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三年级寒假语文预习题1 燕子预习作业 一我是认字小高手jn qio hu p j ling dng yng ( ) ( ) ( ) ( ) l gu ln mn u r yun yn ( ) ( ) ( ) ( ) yng chn xin yn ( ) ( ) 二、词语充值卡（把下列词语补充完整）（ ）的嫩叶 （ ）的春天 （ ）的羽毛 （ ）的翅膀 （ ）的尾巴 （ ）的小燕子 三、我阅读 我快乐 二三月间，微风轻轻地（ ）着，毛毛细雨从天上（ ）下来。千万条柔柳 （ ）了鹅黄色的嫩叶。青的草，绿的芽，各色鲜艳的花，都像 （ ） 聚拢来，形成了 （ ）的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多 （ ）。四、句子模仿秀（读下面的句子，看看有什么特点，再仿写一个句子） 在微风中，在阳光下，燕子斜着身子在天空中掠过，“唧”的一声，已由这边的稻田上，飞到那边的柳树下了。（提示：描写几个连续的动作） 五、文海拾贝（按课文内容填空） 1.一身（ ）的羽毛，一对（ ）的翅膀，加上（ ）的尾巴，这就是（ ）的小燕子。2.几对小燕子飞（ ）了，（ ）在电线上（ ）。在蓝天的映衬下，电线杆之间（ ）的（ ）细线，多么像（ ）哇。（ ）的燕子成了（ ），（ ）出一支春天的歌。六、阅读快车阅读课文的第二自然段。回答问题1.这一自然段提到了春天的哪几种景物？2.读着这段话，你想到了哪些描写春天的诗句？你能写下一两句来吗？ 2、古诗两首一、从诗中找到“咏、绦、泗、滨”四个字，标上拼音，反复读，直到读熟为止。二、给生字“咏、碧、妆、裁、剪、滨、紫”标上拼音，在下面的空白处写三遍，并各组一个词。三、反复朗读，直至背过为止。四、结合老师给出的注释，想想每句诗的意思，写在诗句的旁边。如果还有不明白的地方，直接在书上标出来。咏柳碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。注释柳：柳树，落叶乔木或灌木，叶子狭长，种类很多。此诗描写的是垂柳。碧玉：碧绿色的玉。这里用以比喻春天的嫩绿的柳叶颜色如碧绿色的玉。妆成：装饰，打扮。一树：满树。一，满，全。在中国古典诗词和文章中，数量词在使用中并不一定表示确切的数量。下一句的“万”，就是表示很多的意思。绦(to)：用丝编成的绳带。丝绦：形容一丝丝像丝带般的柳条。裁：裁剪，用刀或剪子把物体分成若干部分。二月：农历二月，正是初春时节。似：好像，如同，似乎。春日胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。注释1、春日：春天。2、 胜日：天气晴朗的好日子,也可看出诗人的好心情3、 寻芳：游春，踏青。 4、 泗水：河名，在山东省。5、 滨：水边，河边。6、 光景：风光风景 7、 等闲：平常、轻易。“等闲识得”是容易识别的意思。8、 东风：春风。五、“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”这句话一直被人们称颂，你觉得好在那儿？六、抄写两首古诗3 观潮预习1、我把课文读了3遍（ ）2、通过预习，我认识了13个生字，还会给它们组两个词： 潮 cho （ 潮水 ）（涨潮 ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）3、 通过查字（词）典、联系上下文，我弄懂了这些生词的意思： 人声鼎沸： 。昂首东望： 山崩地裂： 。 浩浩荡荡： 若隐若现： 。笼罩： 依旧： 4、课文共有（ ）个自然段，写“潮来前”是第 自然段，写“潮来时”是第 自然段，写“潮头过后”是第 自然段。5、我知道观潮最佳时间是 ，最好的地方是 。6、我积累了这些四字词语： 7、摘抄：潮来时的景象。潮来时听到的声音潮来时看到的景象8、我查找资料，找到了有关钱塘潮的著名诗句有： 9、读了课文，我还想知道： 4 鸟的天堂预习作业一、给下面的字加上偏旁，组成新字再组两个词。二、多音字组词。三、按句意选择恰当的词语。展示 裂缝 颤动 陆续 留恋 茂盛1先先后后，时断时续。（ ）2裂开或自然露出的狭长细缝。（ ）3不忍舍弃或离开。（ ）4清楚地摆出来让人欣赏，明显表现出来使人知道。（ ）5植物长得多而茁壮。（ ）6短促而频繁地振动。（ ）四、缩句。1太阳只留下一段灿烂的红霞。 。2我们在河边大树下发现了几只小船。 。3我回头看见那被抛在后面的茂盛的榕树。 。五、在括号中填写恰当的词语。灿烂的（ ） 明亮地（ ） 茂盛的（ ） 缓缓地（ ） 翠绿的（ ） 平静地（ ）六、判断下列句子哪些是比喻句，在括号里画“”。1那声音就像一支乐曲。（ ）2榕树正在茂盛时期，好像要把它的全部生命力展示给我们看。（ ）3只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。（ ）4那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂。（ ）七、读下列词语，再照样子各写4个。1白茫茫（ ） （ ） （ ） （ ）2一簇簇（ ） （ ） （ ） （ ）八、阅读短文，回答问题。 起初周围是寂静的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只、第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处（ch ch）都是鸟声，到处都是鸟影。大的、小的、花的、黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。我注意地看着，眼睛应（yng yng）接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见那只，另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴（xng xng）奋地叫着，那歌声真好听。当小船向高塔下面的乡村划（hu hu）去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！1在文中带点字的正确读音下面画“”。2用“ ”在文中画出表示“应接不暇”的句子。3按文中内容填空。（1）“大小、小的、花的、黑的”这是写了鸟的 。“有的有的有的”是写了鸟的 。（2）“昨天我的眼睛骗了我”这句话的意思是：昨天不是 ，而是 。（3）最后一句话第一个“鸟的天堂”加了引号是因为 ；第二个没有加引号是因为 。（把序号填在横线上。）对大榕树的称呼这的确是鸟栖息的好地方，是作者由衷的赞叹。8、找骆驼一、画去括号内使用不正确的字。（详 祥）细 蜂（蜜 密） 脚（印 映） 究（竞 竟）二、多音字组词。三、按课文内容填表。四、给下面一段对话加上合适的标点。老人说 你问的那只骆驼是不是左脚有点跛是的是不是左边驮着蜜 右边驮着米不错是不是缺了一颗牙齿对极了 您看见它往哪儿去了老人说 那可不知道五、阅读答题。 蒲公英蒲公英的叶从根部长出，边缘呈羽状分裂，几片叶子中间，伸出长长的花轴，花轴顶端便是淡黄色的小花。蒲公英的花，乍看只是一朵，其实何止一朵？当你蹲下仔细观察，便会发现，那淡黄的小花是由许多小花朵构成的一个花亭。每一个花朵下，长着一个很小的果，每个果上，冒出一撮又长又密的冠毛。一个个小果结成一团，就像一个毛茸茸的圆球，真是逗人喜爱。1作者是按照_顺序观察蒲公英的，重点写了蒲公英的_。2运用以上观察方法，有顺序地观察一种植物，并有顺序、有重点地写一段话。六、词语接龙。英-英雄-雄伟-伟大-大方-方法-细-细心-心跳-果-5 爬山虎的脚预习 1我已读古诗3次（ ）2、通过预习，我会写本课的11个生字了，还会给它们各组两个词： （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）3、 读了课题后，我想提的问题是： 4、我知道本文的作者是 ，他原名 ，是我国现代著名的作家、教育家、出版家。5、我读了课文后知道每个自然段讲的内容分别是：第1自然段： 第2自然段： 第3自然段： 第4自然段： 第5自然段： 6、课文的主要内容。这篇课文细致地描写了爬山虎生长的（ ），爬山虎的（ ），爬山虎脚的（ ）和（ ），以及它是（ ）。7、爬山虎是这样一脚一脚往上爬的： 8、画一画爬山虎的叶、茎、叶柄、触角。9、我知道与爬山虎相似的植物有： 10、我还没弄懂的问题（我还想知道的）是： 6、 蜜 蜂一、大声读课文，连续读三遍，读正确、读流利。（家长证明： ）二、先看生字，看清楚它是什么结构？笔画笔顺如何？再临写生字，每个两遍，三、用“”画出由生字组成的词语、照样子的词语，抄两遍、读一遍。1、生字词： 2、照样子的词。例：辨认方向 四、查词典，读懂“证实、推测”的意思；联系上下文读懂“准确无误”的意思，再把它们批注在课文上。五、用“ ”在文中画出你喜欢的两句话，读读，想想：读懂了什么，再批注。六、默读课文，说说作者做了一项什么试验？从试验中得出了什么结论？是怎样得出的？先在文中画出有关句子，再填表。什么试验得出什么结论怎样得出的（试验过程）先在自家花园的蜂窝 ， 。然后让女儿 ，“我”走了 ，放飞 。最后，“我”通过观察，发现了 七、读“资料袋”，填空。“资料袋”介绍了蜜蜂两个特点。第一个特点： 。是这样写具体的： 。第二个特点：传送信息。蜜蜂是用 这个办法告诉同伴信息的。7 玩出了名堂一、大声读课文，连续读三遍，读正确、读流利。（家长证明： ）二、先看生字，看清楚它是什么结构？笔画笔顺如何？再临写生字，每个两遍，三、用“”画出由生字组成的词语、照样子的词语，抄两遍、读一遍。1、生字词： 2、照样子的词。例：看守大门 四、联系上下文读懂“名堂、清闲、千里迢迢”的意思，再把它们批注在课文上。五、用“ ”在文中画出你喜欢的两句话，读读，想想：读懂了什么，再批注。六、有人说，这篇课文真有意思。你认为有意思吗？为什么？认真默读课文后说说。 我认为这篇课文 。因为 七、列文虎是怎样发明显微镜的？从中你体会到什么？读第四段，用自己的话回答。 我体会到 八、读“资料袋”，把“细菌”当作“我”，向大家作自我介绍。嘿，朋友，我是细菌。 九、你最爱玩的一样是什么？有什么收获？