人教版二年级语文上册第五单元教案.doc

第五单元教材分析内容简析这是一组体现与他人怎样友好相处、团结合作的课文。有关于团结合作的谚语；有体现相互称赞、学会欣赏别人的称赞；有体现互相帮助的蓝色的树叶；有体现和谐相处的纸船和风筝；有体现尊重他人的从现在开始。对于二年级上学期的学生来说，本组课文中的蓝色的树叶故事性强，生动感人，贴近儿童生活，有较强的生活气息。其它三篇课文都是描写生动、感人的童话故事和谚语。谚语读起来朗朗上口，学生爱听故事，对于故事内容能产生浓厚的兴趣。 训练重点 1. 随文识字，在游戏中识字，结合生活实际识字，读词语、句子识字，利用图画辅助识字，利用形声字的规律识字等多种方法识字，引导学生自主探究识字方法， 2.本组课文语言特别优美，要多让学生朗读，在读中整体感知和感悟课文，积累语言，运用语言。 3.利用讲故事、表演故事的形式调动学生学习的积极性，使学生在思想上受到启迪。教学内容：识字5、课文称赞、蓝色的树叶、纸船和风筝、从现在开始、语文园地五。教学目标：1.培养学生的创新意识。2.培养学生积累语言、运用语言的能力3.培养学生自主合作学习的能力。4.教育学生当别人有困难，我们应该热情帮助。5.教育学生遇到问题要团结合作。重点难点：1.学会本单元要求认识和会写的字、词。2.正确、流利、有感情的朗读课文。3.理解课文的含义。课时安排：识字5 2课时称赞 2课时蓝色的树叶 2课时纸船和风筝 2课时从现在开始 2课时语文园地五 4课时机动 3课时课题：识字五教学目标知识与技能：1学会8个生字，会认10个生字。2会熟练读出俗语，理解俗语的意思。过程与方法：合作学习，朗读感悟。情感态度与价值观：明白俗语中蕴含的哲理。教学重点1生字词的掌握。2明白俗语中蕴含的哲理。教学难点明白俗语中蕴含的哲理。教学方法合作学习法教具准备课件教学时间两课时课 型新授教学过程（第一课时）教学目标1学会8个生字，会认10个生字。2会熟练读出俗语，明白其中的道理。教师活动学生活动课件一、导入新课。别人有困难，我们应该热情帮助，小朋友之间更应该友好相处、团结合作，“团结力量大”嘛！下面，我们就来学习识字5。二、检查预习。抽读生字卡。三、初读课文。1齐读课文。2指名读生字，正音。3重点指导：移、谋、焰、柴、易。4同桌相互讨论：看看你是怎样记住字形的？6师范读词语，领读词语。7多种形式训练学生读词语，直到正确、流利为止。四、学习俗语内容。1指名读。 2讲解第1节的意思。3指名说第2节的意思。4教师范读第3节，讲解，并可借助实物演示，让学生体会一根和一把的概念。5齐读l3节，体味含义。6熟读，练习背诵。五、指导写字。1完成“我会写”的部分内容。2师范写。3学生练习，写规范美观。认读生字，组词。齐读课文。读准字音。注意笔顺与字义。同桌交流识字方法。跟读。开火车读、小组读、比赛读。认真思考，大致了解。体会意思。自己说一说。回忆自己生活经历，体会“容易折”“难折断”。齐读13小节。观察生字在田字格中的位置。临写，同桌互评。作业布置1.书写生字；2.背诵前三节。板书设计识字五移 谋 焰 柴 易斤 挑 独 满教学过程（第二课时）教学目标1学会8个生字，会认10个生字。2会熟练读出俗语，明白其中的道理。教师活动学生活动课件一、复习。1.指名读生字卡片。2.齐读l3节。3.指名说意思。4.指名背诵。二、导入新课。我们来继续学习4、5节，看看它要说的是什么意思？三、学习4、5节。1.指名读4、5节，正音。2.重点指导：搓：平舌音绳：翘舌后鼻音 斤：前鼻韵母独（d）3.范读。4.多种形式读。四、学习内容。1指名读。2指名回答：告诉我们什么道理？3教师讲解，并范读。4自读并体会。5小组竞赛朗读。6熟读，练习背诵。六、指导写字。1完成“我会写”剩下部分内容。观察它们在田字格中的位置。2学生练习。七、总结全文。指名读生字卡片。齐读l3节。指名说意思。指名背诵。读4，5节。注意这些字的发音。小组内读、比赛读。指名读。说一说。朗读，并体会其含义。小组竞赛朗读。熟读，练习背诵。学生练习。作业布置1、完成练习册。2、背诵全文。板书设计识字5个人 集体难 容易（团结起来力量大） 课后反思 课题：18、称赞教学目标知识与技能：1学会本课8个生字和由这些生字组成的词语，会认10个生字；2能正确、流利地朗读课文，练习默读课文。过程与方法：引读理解。情感态度与价值观：理解课文内容，懂得恰当的称赞带来的好处。教学重点学习生字词，朗读课文，理解小刺猬和小灌对对方恰当的称赞。教学难点理解小刺猬和小灌对对方恰当的称赞。教学方法引读法教具准备课件教学时间两课时课 型新授教学过程（第一课时）教学目标1、学会本课8个生字和由这些生字组成的词语，会认10个生字。2、能正确、流利地朗读课文，练习默读课文。教师活动学生活动课件一、出示图片，激发兴趣。1.图上有些什么小动物？它们在干什么？2.用自己的话说说每幅挂图的内容。（指导学生从动物的表情、动作等方面来说。）3.引出课题。今天我们要学习称赞（板书：称赞）看到这个题目，你会想到什么？你觉得课文会讲哪方面的内容？二、检查预习。1.抽读生字卡；2.课文共几个自然段？说了谁和谁的什么事？三、初读课文。1.指名分段读课文，检查读字音及标自然段的情况。2.出示词语卡片，检查字音掌握情况。3.读全文，读后思考：文中写了几次称赞，分别是谁称赞谁？称赞的内容是什么？ 四、分析识记字形，指导书写。1.认读生字词卡片，注意读准“獾”“糙”的音。2.分析各字字形，巩固字义。（l）自由读生字，想一想：哪些字难记？用什么方法记忆字形？（2）交流记忆方法。“獾、糙、凳、瞧”笔画繁多，应注意书写。“椅、傍、板、担”可利用“奇、旁、反、但”来区分。“背”是个多音字。3.指导书写，重点指导采、背、傍、消等字，并提醒学生注意各字在田字格中的位置。观察图片，回答。用自己的话说说每幅挂图的内容。自由说说一说。认读生字并扩词。根据预习情况回答。分段读课文。认读词语。读全文，思考并回答。认读生字词卡片。组内讨论。交流记忆方法。熟记两个发音及字义。学生练写。作业布置1.书写生字；2.熟读课文，互相讲讲这个故事。板书设计18.称赞采 背 傍 消教学过程（第二课时）教学目标理解课文内容，懂得恰当的称赞带来的好处。教师活动学生活动课件 一、指名分段读课文，检查课文朗读情况。二、讲解课文。1.学习第l自然段。（l）指名读，思考：这段讲的是谁在什么时候去干什么？（2）指名回答。2.学习第24自然段。（l）在小路上，“小刺猬”看到了谁在干什么？ （2）木工做的怎样？小灌态度怎样？（3）小刺猬见到了，态度又是如何？（你真能干、一个比一个好）（4）小灌的心情怎样？ （5）有感情地朗读课文。3.学习 510自然段。（1）分角色朗读，边读边思考，读懂了什么？（2）回家路上，小灌送给小刺猬什么礼物？小刺猬表情怎样？（3）分别扮演小刺猬和小灌，对话，说出送礼物的缘由。（小灌有点泄气时，小刺猬称赞了他，使他有了自信。）4、自由读810自然段。（l）小刺猬怎样对待小灌的？小灌又是如何称赞小刺猬的？（2）小刺猬听到称赞，心情怎样？三、讨论：我们应向小刺猬和小灌学习什么？四、总结全文。学完本课，你知道讲了一件什么事？这篇课文使你明白了什么？指名分段读课文。指名读，思考。指名回答。小灌学做木工。木工粗糙，小灌认真。夸他能干。高兴。有感情地朗读课文。分角色朗读并思考。送了椅子；小刺猬不好意思。演读课文。小刺猬以苹果互送，小灌称赞小刺猬的苹果香极了。高兴。小组讨论。自由说一说。作业布置1.完成课后“读读写写”；2.完成练习册；3.把这个故事讲给爸爸妈妈听。板书设计18.称赞小刺猬小獾消除疲劳有了自信进步了（善于发现别人身上的优点）课后反思 课题：19、蓝色的树叶教学目标知识与技能：1.认识“刺、猬”等10个生字，会写“采、但”2个字；2.能正确、流利、有感情地朗读并背诵课文；3.借助插图，了解课文内容。过程与方法：导读领悟情感态度与价值观：了解按事情的发展顺序进行记叙的方法，使学生懂得人与人之间应该互相帮助。教学重点1.能正确认读本课的生字，理解李丽和林圆圆的四次对话的意思。2.流利有感情地朗读课文，抓住重点词句仔细体会人物的语言，了解人物的内心活动，教育学生懂得人与人之间应该互相帮助。教学难点1.初步感知课文按事情发展顺序记叙的方法。2.理解园园为什么脸红了，从中体会到人与人之间要互相帮助。教育学生要有助人为乐的好思想.好品德。教学方法导读法教具准备课件教学时间二课时课 型新授教学过程（第一课时）教学目标1.认识“刺、猬”等10个生字，会写“采、但”2个字。2.能正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。教师活动学生活动课件一、设置悬念，导入课题师：小朋友，小朋友们你们平时看到的树叶都是什么颜色的呢？读了课题，大家是不是觉得很奇怪，树叶为什么会是蓝颜色的呢？学习完课文后你们就会明白了！二、检查预习。1.出示生字。2.课文讲了一件什么事？三、整体感知。1.播放媒体资源中的课文朗读。2.以自己喜欢的方式练读课文。四、巩固生字。1.请学生通过多种方式自由认读。2.小组内认读生字并分析字形。五、指导写字1.课件出示要写的字。2.教师请学生说说怎样记住这些生字的字形，鼓励学生大胆说出自己心中的想法。之后教师和学生通过比较，总结出左右结构和上下结构的字在书写时要注意的几方面：（1）左右结构的字要写的左窄右宽；（2）笔，写竹头时不要把短横写成点；（3）铅，右上不是一个“几”字。3.学生练习书写，教师分别指导，写完后大家共同评议，比比谁写的工整美观。同时教师要对表现好的同学或者小组一定形式的奖励。六、课后思考：教师请学生课下自由读课文并思考：树叶为什么会是蓝色的？认读并扩词。练习简单复述。初步了解课文内容。自由连读。多种方式自由认读。自己分析结构偏旁。学生自主观察、识记。学生说说怎样记住这些生字的字形。学生练习书写。作业布置1.书写生字；2.熟读课文。板书设计19.蓝色的树叶吐 注 课笔 桌 景铅教学过程（第二课时）教学目标1.能正确认读本课的生字，理解李丽和林圆圆的四次对话的意思。2.流利有感情地朗读课文，抓住重点词句仔细体会人物的语言，了解人物的内心活动，教育学生懂得人与人之间应该互相帮助。教师活动学生活动课件一、复习词语1.教师给学生出示本课的生字、词卡片，请学生开火车读生字、词。2.自由读生字、词，记忆词语。二、朗读感悟，细读课文1.教师请同学们大声朗读课文，请学生思考： 李丽为什么要向林园园借绿铅笔？借到了吗？ 李丽不是需要绿铅笔吗，为什么会没有接林园园的绿铅笔？ 林园园为什么脸红了？ 2.学习第一自然段（1）学生自由读课文（2）教师请学生用“什么时候、谁、发生了什么”讲一讲这一自然段主要写了什么。3.学习第二至四自然段（1）出示课文插图，请学生仔细观察李丽和林园园的表情，想想他们说了些什么。找出课文中的对话读一读，并说说从对话中体会到什么。（2）自由读，边读边用铅笔圈圈画画：李丽和林园园有几次对话？（3）读第一次对话。李丽的话读出谦和、礼貌的语气；林园园的话读出不愿意的语气。理解“吞吞吐吐”，并说说为什么林园园吞吞吐吐地说，她当时会想些什么？（4）读第二次对话，看看林园园是怎么说的？她“怕”什么？说明什么？指导读李丽的话，分别读出请求、商量和诚恳的语气；林园园的话读出不乐意的语气。（5）读第三次对话 a.林园园说话中的几个“不要”说明了什么？b.林园园为什么要皱着眉？联系她说的话“还要画小草”，想象她心里在想什么？c.教师播放资源中的范读。让学生体味林园园和李丽的心理活动。（6）分角色朗读三次对话。从对话中你认为林园园不想借绿铅笔给李丽的原因是什么？4.学习第五自然段 （1）出示第二幅插图。（2）看图说一说，李丽和林园园分别在做什么，他们可能想些什么？（3）读第五自然段（4）讨论：林园园看着李丽画的蓝树叶，为什么脸红了？（5）假如你当时在李丽和林园园旁边，你会怎么做？你会对林园园说什么？从“脸红”这个词中可以看出林园园以后会怎样呢？5.教师小结：在别人遇到困难时，伸出援助之手，这是每个人的一种责任，一种良好的行为习惯。相信我们的小朋友都能做到这一点。三、拓展练习：1.读读写写。2.以“我想对林园园说”为题，让学生和林园园“对话”，加深对此问题的体验。四、当堂检测。学生开火车读生字、词。自由读生字、词，记忆词语。大声朗读课文，思考。学生自由读课文。仔细观察。自由读，边读边用铅笔圈圈画画。读第一次对话。读第二次对话。读第三次对话。分角色朗读三次对话。说说这幅图画的是课文哪部分的内容。看图说一说。读第五自然段。小组讨论后全班讨论。也会成为一个乐于助人的好孩子。独立完成。完成配套练习1、2题。作业布置1、 抄写生字。2、 完成配套练习。板书设计19、蓝色的树叶李 丽林园园小声借 吞吞吐吐等 借 怕不要不要不要只 画皱着眉头还要用心画看（脸红了）（应该相互帮助）课后反思 课题：20、纸船和风筝教学目标知识与技能：1.学会本课8个生字和由生字组成的词语，会认“莓”等8个字；2.能根据图意结合课文内容，讲一讲这个故事；3. 有感情地朗读课文。过程与方法：小组合作，看图学文。情感态度价值观：通过看图和学文，体会小松鼠和小熊珍惜两人之间的友谊的情感。教学重点1.掌握本课生字、新词。2.朗读课文。3.抓住小松鼠和小熊吵架后的心理变化，感受他们珍惜友谊的情感。教学难点抓住小松鼠和小熊吵架后的心理变化，感受他们珍惜友谊的情感。教学方法讲读法、合作学习法教具准备课件教学时间两课时课 型新授教学过程（第一课时）教学目标1.掌握本课生字、新词。2.朗读课文。教师活动学生活动课件一、启发谈话，引入课题。同学们，你们喜欢折纸船、放风筝吗？你们不知道吧，它们除了带给我们欢乐外，还是小松鼠和小熊增加友谊的“信使”呢！不相信，我们就来学习纸船和风筝这一课。板书课题。二、检查预习。1.出示生字。2.课文讲了谁和谁的故事？他们的故事可以分为几个部分？三、看图，初步了解图意。1.出示挂图，一幅一幅地看图。第一幅图：小熊从家门前的小溪里拿起一艘纸船，看到里面的松果，他乐坏了。第二幅图：在山坡上，小松鼠收到了一只风筝，他看到风筝上挂着一个草莓，也十分高兴。第三幅图：小松鼠看到了天上飞着的风筝，把一只只折好的纸船放进了小溪里。2.把三幅图连起来当成一个故事讲讲。四、在文中找出这些字组成的词读一读。乐坏吵架难受祝福松果草莓幸福五、指导写字。1.同桌互相交流用什么好办法记生字。2.重点指导。祝：左右结构。福：左右结构。幸：上下结构，注意下边不要写作“羊”字。扎：平舌音。抓：右边笔顺是：一厂厂爪。漂：多音字，漂流。3.指导在田字格中书写汉字。4.完成“我会写”。5.完成“我会读”。齐读课题。开火车认读并扩词。根据预习情况回答。观察图片。小组内讲。读准字音。同桌互相交流用什么好办法记生字。学生书写。完成“我会写”。完成“我会读”。布置作业1.书写生字；2.读熟课文，简单复述课文。板书设计20.纸船和风筝祝 福 幸扎 抓 漂教学过程（第二课时）教学目标1.能根据图意结合课文内容，讲一讲这个故事。2.通过看图和学文，体会小松鼠和小熊珍惜两人之间的友谊的情感。教师活动学生活动课件一、学习第 1 6段。1.自由读，思考，这几段写了什么？（纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友）。2.松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？用“”画出相关句子。（松鼠：折纸船放在小溪里漂到小熊的家门口）。（小熊：放风筝到松鼠的家门口）。总结：就这样，折纸船和放风筝使山上和山脚的松鼠、小熊成了好朋友，他们给对方送去了礼物，送去了祝福，都感到高兴极了。二、学习第7自然段。1.根据这一段说说小松鼠和小熊的心理变化过程。2.同桌可边想象边做动作。三、学习第811自然段。1.对照第三幅图，读第811自然段。2.现在小熊还给小松鼠送去礼物和祝福，小松鼠给小熊送去礼物和祝福吗？用“”画出有关句子。3.他们想出了什么办法和好的？同桌扮演小松鼠和小熊，试运用多种方法。4.小结：小松鼠和小熊又利用风筝和纸船和好了。四、巩固练习。1.有感情地朗读课文。2.看图，指名上台讲故事。五、总结。自由读，思考。说说小松鼠和小熊的心理变化过程。读第811自然段。同桌扮演小松鼠和小熊，试运用多种方法。有感情地朗读课文。指名上台讲故事。作业布置1、完成配套练习册。2、书写生字。板书设计20.纸船和风筝 风筝 松鼠 小熊 和睦相处 宽容 纸船课后反思 课题：21从现在开始教学目标知识与技能：1.学会10个生字，会认9个生字，正确读写要求学会的词语；2.正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：导读领悟，合作学习。情感态度与价值观：理解课文内容，了解小猴能成为“万兽之王”的原因。教学重点1学会生字新词。2朗读课文，懂得尊重别人的生活方式的道理。教学难点朗读课文，懂得尊重别人的生活方式的道理。教学方法导读法、合作学习法教具准备课件教学时间二课时课 型新授教学过程（第一课时）教学目标1学会10个生字，会认9个生字。正确读写要求学会的词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。教师活动学生活动课件一、板书课题，激发兴趣。同学们，“从现在开始”这句话大家一定不会陌生，因为在我们身边总能听到这句话。那么，你知道本文“从现在开始”是讲的什么事吗？我们一起来学习从现在开始（板书课题）。二、检查预习。1.出示生字。2.文中共有几位小动物试当了“万兽之王”？它们怎么做的？结果怎么样？（读出课文中的话即可。）三、巩固生字。1找出课文中带生字的词语，读一读。2找出课文中带生字的句子，读一读。3同桌互读生字。四、指导学习第1自然段。1指名读，说说故事发生的原因。2指导朗读，说说这段讲的是什么？3指名读，评议。五、指导写生字。1认读生字：同桌互认，自由认读，比比谁记得快？2扩词，比比谁的词又对又多。3指导写字，重点学习。令：ling后鼻音。轮：左右结构，轮流。直：独体字，不要少写横。期：左右结构，左边的“其”不要多写一横。第：上下结构，与“弟”加以区分。4练习写字，完成“我会写”。六、指导完成“读读写写”。认读并扩词。根据预习回答。自由读，同桌互读。指名读，齐读。同桌互读生字。指名回答。狮子想要选新的“万兽之王”。认读生字，词语。组词练习。指名读。练习写字。作业布置1书写生字；2读熟课文。板书设计21从现在开始令：lng论：ln直：三横期：期望、期盼、假期第弟教学过程（第二课时）教学目标1正确、流利、有感情地朗读课文。2理解课文内容，了解小猴能成为“万兽之王”的原因。教师活动学生活动课件一、复习。1认读生字。2指名朗读第1自然段，告诉同桌知道了什么？二、指导学习24自然段。1自由读。2小组合作学习。互相交流读懂了什么，还有什么不懂？3结合学生的疑问，教师相机讲解。4理解“上任”的意思，说说猫头鹰上任后的表现。5动物们的表现又是怎样的？6第二位上任的是谁，与猫头鹰相比，它又是怎么做的？（指导学生抓住“激动”一词，表现袋鼠上任后欣喜的样子）7这时动物们的表现又是怎样的？8前两位上任者都让百兽叫苦连天，接下来轮着谁了？ 9百兽面对第三任“大王”，心情如何？小猴子又是怎么说的？大伙儿表现怎样？ 三、指导学习第5自然段。l读这一段，你有什么想法，同桌间互相谈论。2“万兽之王”的评选结果如何？从哪些词语可以看出？3指导朗读。四、朗读全文，感受课文中的道理。五、拓展练习。1 极了；2 来 去； 3立刻 。六、当堂检测。认读生字。指名朗读第1自然段。自由读。小组合作学习。神气；白天休息，夜里做事。叫苦连天。袋鼠；激动；跳着走路。直摇头，又不得不服从，苦练跳的本领。学生找出相关段落，默读。担心；吹呼笑眯眯、郑重有感情的朗读课文。朗读全文，感受课文中的道理。完成配套练习1、5题。作业布置1背诵课文第4自然段。2完成练习册。板书设计21、从现在开始猫头鹰：白天休息，夜里做事选万兽之王 袋鼠： 跳着走路 尊重别人小猴子：照自已习惯方式日子课后反思课题：语文园地五教学目标1.学习从偏旁认字。2.积累词语，读背儿歌。3.进行口语交际。4.展示积累的词语。5.通过认、读、记、说、做完成学习。6.学会学习的方法，培养学习兴趣。教学重点1.学习形声字。2.积累词语，读背儿歌。教学难点1.进行口语交际。2.展示积累的词语。教学方法导读法、合作学习法教具准备课件教学时间四课时课 型新授教学过程（第一课时）教学目标1.学习从偏旁认字。2.通过认、读、记、说、做完成学习。3.学会学习的方法，培养学习兴趣。教师活动学生活动课件一、导入1.出示几个学过的字：轮路期2.读一读，说说它们与什么有关。3.再出几个未学的字。铁裙疼4.说说它们与什么有关。5.今天我们就根据偏旁来学习新字。二、出示“我的发现”的内容。出示：1.钢铜铁钉（1）找它们的特点。（2）再写几个“金”字旁的字。（3）读、认、组词。2.被 裙 裤 袄（1）读一读，讲讲特点。（2）再写几个与“衣”旁有关的字。（3）读、认、组词。3.病 疼 痛 疯（1）读一读，讲讲特点。（2）写几个与“病”旁有关的字。（3）读、认、组词。三、出示生字卡片测读。拓展认其它偏旁的字。四、小结。读一读，说说它们与什么有关。找它们的特点。读、认、组词。读一读，讲讲特点。读、认、组词。读一读，讲讲特点。读、认、组词。认读，扩词。作业布置书写生字。板书设计语文园地五我的发现：钢铜铁钉金字旁与金属有关被 裙 裤 袄衣字旁与衣服有关病 疼 痛 疯病字旁有身体的不舒服有关教学过程（第二课时）教学目标1.积累词语，读背儿歌。2.通过认、读、记、说、做完成学习。教师活动学生活动课件一、导入：1.出示几样实物。2.填空：一（）蛋糕一（）扫把一（）红领巾3.今天我们就来学习怎样填上恰当的词。二、出示“我会填”的内容一只（）一个（）一把（）一块（）一条（）一盘（）三、拓展练习一枝（） 一粒（） 一位（）（） （） （）（） （） （）一座（） 一排（） 一棵（）（） （） （）（ ） （ ） （ ）四、出示“我会读”的内容。1.认读词语。2.讲讲大致意思。3.练习造句。五、学习“读读背背”的内容。1.自由读儿歌。2.个别读、集体读。3.讲讲诗中故事填空。指名填空。在练习本上完成练习。自由读，开火车读。同桌互相讲一讲。选自己喜欢的造句。自由读。同桌讲讲；选代表讲。作业布置熟读“我会认”的词语；背诵“读读背背”。板书设计一枝（） 一粒（） 一位（） 一座（） 一排（） 一棵（）教学过程（第三课时）教学目标进行口语交际，锻炼说话写话能力。教师活动学生活动课件一、导入。1.“合作”是什么意思？2.现在要看一段有关合作的录象，看看讲讲他们是怎样合作的。3.看录象。二、口语交际。1.个别讲录象内容。2.教师归纳。3.组成小组讲讲自己与别人合作的事。4.推选一个人上台讲。5.评比。三、小结。合作会让你的的力量增加一倍，大家在学习生活中要学会合作。四、作业。与人合作做一件事和物。用自己的话说一说。看录象。指名讲。小组内互相讲。推选一个人上台讲。评比。作业布置1与人合作做一件事；2把这件事的过程写一写。板书设计口语交际： 1.说清楚事情的起因、进过、结果；2.说清合作带来的好处。教学过程（第四课时）教学目标1、展示积累的词语。2、通过认、读、记、说、做完成学习。3、学会学习的方法，培养学习兴趣。教师活动学生活动课件一、导入今天我们举行才艺表演，看看谁展示的词语丰富。二、展示台1.展示词语。（1）出示卡片：有关团结的词语。（2）要求组成小组讲，看哪一组讲的多。（3）汇报。（4）评比。2.展示谚语。（1）出示卡片：收集谚语。（2）组成小组讲，看哪一组讲的多。（3）展示。（4）评比。三、小结多积累词语会让我们出口成章，令我们的语言生动起来，大家要在平常的学习中注意多积累词语。出示卡片。要求组成小组讲，看哪一组讲的多。汇报；评比。组成小组讲，看哪一组讲的多。展示；评比。板书设计展示台：1.展示词语；2.展示谚语。单元小结