七年级历史下第17课君主集权的强化1课时.doc

七年级历史第17课 君主集权的强化学习目标1、知识与能力：让学生了解、掌握满洲的兴起，强化君主集权的措施，培养学生归纳整理知识要素和分析问题的能力。 2、过程与方法：通过引导学生读书、讨论、分析与归纳，帮助学生初步了解抓历史发展主线，理解分析历史现象的一些方法，寻找历史与现实的契合点，拓展历史思维，看历史、更看社会现实，发挥历史的资源作用。 3、情感态度与价值观： 认识“文字狱”的社会危害。 理解政策制定得当与否将直接影响到社会发展的道理重点清朝的建立和君主集权的强化难点君主集权强化的利与弊教学过程教师活动学生活动导入新课同学们知道中国历史上最后一个封建王朝是哪一个吗中国历史上最后一个封建王朝大清导入清朝自主探究一、满洲的的兴起和清朝的建立 学生阅读“导入框”及本目课文、插图等，根据师的启发，作读书批注并思考回答： 1、努尔哈赤在历史上起了哪些作用？ 补充“八旗制度”和“议政王大臣会议” 2、努尔哈赤建立的政权为什么叫作“后金”？ 3、除了阿骨打之外，宋元时期还有哪些著名的少数民族首领? 4、努尔哈赤和他们有哪些共同之处？ 5、清朝是怎样建立起来的？ 6、清朝为什么能够入主中原？ 过渡：因此，清朝建立之初，政局很不稳定。统治者要想巩固自己的地位，就采取了一系列措施来加强君主专制。 二、君主集权的强化 学生阅读课文、插图、资料等，根据教师的启发，作读书批注并思考回答： 1、清朝初期，中央政权机构怎么设立？ 2、雍正帝和乾隆帝怎样调整中央政权机构？ 3、联系 “自由阅读卡沈阳故宫”和插图（乾清宫、军机处），说说中央政权发生了什么变化？ 4、清政府怎样从思想上严密控制知识分子？ 5、 “动脑筋”：“明月有情还顾我，清风无意不留人”描绘的情境有什么问题吗？ 6、文字狱对中国历史产生了什么影响？ （统一女真，建立后金，攻打明朝，迁都盛京） 女真族的祖先阿骨打在12世纪初所建立的政权叫作金，所以人们把努尔哈赤在17世纪建立的政权叫作后金。 契丹阿保机；党项元昊；蒙古铁木真（统一本民族各部，建立本民族政权，推动本民族的发展，也推动了中国历史的发展。他们都是中国历史上杰出的政治家和军事家。）（时间1616年；人物皇太极；事件改女真族名为满洲，改后金国号为清）（明末政治腐朽，被李自成的农民起义军推翻。皇太极改族名，鼓舞了士气。吴三桂降清。） 保留内阁、六部和议政王大臣会议 （雍正帝设立军机处，乾隆帝撤消议政王大臣会议） 这说明皇帝权力已经至高无上，标志着封建君主集权的进一步强化。）（制造“文字狱”） （这是一幅相当优美的月夜景色，没有任何问题，作者却被冤杀，反映出清朝统治者疑神疑鬼，捕风捉影的阴暗心理。） 使得许多知识分子不敢过问政治，思想受禁锢，阻碍了中国社会的发展和进步。合作交流由同学们做主介绍明末清初女真族崛起的历程和加强君主集权强化的史实吧。学生先在小组内相互说，接着班内交流，最后推举同学个人展示成果拓展提高议一议清朝君主集权的强化，在后来的历史上产生了什么影响？学生讨论后回答积极方面：有利于多民族国家巩固，社会安定。消极方面：不利于观念创新、思想解放、社会进步，是封建制度走向衰落在政治上的表现。（特别说明为何说是封建制度走向衰落在政治上的表现。所谓物极必反，空前的强化只是封建制度的回光返照，无法挽回封建制度和封建社会的瓦解达标测评自主做同步互纠小结与预习秦始皇焚书坑儒，摧残了文化，钳制了思想，尽失人心，导致秦朝二世而亡。汉武帝罢黜百家、独尊儒术有利于消除分裂隐患，有利于国家大一统；还由于太学的设立，促进了教育事业的发展。明朝“八股取士”，一方面使得科举考试制度规范化、标准化了，另一方面束缚了人们的思想，还导致学风的败坏，扼杀了人们的聪明才智。清朝文字狱使得许多知识分子不敢过问政治，思想受禁锢，阻碍了中国社会的发展和进步。教后反思总体来看，课堂效果比较好，达到了预期目的。但如何根据教材的变化、学生的不同，设计符合课堂教学需要的教学活动，更合理的教学方法，来辅助学生的“学“与教师的”教”，让历史课堂生动、有趣，让学生有强烈的探知欲望，是我今后思考和努力的方向。达标测评题（时间约5分钟）（要与同步结合起来使用，题目、题型要根据本节内容灵活把握）一、选择题（内容小标题 五号宋体加粗）同步1、2、3、4二非选择题（内容小标题 五号宋体加粗）同步79页第8题第X课参考答案（三号宋体字加粗）一、 C D D A 二、 清朝实行的文字狱 康熙 雍正 乾隆