五年级科学《折形状》备课.doc

课题1.折形状课时1备课教师薛晓辉单位马庄镇中心小学教学目标1.认识常见的四种形状，能够识别一些物体的主要形状。2.能够通过实验探究物体形状和承受力大小的关系。3.知道改变物体的形状，承受力的大小也改变。4.知道改变形状增大承受力的方法在生产生活中具有广泛的应用。教学重点探究物体形状和承受力大小的关系。教学难点控制好不同形状的纸筒的承受力对比试验教学准备1、教师准备：多媒体课件。A4打印纸，纸杯一盒，四个剪掉一半的蛋壳，6个生鸡蛋，实验记录单6份。2、学生准备：固体胶棒、透明胶带。教 学 过 程复 备1、 激趣导入，认识基本形状 1、出示四个已经剪掉一半鸡蛋壳，请学生猜一猜，它们能不能承受一本科学书的重量？如果能，你认为可以承受几本书呢？（指名学生上台现场实验验证，初步感知脆弱的蛋壳是因为形状的原因才可以承受重物的）大家都知道蛋壳非常脆弱，很容易破碎，想不到却能承受这么重的物品，大家思考一下：可能与什么有关？与它圆形的形状。【采用了情境教学法，通过创设有趣的问题情境，充分激发学生的学习兴趣。学生进行预测的过程也是锻炼和展示学生理性思维极好的机会。同时为本课知识的学习做了有效的铺垫。】 2、认识基本形状。物体都有哪些形状呢？我们再来观察一些物体。通过课件，让学生观察生活中的建筑物。你能给它们分分类吗？ （物体有各种形状，大多数是由，锥、台、柱、球四种基本常见的形状构成的，这些形状可以被切成一半或更小些，用来组成其他形状。）二、提出问题，准备探究1、“刚才我们用鸡蛋壳能托起重物，我想用这张薄薄的纸托起我们的科学书，（师示范纸托课本）可总是失败，你们有什么好办法吗？小组讨论、动手试一下。生：思考、小组动手实验.（适时提醒：有的小组已经想出好办法了，再想想有没有其他方法了）学生交流自己的做法。 2、你们太棒了，想了这么多办法，提问：你们是怎样把科学书托起来的？生：卷成纸筒了 3、为什么现在卷成筒就能托起科学书的重量呢？学生回答：形状改变了，纸筒能承受。纸卷成筒也就是纸的什么发生变化了？生：形状（板书：形状） 4、刚才我们只是简单的改变了纸的形状，就增加了它的承受力，现在我们每组桌子上都有几张同样的纸，要增加它们的承受力,我们就需要改变它们的形状,你都能将它们折成什么形状呢？学生汇报，教师板书。（板题：折） 5、大家的办法真多，可哪种形状的承受力更大呢？课堂时间有限我们先只折叠圆柱形纸筒、三角形纸筒、四边形纸筒、六边形纸筒这四种形状(教师展示四种形状)。要想折好这四种形状，折的时候需要注意哪些问题呢？（小组要分工；上下两个边要平；粘胶水的距离要一样） 6、现在就开始折吧。学生动手折纸筒3、 实验探究 1、折好了吗？你认为这四种形状谁的承受力最大呢？你能把四种形状按承受力大小进行排序吗？把你的预测填写到实验记录上。学生讨论、汇报，记录好预测结果。2、 到底我们的预测对不对呢？接下来就通过实验来研究物体形状与承受力大小的关系，放重物的时候需要注意什么？（多媒体温馨提示） 3、谈话：老师看到有的学生已经迫不急待了，不急，老师还有一个要求，实验完了仍旧把实际结果记录下来，听清楚了吗？那好，我们赶快来进行实验吧！ 4、学生实验并公布结果。5、看着实验记录，你们能得出一个怎样的结论啊？（板书：把薄的材料折叠或弯曲后，坚直方向的承受力增大了。）仔细观察一下你们的结果汇总表，哪种形状的纸筒承受力最大？6、小结：同学们真厉害，轻轻松松地将一张薄纸一折一弯，改变了它原来的形状，它的承受力就增大了！科学家经过反复实验，还发现薄材料折叠和弯曲的形状不同，其承受力大小也是不相同的。【让学生想办法，改变一张薄纸的形状，增大了它的承受力。过程中注重对学生的预测进行了训练，并培养了学生的动手能力与研究能力。】四、联系生活师：在生活中，有很多物体就利用“改变材料的形状增大承受力”的特性，你能举出例子吗？（纸杯、塑料瓶子、树干、建筑、罐子等）下面我们再来做个游戏放松下1、踩纸杯。纸杯坏了吗？纸杯的力量大吗？现在，我们亲眼看到了把纸弯曲后它就具有了神奇的力量！ 2、握鸡蛋。联系前面蛋壳托书本的实验，想一想：薄薄的鸡蛋壳好像弱不禁风，为什么却不容易破碎呢？鸡蛋的这种形状能把外来的力均匀地分散开来，所以能够承受比较大的重力。你知道生活中哪些方面利用了蛋壳的这一特性吗？【从课堂联系到生活，让知识于生活密切联系，达到学以致用，高效课堂的目的。】5、 拓展延伸。 通过这节课的学习，你有什么收获？生：交流大自然真是一位伟大而又富有艺术的雕刻家，她把许多生命赋予各式各样的形状，希望大家能够细心观察，去探索发现身边的生命体为什么要形成现在的形状，好吗？板书设计 三角形折形状四边形 物体形状改变 六边形 承受力大小不同 圆柱形 （最大）教学反思