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课题：七年级上仁爱英语Unit2 Topic1 SectionA 科目：英语教学对象： 初二学生课时： 1提供者：王翠侠单位：敖汉旗兴隆洼镇中学 一、教学内容分析 Unit 2的教学内容主要围绕谈论个人的兴趣和爱好，了解音乐知识和谈论周末活动展开的。引出本话题的主要语法have has的用法。由于这一话题与学生的生活贴近，能较大地提高学生的积极性。通过本单元的学习，鼓励学生有广泛的兴趣和爱好，并积极参加社会实践活动，从而培养学生积极向上的情感，活泼开朗的个性。二、教学目标1.Learnsomenewwords:(1)Learnwordsaboutpartsofthebody:nose,eye,head,face,hair,ear,mouth,neck(2)Learnsomeothernewwords:guess,have,small,has,big,know,right,round,long,wide,girl,boy,short2.Learnsomeusefulsentences:(1)Oh,Iknow.(2)Yes,youreright.3.Learnthesimplepresenttensewith“have/has”andadjectivesofdescription:(1)Ihaveabignose.(2)Theyhaveroundfaces.(3)Shehaslonghair.(4)Ithasbigears.4.Learnhowtodescribepeoplesappearances 三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）本单元学情剖析：本课课型为综合课。主要采取任务型教学法和小组合作的学习策略，帮助学生复习重点句型，以便学生能比较好地运用到写作中。 能会说会听会用have haz 四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略） 1）开放式教学策略。以有限的课堂为载体，带学生进入广阔的知识天地。 （2）兴趣激发策略。只有让学生真正有了参与的欲望，才能点燃他们的思维火花。 （3）任务型活动策略。在做中学，在做中练，在做中巩固往往有良好的效果。 （4）循序渐进和尊重差异策略。由简到繁，由易及难，为有困难的学生搭好梯子，让有能力的学生跳起来摘到果子五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）重点：巩固使用have ,has句型。 难点：能用have has 描述人的外貌，并区分二者用法 六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）教师活动学生活动设计意图Step 1 Warming-up 2Name:JaneAge:12From:CanadaSchool:BeijingRenaiInternationalSchoolClass:FourGrade:Seven通过复习，培养学生根据图画和文字信息进行简单交流的能力。(师生进行互动问答，然后让学生两人一组表演对话。复习描述人的基本情况。) Step 2 Task 1 (The first round) Talk about your own hobbies Pleaselistenandfollowme,thentouchthepartsofyourbodywhenyousaythem.Pleasego!(板书生词，要求学生掌握，并让学生注意拼读。)headfacehaireyeearnosemouthneck/e/eI/e/aI/I/J/aJ/e/2.(利用2a的教学幻灯片，操练表示人体部位的名词。教师利用Jane的图片教授2a中人体部位的名称，并在图片的相应位置板书单词，然后领学生拼读。注：教师应按照从上到下、从局部到整体的顺序讲授人体部位，以便帮助学生记忆 Step 3 Task 2 (The second round) Why do you have this hobby? Step 4 Task 3 (The third round) Make a survey Now,letsP.K.Canyoucompletethesentencesin3bonPage26asquicklyasyoucan?ThenIlldivideyouintotwoteams.Boysmustchoosethesentenceswhichuse“have”.Girlsmustchoosethesentenceswhichuse“has”.Pleasego.Let them collect their classmates information and give a report to the class. 完成3b和4。通过小组竞赛，接龙游戏，替换练习等活动，进一步操练have，has的用法。1.(小组竞赛。限定时间要求学生书面完成3b。核对答案，并让学生复述have/has的用法，最后让学生齐读这七个句子。Step 5 Project第五步 .(教师分别请一男生、一女生到黑板前，请下面的学生描述他们的外貌，教师先示范，然后以滚雪球的方式继续活动。)(1)T:Thisboyhasaroundface.S1:Hehasaroundfaceandsmalleyes.S2:Hehasaroundface,smalleyesandabignose.S3:(2)T:Thisgirlhaslonghair.S4:Shehaslonghairandabignose.S5:Shehaslonghair,abignoseandasmallmouth.S6:2.(听音辨人。从所听语段中获取相关信息，并作出判断 通过综合探究活动，使学生能够在真实的语境中锻炼口头表达的能力。同时启发学生的思维，培养他们的观察力七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）学生课堂学习评价表学校： 班级： 学号： 姓名： 项目A级B级C级个人评价同学评价教师评价认真上课认真听讲，作业认真， 参与讨论态度认真上课能认真听讲，作业依时完成，有参与讨论上课无心听讲，经常欠交作业，极少参与讨论积极积极举手发言，积极参与讨论与交流，大量阅读课外读物能举手发言，有参与讨论与交流，有阅读课外读物很少举手，极少参与讨论与交流，没有阅读课外读物自信大胆提出和别人不同的问题，大胆尝试并表达自己的想法有提出自己的不同看法，并作出尝试不敢提出和别人不同的问题，不敢尝试和表达自己的想法善于与人合作善于与人合作，虚心听取别人的意见能与人合作，能接受别人的意见。缺乏与人合作的精神，难以听进别人的意见思维的条理性能有条理表达自己 的意见，解决问题的过程清楚，做事有计划能表达自己的意见，有解决问题的能力，但条理性差些不能准确表达自己的意思，做事缺乏计划性，条理性，不能独立解决问题思维的创造性具有创造性思维，能用不同的方法解决问题，独立思考能用老师提供的方法解决问题，有一定的思考能力和创造性思考能力差，缺乏创造性，不能独立解决问题我这样评价自己：同伴眼里的我：老师的话：注：1.本评价表针对学生课堂表现情况作评价2.本评价分为定性评价部分和定量评价部分。3.定量评价部分总分为100分，最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值；4.定性评价部分分为“我这样评价自己”、“同伴眼里的我”和“老师的话”，都是针对被评者作概括性描述和建议，以帮助被评学生的改进与提高八、板书设计（本节课的主板书） Unit1 Topic2 SectionA Ihaveasmallnose.1.Iknow.2.Youreright.3.(1)Ihaveabignose.(2)Wehavesmalleyes.(3)Theyhaveroundfaces.I/We/You/They+have(4)Shehaslonghair.He/She/It+has(5)Hehasawidemouth.(6)Ithasbigears. 九教学反思可以从如下角度进行反思（不少于200字）：本节课我设计的第一个活动师生对话，目的是让学生复习上节课的内容，同时锻炼学生的英语表达能力。在授课过程中我利用幻灯片展示出人体的头部器官名词的图片，增强了课堂的趣味性，能吸引学生的注意力。让学生look,listen,sayandpairwork，一方面培养了学生合作的团队精神，另一方面加强了他们对人体头部器官名词理解和英语口语表达能力。分组竞赛游戏不仅增强了英语学习的趣味性，而且复习了本单元的语法重点have和has的用法
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