小学综合实践活动设计考卷.doc

12级小学综合实践活动设计单元试卷（一）班级_学号_姓名_成绩_一、填空题：25%1、现代社会发展客观要求每一个社会成员须具备四种素养：即_、_、_、_。2、综合实践活动课程的实质是一门_课程_课程、_课程、_课程。3、综合实践活动课程四大指定性领是：_ _、_ _、_、_。4、劳动与技术教育涵盖的具体内容_、_ _、_、_。 5、综合实践活动课程总目标的特点：_、_、_。6、3-6年级综合实践活动课程的具体目标涉及三个方面：1、学生与自然的例子有_、_；2、学生与社会的例子有_、_；学生与自我（生活技能）的例子有_、_。二、名词解释：9%1、综合实践活动课程：2、课程目标：3、研究性学习：三、简述题：22%1、简述综合实践活动课程的对学生发展的价值。（6分）2、简述综合实践活动课程的基本理念。（10分）3、简述综合实践活动与其它学科课程的联系。（6分）四、论述题：44%1、结合课本33页案例哪种塑料袋可以装食品，分析它是否真正体现综合实践活动课程的基本理念。（8分）2、阐述我国综合实践活动课程总体目标的具体内容。（20分）3、请你谈谈在具体的课题实施过程中我们该如何实现研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育这四个指定领域内容的有效整合？（要求：提出一些可操作性强的整合策略）（16分）12级小学综合实践活动设计单元试卷（一）参考答案一、填空题：25%1、学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存2、经验性、实践性、综合性、发展性3、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育4、劳动实践、家政实践、技术实践、职业指导5、强调体验性目标、注重实践性目标、重视生成性目标6、昆虫的美食、龙宫觅宝、社区环境考察、治理校园噪音不让火神光临、自己种菜乐趣多二、名词解释：9%1、综合实践活动课程：是在教师引导下，学生自主进行综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。2、课程目标：是根据国家的教育方针、相应学龄段教育的性质、任务以及学生的身心发展规律所确定的，学生通过完成规定的课程教学内容和任务所应达到的学习结果。它受国家为基础教育规定的教育目标和培养目标所制约，由课程的性质、任务、价值、社会的发展需要和学生的生理、心理特点及发展需要等因素所决定。3、研究性学习：是指学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会生活和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。三、简述题：22%1、简述综合实践活动课程的对学生发展的价值。（6分）（1）满足学生成长的客观需求（2）面向学生的生活世界，密切学生与生活、与社会的联系（3）发展学生的创新精神和实践能力2、简述综合实践活动课程的基本理念。（10分）（1）着眼直接经验，强调学生的亲历和体验（2）立足生活世界，强调学习内容与现实的联系（3）注重问题探究，强调学生的问题解决和创新精神（4）崇尚活动生成，强调学生的主动参与（5）强调综合学习，注重学生实践能力培养3、简述综合实践活动与其它学科课程的联系。（6分）（1）各学科中所发现的问题、所获得的知识可以在综合实践活动中延伸、综合、重组与提升（2）综合实践活动中发现的问题、所获得的知识技能可以在各学科教学中拓展和加深（3）在某些情况下，综合实践活动可与某些学科教学打通进行四、论述题：48%1、结合课本33页案例哪种塑料袋可以装食品，分析它是否真正体现综合实践活动课程的基本理念。（8分）哪种塑料袋可以装食品，它首先体现了综合实践活动课程的基本理念之一：立足于生活世界，强调学习内容与现实的联系。即以学生的现实生活为基础，选择和生成活动主题。也就是从学生周围社会环境为背景的，充分挖掘蕴藏在社会中的丰富课程资源。“哪种塑料袋可以装食品”课题提出的背景，教师正是从学生日常生活中每天清晨看到的大街小巷卖早点的摊点用来装食品的塑料袋。其次它体现了注重问题探究，强调学生的问题解决和创新精神。教师在生成主题时提出：你们知道吗？不是所有的塑料袋都可以用来装食品的！日常生活中见到的塑料袋，根据所用原料不同，可以分为有毒和无毒两种。用有毒的塑料袋装食品，不仅会污染食品、影响人的身体健康，甚至还会给城市带来大量的白色垃圾、造成白色污染。因此，指导学生认真观察各种塑料袋，探讨：如何通过不同方法区别有毒和无毒塑料袋？从而认定可以装食品的塑料袋，不仅能激发学生的观察兴趣，培养学生的探究性学习和对科学的探索精神。2、阐述我国综合实践活动课程总体目标的具体内容。（20分）在基础教育阶段，我国综合实践活动课程的总体目标是：密切学生与生活的联系，推进学生对自然、对社会和自我之内在联系整体认识和体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。具体内容包括以下五个方面：1、获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验综合实践活动课程的实施，为学生打开一个开放的学习途径。它要求学生在综合实践活动中，亲身参与实践，注重亲历，自主学习和实践，从而在开放的学习情景中获得积极的体验和丰富的经验。2、形成对自然、社会、自我之内在联系的整体认识，发展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感综合实践活动是从学生的生活世界出发的，它面对的是具有整体性的自然世界、社会世界。学生通过综合实践活动，应获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识，形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感，从而形成社会发展和生活方式变革所要求的基本品质。3、形成从自己的周遭生活中主动地发现问题并独立解决问题的态度和能力“问题解决”是综合实践活动的目标要素。综合实践活动课程的实施，强调发展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力，学会认知、发展学生的动手能力，养成探究学习的态度和习惯。4、发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力综合实践活动超越单一的学科知识系统的局限，要求学生在综合实践活动情景中，学会综合运用所学知识分析问题和解决问题，提高思维力能力，学会做事，发展创新精神和综合能力。5、养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质综合实践活动课程强调学生情感、态度和价值观的发展，要求学生在综合实践活动中养成合作意识、民主意识、科学意识、环境意识、善于交往，学会与他人共同生活。3、请你谈谈在具体的课题实施过程中我们该如何实现研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育这四个指定领域内容的有效整合？（要求：提出一些可操作性强的整合策略）（16分）在活动目标和内容上，研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育各有特点和侧重点，但也不是绝对割裂的，而是相互联系的。在实施具体的活动主题或活动项目的过程中，不应仅仅局限在完成某一领域的具体任务上，而应注重各领域任务和内容的相互渗透和延伸。例如，当组织学生进行关于环境污染问题（如垃圾污染、水污染、水土流失、白色污染、沙尘暴、噪音污染、建筑光污染等）的研究时，可以通过研究性学习的方式，了解有关环境污染的现状、表现、原因、治理方法等的知识，得出治理环境污染的方案或建议。在此过程中，实地考察、走访调查等社会实践活动可以得到运用；上网查阅资料的方式可以发挥它不受时空限制、信息丰富且来源多样的长处，实现相关资料的收集与处理，并可以帮助学生快速便捷地展示收集到的各种资料，开展交流活动；同时，对于学生学习到知识和提出的建议或方案，教师可以根据实际情况，组织学生做一些环保知识和环护法律的社会宣传活动，开展一些学生力所能及的环境治理的义务劳动活动。这样，四个学习领域就可以得到有机的整合，形成一个可以发挥合力的整体。既达到了研究性学习的具体目标，又达到了综合实践活动的总体目标。