二年级数学上册学期备课.doc

泗皋小学2013/2014学年度上学期学 期 备 课学科： 数学 年级： 二年级 教师： 赵继刚 2013年8月 教导主任审查签字：_二年级数学学期备课一、基本情况分析1、学生情况分析（1）定性描述： 我班有学生46人，其中男生26人，女生20人，都是农村的孩子，他们分别来自周边几个自然村。本班学生经过一年级的学习，已对小学数学产生了浓厚的兴趣，养成了良好的学习习惯；在主动探索、合作学习等方面有了很大的进步，并且已经积累了一定的经验。在课堂上孩子们都能积极主动地思考，尝试用不同的办法来解决问题，基本上人人有自己的主见，生生有学习的欲望。在这个良好的氛围中，整个班级勤奋好学，积极进取。当然也有一小部分学生由于自身的原因，对班生活缺少经验，课堂上做小动作，不爱动脑筋的现象也有发生，这是应当引起注意，并加以研究的地方。但我们应看到，孩子们具有天真活泼的天性，也有很强的小伙伴意识，只要自己敢于钻研，相信他们一定能有辉煌的明天。（2）定量分析:在上学年的期末统考中，这个班的成绩不是很理想。从平时的考查来看，学生的口算能力较差，脱不了手去计算，合格率为85，优秀率为65，动手实践能力较好，合格率为90，优秀率为84；生活数学相对较差一些，合格率只有56，优秀率为20。从考试和考查的各种数据来看，我们平时只注意了基础知识的教学和落实，计算计算能力稍高一些，这为以后的计算数学提供了有利的基础。由于平时只注意这方面的内容，学生的意识也受到了一定限制，造成了书相知识与生活问题相脱节，知识不能应用到现实中去。所以在今年的教学中要特别注意加强这方面的训练，真正让学生体验数学来自生活，把知识运用的灵活自如，争取达到同年级兄弟班级的水平。2、 教师情况分析本人已多年从事小学教学，对学生的心理状况等较为了解，经验也算基本丰富，相信在今年的数学教学中，能够让孩子们得到较为自由快速的成长与发展，这是本学科教学的优势所在；但刚接过这个班的数学教学，对每个学生的生活习惯，学习习惯和兴趣爱好都不是很了解，这就要求自己必须在学习中探索，在学习中进步，力争有一个较好的成绩。二、教材分析（1）教材编排特点及内容结构分析本册教材把数与代数、空间图形和实践与综合应用等方面的知识分开交叉学习，由简单到复杂，从知识到技能编排上呈现出阶梯状特点，但各部分又相互联系，遥相呼应。本册教材根据学生的心理和生理特点，广泛选取了新颖、有趣的素材，如魔术、杂技、童话、标本等，这些都具有很强的吸引力；每个单元都设计了几个密切联系的信息窗，由“情境串”引发出问题串；把解决问题与数学基础知识、基本技能的学习融合为一体。教材在编排上：1、选取的素材密切联系学生的生活，新颖有趣；2、由“情景串”引发出“问题串”；3、从学生的认知特点出发，优化单元知识结构；4、把解决问题与数学基础知识、基本技能的学习融合为一个过程；5、对学生进行问题意识的培养；6、提倡多样化的学习方式，重视学生的个性发展。本册教材的主要内容有：1、数与代数方面：乘法的初步认识（第一单元），表内乘法（第二、四单元），除法的初步认识（第五单元），表内除法（第七单元）；2、空间与图形方面：角的初步认识（第三单元），方向与位置（第六单元）；3、实践与综合应用：我们身上的小秘密，我喜欢的地方。本册教材是在学生已经学习了100以内数的认识及100以内数的加减法的基础上进行教学的，它也初步接触了 方向和有关统计的知识，通过这一册的教学，要能使学生熟练运用乘法口诀解决生活中的问题，能借助现实情境来辨认方位，在教师的指导下，逐步养成良好的学习习惯。（2） 各单元教材特点分析第一单元为乘法的初步认识是乘法学习的起始单元，是乘法口诀的基础，也是进一步学习较复杂的乘法计算及其应用的重要基础。主要编排特点是选取了充满童趣的素材，体现了知识的形成与建构过程，体现从具体到抽象的过程。第二单元的编排特点是素材的选取有童趣，以看“杂技”为主线索，口诀的编排与设计遵循儿童的认知规律，以口诀作为编制口诀的载体，降低了口诀编制的难度。这一部分是在学习了乘法的初步认识的基础上进行教学的，是乘法口诀的起始学习阶段，将为进一步学习乘法计算打下基础。第三单元的编写的特点是较好地体现了数学与生活的联系，选取了最熟悉的教室作为情境，强调了学生的动手操作，让他们量一量，画一画，折一折，做一做，比一比。这一部分是在学生已经初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形等平面图形的基础上开始学习的，是进一步学习几何初步知识的基础。第四单元的编写特点是素材的选取具有时代特色，如“地球村”知识，结构编排合理，练习形式多样化，如“填顺口溜”、“你说我写”、“配钥匙”、“找规律”等。这是在学习了“15乘法口诀”的基础上对乘法口诀的继续学习。通过对19乘法口诀的系统整理，为进一步学习乘法计算奠定基础。第五单元的编排特点是选取充满童趣的素材，用童话故事调动学生的积极性，合理编排知识结构，借助生活经验，强化操作与体验，引导学生运用各种学具操作，这是学习除法的开始，是进一步学习除法计算的基础，理解平均分的含义是学习本单元的重要前提。第六单元的编写特点是素材的选取充满诗情画意，利用小桥流水人家，同时强调了数学学习的现实性。本单元的学习将为以后进一步学习更复杂的辨认方向和从不同的方向观察物体的形状打下基础，要紧密联系生活实际，开展实践性学习活动。第七单元素材的选取具有趣味性和广泛性，对学习内容进行科学整合。能多有我度理解除法的意义，加强了前后知识之间的联系，练习设计增强了多样性和现实性。这是在学习了表内乘法和除法认识的基础上学习的，是以且继续学习除法相关知识的基础。（3）教学重难点纵观整册教材，根据学生的年龄特点和认识水平，乘除法的初步认识以及表内乘除法，是教学的重点，同时也是教学的难点之一。另外，有余数的除法、方位的认识也将是学生理解和接受的难点之一。3、 教学目标知识与技能方面：1、结合具体情境，理解乘法、除法、有余数除法的意义，知道乘法、除法、有余数除法算式中各部分的名称。能正确地运用乘法口诀求积、求商。2、理解“倍”的意义。3、知道简单的含有两级混合运算的运算顺序(不带括号)，并能正确地进行计算。4、结合具体情境初步认识角。5、能辨认直角、锐角和钝角。6、会根据给定东、西、南、北中的一个方向，判断其余三个的方向。7、会看简单的路线图。8、能辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。9、在统计活动中，初步学会分类统计的方法。10、在具体活动中，体验事件发生的确定性和不确定性。11、通过测量、整理、分析数据等活动，加深对所学长度单位的认识。12、能在现实情境中辨认方位。数学思考方面：1、经历乘、除法产生及发展的过程，发展初步的抽象概括能力，建立初步的符号感。2、经历乘法口诀的编制、应用过程，发展初步的归纳、概括能力。3、在认识角、辨别方向、从不同方向观察物体形状的活动中，逐步形成初步的空间观念和方位感。4、经历分类统计的过程，体验统计在日常生活中的作用，形成初步的统计意识。5、初步体验事件发生的确定性和不确定性。解决问题方面：1、能应用表内乘、除法和有余数除法的有关知识，解决简单的实际问题。2、能运用四则混合运算的有关知识，解决两步计算的实际问题。3、能运用有关方位的知识，解决日常生活中的相关问题。4、在解决问题的过程中，初步学会与同伴合作，相互交流思维的过程和结果，体验策略的多样性。情感与态度方面：1、在教师的引导和鼓励下，积极参与数学活动，对数学学习产生兴趣。2、在学习活动中，感受数学与日常生活的密切联系，体验数学的作用。3、经历和教师、同伴一起克服困难的过程，获得成功的体验，增强学好数学的信心。4、在教师的指导下，逐步养成良好的学习习惯。4、 教学措施1、从学生的年龄特点和实际经验出发，多采取游戏式的教学，积极创造适合学生理解的教学情境，引导学生乐于参与数学学习。2、多鼓励学生动手操作，多利用学生的形象思维理解问题，逐步引导理性思维的养成。3、在课堂教学中，注意多些有利于孩子理解的问题，而不是一味的求难、求广。应该考虑学生的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。4、少一些呆板的练习，适当布置有趣的作业，通过学生的动手操作，提高其学习的兴趣。5、做好后进生的辅导和转化工作。6、关注学生良好习惯的养成，课前预习、上课认真听讲、积极思考回答问题、认真书写作业等。5、 教学进度安排表（见下页）教 学 进 度 安 排 表周次单元课 题起止页码课时分配新授练习单元复习实践活动测试讲评总计1一信息窗1信息窗22-82242一信息窗3我学会了吗9-1111243二信息窗1信息窗212-172244二信息窗3相关链接18-2611245三信息窗1信息窗227-342246三四智慧广场信息窗135-4011247四信息窗2信息窗341-492248四信息窗450-5811149四神奇的小棒59112410期中考试411五信息窗1信息窗260-66224教 学 进 度 安 排 表周次单元课 题起止页码课时分配新授练习单元复习实践活动测试讲评总计12五信息窗3信息窗467-7322413五六74-77112414六七我喜欢的地方信息窗178-82112415七信息窗2信息窗3相关链接83-9122416七小小宇航员我学会了吗智慧广场92-99112417期末复习418期末复习419期末复习420期末考试4