教科研导学案模板.do项脊轩志教用o.doc

（教师复备栏或学生笔记栏）项脊轩志导学案【学习目的】1.学习常用实词和虚词“顾”“稍”“置”“去”“归”等的用法。2.理解本文作者的思想感情，体会作者对亲人的思念之情以及对家庭变迁的感慨。预习提示：一、关于作者归有光（15021571），字熙甫，号震川，江苏昆山人。他自幼苦读，九岁能文，但命途不顺，35岁才中举人，后来连续八次考进士不第。无奈，后来迁居至上海嘉定安亭江上，在那里读书讲学二十余年。学生称之为震川先生。到60岁他才中了进士，授县令职，官至南京太仆寺丞，卒于官，有震川文集40卷。归有光是明代杰出的散文家，在散文创作方面有很深的造诣。他反对拟古主义，反对“拾人之涕唾”，提倡独抒胸臆，强调真情实感。他的这种文风，发扬了唐宋古文的优良传统，后人把他和唐顺之、茅坤等人并称为“唐宋派”，时人称他为“今之欧阳修”，后人誉其散文为“明文第一”。归有光的散文不是写重大的社会题材，而是通过记叙一些日常生活和家庭琐事，来表现母子夫妻兄弟之间的深情。他的这类散文，感情真挚自然，语言朴素流畅，细节真实生动，有诗一般的意境。项脊轩志可为代表。二、解题1、 “志”着重于记人，“记”着重于记事。本文着重于记事还是怀人？2、 项脊轩：归有光的书斋名。命名的几种解释。一说其远祖归道隆曾居住在太仓项脊烃，作者以项脊轩来命名自己的书斋，有追念祖先的意思。一说，言其窄小，如颈背之间，故名。轩，这里指小屋，即书斋。 预习案一、字音项脊( ) 尘泥渗漉( ) 修葺 ( ) 垣墙周庭（ ） 栏楯( ) 偃仰啸歌( ) 冥然兀坐（ ） 万籁（ ）迨( )诸父异爨( ) 家有老妪（ ） 先大母婢也（ ） 先妣( ) 呱呱而泣（ ） 阖门（ ） 象笏( ) 令人长号( ) 余扃牖而居（ ） 4、此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！ 5、瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁二、整体感知，自读思考1、文章的文体“志”也就是“记”，属记事类，本文写了哪些人哪些事？2、文中起承上启下的关键句是： 3、品读课文，找出第一段中“多可喜”景物描写的句子，并体味由它构成的意境。三、合作探讨1.本文以什么为线索？作者写了哪些悲喜之事？2.本文在选材上有什么特点？(取材来于身边的生活小事)。巩固案1、下列加点字注音全都正确的一组是（）A.扃牖（jing）修葺(q)栏楯(shn)栖息(x)B.象笏(h)先妣(b)阖门(h)老妪(u)C.尘泥渗漉(shn)长号(ho)异爨(cun)冥然(mng)D.万籁(li)偃仰啸歌(yn)逾庖(y)呱呱而泣(gugu)2、下列加点词语解释全都正确的一组是（）室始洞然（宽畅的样子） 桂影斑驳（错杂） 先妣抚（抚摸）之甚惜 妪每（每次）谓余曰 风移影动，姗姗（美好的样子）可爱 吾妻来归（旧时指女子出嫁） 其制（形式、制式）稍异于前 二、解释加点的词雨泽下注（ ） 迨诸父异爨（ ） 东犬西吠（ ） 凡再变矣 （ ） 大母过余曰（ ） 久不见若影（ ） 轩凡四遭火（ ） 吾妻来归 （ ） 三、词类活用垣墙周庭： 客逾庖而宴： 乳二世：吾家读书久不效： 使不上漏： 前辟四窗：吾妻死之年所手植也： 庭中通南北为一：四、通假字 垣墙周庭，以当南日 （ ） 而母立于兹 （ ） 五、古今异义（1）室仅方丈，可容一人居 古： 今：（2）往往而是 古： 今：（3）三五之夜 古： 今：（4）余久卧病无聊 古： 今：六、特殊句式 （1）项脊轩，旧南阁子也（2）又杂植兰桂竹木于庭（3）余自束发读书轩中（4）家有老妪，长居于此（5）鸡栖于庭（6）其志稍异于前（7）轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者学习案一、 知识回顾 翻译下面重点语句。1、东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。2、吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？3、吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！或凭几学书（学写字） 旧时栏楯（横的叫栏，纵的叫楯） 瞻顾（泛指看，有瞻仰、回忆之意思） A.B.C. D.3、下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一项是（）A.久之，能以足音辨人此吾祖太常公宣德间执此以朝B.庭中始为篱，已为墙今已亭亭如盖矣C.又杂植兰桂竹木于庭室西连于中闺D.中始为篱，已为墙，凡再变矣 轩凡四遭火，得不焚4、下列句子中加点词用法不同于其他三项的是（）A.百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注B.妪，先大母婢也，乳二世C.东犬西吠，客逾庖而宴 D.庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也高考链接1、下面是某杂志编辑部收到的一封读者来信的部分内容，有五处用词不当，请指出并更改，要求修改后语言得体，语意连贯。（5分）我是一位退休的先生，长期以来一直自费订阅贵刊。我之所以如此，除了它内容丰富、知识性强之外，也有一点就是它格调高雅。因为贵刊今年第I期刊载的烟酒与健康一文不仅与你们一贯的风格明显不合，况且还有一些科学性错误，让我大感意外。2、仿照下面的示例，自选话题，另写一句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。平和犹如绿叶，春天衬万紫千红却无妒意，秋天托累累硕果而不张扬。、 （教师复备栏或学生笔记栏）