《填充颜色》教学设计.doc

填 充 颜 色教材分析根据对教材的理解，做了两处较大的改动。一处是将教材中的填充气球的颜色改成了填充蝴蝶的颜色，这样改的原因是蝴蝶图更美丽、更完整，而且学生练习的机会更多。另一个改动是增加了“自定义颜色填充”、“渐变色填充”，这样使得学生的学习内容更加丰富多彩。学情分析学生通过前几课的学习，已经认识了画图界面，认识了工具箱中各工具的名称，会用打开、保存图画文件，会调整画布大小，会使用铅笔、刷子、椭圆工具绘制简单图形，会使用“撤销”命令。教学目标1.知识与技能认识并掌握填充工具的知识，提高学生审美能力、观察能力、想象能力。2.过程与方法在对各种图形填充颜色的过程中，指导学生掌握填充工具的使用方法。3.情感态度与价值观学生通过自我努力，完成一副副精美的图画，让学生享受成功，树立自信心。4.行为与创新运用本课所学知识创造性地去填充一副副精美的图画，鼓励学生进行创新。课时安排安排1课时。教学重点与难点1.教学重点掌握填充工具的使用方法。2.教学难点掌握对不封闭图形颜色的填充方法。教学方法与手段考虑到学生年龄小的原因，设计本课时，在学生学习基础知识，训练运用技能的基础上，着重考虑了兴趣和能力的培养。在生活中寻找体裁，在学科中寻找融合点。通过教师演示，学生完成任务，掌握新知。通过自主探索，发现问题，解决难点。通过课程整合，培养学生观察能力、审美能力、认知能力、想象能力、表达能力具体又表现为以下三方面。1、教师演示：由于小学生在机房的注意力难以长时间集中，多讲无益，但少讲易讲不清楚。利用计算机演示颜色填充步骤，直观、明晰，提高了学习效率。2、任务驱动：在这堂课中，分别为普通颜色填充、自定义颜色填充设计了小任务。将新的知识与学生感兴趣的事和物融入其中，学生通过对所担的任务进行分析、完成。在教师的演示操作过程中，学生是被动听，而完成任务的过程，学生变为主动的做，将枯燥的知识练习暗藏于生动有趣的任务之中，不但使学生情绪饱满，而且将学到的知识用于实际操作中，有利于对新知识的理解、掌握和熟练运用。课前准备1、填充了颜色和未填充颜色的蝴蝶图。2、为填充颜色的美丽的田野图。3、填充渐变色的图。教学过程教学环节教 师 与 学 生 活 动设 计 意 图创设情境揭示课题1、欣赏蝴蝶：师：春天来了，美丽的蝴蝶也飞来了。课件伴着音乐出示各种美丽蝴蝶翩翩起舞。2、寻找蝴蝶：师：想和蝴蝶做朋友吗？这些漂亮的蝴蝶今天也飞到了我们的教室，在哪里呢？教师演示蝴蝶在电脑里的位置，并且要求学生找到并打开蝴蝶。3、评价蝴蝶：师：电脑里的蝴蝶漂亮吗？为什么？生：不漂亮，因为没有颜色。师：美丽的蝴蝶没有了缤纷多彩的颜色那可不行，我们今天就来一起帮蝴蝶填充颜色（板书课题），你们愿意吗？联系学生生活，通过欣赏五颜六色的蝴蝶，激发了学生的兴趣，然后通过电脑里蝴蝶，使课的一开始，就紧紧地吸引了学生的眼球，收到先声夺人的效果。再揭示本课的学习内容，让学生明确今天的学习任务充分调动学习兴趣。任务驱动分层探究(一)普通颜色的填充：1、认识填充工具：师：猜一猜用哪个工具来填充颜色？师：看一看填充工具长得什么样？师：说得很好，填充工具就像是一个颜料桶，里面装满了美丽的色彩，选中它鼠标就会变成它的模样，单击一下，颜料盒中亮丽的色彩就轻松的呈现在画板上啦。2、认识颜料盒：师：大家先来看看画图中的颜料盒，数一数它有多少种颜色？师：想用哪种颜色只要用鼠标轻轻点一点就选中它了。3、蝴蝶穿“新衣”：(1)提出任务：现在就请你运用刚刚学到的新知识帮蝴蝶打扮打扮，把你认为最美的颜色图上去吧！ (如图一)学生练习时，教师可根据现实情况，适当讲解蝴蝶对称图案的特征，提醒学生图案左右对称的特点。(2)任务反馈：同学们在填充颜色的时候有没有遇到问题？你是怎么解决的？师小结:原来我们填充颜色要填充在封闭的图形中，如果不是封闭的图形颜色就会漏出来。（3）修改作品：下面请同学们将蝴蝶图中没有封闭的地方封闭起来，再填充颜色。4、学生评价作品教师展示部分学生作品，让学生自评、互评，对优秀的作品加以鼓励并提示学生注意颜色的协调。通过“猜一猜”、“看一看”、“数一数”等活动，让学生认识并掌握了填充工具、颜料盒的使用方法。然后通过“蝴蝶穿新衣”这一个活动，让学生展开自由想象，自主动手，大胆用色。充分培养学生的想象能力和审美能力。在“蝴蝶穿新衣”这一环节中，故意设置了“陷阱”（个别图形没有封闭），先让学生掉入“陷阱”，然后在教师的帮助下跳出“陷阱”，从而让学生掌握“填充不封闭图形”的知识。让学生始终兴致勃勃地进行学习，让知识教学趣味化、生活化。当学生完成练习后，教师给学生提供了自评、互评的机会，培养学生的想、观、评、说的能力。(二)自定义颜色的填充：1、提出任务：电脑显示一张利用自定义颜色填充的图片。(如图二)二师：请大家观察这幅图上用到的颜色，在颜料盒中找不到，怎么办呢？他们都藏在哪儿？请你先想一想、试一试，再和小组中的同学试着去发现其中的秘密，互相说一说。2、完成任务：学生通过任务要求进行活动。3、交流任务：活动结束后，请学生反馈思考结果，并边讲边操作。教师通过网络传输，将学生机画面传输到每台电脑，让学生当小老师讲解探究的新知识。4、小结任务：根据学生们的交流，教师做适当的补充与总结。在教学这一过程中，充分利用网络优势，开放教学；打破传统师生间的结构关系，让学生自主学习、自主评价。抓住学生感兴趣的事和物，利用学生爱表现的特点，通过想一想、试一试、说一说等形式，将知识融入到活动中，让学生感受到由自己担当主角的课堂教学的趣味性。实践证明，采用探究性的学习，鼓励性的评价，能够充分发挥学生自主性，调动学生的积极性。综合应用评价激励1、提出任务：师：美丽的田野除了有五颜六色的蝴蝶，还有很多漂亮的景色呢？赶紧给他们也床上漂亮的“衣服”吧！2、学生练习：学生进行颜色的填充，里面有缺口的要补起来再填充颜色。3、评价作品：教师展示部分学生作品，进行自评、互评。在熟练掌握本课知识技能的基础上，充分考虑学生自主性，让学生选择合适的颜色在图上将它表现出来，通过学生对客观世界的感知，对范图的观察、理解、吸收、消化；又由于学生个性特征的多样化，在同一张底图上，将会出现各种不同极具个性的美丽景色。将知识的巩固，能力的培养，思维的扩展有效地融入到任务中。归纳总结升华延伸1、全体总结：今天，你有什么收获？在填充颜色的时候要注意什么？2、知识延伸：你知道下面这幅图的渐变颜色是怎样填充出来的吗？课后自己试一试。课堂总结可以对本节课的知识点进行适当的总结，也可以对学习中的一些难点进行适当的提醒。让学生带着问题出课堂，将课堂向课外延伸，提高学生的课外探究意识和能力，全面提高学生的信息素养。