人教版六年级语文下册第五单元备课(复备).doc

人教版六年级语文下册第五单元备课（复备）唐王镇老南小学 韩海燕一、 教学内容教材p99121二、 教材分析本组教材以“科学精神”为专题编排，既是低中年级科学故事、科普文章的承接，也是上述单元的发展。选编的课文从不同的角度，用不同的方式对科学精神做出了阐释。跨越百年的美丽是一篇散文，文章从居里夫人的“美丽”下笔，具体描写了居里夫人为了探索“其他物质有没有放射性”这一问题而进行的艰苦的研究，赞美她对科学、对社会、对人类的贡献，更赞美了她的人格与精神。千年梦圆在今朝，叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和追求，重点记述了“神舟五号”的发射成功，载人航天的千年梦想终于实现，热情赞扬了中国航天人热爱祖国、团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的精神。真理诞生于一百个问号之后用事实强调只要善于观察，不断发问，就能在现实生活中发现真理。我最好的老师让学生认识到了科学精神的另一个侧面独立思考和怀疑精神。“口语交际习作”是本组教材的有机组成部分。口语交际安排的是辩论，辩题是“科技发展，利大还是弊大”。习作编排有两项教学内容，一是自由作文，二是编一本自己的习作选。“回顾拓展五”中的“交流平台”，一是交流对科学精神的理解和具体感受；二是交流语文学习的收获和感受。“日积月累”安排的是关于工作态度和工作精神方面的20个成语。“成语故事”讲述了“舍本逐末”的故事。三、教学目标1、更自主地认识“埃、伦、藤”等19个生字，并能规范、端正、整洁地书写“侵蚀、头衔、捆绑、逆时针、驳倒”等词语。2、有感情地朗读课文。能联系上下文理解课文中含义深刻的句子。摘抄对自己有启发的句子。3、引导学生阅读课文，从不同方面对科学精神做具体的认识和理解，体会科学精神的含义。4、学习在具体的事实描述中说明道理的写作方法。5、通过“口语交际”使学生对科技的发展对人和社会的影响有比较全面的认识。6、指导学生写好一篇自由习作。组织学生选编自己的作文选并通过交流展示以提高作文鉴赏能力。7、体会文中含义深刻的句子。从不同方面对科学精神做具体的认识和理解，体会科学精神的含义。四、学情分析学生在低中年级时读过科学故事、科普文章，了解了科学的价值，但学生对科学工作者的工作、科学精神还缺少感受，这是教学的难点。五、教学方法措施1、注意引导学生把握主要内容，体会科学精神的含义。 2、指导学生学习、运用用具体事实说明道理的写法。 3、引导学生阅读科学家传记及其他科普作品。六、课时安排教学本组教材可用1113课时，精读课文45课时，略读课文23课时“口语交际”1课时，“习作”2课时，“交流平台”“日积月累”和“趣味语文”12课时18 跨越百年的美丽一、教学内容 教材P100104二、教材分析课文跨越百年的美丽是梁衡的同名散文（发表于英才1994 年第4 期）的节选. 这是一篇赞美居里夫人的文章, 文章以“美丽”为主线, 表明了居里夫人的美丽不在于容貌, 而在于心灵和人格. 她为人类作出了伟大的贡献, 实现了自己的人生价值。作者采用倒叙的手法, 一开始描写了居里夫人在法国科学院作学术报告的场面, 将居里夫人美丽的形象和伟大的成就凸现在读者面前. 接下去的两个自然段具体描写了居里夫人为了探索“其他物质有没有放射性”而进行的艰苦的研究, 直到发现了镭, 这是课文的重点部分, 充分表现了居里夫人坚定执著、为科学献身的科学精神. 最后两个自然段写了居里夫人在名利面前的态度和做法, 表现了居里夫人淡泊名利的高贵人格和全身心投身科学的忘我精神. 最后引用爱因斯坦的话肯定居里夫人的人格。课文没有泛泛介绍居里夫人的科学成就, 而是将作者对科学家生命的理解融合在一起, 显得文采斐然, 教师在教学时要处理好科学性和文艺性的关系。教学本课的重点一是联系上下文理解课文中含义深刻的句子, 体会居里夫人为科学献身的精神；二是读懂居里夫人的事迹, 从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。三、教学目标1、学会“埃、伦”等12个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。3、理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。4、感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。教学重难点1、理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。2、感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。四、学情分析作者通过感情充沛的语言，准确的描写了居里夫人的外表形象，描写了居里夫妇提炼镭的过程，我们如临其境。 要引导学生从作者描写的具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人高尚品格和献身科学的精神。 本文的语言极具感染力，要在感悟文本的同时引导学生学习作者准确用词，生动描写的表达方法。 五、课前准备1、教师准备有关居里夫人的文字、图片或资料等。 2、布置学生做好预习。（预习要求：鼓励学生读科学家的故事，通过各种途径查阅与文本相关的资料，了解居里夫人。自学文中生字新词。标出自然段序号，熟读课文。理清文章叙述顺序，归纳文章主要内容。思考课后练习题。提出疑难问题。） 6、 课时安排2课时第一课时：学习生词，提出不懂的问题，交流查阅的资料。第二课时：深入研读文本，体会“美丽”。7、 教学过程第一课时 课时数1一、导入新课，审题质疑 1、板书“美丽”，请同学们谈谈对美丽的理解，你在生活中见过什么很美丽？ 预设：外表美，心灵美（学生可能会谈的比较泛泛，我们要帮助梳理归纳，这样，有助于对文本的深入理解） （多媒体出示各种生活中的美丽图片）教师根据图片进行解说：是的，美丽无处不在，她有千般姿态，万种风情，你看，含苞欲放的花儿很美，清可见底的河水很美，你们纯真的笑脸也很美。可是，花儿会凋谢，河水会枯竭，美丽的容颜也会衰老，那么，到底什么样的美丽才能面对岁月的洗礼却历久弥新，永恒不变，才能称之为跨越百年的美丽呢？（画面定格在课题“跨越百年的美丽”上） 2、板书“跨越百年的”，今天我们一起来学习一篇新课文跨越百年的美丽，请大家齐读课题。看到课题，你想知道什么？ 问题预设：这篇课文写了谁的什么事？美丽表现在哪里?什么样的美丽能跨越百年？这里的“美丽”有什么特殊的含义吗？“跨越百年”指的是什么时间？课文为什么要以跨越百年的美丽为题同学们，让我们走进课文中去寻求答案。 （设计意图：联系实际，引发思考，激起学生阅读期待。）二、检查预习，初读感知 1、检查生字的学习情况 重点字形：“陷”、“碑”的笔顺 形近字：庞和宠、袍和跑（炮泡）、陷和馅、搞和稿、效和校 2、讨论交流难理解的词语： 通过查字典和资料了解词语意思：放射性元素镭、物理学、人工放射性、天然放射性、工业废渣、冶炼、溶解、沉淀、分析、里程碑、诺贝尔奖 联系上下文理解：人声鼎沸、 肃然无声、 卓有成效、 一如既往 3、指名分段朗读课文，检查是否读得正确、通顺，重点指导较难读的句子。 强调读音：立即（j）、化验室（sh） 难读的句子可能有： 一百年前的1898年12月26日，法国科学院里人声鼎沸，一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的女子走上了讲台，全场立即肃然无声。 玛丽?居里穿着一袭黑色长袍，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，而那双微微内陷的大眼睛，则让你觉得她能看透一切，看透未来。 她从一个漂亮的小姑娘，一位端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定理。她变成了科学史上一块永恒的里程碑。 4、默读课文，思考：这篇课文写了谁的什么事？ 预设一：课文写了居里夫人在法国科学院做报告的情景，居里夫妇经过近四年的时间发现镭的过程以及她的伟大人格。她的高尚品质和对科学献身的精神永远留在世界人民心中。 预设二：文章先写了居里夫人在1898年12月26日在科学院做发现镭的报告，接着写了镭的发现过程，最后写了居里夫人的的巨大成就。居里夫人永葆着一种理性的美丽。5、再读课文，提出课文中不懂的问题。 问题预设： 文中含义比较深刻的句子理解方面的问题，如“她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中。”“旧木棚里这点美丽的淡蓝色的荧光，是用一个美丽女子的生命和信念换来的。”“它从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成教科书里的新名词放射线，变成物理学的一个新的计量单位居里，变成一条条科学定律，它变成了科学史上一块永远的里程碑。” “玛丽?居里在完成这项伟大发现的同时，也在逐步完成对人生意义的探索。”“著名科学家爱因斯坦说过：在所有的世界名人中，玛丽?居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”“她淡淡地生活，静静地思考，执着地进取，自由地驾驭规律，永葆着一种理性的美丽。” （设计意图：扫清学习障碍，了解学生学习起点，从整体上把握文本内容。） 三、交流资料，认识居里夫人 1、学生交流搜集的居里夫人的资料。 2、教师对居里夫人进行简单介绍和补充。 （设计意图，让学生通过资源共享，为深入学习文本，感受居里夫人的“美丽”做好铺垫。）第二课时 课时数2一、回顾旧知，导入新课1、认读听写生字词。2、说说课文的主要内容。3、上节课同学们围绕着题目和课文内容提了很多问题，这节课我们就通过读课文来探讨这些问题，相信通过读书我们一定会有更多的收获和更新的认识。二、深入研读文本，体会“美丽” 1、师：居里夫人的美丽表现在哪儿？ 请同学们认真阅读文章，勾画出有关语句。边读边感受，一会儿跟大家交流。 居里夫人的外表美 指名朗读相关语句，谈出对该句的体会和认识，在感悟的同时，结合看图，相机进行朗读指导。 预设：（1） 一百年前的1898年12月26日，法国科学院里人声鼎沸，一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的女子走上了讲台，全场立即肃然无声。 （2）玛丽?居里穿着一袭黑色长袍，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，而那双微微内陷的大眼睛，则让你觉得她能看透一切，看透未来。 指导朗读，突出重点语句，读出敬佩之情。 （设计意图：抓住关键语句了解居里夫人的外表形象美，为后边深入理解她的内在美打下基础。） 居里夫人的内在美。 指导学生抓住全文有关语句进行朗读、感悟，注意读悟结合；教师及时进行点拨、提升和概括。 预设重点语句：（1）“她的报告使全场震惊，使物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人心中” 。 “她的报告”宣布了一项惊人的发现：天然放射性元素镭。“她那美丽、庄重的形象”是指“一袭黑色长袍”“白净端庄的面庞”“坚定而又略带淡泊的神情”“微微内陷的大眼睛”，也暗指这一美丽形象背后坚毅执著的精神。这一杰出的贡献，使她的美丽形象“从此定格在历史上，定格在每个人的心里”成了人们心中永不凋谢的美丽。 教师介绍：居里夫人的惊人发现引发了一场科学革命，它直接促进了后来卢瑟福对原子结构的探秘，促进了原子弹的爆炸，促进了原子时代的到来。 （设计意图：结合资料，帮助学生理解居里夫人所做报告的重大作用，认识到发现镭的重大作用。） （2）“为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。而所谓的化验室是一个曾经停放尸体的废弃的破棚子。玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她的衣裙上、双手上，留下了溶液的点点烧痕。” 补充资料： 棚里有好几个天窗，夏天阳光直射进来，里面闷热得像个蒸笼一样。天一下雨，雨就淅淅沥沥地落在屋子的各个角落，居里夫人就把漏雨的地方用粉笔圈起来，不敢把仪器和笔记本放在禁区里。冬天天寒地冻，即使生上一炉子炭火也无济于事，因为四处漏风的木棚根本不能保温。木棚里连个烟囱也没有,有害毒气弥漫整个屋子里，让人喘不过气来。 理解词语“终日”，整天。虽然条件如此艰苦，但是居里夫人不论严冬与盛夏，不分白天和黑夜，整天紧张地工作着，在这个废弃的破棚子里，玛丽终日（生读：在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。） 已经足足一个月了，玛丽的眼睛被烟熏的直流泪，她却终日（生读：在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。） 半年过去了，玛丽的手被溶液烧坏了，可她终日（生读） 一年过去了，玛丽累的病倒了，她还是终日（生读） 两年过去了，她还是终日（生读） 师：这是什么？（坚强的毅力，为了提炼镭不怕困难，为科学献身的精神，） 指导朗读，读出对居里夫人的深深敬佩。 （设计意图：通过补充资料，引导学生抓住重点词语，反复品读，让学生进一步了解居里夫人在提炼镭的时候工作条件的恶劣，深刻感悟居里夫人为科学献身的精神。） （3）“终于，经过三年又九个月，他们从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。” 师：从“终于”一词，你感受到什么？（“终于”这个词告诉我们居里夫人提炼出镭是非常不容易的。） 师：同学们，你们知道吗？一锅只能冶炼20公斤矿渣，将近4年的时间里，居里夫妇每天处理二十公斤的工业矿渣，居里夫人拿着跟她身高一样长的棍子，搅拌着一大锅不停地冒着泡的沸腾着的物质，还要不停的搬动器皿、倾倒溶液，累得不住的流汗、喘息，四周的烟不断的刺激她的眼睛和喉咙。而他们就是这样一锅一锅的经过了几万次的提炼，他们提炼了多得能把我们的大教室装得满满的矿石，但是最终得到的却只有0.1克镭。0.1克有多少？就像你们手中的圆珠笔尖那么一丁点儿。成吨的矿石和0.1克镭这个数字的反差是如此的巨大，但是他们提炼出来了，他们成功了。现在你最想说什么？（引导学生在充分感悟的基础上自由发言） 师小结：居里夫人的成功靠的就是这种献身科学的伟大精神。 （设计意图：通过读书感悟和老师的介绍，使学生感受居里夫人为科学献身的精神，激发学生对科学家的敬佩之情。） （4）“旧木棚里这点美丽的淡蓝色的荧光，是用一个美丽女子的生命和信念换来的。玛丽?居里在完成这项伟大发现的同时，也在逐步完成对人生意义的探索。”（这两句话引导学生联系上下文来理解） “淡蓝色的荧光”是居里夫人用三年零九个月的时间提炼出来的0.1克镭发出的，也就是她的成就。这项成就的取得，是以居里夫人终日的烟熏火燎、身体的疲劳为代价获得的。这项成就的取得也是居里夫人坚持探寻“其他物质有没有放射性”的信念的结果。这句话是对居里夫人在科学研究中表现的坚持不懈的献身精神的赞颂。 “完成对人生意义的探索”，是说，在居里夫人的眼中，完全献身科学，甚至不惜用生命做代价，是有价值的，这样的人生才是美丽的人生。 （5）“镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，她逐渐变得眼花耳鸣，苍白乏力。” 这句话突出说明了居里夫人的献身科学的精神。 （6）“皮埃尔不幸早逝，社会对女性的歧视，更加重了她生活和思想上的负担。但她什么也不管，只是默默地工作。” 任何事情都阻挡不了居里夫人对科学的热爱，居里夫人为了科学事业，持之以恒，默默奉献。 （7）“它从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成教科书里的新名词放射线，变成物理学的一个新的计量单位居里，变成一条条科学定律，它变成了科学史上一块永远的里程碑。” 这个句子采用了“从变成”的句式，这种“变”不是一般的变成，而是一种人生价值的提升，生命境界的飞跃。她默默工作的结果是“从变成变成变成变成”这是说她对真理的不懈追求，在科学道路上用汗水、心血和牺牲换来了一个个辉煌的成就。四个“变成”概括了居里夫人奋斗的一生以及不朽的功绩。她在科学上做出的伟大功绩具有划时代的意义，是一块“里程碑”，永远闪烁着美丽的光芒。 （8）“她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特别是获得了两次诺贝尔奖。她视名利如粪土，她将奖金赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿去当玩具。她一如既往，埋头工作到67岁离开人世，离开了她心爱的实验室。直到她死后40年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。” 这些语句突出了居里夫人淡泊名利的伟大人格，为了帮助学生更好地理解，可以补充居里夫人和她的三克镭的资料，一个镭的发现者，一个研究镭的科学家，却买不起做实验用的一克镭。这是怎样的淡泊名利，怎样的大公无私啊！理解“一如既往”，（完全跟以前一样），居里夫人的成就是巨大的，但是她没有因为取得的成绩影响对科学的探索，在荣誉面前，居里夫人是清醒的，她淡泊名利，她跟以前一样，潜心钻研，直到生命最后一息。 （9）“著名科学家爱因斯坦说：在所有的世界名人中，玛丽?居里是唯一没有被盛名宠坏的人。” 爱因斯坦的评价说明了居里夫人淡泊名利的人生态度，在拥有了巨大成就之后，她能够一如既往，对所热爱的科学事业奉献自己的生命到最后一息，这种人生境界是超凡脱俗的，也是独一无二的。 （10）她淡淡地生活，静静地思考，执着地进取，自由地驾驭规律，永葆着一种理性的美丽。 这是居里夫人对人生的态度，无论获得多少荣誉，她“一如既往”，永远保持着对科学的热爱、对真理的追求和勤奋忘我的工作精神。（设计意图：引导学生抓住重点语句，结合补充的资料读懂文本内容，感受居里夫人的对人类社会的巨大贡献、为科学献身的精神和淡泊名利的美丽一生。）（11）“经过三年又九个月，他们终于从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。” 教师引导：将近4年的时间里，他们提炼了多得能把我们的大教室装得满满的矿石，但是最终得到的却只有0.1克镭。0.1克有多少？就像你们手中的圆珠笔尖那么一丁点儿。成吨的矿石和0.1克镭这个数字的反差是如此的巨大，但是他们提炼出来了，他们成功了。此时你们想到的话语有哪些？居里夫人的成功靠的是什么?就让我们对居里夫人的尊敬、赞叹、崇敬统统融入课文，用读来表达吧！（齐读第3自然段） 2、结合理解，谈谈居里夫人的内在美表现在哪些方面？ 小结：居里夫人的美丽不仅表现在外表，主要的是表现在她的精神品质（如，为科学献身的精神，对科学对社会贡献大，淡泊名利，大公无私） （设计意图：从整体上把握居里夫人的的高尚品质和献身科学的精神，激发学生对科学家的敬仰，认识真正美丽的人生。）三、回归整体，提升认识1、居里夫人身上众多的美丽深深打动了我们，现在你知道真正的美丽是什么了吗？（生交流） 1、通读全文，谈谈对课题的理解。 “跨越百年”指的是什么时间？为什么说居里夫人的美丽“跨越百年”？课文为什么要以跨越百年的美丽为题 预设： 百年是指“永恒”，她的伟大发现对社会的贡献永恒，她的崇高品质和伟大人格永存。居里夫人的的人格魅力不仅跨越百年，甚至千年，万年，直至永远。 2、总结全文： 师：是的，外在的美是短暂的、易逝的，只有内存的美才会是永恒的、不变的。居里夫人的“美丽”不仅表现在她美丽的容颜，更重要的表现在她那高尚的品质，为科学献身的崇高精神，淡泊名利的人格魅力上。所以，她的美丽才会牢牢铭记在人们心中，才会跨越百年，甚至是永远。 （设计意图：回归整体，使学生更深刻地感受到居里夫人高尚的品格和为科学献身的精神永远保持着那份“美丽”。） 四、总结收获，拓展延伸。 1、读了文章，你受到了哪些启发？ （鼓励学生个性发言，大胆谈自己的切身体会） 2、学习作者的表达方法。再读课文，谈谈作者是怎样把居里夫人的崇高精神和人格魅力展示给我们的。（引导学生理解作者通过感情充沛的语言，准确的描写了居里夫人的外表形象，描写了居里夫妇提炼镭的过程，我们如临其境。本文的语言极具感染力，要学习作者准确用词，生动描写的表达方法。了解对比的写法，突出了居里夫人的崇高精神和人格魅力）3、继续读居里夫人及其他科学家的故事，写读后感，或办一期手抄报。1、爱朗读的你可将居里夫人的故事有感情地朗读给自己的亲人朋友听，你将是带去美丽的“小使者”。2、爱阅读的你可以去读读居里夫人、科学家的故事，徜徉在一个个睿智的小故事中，你将是幸福的“小书虫”。3、爱积累的你可摘抄文中的好词或富有哲理性的句子，并记录下自己的感悟，让自己的读书笔记在“下笔有神”展览天地中进行交流，你将是快乐的“小作家”。 4、爱画画的你可以我眼中的美丽为题用你彩色的画笔画一幅你想象中的美丽，你将是神奇的“小画家”。 （设计意图：深入感悟文本，学会表达。实现课内外结合，注重积累，让学生时时处处学语文。）板书设计：18、跨越百年的美丽外在美 （有大志有大求）跨越百年内在美19 千年梦圆在今朝一、教学内容教材P105109二、教材分析 课文叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和追求, 重点记述了新中国成立以来, 中国航天事业的蓬勃发展, 在广大科技工作者、工人和解放军官兵的共同努力下,”神舟五号”的发射成功, 标志着我国已经成为世界上第三个独立掌握载人航天技术的国家, 载人航天的千年梦想终于实现了。文章热情赞扬了中国航天工作人员热爱祖国, 团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。 课文分为三个部分。第一部分（第1 段至第3 段）, 简要叙述了炎黄子孙为了实现飞离地球、遨游太空的千年梦想所进行的不断的尝试, 重点描述了明代的万户所尝试的人类首次火箭飞行。第二部分（第4 段至第10段）, 叙述了新中国成立以来, 中国的航天事业呈现的勃勃生机, 从第一颗人造卫星的成功发射到中国首次载人航天飞行的成功, 中华民族几千年的梦想, 终于在今天变成了美好的现实。第三部分（第11 段）, 简要描绘了炎黄子孙更高远更绚丽的梦想, 登临月球, 探索火星, 遨游更深更远的太空。 课文重点叙述了中国首次载人航天飞行成功的经过。具体叙述了载人航天工程的艰巨和困难；广大科技工作人员、工人和解放军官兵夜以继日地苦战攻关；“神舟五号”的顺利发射和成功返回及其伟大意义。 选编这篇课文的目的, 一是让学生了解中国航天事业的发展历程, 中华民族千年梦圆的经过, 从中体会中国航天人所体现的团结合作, 默默奉献, 勇于探索, 锲而不舍的科学精神, 激发学生的民族自豪感；二是学习默读课文, 抓住课文的主要内容, 学习在事实的描述中说明道理的写法。三、教学目标 1、认识”瑰丽、尝试、火箭、捆绑、探索、惨重、穿越、振奋、规模、协作、精细、宛若、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、通过自读自悟理解课文内容，了解我国航天技术的伟大成就，体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。 4、感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。 教学重难点 1、通过自读自悟理解课文内容，了解我国航天技术的伟大成就，体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。 2、感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。四、学情分析这篇课文浅显易懂，六年级学生能理清课文条理、抓住课文主要内容，教学本篇课文重点是揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，领悟文章的表达方法。语文课程标准要求在阅读科技内容的叙事性作品时，要“注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法”，学习本课要重视工具性和人文性的统一，引导学生感悟现代科技成就的取得除了个人努力之外，还要加强合作，突出团队精神。五、课时安排1课时六、课前准备1、课前发动学生搜集中国以及世界载人航天飞行的有关资料。2、制作多媒体课件：“神州五号”、“神州六号”在人飞船发射的有关情景。7、 教学过程 课时数：3 一、激情导入，创设情境。 1、这节课我们先来谈论一个话题：提到祖国的航天事业，你会想到什么？（神五、神六、神七成功升天，并成功着陆;而杨利伟费俊龙，聂海胜、翟志刚、刘伯明、景海鹏等宇航员也成了中国的太空人。） 2、2003年10月15日上午点，在我国九泉卫星发射中心，随着一声震耳欲聋的巨响，我国自行研制的“神州五号”飞船被送上太空。这次载人航天飞行的成功，向全世界宣告了：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。一瞬间的改变，一瞬间的飞跃，实现了中华民族几千年的飞天梦想。中华飞天梦想实现的那刻，你们内心最深的感受是什么？（自豪，骄傲，激动） 3、现在让我们跨越历史的长河，沿着时间的隧道，乘上时空飞船，一起去追寻数千年的中华飞天梦。（板书课题：19课，千年梦圆在今朝）指名读课题。课题还可以怎样读?师：昨天布置同学们收集有关杨利伟、费俊龙、聂海胜的个人资料，现在请大家拿出来我们一起交流一下。 师：杨利伟、费俊龙、聂海胜被称为中华民族的航天英雄，其实在中华民族的航天历史上还有许多我们不知道的英雄。月球上有一座环形山，他的名字叫“万户”，万户做了什么？为什么月球上的环形山用他的名字来命名呢？请打开课本第课。板书课题：千年梦圆在今朝。 （设计意图：兴趣是激发学生学习动机最现实、最积极的因素。学生对杨利伟、费俊龙、聂海胜很崇拜，交流时投入了极大的热情，在学生情绪高涨时，学生便产生了进一步探究的欲望。饱满的学习热情为提高学习效率提供了基本保证。）二、学生自读课文，理清课文条理。初读课文，自定目标1、请同学们自由读文，结合本单元学习重点和课文前的提示，自己来确定本节课的学习目标。2、全班交流，确定本节课的共同学习目标。（1）正确、流利、有感情地朗读课文。（2）了解载人航天梦想是怎样一步一步实现的。（3）学习作者的表达方法。 1、用你喜欢的方式读文，了解课文叙述顺序同时思考：课文主要讲了什么？ 2、课文主要讲了什么？这篇课文主要讲了中国人为了飞离地球，遨游太空进行了不断的努力，最终成功的一件事。 3、载人航天梦想是怎样一步一步实现的？（顺势指导学生理清课文的行文线索） 学生汇报自读收获：预测：学生可能有以下认知（可例举）。万户是明代官员，是世界历史上第一个乘火箭上天的人，万户被国际航天史学家公认为人类升空探索的先驱。我国于1970年4月24日成功发射第一颗人造地球卫星。2003年10月15日，我国自行研制的神州五号载人飞船发射升空并成功返回祖国大地。 2005年10月12日，神州六号飞船发射升空并成功返回。 （设计意图：教学高年级的阅读课文，在调动学生阅读积极性的同时，要让学生有充裕的独立阅读时间，既梳理了文章脉络，又领悟了文章内核。这个环节学生与文本充分对话，学生会就自己感兴趣的部分深入阅读。） 三、细读文本, 升华情感. 1、师：载人航天梦想是怎样一步一步实现的？他们到底做了哪些努力呢？让我们来默读课文，找一找，画一画，在你感受深刻的地方作好批注。 2、我们一起来交流，谁先来说说？ （1）从万户乘坐火箭飞天的事例中体会到中国古代人们已经开始尝试飞天的梦想了。他勇于实践的探索精神令人敬佩。（板书：勇于实践） “尽管遭受了无数失败，付出了惨重代价努力。”从“无数失败”我体会到中国航天人不怕失败，尽管付出的代价是惨重的，但他们的梦想仍然是不会动摇的。 “经过十多年的努力，1970年4月24日中国成为世界上第五个能够发射卫星的国家。”我从“十多年的努力”可以看出中国人民为了实现飞天的梦想，付出了很多。联系资料我知道苏联是世界上第一个发射卫星的国家，而中国当时并不富裕。中国人有这样的决心是非常了不起的。 “十多年”中国一定付出了很多的财力、物力、人力。所以才换来了 （2）第一颗人造卫星的发射成功，世界上第五个能够发射卫星的国家。 3、同学们，千年梦圆在今朝，“神州五号”能顺利飞天，你认为应该归功于谁？请快速默读课文，在有感触的地方可以圈圈画画，还可以作上批注。 （1）杨利伟在走下飞船接受采访的时候用三句话概括了他21小时的太空旅行，这三句话找到了吗？这三句话是 （2）指名读（英雄的声音应是洪亮的；英雄的声音应是铿锵有力的；英雄的情感应是激动和自豪的。） 你怎样理解杨利伟这三句话？ （3）让我们怀着对航天人的崇高的敬意齐读这三句话。 4、听着同学们的朗读，老师心潮澎湃，中国航天事业继“神5”之后又有哪些喜讯。 神七让全世界华人为之激动的一刻是什么时候？ （资料：神舟七号飞船（以下简称神七）是中国第三个载人航天器，是中国神舟号飞船系列之一，在北京时间2008年9月25日21时10分4秒988毫秒由长征2F火箭发射升空。神七上载有三名宇航员分别为翟志刚（指令长）、刘伯明和景海鹏。北京时间2008年9月27日16点30分，景海鹏留守返回舱，另外两人分别穿着中国制造的“飞天”舱外航天服和俄罗斯出品的“海鹰”舱外航天服进入神舟七号载人飞船兼任气闸舱的轨道舱。翟志刚出舱作业，刘伯明在轨道舱内协助，实现了中国历史上第一次的太空漫步，令中国成为第三个有能力把太空人送上太空并进行太空漫步的国家（其中，翟志刚完全出舱。刘伯明的头部手部部分出舱）。飞船于北京时间2008年9月28日17点37分成功着陆于中国内蒙古四子王旗。神舟七号飞船共计飞行2天20小时27分钟。） 5、载人航天飞行的成就的取得除了个人努力之外，还需要什么？神舟五号能顺利升天，应归功于哪些人？研读第七自然段。 具体的说说他们付出了哪些代价？ （1）“载人航天工程，是中国航天史上最大、技术最复杂、安全性和可靠性要求最高的跨世纪工程。”从三个“最”中你体会到什么？ （2）两个数字：一百一十多、三千多。（“一百一十多”是研制、建设、发射单位，“三千多”是协作单位。说明载人飞船成功飞天靠的是集体的力量、集体的智慧。） 这么多单位和工作人员要完成同一件事情，最需要的是什么精神？（板书 ： 团结合作 锲而不舍 ） （3）一组排比句：有的人为了工作的及时、方便，将铺盖搬到了工厂车间；有的人积劳成疾，几次住进了医院；有的年轻人虽风华正茂却华发早生；有的人甚至为此付出了全部心血与生命，未能等到成功的那一天便猝然长逝 “有的人为了工作的及时、方便；有的人；有的人”我体会到为了实现梦想，航天人放弃了优越的生活条件，忘我的工作，默默奉献的精神。（板书：默默奉献） （4）引导理解“积劳成疾”“风华正茂”“华发早生”“猝然长逝”四个词语，再体会这一句所表达的意思。 就是这样的一群人，你感动吗？谁来读？（指名朗读）就这一段，还有想说的吗？ 如果你现在是工作人员，每天苦战攻关，还会积劳成疾，华发早生，猝然早逝，你会继续工作吗？继续的站起来，不继续的坐下。辩论 是的，为了祖国，为了实现数千年的梦，航天工作者仍然在工作着。文章热情赞扬了中国航天工作者热爱祖国，团结合作，默默奉喧的科学精神。 是啊，为了“神州五号”，有多少人忘我工作，默默奉献，他们付出的是时间、是智慧、甚至是生命。请大家有感情地朗读课文中“有的人”这个句段。 6、孩子们，一个英雄的背后往往还站着无数的无名英雄。你们知道吗？为了保证“神州五号”的成功发射，科学家们共设计了20种救生方案保证航天员安全，针对飞船系统的故障对策有139个，8位科学家未见飞天身先死，这些科学家有的是倒在出差的火车上，有的牺牲在实验室，他们努力了数十年却没能看到飞天的壮丽场景。 让我们再一次深情地朗读这段话，表达我们心中的敬意吧！“有的人” 7、正是成千上万的人不懈努力、团结合作、默默奉献，才换来了这个美丽的辉煌的结果，才圆了中华民族千年的飞天梦。快速浏览下文，通过语言文字，你看到了怎样的场面？ 8、加强朗读，回归整体，感悟课题：“千年梦圆在今朝”。梦就是：飞离地球，遨游太空。中国人能够飞离地球，遨游太空的梦想。圆是指：神州五号、神州六号载人飞船成功升空并返回。千年离近了：古代产生梦想、明代万户飞行、人造卫星上天、神州飞船飞天，历时数千年。 9、“千年梦圆在今朝”，让富有激情与魄力的炎黄子孙怎能不高兴自豪，怎能不欢欣鼓舞？让我们再一次有感情的读课题，飞天的梦想在今朝得以实现。孩子们，作为炎黄子孙的一员， 让我们激动地告诉全世界（学生读课题） 让我们自豪地告诉全世界（学生读课题） 让我们骄傲地告诉全世界（学生读课题） 10、师：“神州六号、”的发射成功标志着中国航天技术又取得了里程碑的意义。我国的航天事业正在蓬勃发展。千年的梦想，经过几代人这样的付出终于在今天圆了。这一梦想的实现让富有激情与魄力的炎黄子孙又产生了哪些更高远更绚丽的梦想呢？ （设计意图：从整体到部分再回归整体，是阅读教学的基本流程，学生再次朗读全文，会将自读时的感受、课堂学习的感受融为一体，受到情感熏陶，获得思想启迪。不仅让学生感受飞船发射的壮观场面，而且给学生传达两个信息，一是我国的航天技术已处于世界领先水平，二是祖国未来的发展要靠年轻一代。本环节以教师引导为主，把大量的时间留给学生自主学习，让学生在展示自我中学习知识，体验成功的快乐；学习中教师的关注体现了教师作为引导者的角色。） 四、再读课文 体会写法。 1、同学们，通过今天的学习我们了解了祖国航天事业发展的历程，我们知道飞天梦想的实现离不开所有科学家的这些科学精神。（板书：科学精神）而这些科学精神的体现是作者通过在具体事实的描述中说明的。这种用具体事实描述中说明道理的写法,简称为叙事说理。 2、本文在表达方法上（遣词造句、布局谋篇等方面）还有哪些值得我们学习借鉴之处。 （1）本文安照时间先后顺序，并运用了排比句来升华情感 （2）将第一自然段与第十一自然段连起来读一读。(首尾呼应，给人完整、严谨的感觉) （3）找出文中的两个过渡段（第四、第六自然段），将课文划分为五个部分，中间三个部分分别写万户乘坐火箭飞行没有成功、我国成功发射人造地球卫星、我国成功发射载人航天飞船。 （设计意图：这一环节的处理，可以使学生加深对课文内容的理解，总结、掌握文章的写作方法并学以致用。） 五、课后链接. 是呀，作为一个中国人，谁都会为中国航天事业的蒸蒸日上而感到骄傲，一首小诗表达了这样的心情，这节课的最后，让我们共同欣赏阅读链接中的炎黄飞天梦。 让我们带着强烈的民族自豪感齐读这首诗。（齐读） （设计意图:课后链接进一步加深了学生读文本的理解，一定程度上开阔了学生了学生的视野，激发了学生课后搜索、获取祖国航天事业相关知识的兴趣。） 六、总结收获,激发学生的科技创新意识。 千年的飞天梦圆在今朝了，但更高更远的飞天梦却缘起今朝。孩子们，就让我们满怀激情，满怀感恩，踏上圆梦之路吧！老师会等着为你们明天的精彩表现喝彩！ （设计意图：激情总结，感情升华，让学生感悟加深。） 七、课后拓展延伸. 、交流搜集有关中国航天方面的资料,办一张关于“以中国航天事业”为主题的手抄报。 2、给杨利伟、费俊龙、聂海胜或其他科技工作者写一封信，说说自己的理想。 （设计意图：语文课的课外延伸是学生的语文生活的重要组成部分，材料的收集可以让学生更系统的吸收知识；学生的练笔可谈自己的近期想法及人生志向，学生在语文实践中提升语文素养，提高学生自主实践的机会，培养学生的语文实践能力。它既基于课堂又比课堂丰富灵活，富有选择性和个性特征。） 板书设计： 勇于探索 团结合作19 千年梦圆在今朝 科学精神 默默奉献 锲而不舍20真理诞生于一百个问号之后一、教学内容教材P110113二、教材分析 课文的题目是“真理诞生于一百个问号之后”, 也是课文的主要观点, 课文主要用事实论述了只要善于观察, 不断发问, 不断解决疑问, 锲而不舍地追根求源, 就能在现实生活中发现真理。 课文可分为三大部分。第一部分（第1 段）开门见山, 提出观点. 明确指出：“真理诞生于一百个问号之后”本身就是“真理”。第二部分（第2 段至第6 段）运用事例, 证明观点. 这是文章的主体部分。首先概括地指出千百年来的科学技术发展史上, 科学真理的发现, 那些定理、定律、学说都是在发现者、创造者解答了“一百个问号之后”才获得的。然后, 由此引出科学发展史上的三个有代表性的事例。第一个事例是谢皮罗教授从洗澡水的漩涡中发现问题, 通过反复的试验和研究, 发现水的漩涡的旋转方向和地球的自转有关。第二个事例是英国的著名化学家波义耳偶然发现盐酸会使花瓣变红, 继而进行了许多实验, 终于发明了酸碱试纸。第三个事例是奥地利医生从儿子做梦时眼珠转动这个现象, 经过反复观察和分析, 推断出凡睡者眼珠转动时都表示在做梦的普遍规律。 最后对三个典型事例作总结, 强调这三个事例“都是很平常的事情”, 却都发现了真理。因此, 只要有“打破砂锅问到底”的精神, 就一定能“从中有所发现, 有所发明, 有所创造, 有所成就”。第三部分（第7 段至第8 段）总结全文, 重申观点。指出科学并不神秘, 也不遥远, 关键在于“知微见著”, 不断探索, 善于独立思考, 具有锲而不舍的精神。 选编这篇课文的意图, 一是让学生了解科学发现的一般规律“真理诞生于一百个问号之后”, 从中感受、领悟到见微知著, 独立思考, 锲而不舍, 不断探索的科学精神；二是学习课文用具体典型的事例说明观点的写作方法, 了解议论文的形式。三、教学目标 1、理解课文内容，引导学生认识到凡事要多问几个为什么的重要性。 2、理解三个科学发现的小故事在写法和内容上的相同点，学习用事实说明道理的方法。 教学重难点： 理解三个科学发现的小故事在写法和内容上的相同点，学习用事实说明道理的方法。四、学情分析学生已经掌握了联系上下文理解课文的方法，研读三个具体的事例时，引导学生着重注意事例中的“问号”“真理”，从“问号”到“真理”的过程，抓住关键词汇进行体会。在小练笔中加深学生对文章写法的体会。五、教学准备 1、教师准备与本文事例相关的图片或录像资料，生字、新词、重点语句的课件。2、鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。六、课时安排 2课时 第一课时：1学会5个生字，正确书写部分词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解三个关于科学发现的三个故事在写法上和内容上的相同点。 第二课时：1、理解三个关于科学发现的三个故事在写法上和内容上的相同点。2、理解课文内容，体会文中含义深刻的句子。3、体会本文语言生动、准确的特色，学习用事实说明道理的写法。七、教学过程 第一课时 课时数：4 一、谈话激趣，导入新课 1、有很多同学特别崇拜科学家，能说一说你最崇拜的科学家是谁吗？2、你们知道科学家们主要依靠什么取得了伟大的成就吗？ 3、教师小结：纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都是从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根溯源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。所以有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。（板书课题）4、谁来谈谈你对这句话的理解？下面我们来共同学习第20课，请同学们齐读课题。相信同学们学过课文，对这句话会有更深刻的理解。（设计意图：通过谈话，了解学情，为学习课文营造氛围。）一、格言导入1、师：同学们，老师这有几句格言，谁来读一读？出示格言：功夫不负有心人。 团结就是力量。虚心使人进步，骄傲使人落后。 有志者事竟成。谁来说说你还知道哪些格言？这些格言都阐明了真实的道理，所以我们也把它们称之为真理（板书：真理），这些真理也常常成为我们的座佑铭，指导我们的言行。2、今天，老师再送同学们一条真理，那就是真理诞生于一百个问号之后。（板书课题）这也是今天要学习的一篇新的课文。3、为什么说这也是一条真理？请同学们在声把课文朗读一遍。谁能说说作者通过这篇文章要说明一个什么观点？围绕这个观点，课文讲了几个故事？ 二、初读课文，整体感知1、学生自读课文，注意读准字音、读通句子。2、出示词语： 诞生 纵观 漩涡 敏锐 追根求源 见微知著 锲而不舍 洗澡 花圃 推理 逆时针 司空见惯 无独有偶打破砂锅问到底3、指名分段读课文，纠正字音，疏通难读的句子。4、默读课文，想一想课文是围绕哪句话来写的，把这句话画出来。（设计意图：走进文本，读通文本，为理解文本打下基础。） 三、细读课文，理清条理 1、认真读课文，边读边想课文每个自然段都写了什么，给课文划分段落。2、教师对照板书进行小结：这篇课文思路特别明晰，作者开门见山提出自己的观点，明确指出“真理诞生于一百个问号之后”这句话本身就是“真理”，然后概括地指出在千百年来的科学技术发展史上，那些定理、定律、学说都是在发现者、创造者解答了“一百个问号之后”才获得的，由此引出科学发展史上的三个有代表性的确凿事例，之后对三个典型事例作结，强调这三个事例“都是很平常的事情”，却从中发现了真理，最后指出科学发现的“偶然机遇”只能给有准备的人，而不会给任何一个懒汉。（设计意图：引导学生研读文本，；理清思路，理解课题的意思，并获得启示，完成情感目标。） 四、布置作业，巩固提高第二课时 课时数：5 一、细读课文，交流感悟1、认真读课文，边读边想作者是用哪些事例来具体说明自己的观点的？从这几个事例中你想到了什么？2、全班交流，教师重点引导学生：这些事例是科学技术发展史上三个确凿的事例，由此可以看出科学家们都是细小的、司空见惯的现象中发现问题、追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。这里的“？”和“！”各指得是什么？作者这样写有什么好处？（这个句子把一个抽象的道理用直观形象方法进行表述，给人留下了深刻的印象。）3、你还能例举出这样的事例吗？鲁班上山，手被植物的叶子划伤，后来发明了锯；牛顿在树下被苹果砸了头，后来发现了万有引力定律；雷达、风车4、课文中哪些语句令你深受启发，作出标注。（设计意图：再次细读课文，抓住重点部分，研读探讨，并获得启示，完成情感目标。） 二、再读课文，感悟写法1、默读全文，边读边想：这篇课文跟我们以前学过的课文在写法上有什么不同？2、教师点拨：这篇课文围绕着“真理诞生于一百个问号之后”这一观点，例举具体事实加以证明。这样的文章叫做论说文，也叫做议论文，不同于我们经常阅读的记叙文。(设计意图：着重研读课文的写法，了解议论文这种文体的基本构架。) 三、拓展阅读，随文练笔1、下面我们再来阅读一篇论说文，看一看这篇文章作者要阐述的观点是什么? 全班交流 （学生可能会谈到曾经学过的伽利略“两个铁球同时着地”的事例。除此之外，教师还可补充：蚯蚓在美国东海岸有，在欧洲西海岸同纬度地区也有，而在美国西海岸却没有，魏格纳从蚯蚓的分布，推论出欧洲大陆与美洲大陆本来是连在一起的，后来裂开了，分为两个洲。） 2、交流令自己深受启发的语句，说明从中受到的启示，并练习有感情地朗读有关语段。 3、小组交流。 4、全班交流， 5、课文总结：这么多的事例说明科学并不神秘，真理并不遥远，只要你就能这也是课文中的那句话真理诞生于一百年之后。三、巩固提高，写法迁移1、这篇课文最突出的写法是用具体的事例说明道理，下面同学们就仿照本文的写法，说明下列其中一个观点。功夫不负有心人 虚心使人进步，骄傲使人落后失败乃成功之母 一份耕耘一份收获2、学生练笔，教师巡视，加以指点。3、课堂展示。（评议重点：学生描述的具体事例能否证明观点，对具体事例的描述能否突出重点。）（设计意图：结合文本写法，安排小练笔。读写结合，训练学生的读写能力，检查学习效果。）四、课堂总结科学家们正是有了热爱科学、善于发问、不断探索的精神，才不断发现真理。其实，我们的学习也一样，只要你善于发问，不断探索，就一定会有意外的收获。附：自主学习表科学家生活中的现象？（产生的疑问）！（发现的真理） 板书设计： 20、真理诞生于一百个问号之后 见微知著 善于发问 ！？ 不断探索 独立思考 锲而不舍21* 我最好的老师一、教学内容教材P114117二、教材分析本文是美国作家大卫欧文回忆自己少年时代学习生活时写的一篇文章。它叙述了科学课上怀特森老师运用“故弄玄虚策略”，教会学生“质疑”的故事，塑造了一个对学生产生了深远影响而又独具一格的老师形象。文章安排材料的方法与学生常见的文章有所不同：正侧面描写相结合的方法描写人物，是本文写作上的一大特点。文中既有对怀特森老师的语言、动作、神态的正面描写，也有对“我”的心理活动、怀特森老师教育效果的面描写。二者相互结合，