五年级语文上册第四单元导学案.doc

13、钓鱼的启示问题导读评价单班级 姓名 设计 审核 【学习目标】1、通过自学，能够正确读写词语：“捕捞、鱼饵、溅起、鱼钩、小心翼翼、等词语”。理解“小心翼翼、沮丧、诱惑、告诫”的意思，积累好词佳句。2、朗读与默读课文，了解课文的主要内容，体会作者钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。3、理解父亲要我把鲈鱼放回湖中的理由，明白我从钓鱼这件事中得到的启示。请同学们认真熟读课文后，完成下列练习。1、用心地把课文读2遍，读准字音，读通句子，把课文读流利。2、把课文中的生词好词圈出来，多读几遍，读准字音，记住字形。把文中的好词抄写下来，并用上其中的一两个造句。好词： 选择好词造句： 3、理解词语沮丧 告诫 小心翼翼 4、在括号里填上恰当的词语。（ ）的声音 （ ）地抖动 （ ）的涟漪 （ ）地操纵 （ ）的目光 （ ）地一收一放5、用简洁的语言概括一下文章的主要内容。 家长评价: A B C 小组评价：A B C 13、钓鱼的启示问题解决评价单班级 姓名 设计 审核 各位同学，请根据预习内容，在单位时间内进行系统思考后，认真完成下列题目，并在小组内充分交流，经过合作探究后，准备多元化展示。问题一：有感情地朗读课文，想一想为什么“我”不愿意把鲈鱼放回湖里，而父亲却坚持要“我” 把鲈鱼放回湖里。（自主学习，合作交流）问题二：读过课文，我知道了“我”整个事件过程中心情的变化。我想和组员交流一下，并用适当的词语来概括一下。得意（ ）（ ）（ ）问题三：课文中有一些含义深刻的句子，如：“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”请找出这样的句子，联系生活实际谈感受。句子： 感受： 问题四：课文中哪些语句对你很有启示，你由此想到了什么。写下了和大家间交流一下。句子： 启示： 自我评价：A B C 小组评价：A B C14*通往广场的路不止一条问题导读评价单班级 姓名 设计 审核 【学习目标】1、通过自学，正确认读词语：“维黛安太太、午宴、络绎不绝、缝纫”。理解文中成语“络绎不绝”的意思，积累好词佳句。2、通过自读、品读、悟读，了解课文的内容，能背诵父亲教导我的话，体会作者从中得到的启示。3、联系实际，领悟“通往广场的路不止一条”的含义，树立积极向上的生活态度。知识链接：罗马广场：位于意大利首都，全国政治、经济、文化中心的罗马城中。巴黎：法国首都，全国政治、经济、文化和交通中心，世界最大的城市之一。目前，巴黎是国内和国际重要铁路、航空枢纽。它还是著名的旅游胜地，又巴黎圣母院、埃菲尔铁塔、凯旋门等著名建筑物。1、用心地把课文读2遍，读准字音，读通句子，把课文读流利。2、把课文中的生词好词圈出来，多读几遍，读准字音，记住字形。通过自学，给下列生字注上正确的拼音并再抄写两遍。黛（ ） 宴（ ） 纫（ ） 绎（ ） 把文中的好词抄写下来，并用上其中的一两个造句。好词： 造句： 3、通过预习，用自己的话说说课文讲了什么。通往广场的路不止一条一课先讲父亲给“我”上了生动的一课（ ），再记叙了“我”（ ）次身陷困境，但最后都（ ）。家长评价：A B C 小组评价：A B C14*通往广场的路不止一条问题解决评价单班级 姓名 设计 审核 各位同学，请根据预习内容，在单位时间内进行系统思考后，认真完成下列题目，并在小组内充分交流，经过合作探究后，准备多元化展示。问题一：认真读课文，想一想课文记叙了有关“我”成长经历中的哪两件事？我是怎样克服遇到的困难走出困境的。（自主学习，合作交流）第一件事： 第二件事： “我”是这样走出困境的： 问题二： 理解“通往广场的路不止一条”这句话的含义，结合生活实际，和大家交流一下你的理解。 含义： 理解： 问题三：课文开头与结尾有什么关系？ 问题四：填空：通过学习，我知道了作者在人生道路上两次身陷困境时，是（ ）使作者得到了“走另一条路试试”的灵感和勇气，最终走出困境，走向成功。同时，我也明白了（ ）。自我评价：A B C 小组评价：A B C15、落花生问题导读评价单班级 姓名 设计 审核 【学习目标】1、理解课文思想内容，学习花生不求虚名、默默奉献的品格。使学生懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。2、学会本课生字、新词，学会概括课文中心思想，练习分清课文主次。3、学会初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者有落花生领悟到做人的写法，试着选择一种事物写一写。请同学们认真熟读课文后，完成下列练习。1、看拼音写词语fn f sh liu chng sh tin m zh yu（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 2、火眼金睛，辨析组词。 亩（ ） 尝（ ） 吩（ ） 咐（ ） 榨（ ） 榴（ ） 画（ ） 赏（ ） 扮（ ） 付（ ） 窄（ ） 留（ ） 3、理解词语 ：开辟、 居然、 爱慕、 _4、分角色朗读课文，文章围绕落花生依次写了_ _ 花生，_ 花生， _ _ 花生，_ _花生。其中_ _是略写，_ _是详写。5、简介作者：这篇课文的作者许地山是现代小说家、散文家。因为小时候父亲关于落花生的一番话给他留下了深刻的印象，他决心要像花生那样，做一个对别人有用的人，所以常用的笔名是“落华生”。家长评价：A B C 小组评价：A B C15、落花生问题解决评价单班级 姓名 设计 审核 各位同学，请根据预习内容，在单位时间内进行系统思考后，认真完成下列题目，并在小组内充分交流，经过合作探究后，准备多元化展示。1、 父亲对花生作了几次议论？ 2、父亲是怎样通过比较说明花生最可贵之处的？花 生苹 果石 榴桃位 置外 表印 象3、 花生的可贵之处是什么？ 4、 父亲借花生来教育孩子们做什么样的人？ 5、 作者对父亲的话理解了吗？你从哪里看出的？ 6、 总结： 这篇课文借写花生，告诉我们一个深刻的道理：人要做 人，不要做 人。7、 在我们的周围也有许多像花生一样的人和事，让我们懂得了要做有用的人的深刻道理。你能举出例子说说？自我评价：A B C 小组评价：A B C16*珍珠鸟问题导读评价单班级 姓名 设计 审核 【学习目标】1、认识并掌握本课生字新词，理解“依赖”等词语。 2、理解课文内容，感受到由于“我”为珍珠鸟创造了安逸舒适的生活环境，精心地呵护它们，逐渐得到了它们的信赖。揣摩课文的表达方法。 3、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的自然段。摘抄描写珍珠鸟外形和动作的语句。 请同学们认真熟读课文后，完成下列练习。一、在文中圈出下列词语，并解释。 葱茏愈发 ： 雏儿 ： 细腻 ： 流泻： 信赖 ： 二、比一比，再组词框（ ） 瞅（ ） 赖（ ） 茏（ ）眶（ ） 揪（ ） 懒（ ） 笼（ ）三、在括号里填上恰当的词语。 （ ）的绿蔓 （ ）的叫声 （ ）的身子 （ ）的小嘴儿 （ ）的境界 （ ）的绒毛 （ ）的丛林 （ ）的笔尖 （ ）的响声四、把下列句子补充成比喻句。 1、小鸟肥肥的身子好像（ ）。 2、珍珠鸟又细又亮的叫声好似（ ）。家长评价：A B C 小组评价：A B C16*珍珠鸟问题解决评价单班级 姓名 设计 审核 1、课文讲珍珠鸟是“一种怕人的鸟”，可是为什么它们“便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我”，一点也不怕人？请同学们默读第一自然段，画出有关语句读一读，想一想你从中读懂了什么？ 2、读1、2自然段，你能说说作者对这对珍珠鸟是怎样的感情？他喜欢它们吗？从那里看出来？ 3、从“真好”你发现 了什么？你还能找出作者喜欢珍珠鸟的别的表现吗？他为它们做了什么事？ 4、找出课文中描写珍珠鸟外形和动作的语句。读一读。并说说作者是按什么顺序描写珍珠鸟的外形的。 5、阅读第8自然段 ，找找有很多时间顺序的词 这些词语说明小珍珠和作者亲近是一个（ ）的过程。6、小珍珠跟我的感情越来越好，接下来就发生了这一幕（书上的插图），它居然在我的肩上睡着了，说明它对我的信任，你能给这幅图起个美名吗？ 7、你知道作者说的美好的境界是指怎样的一种境界？ 自我评价：A B C 小组评价：A B C第四单元口语交际.问题导读评价单班级 姓名 设计 审核 学习目标：培养口语交际能力，结合生活小事所受到的启发，交流对自己有影响的座右铭。一、明确要求，针对本次口语交际中的三个话题，选择自己最感兴趣的话题，想想给自己什么帮助和启发。二、整理思路，仔细回忆自己感兴趣的事情发生的起因，经过，结果，以及给自己的启发是什么？第四单元口语交际.问题解决评价单班级 姓名 设计 审核 各位同学，请根据预习内容，在单位时间内进行系统思考后，认真完成下列题目，并在小组内充分交流，经过合作探究后，准备多元化展示。【问题一】与同学说一说你最感兴趣的话题是什么？ 【问题二】 回忆自己身边发生的对自己很有启发的事情。要求：注意把事情的经过讲清楚，得到的启示说清楚。【问题三】、通过这件事得到的启示，试着写一写座右铭或者搜集一些名言警句，小组交流是怎样理解这句话的，为什么对自己启发大？ 课文延伸：1、希望同学们把今天我们交流的情况讲给父母听，把自己的体会感受和父母分享。2、动手写一写，把给你启发最大的事写下来，注意把事情的经过写清楚，把得到的启示说明白。3、试着制作一本名言警句记录本，随时将对自己启发很大的名言警句收集整理，也可以试着写一写自己的座右铭。跟同学交流。习作四问题导读评价单学习目标：1、从口语交际的三个话题中选择自己喜欢的一个，写一写自己从中获得的启示。2、要做到有感而发，联系自己的生活实际，写出真实感受。3、语言通顺，内容具体。一、本次习作内容及要求是什么？ 内容： 要求： 二、确定自己所写内容，根据课堂上口语交际的内容，列出习作提纲。 三、参考例文，丰富自己的写作知识。家长评价：A B C 小组评价：A B C习作四问题解决评价单各位同学，请根据预习内容，在单位时间内进行系统思考后，认真完成题目，并在小组内充分交流，经过合作探究后，准备多元化展示。【问题一】与同桌交流记叙文的写作要素。 【问题二】把你准备写的内容讲给小组同学听，虚心听取大家的意见。各组推举代表在班上交流，提醒：与其他组一样的不重复说。 【问题三】完成习作，要求：语言通顺，内容具体，写清事实，要有真情实感。 自我评价：A B C 小组评价：A B C回顾 拓展四问题导读评价单学习目标：1、积累关于意志品质的名言警句，并作适当拓展，让学生扩展积累更多的关于意志品质方面的名言警句，激发学习语文的兴趣。2、积累成语，运用成语。一、选择自己在课外阅读中读到的重点语句，找出来，抄下来。 二、读“日积月累”中的名言警句，试着理解意思。三、读课本75页的成语故事，了解故事大意。家长评价：A B C 小组评价：A B C回顾 拓展四问题读导评价单问题一：学生自读展示台中学习伙伴的话，了解展示内容。展示自己想展示的内容： 在小组内展示。 在全班展示。问题二：把自己理解的名言警句或者座右铭讲给小组同学听。 你还积累了哪些名言警句，写下来与同学分享。 小组同学反复朗读这些名言警句，达到熟读成诵。问题三：写出读了成语故事你明白了什么道理？ “水滴石穿”这一个成语出自文中县令张乖崖的故事，是说他看见仓库管理小吏私自把一枚铜钱放入自己的口袋而严加询问，写出了“绳锯木断，水滴石穿”的批语。意思缺点错误虽小，但积累起来也会造成很大的危害。后来也比喻做事要有恒心，坚持不懈，就能战胜困难，取得成功。老师背名言警句：“世上无难事，只怕有心人。”“欲要看究竟，处处细留心。”“虚心万事能成，自满十事九空。”“滴水能把石穿透，万事功到自然成。”“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”学生用自己喜欢的方式背诵名言警句。自我评价：A B C 小组评价：A B C