二年级语文上册1-2单元导学案.doc

第一单元教材备课讨论记录参加者：二年级语文教研组全体教师 内容：罗琼老师：识字1是三组关于秋天的四字词语。这些词语既描绘了秋天的美丽景色，又描绘了秋天的气候特点和丰收景象。三组词语排列有序，合辙压韵，读起来朗朗上口。樊星老师：第一课秋天的图画是一幅色彩艳丽的图画。画上有金黄的梨和红红的苹果，有稻海翻起的波浪和高粱举起的火把。它是人们用汗水绘出的山水画，它是山野对人们辛勤劳动的报答。贺文英老师：第二课黄山奇石是老教材三年级出现的课文，现在放在二年级上册，教学的定位也就不同了。读着课文，惊叹于黄山的神奇，也惊叹于大自然的伟大。一块块无生命的石头，被描绘得活灵活现，呼之欲出。陈斌老师：第三课植物妈妈有办法运用了拟人的手法，把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。樊星老师：周玉老师：第四课古诗两首，一首是苏轼的赠刘景文，一首是杜牧的山行。读了这两首诗，你会沉醉与深秋的美丽景色之中。虽已荷尽菊残，然而“橙黄橘绿”；虽已百花凋零，然而“霜叶红于二月花”。周长秀老师：语文园地一有四个部分组成：我的发现由两部分内容组成。1、引导学生发现利用形声字声旁识字的方法，也可以归纳为用熟字“减一减”的方法识字。2、引导学生发现每组字都有相同的偏旁，并引导学生写出带有这几个偏旁的字，鼓励尽量多写。日积月累也有两部分内容组成。1、提供了单元中的生字所组成的词语，帮助学生巩固所学生字。2、一首秋天到了的儿歌，让学生读读背背，促进学生对语言的积累。口语交际是让学生自主策划秋游活动。展示台给学生提供了一个展示学习成果、体验学习乐趣的舞台。读着本组教材，我们感到了“爽”，天高云淡，秋高气爽，金秋时节，神清气爽；我们感到了“美”，大雁南飞，山河壮美，春华秋实，劳动创造美。第一组一、学习目标1、通过范读本组教材的导语，激发学生学习的兴趣；学生可通过朗读导语，走进秋天，了解秋天，甚至为这一幅多彩的图画再描上几笔呢!2、学生可通过有感情地朗读，感受秋天的美好，体会美好的生活是勤劳的人们创造的，领略大自然的美丽与神奇。3、激发学生观察大自然的兴趣，引导学生注意观察秋天景物和气候的特点，知道秋天是收获的季节；4、注意引导学生养成自主识字的习惯，引导学生按偏旁给熟字分类，提醒学生在识字、阅读的过程中，注意积累词汇；引导学生自主策划秋游，自己画秋天、写秋天，并动手利用树叶等制作书签、贺卡。5、注意培养学生合作学习的习惯、预习的习惯和认真书写的习惯。在识字教学和阅读教学中，要重视教师的范写和范读。二、学习重点1、学生可通过有感情地朗读，感受秋天的美好，体会美好的生活是勤劳的人们创造的，领略大自然的美丽与神奇。2、激发学生观察大自然的兴趣，引导学生注意观察秋天景物和气候的特点，知道秋天是收获的季节；三、学习难点引导学生自主策划秋游，自己画秋天、写秋天，并动手利用树叶等制作书签、贺卡。四、学习课时1315课时。识 字 1教学目标：知识与能力：1、会认12个生字，会写10个字。2、能正确、流利地朗读课文。过程与方法：1、引导学生自主识字、合作学习。激发学生积累词语的兴趣。2、初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。情感态度与价值观：1、使学生感受秋天的美景。教学重点：会认12个生字，会写10个字；能正确流利地朗读课文。教学难点：初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。教学课时：两课时教具准备：生字卡片，挂图。教学过程：导学案教案第一课时课前预习：1、学生自由读课文。2、四人一小组，练习读词语。3、四人小组说说读懂了什么。课中学习1、指名读课文，开火车读词语。2、认读生字卡片。3、游戏“找朋友”：学生联系生活实际，借助图片，找出相对应的词语，初步感知词语意思。当堂检测：1、指名读词语，要求读出语气。2、开火车读生字。第二课时课前预习：1、组内认读生字新词课中学习|一、分析字形，记忆汉字。1、小组自主学习：用什么方法记住这些汉字？2、全班汇报。二、小组竞赛。1、读词语，看谁读得正确？2、汇报。3、小组竞赛，比一比谁收集的有关秋天的四字词语多。当堂检测：一、给下面汉子组词宜（ ） 实（ ） 色（ ） 华（ ） 谷（ ） 金（ ） 尽（ ） 层（ ） 丰（ ） 壮（ ） 二、填填记记_时节 _宜人 _尽染 _流金 _云淡 _南飞_气爽 _壮美 _丰登 _飘香 _秋实 _冬藏2、过了_的夏天，我们走进了_的秋天。秋天的景色真美呀，就像一幅幅_的图画。（学习提示）教学反思：1秋天的图画教学目标：知识与能力：1、会认会写8个生字。2、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。过程与方法：1、引导学生初步掌握借助画面边读边想象的方法。情感态度与价值观：1、愿意用自己喜欢的方式来表现秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。教学重点：通过多种形式的朗读，理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。教学难点：引导学生借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。教学课时：两课时教具准备：生字卡片，挂图。导学案教案第一课时课前学习1、自由读课文，不认识的字可借助“苹果”里的拼音。2、小组合作学习生字：说说你们是怎样记住这些生字的？3、全班汇报。课中学习：1、自由读课文。2、指名读课文。3、齐读，思考：秋天的图画是怎样的？当堂检测一、组词波（ ） 浪（ ） 灯（ ） 作（ ）字（ ） 苹（ ） 丽（ ） 劳（ ）二、填填记记1、秋天的山野就是美丽的_。2、梨树_起金黄的_，苹果_出红红的_，稻海_起金色的_，高粱_起燃烧的_。3、谁使秋天这样美丽？就是勤劳的_。三、熟练读句子：1、看看树叶、草变黄了。2、观赏金黄的稻浪、饱满的大豆、红红的柿子、紫紫的葡萄。3、双休日去山上画一幅美丽的秋景图。第二课时课前学习 “摘苹果”的游戏复习生字。课中学习：1、教师范读：你听出了什么？2、自由读课文，边读边想象秋天是一幅怎样的图画。3、体会“挂、露、翻、举”描绘了怎样的情景？4、比赛读看谁读得最美。5、读你认为最美的句子。6、对照画面，试着背诵课文。当堂检测1、讨论交流：为什么说是勤劳的人们画出秋天的图画？2、扩展练习：创编童话剧。3、连一连 苹果露出金黄的火把 梨树挂起红红的灯笼 稻海翻起燃烧的脸颊 高粱举起金色的波浪 4、写一写 捡几片漂亮的树叶做成书签，再写上一、两句话，送给别人或送给自己。把想写的话写在横线上。 教学反思：2 黄山奇石教学目标：知识与能力：1、初读课文，学会12个生字及词语，理解词语的意思。2、朗读课文、试着选两段背诵。过程与方法：1、初步了解课文内容，理清文章层次。2、通过观察图画和理解语言文字，培养观察能力和想象能力。情感态度与价值观：通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。教学重点：理解课文内容，激发对祖国大好河山的热爱。教学难点：通过观察图画，培养学生的观察力和想象力。教学课时：两课时教具准备：生字卡片、投影片。导学案教案第一课时课前预习自学生字词，扫清阅读障碍。（自学提示：自由读课文，画出不认识的字和不理解的词，小组合作学习。）课中学习：1、小组按自然段读课文，检查生字的读音。2、分析字形，记忆汉字。3、初步理解下列词语的意思：尤其、陡峭、翻滚。当堂检测：1、.给画线的多音字注音。（ ） （ ）（ ） （ ） （ ）天 都 峰 首 都 都 是 都 有 成 都2、.连线组词，每组上下连线，组成两个词。由 尤 | 壮 状 | 站 战 | 座 坐 | 名 明于 其 | 丽 元 | 争 台 | 位 着 | 亮 声3、.看拼音写词语。t men n qun kui tu zhn l（ ） （ ） （ ）第二课时课前预习：卡片相互认读生字词。2、熟读课文，在25自然段中选自己最喜欢的自然段读一读。课中学习：1、小组内互相读。2、说说你知道了什么？3、你们喜欢哪种石头？选最喜欢的一个自然段来学习：图上画的是哪个景点？它在什么地方？有什么特点？对照图片读一读，读出你们的喜爱之情。再结合图展开想象，它们是什么样子的？3、全班汇报。4、想象还有哪些石头，仿照写下来。当堂检测：1、给字词治病。想像（ ） 石快（ ） 闻明中外（ ） 奇形怪壮（ ）2、.照样子，扩词造句。例：由：自由 我是一只自由自在的小鸟。尤： 区： 安： 3、想一想“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这几块奇石的样子，再挑一块自己喜欢的石头，写一写。教学反思：3植物妈妈有办法教学目标：知识与能力：1、正确、流利地朗读课文；识写文中生字。 2、理解生词、诗句过程与方法：1、了解蒲公英、苍耳、石榴、豆荚传播种子的办法。2、掌握多音字“得”的不同读音。情感态度与价值观：1、培养学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。激发学生对大自然的热爱。教学重点：1、理解课文内容，能正确流利地朗读课文。2、使学生掌握理解自然段的方法。教学难点：了解植物传播种子的方式，理解每个小节的意思。教学课时：两课时导学案 教案第一课时课前预习。1、 自读课文，勾画生字。2、 做生字卡片，读一读。课中学习。1、小组读文，读出节奏2、自学本课生字新词3、找出难字相互学习。4、在老师的指导下书写。要把字写端正，注意笔画笔顺。5、初读课文。课文中介绍了哪几种植物种子的传播方式？当堂检测：1、看拼音，写词语。ch bng zhn bi w wa c xn( ) ( ) ( ) ( )zh shi y jng fn fn r gu( ) ( ) ( ) ( )2、在带点字的正确读音下面画。长(zhng chng)大 我得(di d)走了。四海为(wi wi)家 得(di d)到3、写出和下面的词意思相反的词。升 轻 弯 细4、读读抄抄。许许多多 高高兴兴 进进出出_ _ _花花绿绿 快快乐乐 说说笑笑_ _ _5、照样子写词语。安静(安安静静) 许多( ) 仔细( )蹦跳( ) 弯曲( ) 稳当( )第二课时课前学习：1、读卡片复习生字。2、读课文，讲了哪几种植物。课中学习：1、小声读课文。要求读准字音。2、自由读。3、小组读，评议。4、理解：“四海为家”是什么意思？课文介绍了哪几种植物传播种子的方法？5、学习24节。小组合作学习：选一种你喜欢的植物传播种子的方式，在小组里说说为什么喜欢，它是怎样传播种子的。小组汇报。读一读，试着把喜欢的 部分背下来。6、学习第五节这节告诉我们什么？当堂检测：1、按课文内容填空。蒲公英靠( )传播种子，它的种子像( )。苍耳是靠( )传播种子。豌豆是靠( )传播种子。2、我还知道别的植物的传播方式。教学反思： 4 古诗两首教学目标：知识与能力：1、会认10个生字。会写6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文3、培养学生的想象能力。过程与方法：1、正确掌握学习古诗的基本方法2、学习通过多种形式的朗读，体会诗人的思想感情的阅读方法。情感态度与价值观：体会诗人对秋天的赞美之情。教学重点：理解诗句的意思，体会诗人所要表达的思想感情。背诵古诗。教学难点：掌握阅读古诗的方法，体会古诗的意境。教学课时：两课时导学案教案第一课时课前预习：1、听老师介绍作者。2、自由读文，把诗读通读顺。画出不认识的字。课中学习：1、小组内读课文，要求读准字音。2、小组汇报，检查读书效果。3、小组合作学习，记忆汉字。4、在老师指导书写汉字。5、学生质疑，提出不理解的地方解决。你在图上看到了什么？想到了什么？借助图画理解诗意，你们读懂了什么？还有哪儿不懂？画下来。当堂检测：背诵赠刘景文第二课时课前预习：1、背诵赠刘景文2、指名读山行。3、互读。课堂学习：1、根据学习赠刘景文的经验，学习本诗。2、小组自学。3、汇报，师生合作解疑。4、学生说说感受。5、老师指导书写。当堂检测：1、 你还知道哪些描写秋天的古诗？2、 背诵山行教学反思:学习园地1教学目标：知识与能力：1、认字、写字；积累词句；2、以“秋天”为主题开展语文实践活动。过程与方法：1、学习自主策划秋游活动。2、能用熟字减一减的办法识字，会写同偏旁的字，会读词语，会读背儿歌。情感态度与价值观：在自主、合作、探究学习中，掌握知识，培养能力。乐于学习、乐于展示。教学重点：以“秋天”为主题各种语文实践活动。教学难点：学习策划活动。教学时间：3课时（其中口语交际1课时）导学案教案第一课时课前预习：1、读我的发现，思考自己发现了什么？2、读日积月累，会正确认读。课中学习我的发现：1、 说说发现识字方法。2、 小结发现的识字方法。（熟字去偏旁，成为新字。）3、认读生字。日积月累：1、自读。 2、小组内接力读，自由选词造句。 3、分小组竞赛读。 读读背背：1、学生自己练读。 2、注意正音：儿歌中的“庄稼”“高粱”“葡萄”三个词，“稼”“粱”“萄”读轻声。“黄澄澄”的“澄”、“红彤彤”的“彤”，在词中均读一声。 3、赛读，读出丰收时的喜悦心情。 当堂检测：1、说说课外收集的儿歌。（读儿歌，背儿歌或者自己写的儿歌。）2、请写出带有下列偏旁的字。木：_ _ _ _ 月：_ _ _ _ 艹：_ _ _ _ 宀：_ _ _2、棉花朵朵_，大豆粒粒_，高粱_红了脸，稻子笑_了腰。3、枝头结_，架上挂_，_的是梨，_的是枣。4、选词填空。以 已 （1）孩子（ ）经长大，就得告别妈妈。（2）从此（ ）后，孩子四海为家。第二课时课前预习：1、自读口语交际要求。2、想想自己想到哪里去，要做什么准备。课中学习：1、商量计划。（1）全班讨论“到哪儿去秋游”。根据不同意见分组，意见相同的组成小组。（2）分组商量秋游活动计划。各组根据秋游活动计划表的内容，商量制定比较详细的秋游活动计划。秋游的地点：某公园、某村、某山秋游前的准备：联系各项事宜、发通知秋游的活动内容：游览、做游戏、爬山秋游后的成果展示：绘画、日记、河边的鹅卵石、山上的野花3、推举小组发言代表当堂检测;以组为单位填写秋游计划书（可大家说，一个人填写人）游 计划书一、活动目标：二、活动地点：三、活动路线：四、活动纪律：五、活动过程：六、注意事项：第三课时课前准备：准备好自己要展示的作品，并组织好语言。课中学习：1、课件展示：“我们的作品”。2、小组选定一件作品商讨怎么评论，并选好发言人。当堂检测：1、 学生根据事先的准备，用多种形式把眼中的秋天展示出来，布置出一间秋天的教室。2、 自己选一件作品进行评价，全班同学听。教学反思;第二单元备课讨论记录参加者：二年级语文教研组全体教师 内容：李阳老师：识字2本课的十二个词语，描绘出一幅幅在素质教育理念下的学校生活画面。学生通过读词语、想画面、识生字，一定会感到熟悉、亲切、有趣。学会留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣。一株紫丁香读着这首活泼清新的小诗，我们会觉得心里很甜很甜。这样的诗情画意，在滋润着我们的心。这炽热的童心，将激励着我们把这绿叶和花香的情意，化成无尽的关爱送给天真可爱的孩子们。这株紫丁香，不仅是孩子们送给老师的一份珍贵的礼物，更是一首值得老师久久吟诵的师生情意的颂歌。兰丽老师：我选我是一篇讲读课文。讲的是王宁在班会上选自己当劳动委员的事。全文共有四个自然段。文中还安排了一幅插图，画的是第、自然段的内容。本课教学的重点是词句训练，朗读训练。本文具有浓厚的人文气息，是一篇内容深入浅出，富有教育意义，适合儿童阅读和学习的课文。肖雪莲老师：多睡一分钟，带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。多睡一分钟，只不过是放松了一下自己，结果耽误了半节课。读完一分钟，要让学生想到“分秒必争”，年年如此，一生坚持。一分钟，留给我们许多值得思考的东西。李立莲老师：你还记得邓小平爷爷植树的身影，还记得他说过的“植树绿化要世世代代传下去”的话吗？在难忘的一天中又见到了邓爷爷，他还是那么亲切，还是那样话语简洁而目光深邃。他用发自内心的笑容和两次紧紧的握手，表达了对下一代的关心，对祖国未来的展望。“计算机的普及要从娃娃抓起”，这句话的分量和他超前的眼光，我们今天深深地体会到了。作为一个十岁的儿童，能见邓爷爷一面，已属三生有幸，更何况能为邓爷爷表演计算机的操作，还与这位伟人两次握手。谁经历了这一幕，都将难以忘怀。课文中的少年忘不了这一天，他从邓爷爷的话语中感到了自己肩上的责任。吴雷老师：关于语文园地二我的发现重点是引导学生在探索和发现中学会识字，并体验发现的快乐，激发识字的兴趣和求知的欲望。教学时要放手让学生去观察、议论，鼓励学生发表个人见解，发现“熟字加偏旁”的识字方法和汉字的构字特点。日积月累包含三项内容：“读读比比”五组词语；“读读记记”姓氏歌；学习查字典。“读读比比”重点指导学生通过比较，发现每一组中带点字的相同与不同之处，加深对字形的感性认识。还可采取竞赛形式，进行口头扩词练习。 “读读记记”的姓氏歌，重点是引导学生熟读、分清。 “学习查字典”是一项新的教学内容，教学这部分内容之前要提醒学生准备好字典。查字典的时候，先找到部首，再找要查的字，就比较容易了。教学时，可以一个字为例，指导学生试查，通过探索总结出部首查字的方法。如果班上有同学已会用部首查字法查字典，可安排到各小组中去当小老师。可让学生通过读“部首目录”，熟悉常用的部首，老师再举一些常用字，让学生说说他们的部首是什么。迅速地辨认一个字的部首，是用部首查字法查字典的一个非常重要的环节。赵应红老师：口语交际这次的口语交际是结合我选我一课的学习，谈“我的想法”。可根据班级的实际情况，把这项活动和我选我的教学结合起来，或者和推选班队干部结合起来。可安排以下几个环节。(一)实话实说：你会选自己吗(二)出个主意：应该怎么选(三)展示自己：竞选“演说”识字2教学目的：知识与能力：1、会认11个生字，会写8个字。2、能正确、流利地朗读课文。过程与方法：正确、流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。情感态度与价值观：留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣。教学重点难点：重点：会认11个生字，会写8个字，积累词语。难点：正确流利地朗读课文，体会词语的节奏感。教学课时：2课时。教学过程：第一课时一、导入新课 晨风吹拂着校园，阳光映照着校园，小朋友们来到了学校。我们在教室里读书、画画、做作业：在操场上奔跑、呐喊、做游戏：在音乐教室里唱歌、跳舞等等。啊，学校生活多么丰富多彩呀！看，图上的小朋友在干什么呢？二、教授新课（一） 看图学词语，认识生字。1、（出示图1）图上的小朋友在干什么呢？（1） 生：两个小朋友在下象棋。（2） 认识词语“下象棋”，齐读词语。（3） 说说你下过象棋吗？是怎样下的？介绍有关象棋的知识。2、（出示图2）图上的小朋友在干什么？（1）小女孩在干什么？ 生：小女孩在唱京戏。（2）认识词语“唱京戏”，女生读。（3）师简介：戏剧是中国特有的艺术，有很多种类，京戏是主要戏种之一。（4）小男孩在干什么？ 生：小男孩在拉二胡。（5）认识词语“拉二胡”，男生读。（6）师介绍：二胡是中国的一种民族乐器，唱戏时常用二胡伴奏。3、（出示图3）图上的小女孩在干什么？ 生：小女孩在喂鸽子。 认识词语“喂鸽子”，齐读词语。4、（出示图4）图上的小男孩在干什么？ 生：小男孩在做航模。（1）师讲解：航天飞机的模型称为“航模”。（2）认识词语“做航模”，分组读。5、（出示图5）图上的小男孩在干什么？ 生：小男孩在学电脑。（1）认识词语“学电脑”，同桌互读。（2）师讲解：电脑不但可以学，还可以“打”、“玩”等。6、（出示图6）集体讨论：图上的人物分别在干什么？ 生：观天气、栽花草（1）引导学生发散思维：如看天气，种花草。第二课时一、我们来看看课文里还写了哪些活动？听老师范读，你们把词语找出来，在下面画上横线。（1）随学生的回答板书词语：练书法、画图画、弹钢琴、养金鱼。（2）齐读词语。（3）分别用这4个词语说一句话。二、学生练习读词语，看看有什么发现？ 生：都是3个字的词组，并且前一个字都是表示动作的词，叫动词。如：练、下、喂等。三、齐读识字2。（一） 巩固练习，实践活动。1、师：识字2学完了，你们学得怎样？（很好）我们班的小朋友真有自信，你们都相信自己能行，对吗？那老师就来当考官，考考你们。2、出示课件“我会认”。（开火车读生字） 3、出示课件“我会演”。（游戏“快乐传真”） 4、出示课件“我会连”。 5、出示课件“我会填”。 6、出示课件“我会答”。 7、出示课件“我会编”。四、小结全课。板书设计： 识字2 练书法 画图画 下象棋 弹钢琴 拉二胡 唱京戏 栽花草 喂鸽子 养金鱼 做航模 学电脑 观天气教学反思：5、一株紫丁香教学设计 教学目标：知识与能力：1、会认八个生字，会写十个生字。过程与方法：1、正确流利地朗读课文、背诵课文，体会师生之间的深厚感情。情感态度与价值观：1、有尊敬老师的愿望。教学重点：会认会写目标生字。正确流利地朗读课文。教学难点：背诵课文，体会师生之间的深厚感情，有尊敬老师的愿望。课前准备：歌曲每当我轻轻走过你窗前，生字卡片，挂图教学时间：两课时第一课时：一、看图激趣导入：1、让学生看图：谁认识这种植物呀？2、有一些同学悄悄在老师窗前种下了一株紫丁香。这株紫丁香代表着什么呢？今天我们就来学习一株紫丁香这首诗歌。二、初读感知1、自由读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。2、同桌互相考考生字，再读给对方听。3、运用多种形式练读生字和词语。4、朗读展示，读自已喜欢的小节。相机引导评议。三、品读课文，体会感情。1、教师范读，学生注意体会教师朗读中所表达的浓浓的师生之情。2、读悟第一小节：（1）指名读。 现在你们知道是谁送的紫丁香了吧，一起回答。（板书：我们）（2）谁能想象出来，“浓绿”的小院是什么样的？（学生展开联想：可能种了许多树、草、蔬菜）（3）踮起脚尖怎么走路呢？谁给大家表演一下？（指名表演）我们为什么要踮起脚尖去载紫丁香呢？（4）那么这一小节应该怎样读呢？（指名读）齐读。3、读悟第二小节：（1）我们为什么要在老师窗前栽下紫丁香呢？请小朋友们先自读课文24小节，再小组合作，完成口头填空：（出示小黑板） 我们栽下一株紫丁香，为的是让（ ）的（ ）和你（ ）；让（ ）的（ ）帮你（ ）；让（ ）的（ ）感谢你（ ）。（2）汇报句（1），（板书：夜夜做伴），“夜夜”什么意思？老师每天晚上都要做什么工作？指导读好“夜夜”，感情朗读第二小节。（3）汇报句（2），（板书：消除疲倦），“绿叶儿”指谁？老师一天都要做那些工作？假如你是一片绿叶，你会为老师唱什么歌帮老师消除疲倦？（4）汇报句（3）、（板书：感谢挂牵），什么是“挂牵”呢？（老师举例：这几天由于天气变化无常，我们班有许多小朋友都生病请假了，老师心里就非常着急，挂念着他们，害怕他们拉下功课所以等他们病好以后，老师就利用中午时间为他们补习，这就叫挂牵。）谁能举一个老师挂牵你的例子？（5）用“当时，老师”练习说话。指导朗读三、四小节。过渡：是呀，老师的爱虽然不起眼，但它却无时不在，无处不在，一点一滴，悄悄的，慢慢的，滋润着同学们的心田，你能把这种感情读出来吗？（指名读、男女赛读、齐读课文二、三、四小节。）4、读悟第五小节同学们读的多有激情呀！（出示图），教师口述：夜深了，连星星都困的眨眼，可老师还在干什么呢？（学生回答）我们应该对老师说些什么呢?(学生自由回答)该用什么语气劝老师休息呢？（指名读）让我们带着对老师深深的爱，一起来劝她休息吧！5、现在谁来告诉大家，小朋友们为什么要把紫丁香栽在老师窗前？6、老师小结：也就是说“一株紫丁香”实际上就是小朋友的心愿，表达了小朋友对老师的尊敬与爱戴。那么你们有什么心愿要对老师说？你想有什么方式表达你对老师的感情？第二课时：一、复习词语出示词语卡片，开火车认读。二、指导背诵1、读完课文，你再来看看这株紫丁香，觉得它怎么样？让我们带着这种感情，齐读课文好吗？（放音乐）2、这首诗歌写的美不美？是不是应该让它流在我们的脑子里？选自己最喜欢的一个小节，多读几遍，争取背下来。（学生练背），谁想背给大家听？（指名背）。（1）学生先自由练读，再举行朗读比赛，看谁读得最有感情。a分小组练读，选出本组的“小诗人”。b全班交流，由选出的同学比赛法，大家评议。C小组之间比赛读。（2）看图，练习背诵诗歌。a学生自己练习背诵。b教师背诵每小节的前两行，学生齐背后两行。再交换背诵。C.小组读读背背。d指名背诵课文。三、识字写字（1）猜字谜：舌头尝出甘蔗味（甜）。一人站在大树旁（休）。（2）小组自学要写的字：歌、牵、院、您、除、息、困。（3）通过谈话，交流各自是怎么记住这些字的，教师强化常用的记字方法。注意“歌”的右边是“欠”，不是反文旁。(4)练习书写。 院、除：左右结构，左窄右宽，都有双耳旁。“休”要和“体”区另字形。 休、伸：左右结构，左窄右宽，都有单人旁。 息、您：上下结构，上窄下宽，都有心字底。 歌：第一、六两笔横要短，给右边的“欠”留出位置。 牵：上边的“大”要写得小一些，中间的秃宝盖要写得宽一些。(5)学生先观察每个字在四字格中的位置，描一个，写两个。注意规范学生的书写姿势。(6)用实物投影仪展示学生写的字，进行评议。四、自主作业，拓展感悟从以下几项作业中，有选择的完成自己感兴趣的12项。板书设计： 伸进窗口给你唱歌一株紫丁香 爱老师盛开花儿香飘入梦教学反思：6、我选我教学设计教学目的：知识与能力：1、识8个生字，会写10个字。过程与方法：2、认真、正确、流利地朗读课文。情感态度与价值观：使学生懂得要对自己有信心，并用适当的方式展示和表现自我。懂得应当为别人服务。教学重点难点：重点：在了解课文内容的基础上，能正确、流利、有感情地朗读课文。难点：通过了解同学态度的变化，体会同学对“我选我”的认同。教学课时：2课时。教学过程第一课时一、紧扣题目，导入全文。课文的题目“我选我”是王宁同学美好心灵的展示，也是课文内容的概括，可这样入：1先出示课题“我选我”，要求把课题读好。2出示阅读要求：（1）读课文，读准每一个字的字音，读通每一句话。（2）想想课文写了一件什么事。3检查反馈。（1）检查生字的读音，指导学生在读“今、林、名、让”等生字时区别出前鼻音和后鼻音。（2）说说对课文的初步理解。二、分步导读，加深体验。王宁为什么选自己当劳动委员呢？课文又是怎么写的呢？我们还要再认真地读课文：1请同学来读课文。（课文有4段，可以请4个同学来读。）2集体评价。通过范读、指名读、齐读，把课文读通顺。3王宁选自己当劳动委员，课文是怎么写的呢？请同学们边读边画出有关句子：选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。突然王宁站起来，说：“我选我。”王宁说：“我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样热爱劳动，关心集体。”第二课时一、复习导入二、重点引读，拓展延伸。这一环节的学习，可分以下3个练习板块进行。练习之一：选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。突然王宁站起来，说：“我选我。”练习步骤：1应该用怎样的语气读这一句话？（“选谁呢”是每个同学都在思考的问题，大家都在想，此时教室里“静悄悄的”，因此，这一句话既要读出疑问的语气，声音又不能太重；“我选我”反映了王宁为同学服务的愿望，但这种结果出乎大家的意料，读的时候语气要真诚、坦率。）2我们再来读读下面的两句话，想想他们的意思：教室里静悄悄的，大家都在想：选谁呢？教室里静悄悄的，选谁呢？大家都在想。（引导学生比较、体会这两个句子，不但使学生对课文内容有了进一步的理解，还使学生初步学会捕捉句子中的语气信息，并知道对于同样的意思，可用不同的语言方式来表达。）练习之二：林老师亲切地说：“王宁，说说吧，你为什么要选自己？”王宁说：“我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样热爱劳动，关心集体。”练习步骤：1我们怎样来读林老师的话呢？（读对话要注意提示语，留心这些词语，就能帮我们进一步体会作者所表达的情感。）2王宁的话该怎么读呢？我们先学着给他说的话加上提示语。（在学生说出“王宁认真地说”“王宁诚恳地说”“王宁笑着说”“王宁回答说”等以后，可加以评价：提示语可以是表示神态的，也可以是表示动作的，运用恰当，就能把话说得更明白。）练习三：王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。练习步骤：1引导学生读好这句话，并联系上下文，体会同学们对王宁的举动由“愣”到喜的变化，感受同学们对王宁“我选我”大胆举动的鼓励、赞赏和钦佩之情。2指导学生用“王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。大家说”的句式表达各自对“教室里就响起一片掌声”所含的意思的理解。板书设计：李小青转学我选我 爱劳动、爱集体王宁选自己教学反思：7、一分钟教学设计学习目标：知识与能力：1认识9个生字。会写9个字。过程与方法：1正确、流利、有感情地朗读课文。情感态度与价值观：1知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。教学重难点：重点：识字与朗读难点：有感情地朗读课文。教学方法： 引导自学、合作讨论、探究法教具准备：卡片、课件、录音带教学过程：第一课时一、游戏导人正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动的站立，看谁坚持得最久。然后让同学谈感受，再面向全体同学淡话。你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈) 是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了。课文一分钟以后，对“一分钟”的体会一定会更深。自白读课文，想想题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么。(学生自读后说一说) 元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢?原因就藏在课文的句子里。我们再读读课文，把你读懂的句子画下来，帮元元把这20分钟找回来，好吗；(学生读课文，画句子，分组讨论。) 二、朗读识字1让学生在课文中画出带生字的词语，自主认读、识记2、在读课文的过程中指导学生给生字正音，注意读准翘舌音“钟、迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”。注意“欠”在“哈欠”一词中读轻声。3、引导学生运用学过的方法自主识字，说说哪些字是自己已经认识的，从什么渠道或用什么方法认识的。如：(1)熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟。 (2)熟字换偏旁识字：快一决、海一悔。 (3)猜谜语识字：“大门里边是市场(闹)。 (4)运用汉字构字规律识字：哈、叹、钟、迟、悔4、巩固识字。(1)同学之间相互考考生字是否认识。 (2)用“找找说说”中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多。 (3)游戏巩固：从“我会认”和“我会写”的生字中，选择几个，分组进行组词比赛，哪组组词多，哪组获胜。三、拓展延伸课后练习“找找说说”是组字练习，用偏旁“门、口、”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字可以组成：闹、哈、吹、钟、迟、进等字。如果学生用合、中、市、又、井等字，如果学生用“门”和“口”组成“问”也应给予肯定。四、课堂评价这节课你有什么收获？第二课时一、创设情境导人新课。二、朗读感悟1、教师范读，学生整体感知课文，想一想：听了老师读课文，你知道了什么?(学生自由谈) 2、自由朗读，讨论：元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候，他会想些什么? （1）先让学生自己读书感悟，体会元元当时着急的心情； （2）小组讨论，谈谈自己的想法，揣摩元元的心理； （3）派代表到全班交流； （4）通过朗读表达元元当时的心情，注意读出叹息、自责的语气。3、在理解、感悟的基础上，讨论：你觉得这一分钟重要吗?为什么? 当同学们看见元元“红着脸，低着头”走进教室时，一定会受到强烈的感染就这一分钟，使他迟到了整整20分钟；就这一分钟，耽误了学习，使他感到愧疚和后悔。4、小组讨论，让大家领悟到每一分、每一秒的重要。5、有感情地朗读课文。学生一边读一边体会元元的心情。三、指导写字1、指导写字分两步进行。（1）、写字之前要仔细观察要写的九个字，把部件和笔画看清楚，保证把每个字写正确。如，“包”字里边是“巳”，不是“r；“钟”字金字旁的最后一笔不能穿过上横；“迟”字里面的“尺”，末笔捺变点。 （2）、仔细观察字的部件和笔画在田字格中的位置，把字写得匀称、美观。比如，“悔”的第六笔“撇折”、第七笔“横折钩”，要仔细观察其在田字格的位置，支好架子，不要缩得太小，要留有空间，为上下两点着想；“叹”和“哈”都有口字旁，口字旁要写得小一些，位置偏上；“闹”字的吖刁”要写得稍大一点，给里边的“市留出足够的空间。2、学生自主练写四、(三)实践活动1、组织学生从活动中体会“一分钟”的价值。(1)通过查找资料说明，人们一分钟能做多少事（如农民、解放军、清洁工）。 （2）以“我一分钟能做什么”为主题，交流自己的切身感受，体会时间的宝贵。板书设计7一分钟多睡一分钟迟到20分钟时间宝贵教学反思：8、难忘的一天教学设计教学目标：知识与能力：1、认识本课13个生字，会写10个生字。过程与方法：1、读课文，自己观察画面，培养学生的观察能力。情感态度与价值观：1、能正确、流利地朗读课文，体会小作者激动、紧张的心情和对邓爷爷的崇敬之情。重难点学习：1、 认识13个字。会写10个字。2、 正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动、紧张和对邓爷爷的崇敬之情。教学具准备：卡片、课件学习课时：2课时第一课时教学过程：一、激情导入，揭示课题。 1、同学们，在你的生活中哪一天最令人难忘？这一天为什么最令人难忘？请你用简练的语言说一说。 2、根据同学们发言情况教师小结。 3、今天我们学习的课文就是难忘的一天。教师板书课题，请同学们读一读。二、学习本课生字和词语。 1、让学生自己读课文，边读边标出生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。 2、同桌之间开展相互间的学习。 （1）打开课后的生字表，读一读生字，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。 （2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词义，利用工具书查一查，看看解释。 3、教师检查学生自学情况。（1）教师出示生字卡片，让学生读一读。指名读，开火车读。演 冒 严 览 馆 紧 怦 慈 祥 握 蔼 始 操 纵 容 普 抓 奋 灿 烂 肩 负 责 任 在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时纠正。（2）看投影，读词语。先让学生自己练习读，再指名读。难忘 爷爷 计算 早晨 工业 连忙 满意 紧张 沉着 计算机 各种各样（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法，教师板书。（4）理解词意。结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查。三、读课文，看插图，初步理解课文内容。 1、让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。 2、同桌之间进行互查。 3、与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。 4、教师检查学生读书情况。 （1）指名读书，大家进行评价。（2）想一想：课文讲了一件什么事？（讲的是1984年2月16日，我给邓小平爷爷做计算机表演的事。）四、指导学生进行书写。 1、让学生观察田字格中的范字，而后描写。 2、教师让学生进行板演，进行评价。（礼：注意偏旁。） 3、让学生在生字本上抄写生字，教师巡视指导。五、总结本课学习情况。六、布置作业1、抄写生字词。 2、正确、流利地朗读课文。 3、提出不懂的问题。第二课时教学过程:一、复习巩固 1、教师出示生字卡片让学生读生字 。（领读，开火车读） 2、结合投影读词语。先让学生自己练习读，再指名读。（难忘 爷爷 计算 早晨 工业 连忙 满意紧张 沉着 计算机 各种各样）二、学习课文 1、教师和学生一起结合有关资料介绍邓小平爷爷。 2、教师范读，让学生在文中标出自然段。 3、逐段学习课文第一自然段:（1）指名读,其他同学一边听一边想：这个自然段讲的是什么？第一自然段讲1984年2月16日是令人难忘的一天，“我”给邓小平爷爷做了计算机表演。板书: 1984年2月16日（2）教师强调两点:A.第一自然段开门见山，一上来就交待了难忘的一天，“我”做了什么。B.让学生比较“难忘”与“最难忘”的意思，体会“我”的心情。（3）教师指导学生朗读，结合语言文字体会“我”激动与自豪的心情。让学生自己练习,而后指名读，大家进行评价。第二自然段:（1）教师和学生分别读第二自然段，其他同学边听边想：谁读得有语气？结合自己对课文的理解谈体会。（2）指名让学生谈想法，相互交流。读第一句时语速要快，“冒着严寒”说明“我”认真的态度，“快步走”写出了“我”急切又紧张的心情。读第二句时要读出又紧张又激动的语气，特别要注意这些地方的处理：“马上就要见到邓爷爷”“又紧张又激动”“心怦怦地跳个不停”。板书：紧张 激动（3）让学生们结合一些生活实际谈自己对“又紧张又激动”这个词语的认识。（4）让学生练习读，而后指名读，进行评价。（5）说一说这个自然段讲的是什么？（就要见到邓小平爷爷了。）第三自然段：（1）自己进行默读，边读边在书中标出这个自然段共有几句话，而后想一想每句话的意思。（2）与小组成员一起进行交流：读懂了哪些内容？应该读出什么语气？（3）以小组为单位相互交流学习情况这些地方应该加重语气：“慈祥的”、“高兴地”、“紧紧地”、“和蔼可亲的”。通过读表达出邓爷爷来了，“我”紧张和激动的心情。结合学生发言板书：平静 （4）指名朗读，大家评议。第四、五自然段：（1）让学生按照前几段的学习方法进行学习：读书，然后结合重点词语谈自己的体会。（2）小组内开展交流。（3）让学生观察画面，结合画面理解课文：“我沉着地操纵着计算机，顺利地打出各种各样的图形来。”说明“我”具备熟练的操作技能。“邓爷爷仔细地看了我的表演，脸上露出了满意的笑容。”并亲切地询问“我”的年龄。这说明邓爷爷对青少年的关心和内心的喜悦。“计算机的普及要从娃娃抓起”一句体现了邓爷爷对青少年的关心。（4）指名读这两个自然段，教师和学生一起参与评议，读出相应的语气。第六自然段：（1）指名读。（2）结合“我忘不了这一天，忘不了肩上担负的责任”这句话谈自己的体会。（要牢记邓爷爷的话，学好知识，掌握本领，做一个对祖国有用的人。）板书：肩上担负的责任（3）有感情地读一读。三、组织学生观看邓小平关心青少年成长的录像或者图片，增强感性认识。看后组织学生进行讨论。读完这篇课文，看了资料片，你有什么想法？四、布置作业1、练习朗读课文。2、读一读有关邓小平关心青少年成长方面的故事。 第三课时教学过程：一、复习字词1、教师出示生字卡片，让学生读。 2、打开书，按照田字格规范书写汉字，教师检查，及时进行板演。 3、照样子，把能搭配的词语用线连起来。（1）让学生先读一读词语。 （2）自己练习搭配。 （3）订正。 （4）指名读一读。4、用“连忙”、“难忘”、“各种各样” 练习说句子。（1）了解词语意思。 （2）明确适用范围。 （3）练习说句子。二、朗读练习1、自己练习读课文。2、以小组为单位练习分角色朗读课文，而后互评。3、想一想通过读这篇课文，你有什么感受？三、扩展所学内容请学生讲一讲邓小平关心青少年成长方面的故事。1、自己先准备。 2、在小组内进行交流，由各小组选出优胜者参与班级展示。3、进行班级展示，评选“故事大王”。四、教师总结 社会在进步，时代在发展，我们要牢记邓爷爷的话，学好知识，掌握本领，做一个对祖国有用的人。五、布置作业1、读书。2、摘录文中的好词佳句。板书设计： 见到邓爷爷紧张难忘的一天 计算机的普及要从娃娃抓起 平静操纵计算机教学反思：语文园地二教学目标：知识与能力：1、发现汉字的构字特点。2、通过认读，进行比较，来巩固读音相同的形近字。3、分清姓氏读音相同或相近，但姓氏的部件