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单 元 备 课课题Unit 1Hello教学总目标知识目标： 1.能够听说、认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler,pencil-case, book, sharpener, bag, school，并能用英语介绍文具。2.能听懂，会说Hello/ HiGoodbye/ Bye-byeIm . Whats your name? My names ., 并能够在实际情景中进行运用。能力目标：能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。情感 态度与价值观：学生初步接触英语，初始阶段的引导使学生初步体验用英语交流的成就感和快乐教材解读本单元在全书中作用及地位是：Hello是小学英语三年级上册中的第一单元的内容。在此之前学生还没接触过英语，所以本单元内容为学习下几个单元的内容起着铺垫作用。本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im .。教材由浅到深，让学生慢慢接触英语，并喜欢上英语。因为是学生的第一堂英语课，所以我采用活泼、富有吸引力的卡通片来增强他们对英语学习的兴趣。首先由孩子平时生活中所熟悉的VCD入手，让学生自我挖掘已知道的英语，消除了畏惧心理，进一步激发了他们的英语学习兴趣。所以在玩中学、在学中玩，让孩子学到了知识、也消除了对英语学习的恐惧。重点难点重点：让学生能够使用最简单的句子进行情景对话。难点：在情景对话的时候因情景不同，作出不同的反应。课时安排第一课时：A Lets talk Lets play第二课时：A Lets learnLets find out第三课时：B Lets talkLets do第四课时：B Start to readC Story time课 题Unit 1Hello 课 型新授教学内容A Lets talk Lets play备 课范镇教学时间共4 课时 第 1 课时整 理张高峰教学目标1、 能听懂会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im .并能够在实际情境中运用。2、能够听懂会说简单的课堂用语Goodmorning，Miss/Mr. Stand up等。3、能听说认读本课时主要生词。教学重点学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im .教学难点Im 的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正。教学准备为Lets play中的击鼓传花游戏准备相应的道具。教 学 过 程复 备一、 热身 (Warm-up) 由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。此外，作为英语的第一节课，可以给学生介绍英语课堂中教师学生之间该如何相互问好，以及Stand up，Sit down等句子的意思，并通过训练让学生了解英语课堂基本规则。二、新课呈现 (Presentation)（一）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲 “Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。 T: Hello, boys and girls. Ss: Hello.（二）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, Im Miss/Mr /Hi, Im （三）给学生带上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello! Im （四）听录音，放投影；或通过录像，VCD来展示Lets talk部分的教学内容。教 学 过 程复 备三、趣味操练 (Practice)（一）游戏玩Lets play中的游戏“击鼓传花”。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello, Im /Hi, Im （这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。） （二）让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片，进一步巩固情景。 （三）两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可使用，练习更有真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。（四）自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次练习Hello, Im /Hi, Im Goodbye./Bye-Bye。四、课堂评价(Assessment) 做活动手册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接触英语，而且是第一次做活动手册，教师要进行全面、细致的指导。五、扩展性活动(Add-activities)（一）将制作面具的材料发给学生。教学生如何给面具涂色，将面具剪下并粘在小木棍上。（二）学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。板书设计 Unit 1 HelloHello HiIm Goodbye.Bye-Bye.教学反思课 题Unit 1Hello 课 型新授教学内容A Lets learnLets find out备 课范镇教学时间共 4 课时 第 2 课时整 理张高峰教学目标1、 能听说认读有关文具的词汇 crayon、 pencil、 eraser、 ruler；2、通过指令，练习运用以上单词。激发学生学习英语的兴趣。教学重点词汇 crayon、 pencil、eraser、 ruler的学习。教学难点较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音。教学准备本课相应的文具（实物）和教师卡片。教 学 过 程复 备一、 热身、复习 (Warm-up/Revision)（一）师生共唱英语歌曲 “Hello”（二）请几名学生带上Sarah, Wu Yifan等人物的面具或头饰，表演见面打招呼或自我介绍用语。（三）游戏为“听声音，识朋友”。（四）将学生分为小组，可24人一组练习自我介绍用语。二、新课呈现(Presentation)（一）利用课件呈现新知图一 本册教材主要人物之一“小棕熊”的生日，一群朋友聚集在生日蛋糕的周围。教师通过图片指引学生说出今天是“小棕熊”的生日，让学生们一起唱英文生日歌，并提示“Happy birthday to you”是“祝你生日快乐”的意思。教师介绍“小棕熊”的爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物（拿出准备好的实物）。 （二）学习新知在初步了解新知后，教师给学生出示文具，教新单词crayon, pencil, eraser, ruler。 （三）让学生听录音，跟读 Lets learn 部分的单词， 并要求学生用手指着单词来认读，力求做到“眼、口、手、心、耳”的综合运用。三、趣味操练 (Practice)猜词游戏继续小组竞赛，将crayon, pencil等文具放在一个大盒子里，请一名学生选一种文具，攥在手中放于背后，让其教 学 过 程复 备他学生猜是什么，猜对者为小组赢得一分。四、课堂评价 (Assessment) 做活动手册第一单元的第二部分练习，步骤如下：（一）看图依次说出每件文具用品或者由教师说学生快速指出相应的文具用品。（二）教师讲解题目要求并指导做的方法。（三）让学生听录音做练习。（四）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。五、 扩展性活动 (Add-activities) 竞赛活动（一）将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说词，选手快速跑到讲台找到所听词的图片，并举区图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。之后，在换另一名选手进行。（二）学生自己动手制作名卡。让学生用 Hello/Hi , Im 的句型来展示自己制作好的名卡，对做得好的学生可给与表扬或适当的奖励。（三）让学生跟录音一起学唱歌曲Hello。教师可带领学生在演唱时打出相应的节拍或做些简单的动作。如果学生对书上的歌曲掌握较快较好，教师还可以指导学生将歌曲中的人名该换成其他主人公或学生自己的名字进行演唱。板书设计Unit 1 Hellocrayon, pencil, eraser, ruler教学反思课 题Unit 1Hello 课 型新授教学内容B Lets talkLets do备 课范镇教学时间共 4 课时 第 3 课时整 理张高峰教学目标1、 听懂会说Whats your name? My name is并能在真是语境中运用。2、 会用道别用语See you。3、通过反复练习。培养学生学好英语的信心。教学重点询问对方的姓名及回答的用语Whats your name? My name is教学难点Whats your name? My name is中name 的发音。教学准备教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰。教 学 过 程复 备一、 热身、复习 (Warm-up/Revision) (一) 唱“Hello”歌 (二) 师生互相问候hello! /Hi!二、 新课呈现(Presentation) (一) 老师指着自己的英文名卡说Hello! Im Miss/Mr. 然后用My names. 反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问Whats your name? （用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答My names.教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给他/他小奖品，以次鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用My names.回答问题。 (二) 跟读、模仿Whats your name?My names（各个单词突破，学会每个单词的正确发音，然后学会连读。） (三) 教道别语See you.， 告诉学生其中意思是“再见”或“一会见”。教师同时可介绍一下英语中有许多单词是一词多意，在不同情景中表示的意义不同。Welcome 还有不必表示感谢的意思，当对方说Thank you. 谢谢的时候，通常可以回答 You are welcome. 表示“不用谢”或“不客气”。学生在此简单了解一下即可，教师可在今后多说多用，起到引导、表率的作用(四) 听录音，放投影或通过录像、VCD来展示B部分Lets talk的内容。三、趣味操练 (Practice)教 学 过 程复 备 （一）Pair work: 可让学生戴上头饰，表演书上Lets talk 的对话。（二）Lets play中的游戏，可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用Hello! Whats your name? 进行发问后，嘉宾须用My names.答出自己的名字，方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用Welcome! 向他（她）表示欢迎。教师注意提示学生区分发音的正、误，培养学生练习听力的能力，养成会听的习惯。在纠正发音时要适度，切不可挫伤孩子的积极性。（三）四人或六人为一个小组，先将学生自制的名卡头饰收集在一起，再由每组的“小老师”通过问Whats your name? 其他同学回答My names 的方式练习，答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。四、课堂评价 (Assessment) 做活动手册本单元第4部分练习。具体教学步骤参考如下：（一） 教师引导学生猜猜图中人物所说的话。（二） 教师讲解题目的意思并指导学生做练习的方法。（三） 学生听录音做练习。（四） 再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案，再通过给花朵涂色进行自我评价。五、扩展性活动(Add-activities)请一位学生到讲台前边，用手蒙住眼睛。教师用手势指定一男一女两位学生，并告诉他们用（打招呼、自我介绍、询问对方姓名及回答）的句型对话，然后由被蒙住眼睛的学生直接说出说话双方人姓名，此时教师可根据学生情况扩展到 His/Her names 的句型。板书设计Unit 1 Hello!Whats your name? My names (用学生或本册教材主人公的人名卡表示姓名)教学反思课 题Unit 1Hello 课 型新授教学内容B Start to readC Story time备 课范镇教学时间共 4 课时 第 4 课时整 理张高峰教学目标1、 能够听说认读本课8个生词。2、能用指示语作相应的动作。通过趣味操练，培养学生体验获取英语知识的乐趣。教学重点学生了解本单元的词汇和句型教学难点个别词汇的认读，如earser教学准备教师自备与本课教学有关的文具（实物）和教师卡片。教 学 过 程复 备一、 热身、复习 (Warm-up/Revision)（一）“接力活动”：要求又快又好。接力的内容还可以是询问姓名等。如：Whats your name? My names （二）通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pen, pencil. （三）游戏：通过做Touching game或Matching game来复习单词Touching game ：将文具的图片贴在黑板上，请两组同学站队，每次每组一位，听指令并拍文具的图片，先拍到的同学为胜利者，为组赢得一分。二、新课呈现 (Presentation)(一)导入话题，引导学生了解本单元的主要内容(二) 复习评价1、活动一：自读课文，播放课件给课文配音。2、活动二：角色扮演。A.学生两人一组，选择自己感兴趣的任务模仿情境图中的对话进行角色扮演，教师可鼓励学生加上自己想说的话。B.请出几个小组上台表演。C.评价表演小组。教 学 过 程复 备三、 趣味操练 (Practice)（一）选词游戏：全班学生开展比赛，进行circle the same letters，看谁圈的又快又准。（二)Read and count。根据课本上的图片来引出内容，每相同的单词有几个？这是孩子们很感兴趣的，读一读，数一数。四、 课堂评价 (Assessment) (一)让学生听Lets check录音，完成相应的练习，力求做到眼、口、手、心、耳的综合运用。(二)教师可采让学生先听一遍两人合作探究答案，再让学生听一遍确定正确的答案。五、扩展性活动(Add-activities)Story time(一)先让学生听两遍录音，猜一猜故事大意并回答问题Whos there。(二)放录音，每句停一下，让学生跟读。(三)学生自读故事(四)小组练习，尝试表演。板书设计Unit 1Hello Whos there? Zoom 和Zip头像教学反思
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