人教二年级下册语文第四单元.doc

第四单元单元教材分析一、 教材分析本组课文围绕“用心思考、勇于创造”这一专题进行安排，主要由动手做做看邮票齿孔的故事画风充气雨衣及语文园地四组成。这四个小故事都是围绕动手和动脑选编的，内容贴近儿童生活，语言朴实易懂。选文的目的不是让学生都成为发明家或者整天想着发明创造，而是培养学生爱动脑、勤动手的好习惯，培养学生的创新精神和实践能力。教学中教师要领会编者意图，结合课文和学生实际，放手让学生在读、思、议、做中自主感悟科学道理，积淀科学素养。二、 单元目标1、认识52个生字。会写37个生字。引导学生发现识字规律。2、学习默读课文。3、正确、流利、有感情地朗读课文。4、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究，懂得事物间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。三、 课时安排13、动手做做看 3课时14、邮票齿轮的故事 2课时15、画风 3课时16、充气雨衣 2课时语文园地四 4课时总课时数55课题13、动手做做看教材分析这是一个非常有趣的故事，科学家朗志万在培养孩子们的科学精神和实践能力上，可谓煞费苦心。他把一个错误的结论告诉孩子们，再问孩子们为什么，目的是让孩子们知道，“科学家的话，也不一定都是对的，要动手做做看”。在这些孩子中，伊琳娜是个肯动脑筋的孩子，她不盲从，不懂就问。伊琳娜的妈妈也很会教育孩子，她不是直接把答案告诉孩子，而是让孩子亲自实践，从实践中获得正确答案。这样的教育环境，是非常有利于培养孩子们的科学素养的。教学总目标1、会认10个生字，会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。3、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。教学重点1会认10个生字，会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文中的科学家朗志万说话的目的。教学难点1、 感受故事的趣味，并从故事中受到启发。2、让学生意识到自己动手是个好习惯教学准备生字卡片课时安排第一课时课时目标1、会认10个生字，会写9个字。2、正确流利的朗读课文。教 学 流 程一、导入新课1、初步谈话：同学们，你喜欢发明创造吗？敢于怀疑家的话吗？2、谈话质疑：同学们，你们看老师这里有一个装满水的杯子。我放进一颗石子，水就会怎样？（观察后答）如果我放进一条金鱼，水却不会满出来，这是为什么呢？想不想知道你回答的对不对？好，请同学们读一下课文吧。答案就在课文中。二、揭示课题，解题。1、板书课题。2、解释题意。动手试一试里的试，意思是尝试、试验的意思；试一试是尝试一下；动手试一试是动手做一做，看结果是什么样的意思。动手做和动脑子想应当结合起来，但有时要强调动脑子想，而有时就要强调亲自动手做。这篇课文就是强调要亲自动手做。三、初读指导。1、自学生字词。（1）标好节号。借助拼音轻声读课文，画出不认识或不理解的词语。（2）会读本课的生字，能识记田字格里的生字的字形。（3）联系上下文理解下列词语的意思。实验 觉得 漫出 问题 正确 科学家2、检查自学效果。（1）出示词卡：另 丽 夫 试一试 如果 只有 著名（2）指名读生字词，注意平翘舌音、前后鼻音等。（3）了解词语掌握情况，重点理解下列词语：另：另外。问题：要解决的疑问。觉得：感觉到。正确：对。科学家：作科学研究工作有成就的人。（4）抽词卡让学生读。3、个人练读课文。四、写字指导，教认新偏旁。五、布置读课文，思考问题。1、科学家做了什么实验？提了什么问题？两个同学怎么回答的？2、玛利亚作了什么是实验？提了什么问题？科学家怎么回答的？3、玛利亚后来成了什么样的人？总课时数56课时安排第二课时课时目标1、正确流利的朗读课文，并理解感悟。2、通过朗读感受故事的趣味，并从故事中受到启发。教 学 流 程一、检查复习。提问上节课留的思考题，依次指名回答。二、精读训练。1、把课文分为三个部分。第一部分：第一至四自然段。第二部分：第五六自然段。第三部分：第七自然段。2、依次进行讲读。第一部分：（1）指名读。（2）问：第一段讲了什么？（3）第二段有几句话？每一句分别说了什么？这是为什么会产生什么结果？（4）第三四段说了什么？（5）看图回答问题：图上画有几个人？他们是哪些人？桌子上摆着什么？科学家的手势说明他在说什么？（6）小结：这部分讲科学家做实验、提问题，两个同学分别作了回答。第二部分：（1）指名读（2）第五段有几句话？分别说了什么？玛利亚是画上哪个人？她是怎么动手做试验的？结果她看到了什么？哎呀是什么意思？（3）第六段有几句话？分别说了什么？从什么地方看出科学家提出的问题是错误的？科学家有什么反应？只有才能这句话强调什么？（4）小结：这一部分讲的是伊琳娜作了试验，向科学家提出问题，科学家作了回答。（5）齐读第二部分。三、布置再读课文。1、思考：读了这篇课文有什么体会、收获？2、照课文习题三的要求抄写词语。总课时数57课时安排第三课时课时目标1、继续朗读感悟课文，并从中受到启发。2、让学生意识到自己动手是个好习惯教 学 流 程一、听写词语。二、继续精讲训练。1、指名读。2、这一自然段只有一句话，说了什么？3、简介居里夫人。4、为什么这篇课文最后要写这一句话？三、总结。这篇课文说的是居里夫人小时侯学习有疑问就亲自做试验，得到正确的答案。说明了有些问题只有自己动手试一试，才能得出正确的答案这个道理。你们学了这篇课文以后，有什么收获和体会，可以自由谈谈。四、朗读指导。五、复述指导。1、揭示复述提纲以启示学生复述的顺序。2、利用板书，让学生抓住重点词语，进行串连。3、指名复述，师生评议。4、同座二人交替复述，互提意见。六、作业练习。1、比一比，再组成词语。科（ ） 如（ ） 另（ ）种（ ） 和（ ） 只（ ）2、用如果就、只有才能各说一句话。3、听写：有些问题正确的答案。4、把这个故事讲给家里人听。板书设计 13、动手做做看伊琳娜生气哄骗动手做了做。伊琳娜笑了不是哄骗明白一个道理。（科学家的话也不一定都是对的，要动手做做看。）总课时数58课题14、邮票齿轮的故事教材分析这是一个发明带齿孔的邮票的故事，一个由发明家阿切尔身边的偶然小事引发的发明故事。阿切尔在一个偶然的机会，看见一个人用别针在每枚邮票的连接处刺上小孔，那邮票便很容易、很整齐地被撕开。“阿切尔被那个人的举动吸引住了”，他想把那个人的动作变成机器的动作，让所有的邮票都好撕开。通过不断研究，他的想法终于变成了现实。这篇课文告诉我们的，不仅仅是带齿孔邮票的发明经过，它还告诉我们，发明并不神秘，并不遥不可及。只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑筋思考研究，每个人都有发明创造的机会。教学总目标1、会认13个生字，会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。3、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。教学重点1、会认13个生字，会写12个字。2、正确、流利、有感情的朗读课文，从中受到启发。教学难点让学生懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。教学准备生字卡片课时安排第一课时课时目标1、会认13个生字，会写12个字。2、正确、流利的朗读课文。教 学 流 程一、创设情境，揭示课题1、出示不带齿孔的最早的“黑旋风”邮票的图片问：这是什么？板书：邮票。2、再出示带齿孔的邮票问：两张有什么区别？一张有齿孔，另一张没有。板书：齿孔3、今天我们就来学习：邮票齿孔的故事。4、齐读课题。二、初读课文，整体感知1、同学们自由读课文，要读准字音，读通句子，不认识的字问问下面的小鱼。2、标出自然段。3、你喜欢谁？为什么？三、识字、写字。1、出示要求认识的生字，让学生看看哪些字已经认识了，讲讲是怎么认识的。把它挑出来，并读给别的小朋友听。2、结合语句认识生字：伦敦、研究。3、借助汉字特点识字。（1）借助汉字表义的特点识“裁”“撕”。（2）借助汉字表音的特点识“究”“政”。4、运用多种方式巩固识字。（1）“我说你找”。一个同学说出课文中含生字的词语，另一个同学在文中找出来。（2）“我指你认”。一个同学指生字，另一个同学快速读出来，再说出课文中的词语或用字组词。（3）“找一找”。在生活中找一找本课的生字。5、写字指导。1、出示要书写的生字，看看有什么发现？2、全班交流：刀、仍、便，是新认的字。“刀”字便”二字与“使”字结合起来引导学生写好单立人。“仍”字右边第一笔是“横折折折钩”，第二笔是撇。“便、使”右边十分相似，重点如下：上横宜短，“口、曰”要扁，撇应先“竖”捺须伸展。“英”字第七笔撇上边要出头。“式”字的第四笔是提，不是横，斜钩要写美观。3、师范写，生书空。4、学生习字，师巡视。四、自由的朗读课文。总课时数59课时安排第二课时课时目标1、理解感悟课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。2、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。教 学 流 程一、复习导入1、出示生字卡片，生齐读2、出示词语：求助、举动、吸引、整齐、研究、立即、仍然。3、请生当小老师领读，生齐读。二、朗读感悟课文。1、自由读课文，要求读顺。2、学习第一段A、自读。（要求读顺。）B、想一想：这一段告诉我们什么？（抓住“正式”让生明白邮票最先是在英国发行。）C、齐读。3、学习第二、三、四段。A、以“阿切尔被那个人的举动吸引住了。”问：那个人做了什么样的举动，以至于阿切尔被他吸引住？理解“吸引”一词，使学生感受到阿切尔能细心观察生活的细节。齐读此句话。B、从课文中哪些句子可以看出那个人和阿切尔都很善于动脑筋？怎样读这些句子才能突出他们在用心思考呢？组织学生进行比较读。(让学生用铅笔尖，刺一刺白纸，然后撕一撕，体验有了齿孔之后所带来的方便。) C、“英国邮政部门立即采用了这种机器。”中“立即”一词可以换成什么词？通过这个词你知道了什么？D、“直到现在，世界各地仍然在使用邮票打孔机。”从“仍然”一词你又知道了什么？用敬佩的语气读第四自然段中的后两句。三、明理导行1、邮票的齿孔还给我们现在的生活带来了启发，你能说说我们身边类似的例子吗？如：卫生纸之间的空隙，一些食品的包装袋，药品的包装袋等等。2、一个是用别针刺孔撕开邮票的先生，一个是发明家阿切尔，你喜欢谁呢？为什么？四、积累运用1、课文中表示数量的词语有哪些，找出来读一读，再说出几个这样的词语。（如，一大张邮票一枚别针一台机器一家小酒馆一位先生）还可以说“一枚”、“一家”什么呢？在生活中找找看。完成课后练习“读读填填”。2、觉得课文中哪些词语用得好，找出来和小朋友交流一下，再记到小本子上，或者用这个词依照书上的句子说一句话。3、积累以下词语：求助、举动、吸引、整齐、研究、立即、仍然。五、实践活动。1、读课后“我知道”的内容，了解邮票的一些常识。响应学生伙伴的提议，去收集一些邮票2、2、作业布置：找一找、讲一讲受生活小事的启发，从而有所发明创造的故事，比如瓦特发明的蒸汽机、牛顿发现万有引力。板书设计14邮票齿孔的故事阿切尔：英国发明家 看：翻找求助想取刺拽想：机器打孔 做：研究很快超出 善于观察、思考、实践教学反思总课时数60课时安排第三课时课时目标完成练习教 学 流 程一、看拼音写词语xio do qi zh rn rn sh ynhn q zhn sh r qi fn bin二、按课文内容填空。1.( )年的一天，( )看到一位先生用别针在每枚邮票的连接处刺上小孔，邮票便很容易、很整齐地撕开了，从这位先生的举动中受到启发，从而开始了研究，最后终于发明了( )。2.世界上最早的一张邮票是在( )发行的。中国最早的邮票是( )年清政府发行的( )邮票。3.邮票上印着各种精美的图案，内容十分丰富，被称为“微型_”。邮票很有_价值。三、读读填填。四、我会写。五、科学家的故事。苹果落地牛顿是世界上著名的科学家。一天晚上，他坐在苹果树下。忽然，一个苹果从树上掉下来，落在他的身边。牛顿看见了，觉得很奇怪，他想：“这个苹果为什么会掉下来呢?”“那一定是因为它太熟了。”他自言自语地说。“可是，为什么苹果只向地上落下，却不向天上飞去，也不向左或向右抛开呢?”牛顿发现了这个问题，就专心去研究。后来，他终于发现了苹果向下落的秘密：是地球有吸引力。1.这篇短文共( )各自然段。2.写出近义词。著名( ) 奇怪( ) 发现( ) 专心( )3.从文中找出两对反义词。( )( )4.你想对牛顿说( )。5.请你再写出两个科学家的名字。( )( )板书设计教学反思总课时数61课题15、画风教材分析“画风”，这个题目引起了课本中的小朋友思考，也引起了我们的思考。风看不见，摸不着，怎么画呢？课文中的三个小朋友一起画画，本来陈丹说：“风，看不见，摸不着，谁也画不出来。”看了赵小艺的画后，陈丹却说：“我也会画风了。”三个好朋友互相启发，互相激励，结果他们用不同的办法画出了风。教学总目标1、会认7个生字，会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。3、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。教学重点1、会认7个生字，会写12个字。2、正确、流利、有感情的朗读课文，领会小朋友的创意。教学难点1、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。2、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。教学准备生字卡片课时安排第一课时课时目标1、会认7个字。2、正确、流利地朗读课文。教 学 流 程一、创设情境，揭示课题。1、猜谜激趣：看不到，摸不着；花儿见它点头；小草见它弯腰。（板书：风）2、你知道哪些风？学生畅所欲言。3、今天我们就来画画风。（板书课题，齐读课题）二、识字1、老师带来了3位小朋友。粘贴三个小朋友的头像，请小老师领读他们的名字。2、号召学生和他们三个做朋友，与他们三个打招呼，作简要的自我介绍。例如，宋涛、陈丹、赵小艺，你们好！我叫，很想和你们做朋友。3、卡片认读“宋、涛、陈、丹、赵、艺”六个生字了。4、想一想、找一找：“宋、涛、陈、丹、赵、艺”这几个字在我们身边哪些人的名字中出现了。5、想知道这三位小朋友是怎样画风的吗？三、初读课文，整体感知。1、请同学们自由读课文，画出生字，要读准字音，读通句子。有不认识的字互相请教。2、出示生字“显”，多音字“旗杆”、“呼呼地转”3、出示课文的新词，认读词语。用自己喜欢的颜色在文中把词语涂好。4、指名分段读课文，正音。5、这篇课文主要讲了一件什么事？四、朗读课文1、生自由朗读2、男女生对读3、齐读课文。总课时数62课时安排第二课时课时目标1、正确、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。2、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。教 学 流 程一、情景引入，巧设悬念1.情景激趣：今天咱们一块儿去“旅行”。去之前老师有一个要求，你们要根据老师的描述，把你们看到和听到的用笔画出来。2.学生拿出纸笔作画。请几位学生上黑板作画。3.教师描述：今天天气真好，蓝蓝的天上飘着朵朵白云。你们朝远处看，那儿有一座青山，山脚下住着一户人家，房前屋后种着果树，一条小溪从门前流过。赶快把这优美的景色用画笔画下来。4.学生边听边根据自己的想象作画。5.教师继续描述：你们闻到了吗？没有？赶快深呼吸，闻到了吗？这是什么香味？你们听到了吗？远处传来了什么声音？多好听啊！赶快把这些让人陶醉的香味和美妙的声音画下来。6.学生质疑：声音、气味看不见，摸不着，怎么画？7.小结：看得见、摸得着的东西容易画，那么看不见、摸不着的东西能不能画呢？二、质疑解难，探究学习1.自由朗读课文。2.检查读书情况。你读后知道了什么？想说些什么？3.学生自由说，教师根据学生的发言随机播放电脑课件。（我知道红旗在飘说明有风教师播放红旗飘动、风车转动、雨丝斜斜等。）4.小结。红旗在飘动、小树弯弯腰、风车在转动、雨丝斜斜，都是因为有风的缘故。风虽然不能直接画出来，但可以通过画与风有关的事物表现出来。5.你喜欢课文中的哪一位小朋友。为什么？（我们喜欢这些小朋友，是因为他们爱动脑筋，遇到困难不退缩，积极思考。）三、朗读感悟，深入理解1.自由组合，分角色练习朗读。2.教师巡视，适时指导。3.小组推荐代表朗读。4.评读：用什么语气？什么语调？5、齐读总课时数63课时安排第三课时课时目标1、复习生字词，巩固字词的积累。2、学习12个生字。教 学 流 程一、复习导入1、抽读生字卡片，生齐读。2、分组朗读课文。3、齐读课文。二、书写指导1、出示要书写的生字，生仔细观察，有什么发现。2、全班交流识字方法：（1）、不要多笔画：“丹”字只有一点。“乌”字中间没有点，加迠就成了“鸟”字。“丝”字上边的两绞丝没有点。（2）、不要少笔画：“忽”字下面的三点，不能少。（3）、结构。“显”字上小下大、上短下长。“忽、丝”二字上长下短。“杆、眨、涛”左窄右宽“杆”左高右低，“眨、涛”左短右长。“艺”字草字头的横宜略长，下面的“乙”字“折笔”应尽量向左边斜，“弯”应写平，“钩”直上。3、师范写，生书空。4、生练写生字，师巡视。5、组词板书设计15、画风 赵小艺 旗子飘陈丹 小树弯宋涛雨丝斜赵小艺风车转教学反思总课时数64课题16、充气雨衣教材分析小林是孩子们学习的榜样，默读课文后，可让学生想一想，小林为什么值得我们学习呢？我感觉他有些像前面出现的阿切尔，也是个生活的有心人。当生活中遇到难题时，他就积极开动脑筋，连晚上躺在床上还在想“得把雨衣改一改”。为了解决这个难题，“小林一直在想啊想”。正因为小林“一直”在想，他才能从徐徐张开的裙子上得到启发，马上动手做。但是发明也不是那么容易的事，解决了张开的事又出现了收不拢的事。也因为小林“一直”在想，他才能从吹气的救生圈上再次得到启示，他又动手完善了雨衣。在爸爸的帮助下，实用的充气雨衣终于做成了。教学总目标1会认14个生字。2学习默读课文，粗知故事的大意。3想想生活中还有哪些日常用品需要改进。教学重点1会认14个生字。2学习默读课文，粗知故事的大意。教学难点想想生活中还有哪些日常用品需要改进。教学准备生字卡片课时安排第一课时课时目标1、会认14个生字。2、正确流利的朗读课文。教 学 流 程一、创设情境，趣味揭题1、同学们，今天的天气怎样？下雨时，需要带什么雨具？2、你穿过雨衣吗？穿着雨衣在雨中走有过什么样的感受？3、雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决个问题吗？有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。4、板书课题充气雨衣。学习生字“充”，说一说生活中哪些用品需要充气？二、通读全文，学习生字1、按自学四步骤自学课文。2、检查自学情况：卡片认读生字。按归类认读生字：让学生找找翘舌音、平舌音、后鼻音；找找同偏旁的生字。游戏识字：听音举卡片；送信游戏；开火车扩词游戏；出示本课生字组成的新词，先认读，再用喜欢的颜色在文中涂出。交流识字方法，说说自己是用什么办法记住生字的。指名分段读课文，正音评价。教学多音字：“缝”和“假”。三、朗读课文1、指名分段朗读课文2、齐读课文。总课时数65课题16、充气雨衣课时安排第二课时课时目标1、学习默读课文，粗知故事的大意。2、想想生活中还有哪些日常用品需要改进。教 学 流 程一、导入：1、小朋友们，今天我们继续学习充气雨衣，请小朋友们跟老师写课题，齐读课题，小朋友们读了它以后有什么问题吗？2、通读全文，整体感知课文内容。引读：（1）下午放学的时候，随着一声春雷，下起了大雨小林的雨衣- （2）晚上，小林躺在床上想：- （3）怎样才能解决这个难题呢？自由朗读第四、五自然段。（4）在儿童用品展览会上，- 二、质疑解难，探究学习1.默读课文，画出不明白的地方。2.开火车接读课文。（思考：读了课文后知道了什么？想说什么？）3.学生自由发言，教师根据学生的发言随机出示：普通雨衣旋转起来的裙子塑料救生圈充气雨衣4.小结：小林遇到难题肯动脑筋，善于观察，想办法解决问题，真了不起。5.思考、讨论。（1）你还有比小林更好的办法吗？（2）怎样才能使设想变为现实？三、朗读品味，表达情感1.画出文中自己喜欢的句子，反复练读。2.组内赛读。3.出示图（小孩子穿着充气雨衣），指导朗读。4、漂亮、实用的充气雨衣穿在身上，可真神气！让我们一起来夸夸小林吧！四、想象创新，激励延伸1.你们一定也想成为小小发明家，想一想：日常生活用品中有哪些需要改进的地方？（思考、讨论、交流）2.同学们，只要你们善于观察，勤于思考，亲自动手实践，一定会成为了不起的发明家。老师等着使用你们发明的新产品，相信这一天一定会到来！五、课后实践，劳动体验动手做做，改进一下你认为不太好用的一种日常生活用品。板书设计 16、充气雨衣想旋转起来的裙子想塑料救生圈 做雨衣 做充气雨衣 称赞教学反思总课时数66课题16、充气雨衣课时安排第三课时课时目标完成练习教 学 流 程一、看拼音写词语。lng wi zh xing nn t t wn lng d( ) ( ) ( ) ( ) ( )shu mn jn shn hng pin h shu do ku( ) ( ) ( ) ( )ch r fn r yo qi rng rn sh yng ( ) ( ) ( ) ( )bin l yng xing f pio zhng l fng sh( ) ( ) ( ) ( ) ( )d gu qi gu lng dn mio yo w hi ln gn( ) ( ) ( ) ( )y sh xin xin h rn qng s xi fng x y( ) ( ) ( ) ( ) ( )zh yn jing to chn ji zhun qun ( ) ( ) ( ) ( ) 二、合一合：耳关（联）前刀（剪）曰者（暑）比一比：膜摸胎抬棒捧差羞粘粒泳冰读词语：旋转塑料气囊膝盖三、根据课文内容回答问题（1）小林的充气雨衣的怎样发明出来的？经过了几个过程？在发明充气雨衣的过程中，他遇到了什么困难？他是如何解决的？ 提高篇一、近义词、反义词。近义词：寻找-寻觅迷路-迷途景色-景象芬芳-香气赶紧-赶快不解-迷惑应该-应当舒适-舒服照顾-照料挑选-选择茂盛-茂密清晰-清楚展现-展示流动-流淌有名-出名特别-非常欢乐-快乐祝福-祝愿闪烁-闪耀雄伟-雄壮犹如-好像反义词：出现-消失回答-提问保护-破坏弱小-强大无力-有力勇敢-怯懦难过-高兴有趣-无趣糊涂-明白、聪明二、按课文内容填空。1、小林发明充气雨衣的过程：（ ）雨衣旋转起来的（ ）（ ）救生圈（ ）雨衣。2、六一儿童节联欢会上，女同学表演舞蹈。随着（ ）的乐曲，小演员们旋转起来，（ ）的裙子（ ）张开，就像一把把花伞。板书设计教学反思总课时数67课题语文园地四教材分析我的发现这一项练习包括两大组词语，它们的共同特点是每组词语的两个字都相同，只是交换了前后的位置。日积月累这一部分包括三项内容：一是“读读认认”；二是“我会填”；三是“我会读”。口语交际的教学目的是培养学生口语交际能力，促进学生口语发展，从而提高学生整体综合素质和展示台，这次展示台安排了两项内容：一是展示自己收集到的邮票，二是展示自己收集的名言。教学总目标1、能发现相同的两个字变换顺序之后组成的词，所表达的意思是不同的。2、会运用规律认识8个字，学习词语，能准确地运用词语。3、通过阅读训练，增加学生的阅读量，使学生积累知识，表达自己感想。4、以“我们的小制作”为主题开展口语交际，培养学生的思维创新能力，动手操作能力和语言表达能力。5、自主学习，乐于展示。教学重点1、自主识字，积累新词。2、通过阅读训练，增加学生的阅读量，使学生积累知识，表达自己感想。3、指导学生默读短文，并结合小制作进行口语交际。教学难点1、通过阅读训练，增加学生的阅读量，使学生积累知识，表达自己感想。2、指导学生默读短文，并结合小制作进行口语交际。教学准备生字卡片课时安排第一课时课时目标1、能发现相同的两个字变换顺序之后组成的词，所表达的意思是不同的。2、会运用规律认识8个字，学习词语，能准确地运用词语。教 学 流 程一、激趣导入小朋友，你们都是聪明伶俐的好孩子，请开动脑筋和我一起去发现文字王国中的奥秘吧! 二、学习我的发现1自读词语（不认识的字借助拼音多读几遍，读准字音）。2正音（指名读，纠正错音）。3同桌互读（说一说每组字有什么特点）。4归纳小结（归纳每组两个词语的字相同，只是交换位置，组成新的词语，词义不同。）5鼓励学生说出类似词语（教师板书）。如：算盘 盘算 到达 达到 喜报 报喜 喜欢 欢喜6齐读词语，师生小结（让我们牢记规律，去发现更多这样的词语。）三、读读认认1出示生字：问：谁认识这个字？并指名读，再出示拼音。2你怎么记住这个字？（出：月夫肤（皮肤）说说记忆的方法）。3引导学生归纳识字方法。4鼓励学生用这种方法识记其它汉字。5师检查识字情况（先指名读，再“开火车”读。6巩固生字，鼓励学生进行扩词练习（出示生字卡片。）总课时数68课题语文园地四课时安排第二课时课时目标1、学习词语，能准确地运用词语。2、通过阅读训练，增加学生的阅读量，使学生积累知识，表达自己感想。教 学 流 程一、激趣导入1、小朋友们，词宝宝迷路了，让我们把它们送回家，好吗？2、出示生字卡片，齐读二、我会填 1读一读词语，发现每组词语在意思上联系。2读句子，选词填空（填完后读一读，并说说为什么这样填）。3指导朗读（教师范读，指名读、纠正练习、再指名读）。4拓展练习：用其中的词语说一句话。三、我会读1默读短文（画出生字，可借助字典或和同学交流学会）。2指名读（说说你想告诉我们什么）。3指导朗读（抓住重点词、句，了解课文内容，同时采用多种方式、方法朗读，特别是师范读）。4说说从鲁班身上学到什么？5把故事讲给同学听。总课时数69课题语文园地四课时安排第三课课时目标1、能比较详细地介绍自己的小制作的制作过程。2、激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。3、培养说活大方，有礼貌，认真聆听别人说话的习惯。4、在交际中学习文明交往的习惯。教 学 流 程一、诗歌导入，激发兴趣1、“白毛浮绿水，红掌拨清波”（齐背诵）这说的是谁呀？2、同学们，老师给同学们带来了一位小朋友，你们想知道它是谁吗？（从背后拿出大白鹅粘贴画），对，就是大白鹅，漂亮吗？3、今天，老师给大家带来了一些图片，请大家看这是用纸剪帖出的公鸡，颜色多鲜艳啊！这是用纸剪出的拖鞋，多有趣；这是用纸折成的蜗牛，多可爱；这幅是用塑料杯和毛线做成的漂亮的小女孩；这幅是用橡皮泥捏出的小动物的脚，你们说像吗？4、通过我们的双手和大脑，就能制成一些可爱的小物品，多巧啊！我相信，你们也能用自己的大脑和双手编织出美丽的小制作，是吗？二、全班参与，评出“最佳小制作”。 1、请大家把小制作拿出来放在桌面上，然后有秩序地离开座位自由参观，看看谁的小制作做得最好。2、学生自由参观。3、评出做得最好的小制作，发奖品。过渡：看见你们五花八门的小制作，老师非常高兴。今天，老师想考考你们，就是想你们把小制作的制作过程说出来，比一比，谁说得最好，行吗?三、示范说话，指导表达。1、示范说话：老师手拿小制作向大家介绍，学生仔细看作品，认真聆听。（我的小制作是花炮。它的材料有纸筒、彩带和彩色纸。我是这样做的：先找几个一样大的纸筒，再用各种颜色的纸把纸筒包住，接着在每一个纸筒的上端钻一个小洞，最后拿出一条彩带把它们串起来，这样就做成了花炮。我们可以把它挂在墙上作装饰。我的介绍完了，谢谢大家。）2、指导表述（1）老师从哪些方面介绍作品的？（作品的名字，作品的材料、形状、颜色、用途和制作方法。）（2）老师介绍制作方法时用了哪些连接词？（先再接着最后）（3）说话时还要注意什么？（说话要清楚、完整、态度要自然、大方、有礼貌。）3、学生按要求练习说话。（1）课件出示说话要求。以小组为单位进行交流。汇报制作过程。汇报时要讲清楚制作的过程。说话时要清楚、完整，态度要大方、自然、有礼貌。别人讲话的时候，其他同学要认真听，如果有问题，可以提出来，让讲的同学解答。评出说得好的同学。（2）小组练习说话，教师播放背景音乐相继指导。四、代表汇报交流，评出“最佳解说员”。1、请一个小组的代表汇报交流。（1）哪个小组的代表能愿意说说自己作品的制作过程？（2）其他小组评论：哪些地方说得好？哪些地方还需改正？（3）老师总结怎样才能把小制作的制作过程说清楚、明白。2、其他小组派代表汇报。（程序如前）3、评选出“最佳解说员”，发奖品。五、举行“小小展览会”。1、看作品，听介绍。同学们的小制作太美了，可刚才每一个小组只介绍了一件作品，你想介绍你的作品吗？每人都有机会，看，（在黑板上贴出“小小展览会”字样）咱们举行一个小小展览会，把你们的作品都展示出讲台上，邀请你的好朋友来看作品，听你的介绍。2、谈感受：看了这些小制作，听了同学的介绍，你有什么话要说的吗？六、总结。老师觉得同学们不光心灵手巧，而且都是能说会道的学生。老师非常高兴，下课后，把自己的小制作送给自己的好朋友、老师或家人，借此来表达你对他们的爱，好吗？总课时数70课题语文园地四课时安排第四课时课时目标1、自主学习，乐于展示。2、通过练习，能准确地运用词语。教 学 流 程一、展示台1、导语：小朋友们，在我们的生活中当你碰到美的东西你会怎样？（生交流。）2、展示：与组内的同学交流自己搜集到的图片与材料。（内容不限）3、全班交流自己的搜集途径。4、总结：每个人交流一个苹果，得到的还是一个苹果；每个人交流一个思想你便得到许许多多的思想，原同学们，时时处处不忘留心美的事物，不忘将美与他人分享。5、为此专题办个展览。二、练习1、看拼音在括号里写字，要写得端正漂亮。（10分） Hngpin lngdrqi zhngq yngy （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）zhngsh zhyn xep bto hrn （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）2、比一比，再组词。（12分） 乌（）阵（）慢（）求（） 鸟（）陈（）漫（）球（） 丹（）提（）使（）显（） 舟（）题（）便（）湿（）3、选词填空。用心关心小心 1）妈妈对我很（）。 2)小狗今天不（）掉到河里去了。 3)小明很（）的在做每一道数学题。 提题 1)我（）出了一个问（），请爸爸回答。 慢漫 2)河水（）（）地（）过小桥。板书设计 语文园地四算盘 盘算 到达 达到 喜报 报喜 喜欢 欢喜教学反思总课时数单元试题分析学情分析及得失分原因人数平均分优秀率合格率最高分最低分教学改进措施