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课题：四边形的认识班 级 姓 名 评 价 主备人 陶薇 审核人 高勇 使用人 使用日期 教学思路（纠错栏）使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第34、35、36页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、* 号题帮扶生可不做学习目标：1、使学生初步认识四边形，了解四边形的特点，并能根据四边形的特点对四边形进行分类。2、通过学生动手操作、小组讨论，培养学生独立思考、合作交流的学习精神。3、通过主题图的教学，对学生进行热爱运动、积极参加体育锻炼的思想教育。学习重点：找出四边形的特点。学习难点：根据四边形的特点对四边形进行分类。一、自主学习1、观察34页情境图，你能发现 形 形 形 形你能找出 四边形？请你分别画一画 、 、 、 。3、你能找出P35例1中的四边形吗？如图有 ( )个，请你圈出来。他们的共同的特征是 。4、把P36例2中的图形分类，可按 分 分二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）1、联系生活实际，你身边 、 、 、物体的表面是四边形的。动手围一个四边形， 的图形是四边形。2、请你动手剪一个四边形。 3、尝试完成书P36的“做一做”过关检测：1、找一找。小蝌蚪找妈妈。 （1）图中共有（ ）个四边形。（2）连一条都是四边形的路线，让小蝌蚪找到妈妈。*2、数一数。数一数下图有多少个四边形。 图中有（ ）个四边形。 【励志故事】珍贵东西慢慢长 从读小学起，我就一直很努力地学习，可成绩总是平平。有一段时间，我曾对自己失去了信心。父亲带我去公园，指着园内的两排树问我：“你知道那些是什么树吗？”我一看，一排是白杨，一排是银杏，与高大的白杨相比，银杏显得十分矮小。父亲说：“我特意问过公园管理员，这两排树是同时栽下的。栽下时，都一样高。它们享受同样的阳光，同样的水土，同样的条件，到后来，白杨为什么长得高大，而银杏却生得矮小呢？”父亲见我回答不上来，接着说：“孩子，要知道，珍贵的东西总是慢慢成长。”课题：平行四边形的认识班级 姓名 评价 主备人 陶薇 审核人 高勇 使用人 使用日期 教学思路（纠错栏）使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第37、38页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、* 号题帮扶生可不做学习目标：1、使学生初步认识平行四边形，了解平行四边形的特点。2、通过学生手动、脑想、眼看，使学生在多种感官的协调活动中积累感性认识，发展空间观念。学习重点：探究平行四边形的特点。学习难点：让学生动手画、剪平行四边形。一、自主学习1、观察情境图，图中标红色线条的四边形是 形，指给同桌看。日常生活中，你还在 、 、 见过平行四边形？2、此图 正方形，也 长方形。它有 条边， 个角。这样的图形就叫做 形。感受平行四边形的特点：拿出三条硬纸条，用图钉把它们钉成三角形，然后拉一拉。你的感受是; 。拿出教师给你们准备的四条硬纸条，用图钉把它们钉成一个平行四边形形，然后拉一拉。你的感受是： 。小组讨论操作：怎样才能使平行四边形拉不动呢？你们的结果是： 。二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）*1、想想：什么样的图形是平行四边形？它的特征是; 。2、请你动手画一个平行四边形，写出你画图的步骤： ，画的时候要注意： 。3、请你参照书动手剪一个平行四边形，最少说出两种剪法，第一种 ：先准备一张长方形纸 折 次展开，剪下 个对角，就成平行四边形了。第二种：先准备一张长方形纸 折 次展开，剪下 个对角，就成平行四边形了。 过关检测：1、找一找，涂一涂。（给平行四边形涂上你喜欢的颜色）2、做一做。（请你在方格图上画一个平行四边形）小朋友，请你和老师说说心里话。选择你所要的答案，在下面画上横线。1、我（ ）上数学课。 （1）喜欢 （2）不喜欢2、我（ ）举手发言。 （1）喜欢 （2）不喜欢3、老师经常（ ）。 （1）表扬我（2）批评我（3）不批评也不表扬课题：周 长班级 姓名 评价 主备人 陶薇 审核人 使用人 高勇 使用日期 教学思路（纠错栏）使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第41页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、* 号题帮扶生可不做学习目标：1、通过活动使学生理解、掌握周长的概念2、培养学生动手操作及概括能力。3、使学生获得学习成功的体验。学习重点难点：使学生理解掌握周长的概念一、自主学习1、摸一摸自己的腰在哪，用软尺量一量自己腰的长度是 厘米。你的腰一圈的长度我们叫做腰的周长。2、摸一摸你腰的周长在哪。3、请你用红笔描出下列各图的周长。同桌互相用自己的话说说什么是桌面、课本面、书面的周长，动手摸摸看。4、 图形一周的长度就叫做周长。请你画几个封闭图形 ，为什么要加上封闭两个字呢？ （ ）5、你想用什么方法量出P41中图形的周长？请写出各图的周长是多少？还有其他的办法吗？二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）1、说说看,你们小组是怎样来求周长的? 。*2、在探究求周长方法时,发现一个图形比较平直就可以用 量，比较弯曲就可以用 量,还发现对称的图形只要求 。过关检测：1、我用两根同样长的绳子围成一个三角形和一个四边形,谁的周长大?2、计算下面各图形的周长。这节课你的收获是 。还有问题吗： 。课题：长方形和正方形的周长班级 姓名 评价 主备人 陶薇 审核人 高勇 使用人 使用日期 教学思路（纠错栏）使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第42、43页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、* 号题帮扶生可不做。学习目标：1、使学生进一步理解周长的概念，通过探究理解、掌握长方形、正方形的周长计算方法，并获得学习成功的体验。2、培养学生动手操作及概括能力。学习重点难点：长方形和正方形的周长计算方法一、自主学习1、 叫做周长。 *2、长方形和正方形的边分别叫做 ，对边的特点是 。正方四条边 。3、42页例2情境图中同学们在 。聪聪提出 ？要想知道这张卡片的周长必须要知道 ？4、43页例3情境图同学们在 他们的问题是： 边长量得 。二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）1、学生探究思考计算：要计算长方形卡片周长先要知道长方形的 是 厘米 是 厘米。再把 个长和 个宽 就是长方形的周长。算法一: + + + = 算法二： = + 算法三: ( + ) 长方形的周长 2、边长是8厘米的正方形的周长的算方有：算法一： 算法二： 。正方形的周长 过关检测：一、认真读题，谨慎填空。1、长方形和正方形都有( )条边，( )个角。2、一个长方形长4厘米，宽2厘米，它的周长是( )。3、边长4分米的正方形相框，它的周长是( )。4、生活中长度大约是1分米的物体有( )、( )。二、计算1、一块长方形的台布，长5分米，宽4分米，在它的四周绣上花边。花边长多少分米？2、一个正方形的镜框，四周钉上木条，镜框的边长是4分米。至少需要木条多少分米？3、一个长方形花坛的长是5米，宽是3米，这个花坛的周长是多少米？通过今天的学习，学会了 ，感受是: ，还有问题吗？ 。课题：估 计班级 姓名 评价 主备人 陶薇 审核人 高勇 使用人 使用日期 教学思路（纠错栏）使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第45、46页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、* 号题帮扶生可不做。学习目标：通过活动使学生进一步获得对长度单位的感性认识，掌握对长度估计的方法，培养学生估计的意识和动手操作的能力。学习重点难点：能较准确地估计出物品的长度。一、自主学习1、我们学过的长度单位有 、 、 、 、 。2用手比划一下1米、1分米、1厘米和1毫米分别有多长。3不用尺子，试着画出一条长8厘米的线段，再用尺子量一量，和同桌比一比看谁画得最准确。 4自己估计得 ，你的感想是： 。5、数学书的封面是 形, 可知道它的长和宽，算出它的周长算式是; 。二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价） 1、学习例5（1）小组里活动：拿出彩带估计一下，用彩带把铅笔盒围一圈至少要 厘米，你们的想法是： 剪一段试一试。 你们小组估得 感受是： 。（2）讨论：怎样才能估计得更准确？ 。过关检测：1、先估一估，再量一量。物品名称估计的周长实际测量的周长数学课本封面教室门的面黑板面你的鞋底2、46页做一做第二题从小红家到学校有下面几条路可以走（见下图或课本）我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
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