2013l历下小学数学l国培创刊号.doc

阅读导航 卷 首 语专家介绍 学习导引 研修计划 研修心语温馨提示致国培与国培研修的首次相逢又如老友重聚，网络研修的旋律又在心底浅吟低唱着，过往或深或浅的网络研修记忆被勾起，充实、期待却早已安之、静候在那里。学习中的成长依然有着鲜明奋斗印记。它虽翩若惊鸿，却给予教学生涯非凡的意义。 国培，您是一位智者，行云流水，飘逸洒脱； 国培，您是一位长者，真水无香，修美于内； 国培，您是一位行者，自强不息，勇于实践； 国培，您是一位仁者，温良恭俭，弘毅宽厚。对于这次的国培，我们有着太多的期许。除了别来无恙的充实，相信有更多惊喜。对于您的到来，我们也早已把记忆备齐，满满的心事要向您细细地叙。研修让我们感知数学的无边，研修让我们体会同伴的明慧， 研修热情迸发在国培前的最后一个夜晚，在此，以我笔记录我心！专家介绍jia吴正宪：特级教师，国家督学，全国人大代表。现任北京教科院基教研中心小数室主任，国家基础教育课程教材专家工作委员会委员、全国教师教育课程资源专家委员会数学工作委员会委员、国家教育部中小学教材审查委员会委员、全国小学数学专业委员会副理事长、北京市政协常委、民进中央委员。她是享受国务院政府特殊津贴专家、曾获“全国模范教师”、北京市政府“人民教师奖”、“北京教科院职业道德标兵”等称号。 在多年的教学实践中她创造了学生喜爱的数学课堂，坚持教书育人，使传授知识、启迪智慧、完善人格三者有机地结合起来，形成了向儿童提供“好吃”又有“营养”的数学教育思想，创设了八种特色课堂和多种教学策略，2010年获得了教育部基础教育课程改革教学研究成果一等奖、北京市政府第三届基础教育教学成果一等奖；她创新教师团队研修机制，探索互动分享、合作学习、共同发展的现代团队研修模式，聚集众智创建优质研修资源库，提供了新课程下教师专业发展、能力建设方式的变革范例。这些成功的实践和理念构成了广大一线教师专业发展的重要资源，对全国一线教师产生了积极影响。郑庆全：博士，副教授，主要从事数学教育、基础教育、教师教育等研究，兼任曲阜师范大学硕士生导师，山东省小学数学教师“双对接”远程课程资源开发项目省级专家和研修指导专家。参编著作四部，在数学教育学报、数学通报等刊物共发表论文20多篇。曾获山东省教育厅优秀科研成果三等奖、山东省第23次社会科学优秀成果三等奖各1次，多次获得齐鲁师范学院科研、教学等奖励和称号。目前正承担山东省教育科学“十一五”规划课题和院级课题各1个，参与的齐鲁名师讲堂的国家级课题成果于2012年5月出版：启迪育思乐享思维之趣的小学数学课堂、引领善思追寻思维之魅的高中数学课堂和建构促思体悟思维之妙的初中数学课堂。另外，担任全国小学数学“千课万人”活动第二届学导课堂观摩课评专家；被山西师范大学聘为“山西省2012年贫困县农村教师培训项目”特邀培训专家，并分别到该省六县进行了专题培训授课和教学指导工作。学习导引第一模块内容介绍（第一模块的学习内容改为蒋敦杰院长的视频课程）做好国培项目 促进专业成长学习导引国培（2013）：网络研修与校本研修整合培训项目，是教育部示范性远程研修项目。项目用混合式课例研究模式，助推网络研修常态化、校本化和专业化，帮助老师走上从事一些研究的幸福道路上来。做好国培项目 促进专业成长是增进新项目理解和新研修模式认同的学习专题。一、 专题学习目标通过本专题学习，帮助广大老师：1理解项目的三大设计：顶层设计、学习序列设计和混合式课例研究模式设计，增进参与国培项目的自主性和积极性。2认同混合式课例研究新方式，领会有效研修结构化设计、规范化操作和持续性跟进的重要性，为今后参与和用好混合式课例研究，研究教学、解决教学问题，做好各项知会准备。3能正确反思自己参与的教研和培训活动，增强参与网络研修的开放分享和深度对话的意愿与积极性，重视在信息化条件下，提升自身的学习效率和学习品质。二、专题学习步骤和学习活动1学习做好国培项目 促进专业成长（1）视频课程；2学习做好国培项目 促进专业成长（2）视频课程；3学习做好国培项目 促进专业成长PPT；4完成专题作业：提出您在课标贯彻中最希望得到解决的一个教学问题。作业要求：通过填网上个人教学问题反馈表，回答以下内容：（1）提出的问题要真实，是本人教学中遇到的真实问题；（2）问题要具体明确。问题发生和存在的实际场景有具体描述。（3）自己对这个问题的解决有过什么实践尝试？效果如何？（4）通过本专题学习，对解决这个问题有什么新的想法和打算。5、至少浏览一位同组老师的教学问题反馈表，为解决这位同组老师提出的教学问题支招。教学问题反馈表提问人任教学校任教学科想解决的问题具体陈述自己迫切想要解决的一个教学问题问题发生和存在的实际场景描述问题发生的具体场景（如课堂、学生作业等）、时间、主要发生在什么对象身上等解决问题的尝试及效果陈述您对这个教学问题解决，曾采用过的措施、选择这个措施的原因、措施在实际中的效果如何等。学习本专题后您对问题的解决有什么愿望和想法同伴支招或建议专家和指导老师支招研修计划 2013年历下区小学数学国培研修工作计划一、研修目标和任务根据国培网络研修工程总体规划，我们全体小学数学教师500余人，分成了50个研修组参加到本次的国培网络研修。在课程专家引领下，通过专家讲座、案例分析、问题研讨等形式开展对话交流，组织教师进行基于问题的课例研究，从以前的“研究教师的教”转向“研究学生的学 ”。二、研修专题内容和学习流程2013年小学数学远程研修内容可分为两部分，一部分是通识性内容（专题一和专题二）；另一部分是学科课例研究（专题三专题八）。具体学习安排如下：序号专题内容学习形式学习时间1专题一做好国培项目 促进专业成长-蒋敦杰必选13/09/11至13/09/182专题二国学科专家报告学习活动的特点及对教育的启示曾琦必选13/09/22 至13/09/293专题三实施促进学生发展的教学必选13/10/08至 13/10/134专题四课例学习二选一13/10/14 至13/10/205专题五课例学习二选一13/10/21 至13/10/28第一周（9月11日开始），观看专家视频课程，然后参加研修组集体会议对课程内容进行讨论，完成专题一作业，浏览学友作业并发表点评；作业要保质保量，认真负责，严禁抄袭和灌水式发帖。第二、三周，观看专家视频课程，然后参加研修组集体会议对课程内容和本组磨课计划进行讨论，完成专题二、三作业，并积极参与随后组织的磨课计划讨论，在提交的磨课计划区参与评论。研修组长组织的选课，确定研修组要学习的课例。第四、第五周，进行课例学习，按照步骤依序学习课例，参与专题的学习园地协同话题讨论，在问答区提交问题并回答学友提出的问题，参与在线研讨区（研修期间全程开放）的讨论，阅读必学专题的省课程简报并发帖评论。评论要中肯，要表达自己的思想。三、专题作业要求： 1.参训教师发表作业和评论必须是教师本人原创，提交自己的真实案例和反思，交流自己的真实思想，以丰富研修资源，共享群体智慧。坚决制止抄袭作业、粘贴评论现象。2各指导教师、研修组长对涉嫌抄袭的作业，不予点评，更不推荐。如发现研修平台中出现违反国家法律法规的作业、文章或评论及涉嫌抄袭、粘贴评论的现象要及时向各级项目办报告。3经指导老师、研修组长核实确属违规作业，将教师予以通报。四、参训人员职责与任务学员学习。参训学员在规定的时间内学习视频课程和网上课程资源；按要求完成并提交作业，阅读课程简报，完成学习园地跟帖，发表随笔感言；积极参与线上线下多种形式的互动交流和专题研讨；进行学习反思，学以致用。集中研修期间，各学校或培训点根据统一要求，组织参训学员集中观看或以单机（电脑）播放方式学习视频课程。 研修组长，阅读、点评本组学员全部作业，审核确认本组学员作业均为原创；参与学科指导小组活动，组织本组学员参加在线研讨和线下各项活动；协助指导教师完成学习园地。指导教师，帮助学员完成课程学习任务；组织研修组长和学员熟悉研修平台、了解研修流程，指导、督促和组织学员学习；阅读点评学员作业和文章，推荐学员作业；编辑学习园地、创建学习园地话题；回答学员问题，归纳学员疑难问题并反馈给学科专家团队等。 指导教师要及时与专家团队进行沟通、联络，及时送递优秀作业、研修新闻，歌颂先进，鼓励进取。五、校本研修期间研修工作项目分解时间内容工作事项研修教师研修组长指导教师2013年11月1日-2014年1月31日课例研究I（2013年秋季学期）参与研修组进行课例I的打磨。对学习园地和课程简报阅览评论；参与问答区的提问和应答；在问题研讨区研究本课例要探讨的问题。组织研修组进行课例I的打磨。参与学习园地创建和课程简报阅览评论；参与问答区的提问和应答；与指导教师保持良好沟通。研修组进行课例I的打磨。创建分散研修学习园地第一至第四期（每月一期），根据学科公告设置话题并引导话题讨论，加大力度退回无关发帖与重复发帖，使话题讨论能有效围绕主题展开。 回应问答区问题，推荐好问题、好答案。2014年2月1日至2014年6月底课例研究II2014年春季学期参与全组教师进行课例II打磨；对学习园地和课程简报阅览评论；参与问答区的提问和应答；在问题研讨区研究本课例要探讨的问题。总结反思工作完成上述工作；组织全组教师进行课例II打磨；在问题研讨区研究本课例要探讨的问题；总结反思工作完成上述工作；创建分散研修学习园地第五至第八期（每月一期）。指导各研修组进行课例打磨。评优工作六、在线研讨1.在线研讨：全体教师参与在线研讨。2.集中在线研讨时间：另行通知。研修心语又到一年研修时 写给面临研修的老师们 课程专家 李枝新国培研修即将开始，紧张又充实的研修生活也将向我们奔赴而来。也许，这样的生活，没有太多的激情澎湃可供品尝，有的只是紧张、忙碌，还有那因起早贪黑搅动脑筋所遗留下来的身心疲倦。其实，忙碌本事就是一种财富，它可以使我们更清晰的解析自己，总结经验，使我们建立自信，在不断的思考中无限接近教育的本质。面对研修，那种“无言独上西楼”的冲动，是否萦绕心头？当把自己的心嫁给远方，哪怕山高路远，也执著的去寻找自己的一片天地，不怕山路坎坷，更不敢随遇而安的背叛自己的理想，于是乎，我们为了这份追求，开始了“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的刻苦学习。研修应是一种异样的感觉吧？忙碌而充实！面对研修，是否又重新找回了青春的无限力量？家长的期望、孩子的成长是肩上沉重的行囊，让我们欲放不能。只有跨越，无穷的跨越，才能与理想拥抱，与喜悦交织。字字句句，都是我们淌出的真情；每篇文章，都闪耀着智慧的光芒。忘记了白天黑夜，抛开了孩子家人，废寝忘食的我们如久旱逢甘霖，不知疲倦地吸取知识的营养。日夜趱行中，为的是那不变的教育理想。亲爱的老师们，我们生于世上，便是默许地接受了那永不停息的奋斗生涯。逆水行舟般的时代叫我们丝毫不敢怠慢前进的步伐。面对研修，记住那每一次完成作业的心情释放吧，记住那每一回获得同行认同的幸福感觉吧，记住每一场研讨争论中迸发的智慧火花吧，记住研修里一个个感人的故事吧，这是我们的研修，这是我们努力的见证，这是我们人生的铺垫。又到一年研修时！一分耕耘一份收获，相信我们自己，期待我们的精彩！ 研修是人生的加油站 一年一度的研修又开始了，又一次吹响了研修的集结号,我们从四面八方汇集到这里。让我们继续我们的激情，继续我们的学习。只有不断学习，才能保持我们工作的激情，只有继续学习，为自己充电，才能提升自己。也许，有的老师认为研修累了点，可是宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。只有经得住学习的历练，才能真正的成长起来。 在日常的教学工作中，你是否感到自己身心疲惫，自己的激情正在慢慢消失；你是否感觉到自己的知识、技能已经过时，你是否觉得生活缺少了生气，那么请大家到我们的远程研修的队伍中来吧！在这里，你可以体验到什么是激情，炎炎夏日，老师们都早早来到学校参与研修，在一起相互学习、切磋，在这里，研修是一个激情的场；在这里，研修是一个火场，而每一个人都是一根火柴，很容易被点燃你那久违的学习激情，为自己的工作热情充电。在这里，有成功的喜悦，谁的作业被指导教师推荐了，谁的感言被省专家鼓励、表扬了，谁的作业进资源库了，不断的惊喜激励着我们。正是这种学习的激情点燃着激情，这种学习的氛围将越烧越旺，每一个人都融入其中，正像有的老师在感言中写的那样：“研修，累并快乐着。”在这里，有老师与老师、专家的交流，借助指导教师、省级专家这样庞大的助学团队，让我们顺势而上，不断提高自己的专业技能，为提高自己的专业素质和教学能力不断的学习、学习、再学习!在这次研修中期待着广大学员，随时关注主页的新闻和研修动态，积极参与话题的讨论，及时写出感悟心得，关注和认真阅读学习园地，积极主动的与专家交流，多提有价值的问题，回答其他学员的问题，及时完成学习任务并提交出高质量的作业。最后，祝愿每一位参与学习的老师，在国培研修中取得愉悦和进步！温馨提示 历下区小学数学学习园地（第一期）征稿启示一、栏目设置：研修新闻（来自研修一线的新闻报道、研修花絮）随笔感言（自已或发生在身边的真实感人的研修故事）优秀作业（对研修有深刻见解的帖子、优秀作业等）二、投稿要求：基层传真：文字报道稿不超过200字。图片jpg格式、大小不超过100K，并配一句话图片说明。随笔感言：故事务必真实，言之有物，500字左右，可配图片。三、收稿人：徐磊 赵健