二年级下册第三单元祖国在我心中备课.doc

山东人民出版社品德与生活二年级下册第三单元 我是中国人历城区宿家张马小学 张爱华主题内容分析学生爱国情感的培养，要从引导学生情感体验入手。“我是中国人”设计了最能激发学生情感的“我做升旗手”和“我爱我的祖国”两个学习主题，培养学生初步树立热爱祖国、为祖国努力学习的社会责任感，并使学生在自主探究的活动中，体会解决问题的过程和方法。1、在内容的编排上，从学生的生活实际入手，选择了学生常见的、通俗易懂的，甚至是身体力行的，且富有现实意义的内容，接近了与学生间的距离，从而使“爱祖国”这一德育目标有效地落到了实处。2、将思想性与趣味性有机地结合起来。教科书遵循公民道德建设实施纲要的精神，根据低年级儿童品德发展的规律和认知特点，从儿童的兴趣出发，以直观性、形象性为主，做到了图文并茂，适合儿童的阅读能力和接受能力。3、突出了实践性与过程性原则。教科书设置了“争做小旗手”“我把国旗升起来”等实践活动，旨在让学生在观察、认知、调查、研究的过程中，强化自己的情感体验，引发“我是中国人”的自豪感，潜移默化地对学生进行“爱祖国”的教育。4、引领学生自主地探究学习。本单元每项活动的设计都有小博士等卡通人物的语言作提示，旨在引导学生自主设计，自行组织有关实践活动。学生在此过程中，能够动眼、动手、动口、动耳、动脑，在亲历过程中感受、体验、领悟和表达。课标内容标准分析课标内容标准中“负责任、有爱心地生活”这一条明确指出：尊敬国旗、国徽，会唱国歌，崇敬人民英雄，为自己是中国人感到自豪。本单元就从比较基础的内容引导学生进行认知，从而培养学生的爱国情感。学情分析一年级上册教材第三单元学校的一天的第二个学习主题就是“升国旗”，涉及了第一面五星红旗升起的时间、哪些地方举行升旗仪式、升旗仪式应该有哪些注意事项、画国旗等内容。学生对祖国的标志之一国旗有了初步的认识，但对另外两个标志国徽和国歌就了解得比较少些，教学前应该鼓励学生多查阅资料。许多学生司空见惯的事情，例如升国旗，每个周一学校都要举行升旗仪式，但二年级的学生未必知道为什么要敬礼，为什么要唱国歌，通过这一单元的学习，对学生进行情感教育，让他们充分认识到爱祖国的标志也是爱祖国的表现。目标分析情感与态度：热爱祖国，以自己是一个中国人而自豪。行为与习惯：乐于参加有意义的活动。尊敬国旗、国徽,崇敬人民英雄。知识与技能：认识国旗、国徽，会唱国歌，了解有关祖国的初步知识。过程与方法：能用多种办法收集资料，并进行简单的整理和应用。能与他人合作、交流，分享感受、想法。单元设计思路教学中设计如下几个活动为主线：活动一：组织学生开展“竞选升旗手”的活动，引导当选为升旗手的同学畅谈感想。活动二：我把国旗升起来一是要请当选为升旗手的同学， 做好升旗前的准备工作。二是组织学生进行“升国旗”的实践活动，三是引导学生写好国旗下的感想，把学生的真实情感表达出来。活动三：一是让学生了解祖国有代表性的建筑。二是引导学生认识国徽、国旗、国徽的含义，知道国庆节和祖国的首都。三是通过看电视、参观等方式了解祖国人民欢度国庆的情况。四是结合阅读维护国家尊严的女孩，让学生讨论怎样做才是尊重国旗、国徽，尊重我们的祖国。五是结合国庆节，让学生自己组织一次庆祝国庆节活动。活动四：一是引导学生搜集一些为了祖国解放和新中国建设而英勇献身的英雄人物的故事。二是结合当地实际，举行一次参观活动。三是组织学生进行交流与讨论活动，引发学生对“为了我们的祖国，我该怎么做”的思考与讨论，最后引导他们写出自己的打算，在班上交流。教与学方法设计 1、鼓励学生课下搜集资料。2、采访升旗手、护旗手等大同学。3、演练、模拟。课时安排我做升旗手 2课时我爱我的祖国 3课时1、 我做升旗手（略）2、我爱我的祖国活动内容分析 “我爱我的祖国”与上一活动主题“我做升旗手”的内容联系紧密，是上一活动主题的扩展、提高。在学生参加国旗、国旗下的讲话活动、获得情感体验和感性认识的基础上，提出本课的学习主题：我爱我的祖国。通过引导学生认真细致的观察具有典型“中国特征”的三幅画，以及学生的讨论、展示，是学生知道中国是我们的祖国，领略祖国古老文明的风貌，进一步体验“我是一个中国人”的自豪感。课标内容标准分析课标指出：尊敬国旗、国徽，会唱国歌，崇敬人民英雄，为自己是中国人感到自豪。引导学生经过本主题的学习后，受到爱国主义教育。学情分析 学生在一年级时已经对国旗及升国旗的要求有所了解，可以在此基础上引导学生联系生活实际、调动已有的生活经验进一步交流，使学生的认识得到提升。活动目标知识目标：知道国旗、国徽、国歌是我们祖国的象征，尊敬国旗、国徽和国歌。情感目标：初步了解有关祖国的知识，为自己是中国人而感到骄傲。能力目标：组织探究活动，有创意的生活。活动方式及建议 在学生对祖国有了一定的感性认识之后，教科书进入了第一个主题活动“祖国在我心中”。旨在通过引导学生初步认知国旗、国徽、国歌。在指导活动时，要适当把握活动目标深度，不宜对国徽、国旗、国歌作过于精细的探究，应定位在让学生知晓国旗、国徽、国歌是国家象征，帮助学生建立国家和象征之间的自然联系，产生尊重国旗、国徽、国歌就是尊重祖国的自觉意识。教学方法采访、模拟等方法。第一课时 祖国在我心中主题内容 本活动主题是“祖国在我心中”，引导学生了解我国的一些主要建筑、国家的象征和标志及维护祖国尊严等。目的在于引导学生参与主题活动，尽情抒发自己对祖国的热爱之情。课标内容 课标指出：尊敬国旗、国徽，会唱国歌，崇敬人民英雄，为自己是中国人感到自豪。目的在于引导学生参与主题活动，尽情抒发自己对祖国的热爱之情。学情分析学生对国旗比较熟悉，可以引导学生搜集国徽、国歌的有关资料，在课堂上谈自己对国家标志的了解，同时联系学生生活，对学生进行爱国主义教育。活动目标知识目标：知道国旗、国徽、国歌是我们祖国的象征，尊敬国旗、国徽和国歌。情感目标：使学生了解我们的祖国、历史悠久，文化灿烂。我们的祖祖辈辈生活在这块古老、文明的土地上，爱自己的祖国。教学重难点 维护祖国尊严方面学生理解起来比较困难，可以多列举事例。教学方法设计 模拟、采访等，各小组利用新闻、报刊杂志、上网查询、访问等方法。教学准备教师：升国旗、奏国歌、悬挂国徽、庆国庆等录像资料。学生：1、各小组利用新闻、报刊杂志、上网查询、访问等方法。搜集有关国旗、国徽、国歌、欢度国庆的资料；赞美祖国的诗歌、故事、歌曲；为国拼搏捐躯的英雄、楷模的故事、影像等。2、彩笔、图画纸等。教学过程 一、导入新课1、出示中国地图，提问：同学们，看，这是什么？你对我们的祖国有哪些了解？（辉煌历史、位置形状、名山大川等） 2、小结学生发言：我们的祖国是美丽的、伟大的，热爱祖国、振兴中华是我们义不容辞的职责，是历史赋予我们的神圣使命。今天，我们一起学习的课题是祖国在我心中。3、齐读课题。二、了解祖国的象征和标志1、引入：我们祖国的每一个人都要了解祖国的象征和标志。你知道我们的有哪些象征和标志吗？指名说，相机出示（国旗国徽国歌图）2、国旗、国徽、国歌，你想给同学们介绍哪一个？3、根据学生的回答，分别出示。（1）国旗：指名说说国旗的含义。你在哪些地方见过国旗或者升旗仪式？（课件演示国旗出现在什么时候和哪些地方。）相机提问学生：你知道第一面五星红旗是在什么时候、什么地方升起来的吗？（2）国徽：你看到的国徽是什么样子的？你知道她的含义吗？你还知道国徽的哪些知识？（3）国歌：（课件出示国歌）指名读歌词，说说你从歌词中能体会出中国人的什么精神？三、爱国行动表我心1、（从学生发言引导，相机出示中国红心）每一颗中国红心都代表着一种爱国行动，如果哪位同学能解决一个问题，就有资格获得一颗爱国红心。3、指名选择：（1）有的同学用红领巾绑腿做游戏，你觉得这样做对不对？你还知道哪些不正确对待红领巾的做法或你觉得我们应该怎样对待红领巾？（2）播放录音故事，你对这件事有什么看法？国旗是祖国的标志，每个中国人都应该维护祖国的尊严。你还知道哪些维护祖国尊严的故事？讲给大家听。（相机出示奥运火炬传递图片并配文字说明）（3）四川震灾中，全国人民齐心协力，共渡难关。你对这件事情有什么看法？全体中国人要众志成城，团结一心。（4）在学校举行升旗仪式时要唱国歌、肃立、敬礼，在其他地方就不用了。（5）升旗仪式时应该怎么做？（链接天安门广场的升旗仪式，请学生参加，使学生落实行动，深化情感。）四、多彩形式抒我情1、（出示中国地图上的红心）教师激情引导：中国有十三亿人口，有十三亿颗中国心，只要我们每个人心中有祖国、人人爱祖国 ，我们的祖国就会越来越昌盛。2、如果让你选择一种方式，你会怎样表达你对祖国的感情？（出示课件我想）可以画一幅画、也可以把你最想对祖国说的一句话写下来。3、学生自由选择方式，如果时间允许，则现场交流。（如时间紧，则设计如下导语，我已经跟班主任商量好，咱们周一班会的主题就是“我爱您，祖国”，到时请同学们尽情表达对祖国的热爱之情。）4、最后，让我们用少先队的呼号结束这堂课。请举起右手准备着，为共产主义事业而奋斗，时刻准备着。拓展作业1、 课下搜集维护国旗国歌国徽等国家标志的故事，召开故事会。2、 准备召开“我爱您，祖国”主题班会。现场情境测试1、祖国的象征和标志有 、 和 。2、中华人民共和国国歌是 。3、中华人民共和国国旗是 。4、请列举生活中不尊重国家标志的两种不文明行为 、 。