大荆镇小学数学“三环五步”教学学案.doc

大荆镇小学数学“三环五步”教学学案时间： 年 月 日课题比例的意义设计人年级课型新授教学目标1、 理解比例的意义。2、 会根据比例的意义组成比例。3、 培养学生的分析、概括能力。教学难点理解比例的意义教学重点理解比例的意义。环节学生活动教师活动创设情境激发兴趣1、 通过问题，引发学生思考，激发学生的求知欲望。2、 用生活中的情境，使学生感受数学与生活的密切联系。3、 引导学生观察发现比例，培养学生的发现意识和创造能力。4、 学生小组合作完成，进一步理解比例的意义，培养合作意识。探究新知1、 学生观察情境图，说一说图的内容。找一找图中共有的东西。2、 小组合作。5:10/3=3/2 2.4:1.6=3/260:40=3/2 15:10=3/23、 学生小组交流、汇报：它们的比值相等。师生互动1、 指名汇报：2.4：1.660：402、各组选派代表，班内汇报交流。3、求出每个比的比值，比值相等的两个比就可以组成比例。4、把每个比都化成最简整数比进行比较，最简整数比相同的两个比也可以组成比例。巩固运用拓展延伸1、学生先独立练习，再交流订正，使学生在练习中进一步将知识内化，并相互帮助提高。2、学生先计算出每个比的比值，再把比值相等的两个比组成比例。3、组织学生先在小组中议一议，再在全班进行交流教学后记大荆镇小学数学“三环五步”教学学案时间： 年 月 日课题比例的基本性质设计人年级课型新授教学目标1、理解比例的基本性质，知道比例各部分名称。2、会根据比例的基本性质组成比例。教学难点理解比例的基本性质教学重点理解比例的基本性质环节学生活动教师活动创设情境激发兴趣1、通过问题，引发学生思考，激发求知欲望。2、引导学生观察发现，培养学生的发现意识和探究能力。3、学生小组合作完成，进一步理解比例的基本性质探究新知1、学生观察这四个数，根据比例的意义，将它们组成比例，学生可能会说： 4:5=12：154：125：15.组织学生在小组中议一议。2、 组织学生自学教材第34页第1、2行的知识，指名汇报这部分的主要内容。 学生独立思考并汇报、 2.4和40是外项 1.6和60是内项师生互动1、 组织学生算一算，然后指名汇报。 两个外项的积是： 2.44096 两个内项的积是： 1.6巩固运用拓展延伸1、学生先独立练习，再交流订正，使学生在练习中进一步将知识内化，并相互帮助提高。2、学生先计算出每个比的比值，再把比值相等的两个比组成比例。3、组织学生先在小组中议一议，再在全班进行交流教学后记