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编写者：张娟执教时间：2011年3月1日星期二课题 第一单元 亲情课 时10课时单元目标1、会认本单元18个生字，会写22个生字。继续练习独立识字。辨析形近字和同音字。2、学习课文，感悟有关词语，体会亲人对“我”的无限关爱与殷切期望。3、积累词句，古诗词，学习查字典，体会句子的表达效果。4、自读妈妈的葡萄；通过“畅所欲言”“笔下生花”等活动，进一步体会“亲情”的可贵与伟大。教学重点教学难点教学重点： 1、通过各种形式的朗读，让学生体会“亲情”的可贵伟大。教学难点：2、抓关键词语、句子、理解课文内容，进行学法指导。教学过程环节调整、修改板书设计作业设计教后反思编写者：张娟执教时间：2011年3月1日星期二课题 礼物课 时2课时教学目标1、会认1个字，会写8个字2、有感情的朗读课文，能读准字音3、通过学习让学生懂得礼物寄托着亲人的关爱和期盼。使学生学会用礼物表达自己的心意4、仿照课文前四自然段写一段话教学重点教学难点教学重点：有感情的朗读课文，通过朗读理解课文内容教学难点：仿照课文前四自然段写一段话。教学过程第一课时一、导入1、同学们，你们带来了什么心爱的礼物，谁来说说自己的礼物是什么时候，谁送给你的？2、有位小朋友她的宝贝可多了，你想不想看看是些什么？就让我们大家把课文打开，看看都有什么二、初步感知课文1、学生自读课文，用自己的方法识记生字。2、教师抽查自学情况（1）认读生字卡片礼物发芽懂得一套书精彩寄托果断滋润（2）理解词语渐渐指针精美期盼幼小博大三、有感情的朗读课文，理解课文内容1、同桌互读课文。注意读准字音。2、教师范读，指导学生读出长短句的停顿。教师重点指导第三节。3、学生朗读自己喜欢的小节。说说为什么喜欢这一小节？4、组织学生讨论诗歌描述的画面、内容和作者所表达的感情。重点指导：我收到了哪些礼物？我从一粒种子生根发芽，读懂了哪些自然？（种子在春天会生根发芽，生长时需要阳光，水。植物给大地带来了绿色，可以吸收有害气体，释放出氧气）看到小鸡渐渐长大，我心里是怎么想的？（小鸡是那么可爱，只要对它们好，它们也会对你友好。它们和人一样，都是有感情的。生命是可贵的，动物长大是多么不容易呀，我们要保护动物。）看着手表的指针不停的跳动，我懂得了什么（时间就这样不停歇，当你玩的时候，它就从你的身边悄悄溜走了。我们要珍惜时间）为什么说世界是博大和精彩的？能把你知道的精彩的事讲给大家听吗？为什么说小小礼物寄托着亲人的关爱和期盼？你收到过亲人什么礼物？5、仿照课文前四自然段写一段话。第二课时一、有感情的朗读课文 二、复习巩固1、读完课文后你又认识哪些字？你会用吗？2、指导学生读准多音字：“种得”这两个字你还知道什么3、学习会写的字在识字教学中要注意以下指导：礼：左边一个“ 礼 ”，右边一个“礼 ”组词：礼物礼品礼貌芽：注意牙的第1笔与第2笔是不要封口。组词：发芽嫩芽豆芽懂：重的笔顺：组词：懂得懂事懂礼貌套：上面一个“大”，下面一个“ ”。组词：套装圈套套话精：左边一个“ 米 ”，右面一个“ 青 ”。组词：精神精彩精力托：右边第一笔是“ ”组词：寄托拜托托人三、写字1、让学生观察生字在田字格中的位置，注意横中线上的笔画环节调整、修改在熟读课文，背诵课文这一环节中，我根据实际情况，和学生一起一遍做手势，一遍感情背诵，效果较佳。板书设计爷爷 种子 自然关爱 期盼礼物 奶奶 小鸡 生命妈妈 手表 时间爸爸 少儿百科全书 世界作业设计1、 联系用生字造句，一、二组的同学可以用课文中的好词进行写话练习。2、生字写三听一。教后反思这是一首浅显易懂的儿童诗歌，共有5小节，前四小节的格式相同，便于学生仿写。至于体会每一小节的含义，效果极好。为了从一开始就能够培养学生的朗读习惯，提高朗读水平，我重在练习学生的朗读，先布置预习自己朗读，再背诵，再利用早读时间，领着他们读。读熟后再背诵，并配以手势，强调读出感情，经过反复的朗读和背诵，学生不仅很熟练地背诵诗歌，而且能够有感情的背诵。 这一课，我上得慢，是为了有一个良好的开端，教给学生学习的习惯，对于以后的教学有利无弊。再者，我想乘此机会，练习一下学生的朗读能力。经过两天的朗读，我觉得学生的朗读水平有了很大的提高，有感情，而且能够模仿我读。以后我将继续进行我的朗读练习，争取让学生地朗读水平有新的起色。奶奶最喜欢的铃儿编写者：张娟执教时间：2011年3月3日星期四课题 奶奶最喜欢的铃儿课 时2课时教学目标1、学会本课7个生字，学习多音字“抹”。 2、读懂课文，在充分朗读中体会奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝顺。 3、完成“日积月累”第三题 4、有感情地朗读课文。教学重点教学难点教学重点： 注重朗读训练，通过多种形式的读，体会奶奶与冬冬之间浓浓的亲情。教学难点：理解诗的内容，体会亲人对“我” 的无限关爱与殷切期望。教学过程第一课时一、谈话导课课前，老师布置同学们查找有关歌颂“亲情”的故事或诗歌，请大家交流一下自己搜集的资料。1 学生交流资料。2 学生提到或是引导游子吟一诗。结合图，读读诗。想象诗中是怎样写母亲对孩子的爱？读一读，背一背。今天，我们就来学习一篇有关“亲情”的文章。板书课题奶奶最喜欢的铃儿，齐读课题。二、初读课文，认识本生字。1 自己读课文，想办法认识生字。2 知名度课文，检查生字认识情况。3 全班交流识字方法。三、再读课文，感悟课文内容。1 仔细读课文，将课文读懂读顺。2 说说你从课文中读懂了什么？3 奶奶喜欢的铃是什么，为什么？引导学生找出描写奶奶与冬冬的对话的语句，通过多种形式朗读，体会亲情的伟大和无私。4 师小结。四、作业：读熟课文第二课时一、直接导课今天，我们来带着问题细读课文，再次感受亲情的伟大。二、细读、深思、再悟。1 带着课后的第一个思考题，细读课文。奶奶最喜欢哪只铃儿？为什么？结合上下文，鼓励学生进行合理的想象进行推理。（师随即可教学生简单的推理方法）2 此刻，你们心里想些什么？三、拓展与延伸1 同学们，我们每天都在父母的关爱中成长，想想，我们给如何回报他们的爱？2 读一读奶奶最喜欢的铃儿，说说文中冬冬是怎样做的？四、指导学生写生字注意“险”、“摘”的右半边的写法。五、作业：写生字环节调整、修改本打算先集中认字，但本课的生字不太难，于是就随文识记了。板书设计奶奶最喜欢的铃儿铃 糖 遍 戴 搂 陪 捎作业设计1、 仿写句子。2、 分角色朗读课文。3、 抄写生字。教后反思这是一篇比较贴近生活的课文，充满了亲情，学生也乐意去读，去理解。当我出示问题：奶奶最喜欢的铃儿是什么时？学生很快就说出了答案，但后面又问了为什么？这有点难度，很不容易说出正确答案，有的说：因为门铃好听；有的说：因为冬冬来看奶奶时必须安响门铃但有一个孩子回答说：因为奶奶爱冬冬，在奶奶心里，门铃就是冬冬。说得太准确了，我评价并鼓励了他，全班孩子回答问题的积极性高涨。平分生命编写者：张娟执教时间：2011年月日星期二课题 平分生命课 时2课时教学目标1、认识7个生字，会写9个字。2、读懂课文，体会男孩的勇敢，感受兄妹深情，使学生产生对亲情的向往。3、找出文中描写男孩神态、动作、语言的语句，初步体会这些语句在表达文章中思想时的作用。4、有感情地朗读部分句子。教学重点教学难点教学重点： 引导学生找出描写男孩神态、动作、语言的词语。教学难点： 学校小男孩为亲人勇敢输血的勇气，体会亲情的伟大。教学过程第一课时（一）谈话导入，引出课题。1、师：同学们好!现在我们先聊一个数学话题，能告诉老师什么叫平分吗?(板书平分生命)2、师:平分生命又是什么意思？面对这个课题，你肯定会有很多疑问，你想知道什么？3、师：是啊!在这茫茫的人海中，令我们感动的事很多很多，里面包含的有浓浓的亲情，有温馨的友情今天就让我们带着疑问一起来学习平分生命这课。（二） 初读课文，整体感知。学生自由读文，注意读准字音，读不明白的画出来。交流不明白的地方。指导名读文，思考：小男孩给你什么样的印象？评价读文情况，再交流问题。（三）细读课文，领会中心。1默读课文，找出表现男孩勇敢的句子并画下来，并想想为什么？2教师提出发言时的注意事项。3全班交流，读句子，谈感受。4再读课文，边读边找出描写男孩神态、动作、语言的语句。5品读描写男孩神态、动作、语言的语句，结合7-8页的读一读，初步体会这些语句在表达文章中心意思时的作用。6学习第7页比一比。读一读说一说写一写（读后先说一说这几个词的意思）把这些词语分别放在语境中体会用法。（四）总结升华，拓展延伸。现在，你对生命又有了什么新的理解？（五）作业超市，自由选择。选择其中一项完成：请把你学习这课的感受写在读书笔记上。收集感动自己的有关亲情的故事。第二课时（一）畅谈所得，交流资料。1、上节课大家的收获一定很多，愿意和我们一起分享吗？（交流各自的所得）2、学生交流感动自己的有关亲情的故事。（二）小组合作，学习生字。1、出示生字卡片认读。2、自学生字，找出难记的字小组内独立解决。3、师重点和学生学习易错生字：降、瞬、承。（可以多种方式帮助学生）4、书写生字。（正确、美观）（三）积累好词，背下佳句。1、在积累本上摘抄本课好词。7页抄一抄以及学生自己的词语。2、“金钥匙”指点：把最感动自己的句子，自己认为最重要的句子，自己认为最美的句子，都可以抄下来。环节调整、修改原来的教学预设是让学生根据题目提问，之后，我又让学生读课文，并说说你读懂了什么？学生说得很好。板书设计愿意输血决心献出生命能活100岁 要求平分生命 勇敢（伟大的亲情）作业设计1、选用学过的词语编写一段话。2、帮家长做家务。3、抄写词语3遍。教后反思这一课也很易于理解，最让我欣慰的是：在课堂中，孩子们回答问题的积极性很高，特别是那些平时胆小，不爱说话的孩子，我想尽办法，诱导他们发言，一旦回答对，就大加赞赏。就连上一学期语文成绩最后一名的吴海波同学，回答问题也比较积极，而且很准确。我越来越感到孩子们是喜欢我的，我调动了他们的课堂积极性，在我的课堂中，越来越多的孩子举起了他们的小手来回答问题，让我们的课堂充满了笑声和鼓励的掌声。语文天地一编写者：张娟执教时间：2011年月日星期二课题 语文天地一课 时2课时教学目标1、生在辨析词义中，体会句子表达的思想感情。2、生在说话训练中，提高自己的口语交际能力。3、生在习作训练中，提高自己的习作水平。教学重点教学难点教学重点： 让学生在辨析词义中，体会句子表达的思想感情。教学难点： 生在习作训练中，提高自己的习作水平。教学过程第一课时一、比一比，辨一辨。辨一辨：同桌说说这些字在书写时应注意什么？比一比：比较下面的字有什么异同。（礼扎，博搏，幼幻，幸辛，敢取）读一读。（全班齐读）抄一抄。（把词语抄一遍）二、抄一抄，说一说。读一读。（全班齐读词语）造一造：用每个词语造句话。（小组交流全班交流）说一说：谁能说出“关爱、犹豫、相依为命、不知不觉、期盼”的近义词？抄一抄：从课文中摘抄一些优美的词语。三、比一比，写一写。比一比：比比这些词语有什么异同？（小组讨论全班交流）写一写：你能再写出几个意思相同的词吗？填在课本里。读一读。（全班齐读）说一说：在小组里把每个词说句话。第二课时一、想一想：让学生回忆在家里的幸福时光。二、说一说：让小学联系生活与体验，说说在家里家人是怎样疼爱自己的，或者说说你有一个怎样幸福的家？1、出示说话要求。2、小组内交流。3、择优全班交流。三、思一思：你有这样一个幸福的家，你觉得你更应该怎样做？1、小组内交流。2、择优全班交流。环节调整、修改先让学生自学，我在课堂上一边检查，一边纠正错误，印象深刻。板书设计礼扎，博搏，幼幻，幸辛，敢取）作业设计笔下生花（选一项，做一做）到父母工作的地方看一看，列出他们每天的作息时间表，记一记自己了解的情况。和家人一起制作家庭小档案。教后反思三年级是错别字高发期，尤其是同音字的混淆，但它又占了很大的比例。所以本单元加大了这方面的练习。词语的积累也很重要，第二大题我进行了扩词练习积累词语。游子吟家喻户晓，通过反复诵读同学们都能背诵和默写下来。但也暴露了许多问题，学生的生活常识缺乏，所以让学生走进生活多参与生活很重要。这要与家长多沟通。让孩子多参于做家务，提高动手能力的同时积累写作素材。绝句编写者：张娟执教时间：2011年3月7日星期一课题 绝句课 时2课时教学目标1、通过理解字词句的意思，弄清诗句的含义，在解词理句的基础上能用自己的话说出全诗的大意。重点理解“含”字的妙用。 2、在学习古诗的过程中启发学生依据诗句展开想象，以画配诗，引导学生通过想象画面，领会诗的意境，从而体验诗人作诗时的欢快的心情。 3、有感情地背诵全诗。 教学重点教学难点教学重点：1、会认“绝、迟、融、燕、江”5个字。 2、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。 教学难点：通过诵读古诗，感受春天里大自然界中万物复苏，和谐美好的景象。 教学过程一、启发谈话，导入新课1、教师启发谈话：同学们，春天来了自然界的景物会发生怎样的变化？听音乐，你想到了什么？春天是温暖的，是充满生机的，是美好的。自古就有许多歌颂赞美春天的诗文，今天，我们就来学习一首绝句。2、板书课题这首短小的绝句极其生动地描绘了美丽如画的春天的景色。快让我们来听听诗人是怎样歌颂赞美春天的。二、初读课文，读正确，读流利。教师范读，使学生整体感受，激起兴趣。自己试读课文。对照格里的生字画出文中的生字，同桌间互相读一读，读准字音。出示生字卡，开火车读生字。三、细读课文，读懂诗句。你一定想把这首诗读给同学们听吧，那你可得多读几遍。（生自由读诗句）指名学生读诗句。（请读的好的学生配上音乐再读一读）你可以看着图也可以看着诗，你想到了什么？（这首诗的前两句，画出了由春日、春风、江山、花草构成的阔远而明丽的春景。诗的后两句具体描绘衔泥的飞燕、安睡的鸳鸯，一上一下，一动一静，相应成趣，充满了生机勃勃而又安宁恬适的春天气息。）男、女生进行比赛，看谁读的好。四、朗读背诵，体会感情。指导学生背诵古诗。会背这首古诗了吗？先自己试一试吧。指名学生背诵。分四人小组，选择自己喜欢的方式背诵。集体背诵古诗。五、课外延伸，注重积累。你还收集了哪些和春天有关的故事？背给同学们听听吧。多么迷人春天，你也可以当当小诗人或是小作家，说几句赞美春天的诗句吧。环节调整、修改教学预设是谈话导入新课，实施时改成由复习古诗引入，效果颇佳。板书设计绝 句 杜甫迟日江山丽， 春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。作业设计1、 背诵、默写古诗。2、 将诗歌描绘的景象画下来。教后反思 这是两首古诗，我先布置学生预习，也就是一定要熟读，背诵，接着引导孩子们复习前面学过的古诗，最后引入新课。在理解诗句的意思时，我重在引导学生如何借助资料来理解意思，同时介绍诗人的写作背景，帮助学生理解诗句的意思，效果很好。村居编写者：张娟执教时间：2011年3月8日星期二课题 村居课 时2课时教学目标 1、认识本课生字，会写“散、归、趁”3个生字，会认3个生字。 2、通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力，领悟诗人所表达的思想感情。 3、能有感情地诵读古诗。教学重点教学难点教学重点： 掌握生字的音、形、义；正确、流利地诵读古诗。 教学难点：通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力，并通过想象领悟诗人所表达的思想感情。教学过程一、复习导入1你们学过很多古诗了，能想想哪些是写春天的吗？请你背给大家听。2今天我们又要来学习一篇写春天的古诗。（板书课题）3这首诗是高鼎写的，这是诗人居住在乡村写下的一首诗，所以题目是村居。二、图文结合、初知大意1出示插图，说说你看到了什么？（草儿萌芽，柳树被风轻拂，孩子们正在放风筝。）2这首古诗写的就是这美丽的景色。请大家自己去读读吧。三、学习生字1正字音。注意“趁”是翘舌音，前鼻音，“纸”是翘舌音。2指导书写。趁：走字底，最后三撇要写得短而倾斜。纸：右边是“氏”不要加一点，易和“低”字相混。3学生自由练习，老师巡视指导。4出示要求认读的四个字。开火车读。四、感情朗读，了解诗意学习一、二句1指名读第一句。其他同学想想这句诗写了些什么？2指名说，老师补充。（二月，青草茁壮的成长，黄莺飞来飞去）3齐读第一句。指导停顿：草长莺飞二月天，4春天的乡村还有什么迷人的景色呢。我们继续读。5全班读第二句。6看课件师配音说：看，河堤上的杨柳，在茫茫的卷烟中像喝醉了一样吹拂摇荡着。7谁再来看着课件说说你看到了什么。8学生看课件自由说。9这么让人如痴如醉的景色，我们该怎么读好？10指名反复该。老师指导。（河堤杨柳醉春烟。）11全班齐读一二句。学习三、四句1指名读。2老师解释“纸鸢”就是指风筝。3四人一小组去读这两句，读完后互相讨论：读了这两句后，你好像看到了什么。4指名朗读。老师相机指导。（儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。）5男女比赛读。6小组派代表说说，读了这两句，你好像看到了什么。五、背诗练说1自由背诵。2小组比赛背诵。3我们学完了这首古诗，你好像看到什么情景呢？请你说给同桌听。4指名上台说。5小结：诗人短短的几句诗就写出了乡村春天的美丽景色。他写得好，你们也说得很好。环节调整、修改将学习生字放到诗句中随文识记，没有单独分析识记。板书设计 村居草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢作业设计1、 有感情的朗读古诗，背诵古诗。默写古诗。2、 将诗歌描写的景象画下来。教后反思村居这首诗，因为有了前一课的方法，我放手让学生自学，至于生字，在理解诗句的过程中就已经分析识记了。我重在强调有感情的朗读和背诵，还有如何抓住重点词语和诗中描写的景物来感悟作者的写作意图和所表达的思想感情。理想的翅膀编写者：张娟执教时间：2011年3月9日星期三课题 理想的翅膀课 时2课时教学目标1、 认识9个生字，会写11个生字。并掌握本课的“建筑、翩翩起舞”等。2、 读懂课文，了解“我”和小朋友放飞什么样的风筝,以及这些风筝的含义。3 、体会课题“理想的翅膀”的含义，初步树立自己的理想，对未来充满美好的憧憬。教学重点教学难点教学重点： 引导学生体会课题“理想的翅膀”的含义教学难点： 读懂课文，了解“我”和小朋友放飞什么样的风筝,以及这些风筝的含义。教学过程第一课时一、从课题质疑，导入课文。 板书课题“理想的翅膀”，学生齐读。读了课题，你有什么问题要问？让我们带着各自的问题一起读读课文吧，看你从文中是否能找到答案。二、初读课文，认识文中生字。 1、自由读课文，运用多种方法认识生字，注意读准字音，认清字形。 2、师检测生字，并交流好的识字方法。三、再读课文，感悟课文内容。 1、真读课文，说说你从课文中读懂了什么？ 2、 结合课文思考：“我”和小伙伴们放飞了什么样的理想，以及这些风筝的含义。 3、 指导学生有语气地朗读27段（学生怎么理解，就怎样的读，读出对理想的憧憬即可） 4、 学生讨论：你是怎样理解课题“理解的翅膀”？（风筝） 5、 说说你想放飞什么样的风筝,为什么？四、根据课文内容填空 我们放飞的不仅仅是风筝，而且是（），“我”的风筝是（），因为我的理想是（）；小薇薇的风筝是（），因为她的理想是（）、二喜的风筝是（），因为他的理想是（）。各式各样的风筝带着大家的理想在飞翔。五、布置作业：熟读课文第二课时一、直接导课：春天，放风筝是孩子们最喜欢的户外活动。同学们，让我们再读读课文去感受一下孩子们放风筝的场面吧。二、感情读文，给课文分段，进一步感悟课文内容。1、 指名有感情地朗读课文。2、 带着课后思考2，给课文分段。3、 全班交流分段情况，说说为什么这样分？4、 学生概括段意。师小结：课文按先写地面再写空中再回到地面的顺序写的。（引导学生在写作中也按一定的顺序去写，这样显得很有层次感。）三、指导写生字。 1、 学生观察生字，提出难写的字。2、 指导写“翩、竖、薇、舞”等。四、指导学生完成“开卷有益”雨在唱歌1、 自由读短文，说说你从文中读懂了什么？2、 想想：短文是以什么样的手法写的？（拟人）3、 再读，读后你想说些什么？4、 同桌读，读出对春天的喜爱之情。环节调整、修改板书设计理想的翅膀水兵帽 当海军 蝴蝶 当昆虫学家 瓦片 当建筑师 双体花瓶 当手工艺术家 竖琴 当音乐家作业设计1、 抄写生字。2、 以我的理想为题写一段话。要求内容具体，语句通顺。教后反思 这一课对于学生来说，更易于理解和感悟，课前我制作了课件，加大了课堂容量。这一课我认为最成功的是：我把“语文天地”中的仿照课文写一段话和课文内容结合起来，既完成了教学任务，又让学生掌握了说话和写话的技巧。而且大大激发了学生回答问题的积极性，总之，这一课我认为是比较成功的。春天的雨点编写者：张娟执教时间：2011年3月10日星期四课题 春天的雨点课 时2课时教学目标1、 认识15个生字，会写11个生字，掌握“沙哑、飘洒、疲劳”等词。2、学习课文，读懂课文内容，体会师生间真挚的感情。3、解课题“春天的雨点”。教学重点教学难点教学重点：读懂课文内容，通过多种形式的朗读表达出自己的感悟，体会师生间真挚的情感。教学难点：引导学生理解课后最后一段，懂得“春天的雨点”的深刻含义。教学过程第一课时一、看到春天的雨点这个题目，你有什么疑问吗？（这篇课文是写春天的雨点吗？）（我预习了课文，是写达丽玛和老师之间发生的故事，可不知为什么课题是春天的雨点？）带着大家的疑问，我们一起走进这个春雨绵绵的春天，看看达丽玛和老师之间到底发生了什么事？一起讨论课题春天的雨点是不是合适？二、自读探究。1、请你用自己喜欢的方式读文，并根据事情的发展顺序给文章分一下部分。（交流：共分四个部分，第一部分1-5；第二部分6-14；第三部分15-20；第四部分21-22。）2、请用精练的话概括每一部分的意思。（小组内交流）3、集体交流：这篇文章哪一些部分最让你感动？找出来并读一读，再说说令你感动的原因。（生：22段并说出自己感动的原因是体会到师生之间深厚的感情，此刻教师重点引导学生理解“春天的雨点”的深刻含义：真挚、淳朴、深厚的师生情就像绵绵的春雨滋润着师生的心田，使人感到温暖、感动，并为拥有这样的爱感到欣慰、幸福。）此时，让我们一起吟颂春夜喜雨再次体会春雨的珍贵。三、借着达丽玛和老师的浓浓深情，我们也谈谈自己和老师之间发生的故事吧！（生联系自己谈一谈老师对学生的关爱。）四、再读课文，升华感悟。带着我们感受的爱再读课文中最让你感动的那一部分，读出浓浓的师生情谊，读出春雨的甜美和珍贵。第二课时一、出示卡片：认读生字词。二、自学本课生字。（师鼓励大家运用多种方法识字、读准字音，认清字形）三、啄木鸟工作室：1、读音易错的字。2、字形易错的字。多种形式的练习巩固学生对生字的记忆。四、积累好词、好句。五、回顾课文：1、春天的雨点指的是什么？2、课文讲述什么时间、什么地方的哪几件事？谁是主要人物？（生回顾再次感悟师生之间的情谊）六、扩展：与达丽玛相比想想自己今后该如何努力？环节调整、修改将对题目的质疑改为：你认为根据题目课文应该写哪方面的内容？板书设计春天的雨点 上课溜号 课后补课 真挚的师生情 冒雨送生为师送伞作业设计1、摘抄课文中最令自己感动的语句。2、收集有关师生情的故事，并讲给组内同学听。3、给老师写写悄悄话。教后反思春天的雨点一文情节感人，语言深刻，我抓住乌汉娜老师的重点句进行小组合作学习，在组织交流，让学生品读句子，体会人物特点，领悟人物情感。例如抓住“搂”体会老师就像亲人一样关心自己。“转身走了”让学生感受到乌老师这样做是应该的，不需要他人的感谢。通过与现实相结合的教学，使同学们更懂得了师生之情，体会到老师所做的都是为了自己的成长。编写者：张娟执教时间：2011年3月15日星期二课题 小虾课 时2课时教学目标教学目标：1、会认本单元21个生字，会写15个生字。学习多音字“爪”。继续练习独立识字。2、 学习课文，在体会相关词语的基础上理解课文内容，懂得小生灵是人类的朋友，不要随意伤害它。3、积累喜欢的词句，在学习中能够提出问题，并解决问题。4、背诵古诗乡村四月。5、自读带刺的朋友，了解刺猬的特点，明白题目中“朋友”的含义，体会作者对小动物的喜爱之情。教学重点教学难点教学重点： 在培养学生热爱大自然、热爱小动物、热爱生命的思想感情的同时，感悟人与自然的和谐统一。教学难点：1、抓住重点词语理解一段话，体会一段话是如何写具体的。2、学习观察方法和细节的描写。教学过程一、导入新课我了解到同学们都特别喜欢小动物，你能不能把你喜欢的小动物给大家介绍一下呢？（学生交流，自己喜欢的小动物是什么？有什么特点？）今天我也给大家带来了一个小动物小虾，你们想了解小虾吗？那请同学们打开课本，让我们一起看看书中是如何介绍这位新朋友的？二、 读课文，感知课文大意1、自由朗读课文，并解决不认识的生字、词。2、检测生字、词。（老师在文中选词，学生读）3、你从文中读懂了什么？（学生回答：）4、你觉得小虾给你留下的最深的印象是什么？：小虾（有趣）（脾气不好）指导朗读：有的稍带点灰黑色，根据学生回答的顺序来学习：小虾真有趣：从哪些地方感受到小虾真有趣？（吃东西时的动作、吃饱了时候的神态、动作指导学生进行朗读）小虾脾气不好：从哪些地方感受到小虾脾不好？（生气时、搏斗时的动作、神态） 再读课文：小组交流：1、小虾是什么样子的？才长大的小虾：通体透明；千年虾： 灰黑、长青苔2、感悟作者的喜爱之情。 引导学生读第三自然段：1、找出中心句。2、是如何一句一句写具体的？吃食有趣，非常小心；脾气不好，打架凶猛3、 观察自己喜欢的小动物，写一段话，把话写具体。三、布置作业1、要求学生画虾。2、背诵喜欢的段落。板书计划小虾吃食小心有趣吃饱自在受干扰生气脾气不好搏斗猛烈 第二课时一、导入新课你觉得小虾有趣吗？那么小作者是如何把小虾写得这样有趣的？引导学生有顺序地观察小动物，并进行描写。第一部分：（1、2）写“我”家葡萄架下有一口水缸，“我”捉到了一些小虾养在里面。第二部分：（3、4）写作者对小虾的细心照顾，它很有趣，但脾气不好。第三部分：（5、6）作者发现小虾一天天的变了，体现了作者对小虾的喜爱之情。学生总结如何写好小动物。结合语文天地的笔下生花进行练习，介绍自己喜欢的小动物。二、有感情地朗读课文三、布置作业 1、语文天地D2、D3、D4。2、先介绍自己喜欢的小动物，然后写下来。环节调整、修改将课文后面布置学生画虾改为欣赏虾的图片。板书设计小虾 样 子 可 爱 吃食小心 吃饱自在 喜欢真有趣 受干扰生气 保护 脾气不好 搏斗猛烈作业设计1、要求学生画虾。2、背诵喜欢的段落。教后反思这是一课典型的描写小动物的文章，线索清晰，都是围绕中心句展开叙述。符合儿童的认知特点，我特地找了相关图片资料，激发他们的学习兴趣，效果很好。 我认为这一课我比较成功的做法是：一边上课，一边对学生进行了潜移默化的思想教育。例如：由小虾的脾气不好，练习到生活实际，教育学生不要像小虾那样乱发脾气，和同学打架。我认为不太理想的地方是：课文的引入没有新意，没有达到效果。编写者：张娟执教时间：2011年3月18日星期五课题 松鼠课 时2课时教学目标1、掌握本课的生字、词语。2、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学习对小动物的喜爱之情。3、抓重点词语理解课文，积累词汇。4、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。教学重点教学难点教学重点： 1、了解松鼠的外形和它的生活习性，有感情地朗读课文。教学难点： 2、抓住重点词语理解课文，积累词汇，体会作者是怎样把各部分写具体的教学过程一、导入新课 同学们，你们喜欢猜谜语吗？我这里有一个谜语，看谁能猜：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴像把伞？（学生回答：松鼠）二、板书课题、齐读你喜欢松鼠吗？为什么？今天我们来学习一篇课文松鼠。三、自读课文，说说松鼠给你留下最深的印象是什么？ 1、学生谈感受：美丽的小动物讨人喜欢。四肢灵活、行动敏捷、闪闪发光的小眼睛，全身光滑，尾巴大而漂亮。（能谈出自己的感受就行，不强调统一）2、从哪几方面体会到小松鼠美丽和可爱？当学生谈到小松鼠的特点时让孩子从文中去找，切入到文中去学习课文。 3、学生谈到小松鼠美丽，就让学生到文去找，你从哪看出小动物美丽的？引导学生学习描写小动物外形特点的部分。 4、学生谈到小动物灵活或机灵时，引导学生到文中去找：你从哪感受到小松鼠的机灵的。 5、喜欢吃的东西、如何做窝 （根据学生的回答随机进行学习，并指导学生在体会作者的喜爱之情的同时，学习描写动物的方法。）四、学生通读课文，理清课文的脉络 全文共4个自然段，可分为两大部分：第一部分（第1自然段）从外形上介绍松鼠是一种美丽的小动物。 第二部分（24自然段）介绍了松鼠的生活习性。 学生总结：并板书：1、活动：喜欢在树枝上跳来跳去，十分的机灵。2、住的：喜欢住在高大的老松树上，窝暖和安全。3、吃食：松子、榛子、橡栗、鸟蛋。五、总结全文：学习完课文后你有什么想法？六、布置作业：1、熟读课文。2、观察一种自己喜欢的小动物，了解它们的生活习性及特征。第二课时一、继续学习课文：喜欢小松鼠吗？ 把你对小动物的喜爱之情读出来。指导学生朗读课文。二、看看小作者为什么能把小松鼠写得这样具体，让我们都非常喜欢它呢？学生交流。学习写好自己喜欢的小动物，先从外形特征去观察小动物，再观察小动物的生活习性，如：小动物吃食时的样子，睡觉时的样子，游戏时的样子，喜欢做什么并学会把小动物写活。（生动、形象）结合语文天地的读一读，找出表示顺序的词语。让学生学习用表示顺序的词语来练习说话。从而进一步感受作者对小松鼠的喜爱之情。回顾课文内容，填一填：松鼠 的小面孔上，嵌着一双 的小眼睛。身上 的毛， 的好像搽过油。一条 的大尾总是 ，显得格外 。让我们再来看看一篇写小动物的文章带刺的朋友语文天地中的开卷有益。三、指导写本课的难字： 捷 遮 蔽四、布置作业：认真观察动物，题目自拟，要求：1、外形特征。2、吃食物时的样子、神态动作。3、睡觉时的习惯和样子。4、做游戏时的特点。环节调整、修改在教学小松鼠的外形特点时：我出示课件，用按课文原文填空的方法进行教学，效果要比在课文中找效果好。板书设计外形 美丽 松鼠 活动 机灵 生活习性 住 可爱 吃 聪明 有趣作业设计认真观察一个小动物，题目自拟，要求：1、外形特征。2、吃食物时的样子、神态动作。3、睡觉时的习惯和样子。4、做游戏时的特点。教后反思 因为有了小虾一课的教学实践，这一课上得轻松、有趣，学生很容易就掌握了课文的写作方法，找到了课文是围绕哪句话把文章写具体的。并能从对小松鼠的描写中，感受到它的可爱和有趣。我的成功做法是：引导学生抓住重点词语和句子说自己的体会。编写者：张娟执教时间：2011年3月23日星期三课题 第四单元：智慧课 时8课时教学目标1、会认本单元34个生字，会写23个生字。学习多音字“几”。继续练习独立识字。2、理解课文，了解孙膑反败为胜的原因，懂得要对客观事物进行科学分析，善于扬长避短，合理使用力量，培养学生认真观察，勤于思考，科学分析的习惯。3、引导学生抓住关键词句理解课文内容。4、注重培养学生口头表达能力，激发学生写作的兴趣，学会写作。5、学句子，写句子，提高写话能力。教学重点教学难点教学重点： 1、引导学生抓住关键词句理解课文内容。教学难点： 2、注重培养学生口头表达能力，激发学生写作的兴趣，学会写作。3、学习按一定顺序写的表达方法。教学过程环节调整、修改板书设计作业设计教后反思编写者：张娟执教时间：2011年月日星期二课题 田忌赛马课 时2课时教学目标1、学习生字，理解新词。2、理解课文，了解孙膑反败为胜的原因，懂得要对客观事物进行科学分析，善于扬长避短，合理使用力量，培养学生认真观察，勤于思考，科学分析的习惯。3、找出文中体现人物心理变化的词语。4、学习按一定顺序写的表达方法。教学重点教学难点教学重点： 1、朗读课文，从孙膑献计反败为胜中领会善于观察，善于思考才能想出好主意的道理。教学难点：2、学习按一定顺序写的表达方法。教学过程一、谈话引入，揭示课题 板书课题，读题，质疑：读了课题后，你们想知道什么？ 教师根据学生的反馈，归纳问题，引导自主探究。1、田忌和谁赛马？2、赛马的经过和结果怎样？3、这篇课文内给我们什么启示？二、自学课文，整体感知这些问题，课文中给我们做了介绍，让我们一起去读课文，读时划出自己不认识的字、词，用学过的方法先解决。1、用自己喜欢的方式自读课文。（A）、画出生字新词，联系上下文初部理解词语。（B）、反馈问题，交流，讨论。2、检查认读生字情况。（A）、出示生字词：我会读，我会认。（B）、学生自由说学习的生字，词语的时候注意什么？3、指名分小组读课文内。4、指名反馈问题，整体感知课文内容。（A） 田忌和谁赛马？板书： 田忌 齐威王（B） 赛马的经过和结果怎样？板书： 第一次 第二次 败 胜 胜 败5、要求学生按时间顺序把课文分成三部分，说说各部分讲什么？ 板书： 首轮战败 准备再战 反败为胜6、分小组朗读课文，加深课文的层次感。三、作业布置1、抄写生字。2、熟读课文。第二课时一、汇报搜集资料。二、复习导入，激发兴趣。三、探究推理，弄清原因，继续学习课文。1、启发质疑，同样的马两次比赛的结果为什么不同画出最能说明原因的句子读一读。 板书： 调换顺序2、计策谁想出来的？ 板书： 孙膑献计3、指名反馈，学生用纸马进行演示这一过程。上 中 下 0 （败） 下 上 中 （胜） 上 中 下 3 （胜） 上 中 下 （败） 四、了解人物，知道孙膑献计根据。1、这么好主意，为什么田忌想不出来，齐威王也想不到，孙膑却想出来了？2、集体反馈，读文后，你觉得孙膑，田忌，齐威王各是怎样的人？3、引导学生说一说“为什么孙膑能想出这个好主意呢？ 五、总结全文，启发教育。1、田忌赛马这件事使你受到了什么启发呢？板书： 善于观察 善于思考 遇到困难不灰心 骄兵必败 知己知彼 2、拓展思维，讨论交流：如果齐威王不骄傲，结果又会怎样？六、布置作业1、有感情地朗读课文。2、摘抄词语。3、笔下生花：想象第二次赛马后，田忌与孙膑又见面 环节调整、修改将分段理解课文改为讨论分析赛马取胜的原因及三个主要人物的特点。板书设计田忌赛马第一次 第二次 第三次 田 忌 败 胜 胜 齐威王 胜 败 败作业设计1、有感情地朗读课文。2、摘抄词语。3、笔下生花：想象第二次赛马后，田忌与孙膑又见面教后反思 这是一课学生比较喜欢的表现历史人物智慧的文章，课前我布置学生预习、自学生字，并熟读课文。课堂中，我重点引导学生分析田忌第二次赛马胜利的原因，当我提出这个问题时，课堂气氛活跃极了，有的说：是齐威王太骄傲了，忽视了田忌会调换马的顺序；有的说：是孙膑的办法太好了最后，我补充，还因为田忌善于接受孙膑的意见，如果田忌一意孤行，不接受的话，也不可能胜利。 总之，这一课我比较欣慰的是：我调动了大多数学生的思维，让他们都投入到课堂讨论中，实现了学生为主体，教师主导的目的。编写者：张娟执教时间：2011年3月24日星期四课题 捞铁牛课 时2课时教学目标1、我国古代出色的工程家怀丙利用水的浮力捞起铁牛的事中，使学生认识到古代劳动人民的聪明智慧，启发教育学生爱科学，学科学，懂得利用科学原理解决问题的道理。2、给课文分段并学习正确概括段意。 3、学会本课生字新词，会用“熟悉”、“出色”造句。 4、练习正确、流利地朗读课文。教学重点教学难点教学重点： 1.弄清怀丙和尚在捞铁牛时做了哪四项准备工作，是怎样把铁牛捞上来的。2.引导学生抓住语言文字体会怀丙和尚的出色表现。教学难点：在给课文分段的基础上，学习归纳段落大意。教学过程 第一课时教学过程自古以来，中华民族就是最勤劳、最聪明、最勇敢的，为世界人民所称颂，历史上像祖冲之、李时珍、李春等对人类作出重大贡献的科技人材为数很多。今天，我们再来认识一位了不起的工程家，他就是一千多年前宋代的和尚怀丙。二、齐读课题、激发兴趣（一）读课题。（二）提问题。“看到课题后想知道什么？”（疑问：谁捞铁牛？为什么捞？在哪捞？怎么捞的？结果怎样等问题。）三、带着疑问自读课文 初步了解内容，提出自读要求。（一）边读边划出生字词和不懂的词语。（二）标出自然段，想想每个自然段主要说的是什么。四、检查自读情况（一）找几名同学按自然段读书（查生字读音是否正确、语句是否流利。）（二）认读生字词卡片。注意多音字“没”，本课读m音。（三）提出难懂词语。五、利用字典或联系上下文理解词语（一）同座位的同学之间查找词义。（二）全班进行交流解答。重点理解的词语有：淤泥、浮桥、宋朝、熟悉、出色六、练习给课文分段、归纳段意（一）回忆分段方法：一读、二想、三并（读：读全文。想：想想每个自然段都讲了什么？并：把围绕一个意思写的段落合并在一起。）（二）分别找七名同学读书，其他同学思考每个自然段讲的是什么？（三）议论每个自然段的内容和自然段之间有什么联系。（四）根据课后思考练习的第2题的提示，给课文分段，再选择相应的段意。1.出示投影，读给提示的段意。2.从文中找到相应的段落。3.把序号填入括号中。4.想想各段段意为什么这样概括。（全文是按事情的发展顺序记叙的，故此段意的句式可以是：谁干什么？什么怎么样。答案为1、3、4、2）七、练习正确、流利朗读课文八、布置作业：1、熟读课文。2、预习课后思考练习题。板书计划： 捞铁牛 冲走 水 铁牛 （送）第二课时一、导语上节初步了解了课文内容，本节课在此基础上，加强语言文字训练达到对课后内容的深入理解，懂得利用科学的原理来解决问题的道理。二、请四名同学读书大家思考：捞铁牛的办法是谁想出来的？课文第几段有描述。三、齐读课文最后一段，比较句子体会“出色”一词的作用。（一）出示投影，读句子。（
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