（通向）观：予观夫巴陵胜状（看）此则岳阳楼之大观也（景象）空：浊浪排空（天空）长烟一空（消散）一、 一波万顷（一）长烟一空（全）极：南极潇湘（尽、直通）感极而悲者矣（极点）以：属予作文以记之（来）不以物喜，不以己悲（因为）或：而或长烟一空（有时候）或以二者之为（或许，也许）二、古今异义气象万千 古义：景象，今义：大气的状态和现象。微斯人 古义：没有 今义：微小二、 我学我思课文中“谪”字点名了滕子京当时的处境，滕被“谪以后，心情不好，重修岳阳楼后”凭栏不恸数场“。可作者偏偏在文章一开头就点出这个”谪“字，这不是成心触痛老朋友吗？试联系整篇课文的意思想一想，作者这样写是否别有深意？通过完成书面作业和班组交流，使学生进一步加深对所学知识的理解，最终形成运用所学知识去分析问题和解决问题的能力。作者暗喻自己 与老朋友同处逆境，表示自勉勉人之意。板书设计（需要一直留在黑板上主板书）盲生因视力有限板书不宜过多，应多以导读为主课题岳阳楼记作者简介：范仲淹，生于公元989年，公元1052年去世；字希文，苏州吴县人。北宋著名政治家、文学家。写景名句：衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝辉夕阴，气象万千抒情名句：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。议论名句：居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君；不以物喜，不以己悲。是进亦忧，退亦忧。；学生学习活动评价设计自评表自评内容情况记载总体自我评价好较好一般差联系阅读，主动提问好较好一般差能否积极参与合作好较好一般差你的观点的价值高较高不高差小组发言次数课堂发言次数学会的方法有最大的收获感触最深的知识语文教师的评价努力的方向自评人： 年 月 日教学反思1、 引导学生体验和感受、理解和反思，基本上认知了情景交融，抒情议论的完美结合。收获大致如下 ；一是认知本文骈散结合的句式。纵观全文，四字骈句占了文章的大半山河，尽铺张之能事。如“日星隐曜，山岳潜形”、“沙鸥翔集，锦鳞游泳”、“长烟一空，皓月千里；浮光耀金，静影沉壁”等。作者把丰富的思想内含熔铸到骈散结合的句式中，让文字简洁凝练、节奏鲜明、音调铿锵、意境优美、意趣无穷，具有很强的艺术感染力。 二是认知本文语言融叙述、描写、抒情和议论为一体的表达方式。2、以整体阅读、把握语言的情感训练为主，在学生了解课文的基础上，启发引导学生圈划重点词句，着重训练学生对词句内在含义的理解，并充分调动学生积极性，采用圈划品读、自主探究、质疑讨论、小组交流等方式，使学生动脑动嘴动手，使学生成为课堂的主人，正确体会感悟、情感迁移、感受现实生活。3、不足指出：盲生视力有限，直观和感官认知局限非常大。如果重上本课，应该课前做足功课，挂图，多媒体课件对低视力的学生有帮助，如果有配乐朗诵也会对全盲同学理解认知有些帮助。