一年级上册语文教案第6单元.doc

教 学 内 容16.小松鼠找花生 月 日 周星期第 单 元 节课 型新 课教 具教学目标1 认识12个生字，会写“生、里、果”3个字，认识偏旁“”。2 正确、流利地朗读课文。重点难点重点：难点：1、 认识生字，会写生字。2、 正确、流利地朗读课文。课堂结构主要教学过程教学方法一、谈话导入（全班齐读课题，注意读准“找”和“生”的音）二、整体感知1、 教师朗读课文，学生看课文中的文字。2、 自己练读，并标出自然段，把难读的字画出来。3、 学生质问。4、 出示带音节的词卡。三、再读课文。1. 个别读。2. 夸一夸，帮一帮：引导学生先说优点，再评不足。3. 学生自己再练习读一遍。4. 全班齐读。四、认识生字1. 认读单个生字。2. 变序开火车读。3. 识记生字交流。五、学习课文第一、二自然段。1. 出示挂图，学生观察。2. 全班交流。3. 指导朗读。六、作业。授后小结小学语文第一册 总备( )节教 学 内 容16.小松鼠找花生月 日 周星期第 单 元 节课 型新 课教 具教学目标3 正确、流利地朗读课文。4 知道花生在地下结果，激发观察植物的兴趣。重点难点重点：难点：3、 正确、流利地朗读课文。4、 知道花生在地下结果，激发观察植物的兴趣课堂结构主要教学过程教学方法一、复习导入1、学生朗读第一、二自然段。读后评议。二、学习第三、四、五自然段。5、 复习这三个自然段的生字词：每天、自言自语。6、 学生自由朗读第三、四、五自然段，并思考：小松鼠为什么会感到奇怪？7、 讨论课后的问题：花生真的被摘走了吗？8、 指导朗读。三、扩展练习。如果你是小松鼠，你怎么去弄明白花生到底哪里去了。四、词语游戏。五、书写生字。1. 先观察，再说说。如何记住“里”、“果”两个字。2. 学写“里”、“果”。3. 学生练习写“生”字4. 展示学生写字本，指明学生点评。六、作业。授后小结小学语文第一册 总备 节教 学 内 容17.雪地里的小画家月 日 周星期第 单 元 节课 型新 课教 具教学目标5 认识11个生字会写3个生字。6 正确、流利地朗读课文、背诵课文。7 初步了解课文内容。重点难点重点：难点：5、 认识生字，会写生字。6、 正确、流利地朗读课文课堂结构主要教学过程教学方法一、揭题激趣。1. （出示图1：小兔在家）2. （出示图2：小兔家门口，雪地上有动物的脚印）。3. 读课题，注意读准轻音。二、初读课文。9、 学生自由朗读，要求读准生字字音，读通课文。10、 同桌互读，小组互读。11、 朗读比赛：今天谁是我们班的金嗓子？12、 学生评议。13、 学生质疑。三、读读议议，读懂课文。1、小画家指的是哪些动物？怎么没有青蛙？书上是怎么说的？2、小组讨论。四、课外延伸。五、作业。授后小结小学语文第一册 总备 节教 学 内 容17.雪地里的小画家月 日 周星期第 单 元 节课 型新 课教 具教学目标8 正确、流利地朗读课文、背诵课文。9 初步了解课文内容。10 知道小鸡、小狗、小马这四种动物爪子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。重点难点重点：难点：7、 正确、流利地朗读课文、背诵课文。8、 知道四种动物爪子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。课堂结构主要教学过程教学方法一、复习生字。4. 游戏“大转盘”：转盘上写着生字，教师转动转盘，学生开火车读。5. 请把你和生字交朋友的好办法告诉同组的小朋友。二、指导朗读、背诵课文。14、 配乐朗读。15、 根据提示背诵。16、 谁能看着图配上动作背，表演给聪聪看？三、指导写字。1、注意观察生字在田字格里的位置。2、注意比较字形和笔画。3、教师范写。4、学生练习写字，教师巡视。6、反馈书写情况，学生再次练习。四、扩展活动。五、作业。授后小结教 学 内 容18.借生日月 日 周星期第 单 元 节课 型新 课教 具教学目标11 认识12个生字，会写4个字，认识两个偏旁“方”、“饣”。12 正确、流利地朗读课文。重点难点重点：难点：9、 认识生字，会写生字。10、 正确、流利地朗读课文。课堂结构主要教学过程教学方法一、谈话导入课题。每个人都有自己的生日。这个生日能不能借给别人呢？二、初读课文。17、 学生自由朗读课文，边读边把生字从文中画出来，再读两遍。18、 自己练读，并标出自然段。19、 选择自己最爱读的自然段，读给全班听。20、 学生评议。21、 全班齐读课文。三、学习课文第一、二自然段。5. 指明读第一自然段。6. 指一名学生与教师分角色朗读第二节。7. 同桌练读2、3句，男女生分角色朗读第2、3句。8. 全班齐读12自然段。四、识记生字4. 学生认读单个生字，说说记字方法。5. 做扩词游戏。五、书写生字。4. 注意观察字形。5. 学生练习，教师巡视。6. 写字展示，讲评。六、作业。授后小结教 学 内 容18.借生日月 日 周星期第 单 元 节课 型新 课教 具教学目标13 正确、流利地朗读课文。14 理解课文内容，知道小云把生日借给妈妈的原因。15 体会小云爱妈妈的感情。重点难点重点：难点：11、 正确、流利地朗读课文。12、 体会小云爱妈妈的感情。课堂结构主要教学过程教学方法一、认读生字词。1、 出示带音节的的生字，指明读词。2、 留下单个生字，并打乱顺序开火车读。3、 交流识记字形的方法。二、学习课文第三、四、自然段。22、 指明朗读第三、四自然段。a) 你们回家都问过爸爸、妈妈的生日，他们都告诉你们了吗？小云的妈妈会忘了自己的生日吗？b) 为什么妈妈要说忘了呢？c) 小云知道妈妈为什么忘了自己的生日吗？23、 全班齐读第三自然段。24、 指明读第四小节。25、 师生表演朗读。三、分角色朗读全文。四、学习写字。5. 先观察，再说说。6. 指明说观察所得。7. 学生练习。8. 展示学生写字本，指明学生点评。五、作业。授后小结教 学 内 容19.雪孩子月 日 周星期第 单 元 节课 型新 课教 具教学目标16 认识10个生字，会写3个字，认识1个偏旁“孑”。17 正确、流利地朗读课文。18 初步了解课文内容。重点难点重点：难点：13、 认识生字，会写生字。14、 正确、流利地朗读课文。课堂结构主要教学过程教学方法一、揭题激趣。1. 板书：孩子。2. 全班齐读课题。二、初读课文。26、 自己读一读课文，边读边把生字从文中画出来。27、 想办法弄懂画横线的字的读音。28、 小组交流不认识字的读音。29、 从小组中各选派一名代表朗读课文。30、 学生评议。31、 全班齐读课文。32、 课文讲了雪孩子做了一件什么事，结果怎样？三、学习生字词。9. 出示生字词。10. 指名学生读。11. 出现不带拼音的字，学生认读。12. 学生交流认记生字的方法。四、学习课文第一、二自然段。6. 看图，说图的内容，读第一自然段。7. 看图说图意，读第二节。五、作业。授后小结教 学 内 容19.雪孩子月 日 周星期第 单 元 节课 型新 课教 具教学目标19 正确、流利地朗读课文。20 了解课文内容，懂得当别人有困难的时候，要勇于伸出援助之手。重点难点重点：难点：15、 正确、流利地朗读课文。16、 了解课文内容，懂得当别人有困难的时候，要勇于伸出援助之手。课堂结构主要教学过程教学方法一、复习导入1、学生朗读第一、二自然段。读后评议。2、学生说说第一、二自然段的内容。二、看图说图、朗读。33、 交流三个自然段。34、 交流四个自然段。35、 交流五个自然段。36、 交流六个自然段。37、 交流七个自然段。38、 指导朗读。三、书写生字。1. 先观察，再说说。2. 学生练习写。3. 展示学生写字本，指明学生点评。六、作业。1. 把这个故事讲给家长听。续编故事。授后小结教 学 内 容20.小熊住山洞月 日 周星期第 单 元 节课 型新 课教 具教学目标21 正确、流利地朗读课文。22 了解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德。重点难点重点：难点：17、 正确、流利地朗读课文。18、 了解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德。课堂结构主要教学过程一、复习导入指明读上节课学的生字，并口头组词。二、学习第一至六自然段。39、 学习第一、二自然段。看图：小熊一家住在哪里？他们在想什么？你是从哪里看出来的？40、 学习课文第七自然段。小熊一家不砍树的原因是什么？41、 指导朗读。三、朗读课文最后一个自然段。1. 全班齐读。2. 教师指导长句子的读法。3. 理解“一束束”并扩展练习。四、全班朗读课文。五、书写生字。9. “年”重点指导第三四笔。10. “左”与“右”对比指导。六、作业。授后小结教 学 内 容20.小熊住山洞月 日 周星期第 单 元 节课 型新 课教 具教学目标23 正确、流利地朗读课文。24 了解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德。重点难点重点：难点：19、 正确、流利地朗读课文。20、 了解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德。课堂结构主要教学过程教学方法一、复习导入指明读上节课学的生字，并口头组词。二、学习第一至六自然段。42、 学习第一、二自然段。看图：小熊一家住在哪里？他们在想什么？你是从哪里看出来的？43、 学习课文第七自然段。小熊一家不砍树的原因是什么？44、 指导朗读。三、朗读课文最后一个自然段。1. 全班齐读。2. 教师指导长句子的读法。3. 理解“一束束”并扩展练习。四、全班朗读课文。五、书写生字。11. “年”重点指导第三四笔。12. “左”与“右”对比指导。六、作业。授后小结教 学 内 容语文园地六月 日 周星期第 单 元 节课 型新 课教 具教学目标25 启发学生采用偏旁归类的方法复习汉字。26 通过词语搭配练习，学习准确运用词语，不断积累词语。27 了解词语重叠后在表达上一不同，并学说这样的词。28 学习猜迷语。重点难点重点：难点：21、 启发学生采用偏旁归类的方法复习汉字。22、 通过词语搭配练习，学习准确运用词语，不断积累词语。23、 学习猜迷语。课堂结构主要教学过程教学方法一、谈话导入出示苹果图二、我会说45、 出示题目。46、 小组学习。47、 集体交流。48、 口头组词49、 扩展练习。三、我会连。13. 小组合作连线，派代表汇报。14. 游戏“找朋友”。15. 看图贴词语。16. 说话训练。四、读读说说8. 小组讨论。9. 集体交流。10. 扩展活动。五、我会猜。7. 自己轻声读一读。8. 全班交流。六、作业。授后小结教 学 内 容小兔运南瓜月 日 周星期第 单 元 节课 型新 课教 具教学目标29 动脑筋想出小白兔运南瓜回家的办法，培养丰富的想象力和创造力。30 积极参与讨论，能把自己想到的办法说清楚，并能对别人的办法进行评论。31 在与小组活动中获得乐趣。重点难点重点：难点：24、 培养丰富的想象力和创造力。25、 能把自己想到的办法说清楚，并能对别人的办法进行评论。课堂结构主要教学过程教学方法一、创设情境，激起说话兴趣。1. 出示课件。2. 一个南瓜出现在小兔眼前，南瓜是什么样的？这时小兔的表情有什么变化？他在想什么呢？3. 小组讨论以上几个问题，并准备发言。4. 全班交流。二、了解结果，增强学生探究过程的愿望。（小白兔最终有没有把南瓜运回家呢？）50、 出示课件3。51、 仔细观察3，想一想：这是什么地方，图上有谁？他们的表情是怎样的？他们会说些什么？。52、 分小组针对以上问题进行交流。53、 小组代表全班交流。三、想象过程，并说具体。17. 想象要求。18. 全班交流。19. 指导说具体。四、编故事。五、课后延伸。授后小结