人教二年级下册语文第八单元.doc

第八单元单元分析一、教材分析“第八组”教材单元主题是“走进科技世界”。分别由课数星星的孩子、课爱迪生救妈妈、课恐龙的灭绝、课阿德的梦（略读课文）和语文园地八组成。单元导语是这样写的：在我们身边处处有科学：夏天下雨，冬天下雪，这是为什么呢？在炎热的天气中，刚从冰箱里拿出来的雪糕，会冒出白气，这是怎么回事？让我们去观察，去思考，去发现身边的科学吧！张衡在远古的汉朝“数星星”之后，发明了世界上第一台预测地震的“地震仪”。伟大的发明家爱迪生在幼小的时候就表演出超凡的智慧，用镜子聚光救了妈妈。让孩子们津津乐道的恐龙竟然会跑到书本上来。阿德乘坐飞船到火星上去旅游，那可是小家伙们最感兴趣的事情了。我们感叹编写教材者的韬光眼界、匠心别具。但实验教师在整体把握这组教材的前提下，在具体教学时，请大家不要忽视语文的本质发展学生的语言。语文课要姓“语”，不要把语文课上成科学课、常识课。二、单元目标1认识47个生字，会写48个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国山河的美好，领略不同的民族风情。3有热爱祖国的意识和感情。三、课时安排29、数星星的孩子 3课时30、爱迪生救妈妈 3课时31、恐龙的灭绝 2课时32、阿德的梦 2课时语文园地八 3课时总课时数129课题29、数星星的孩子教材分析读着本文，仿佛回到了儿时，也像张衡一样，偎依在老人的怀里，与天上的星星一齐眨眼睛：那是牛郎星，那是织女星，那是启明星，那是勺子星它们怎么总能挂在天空？一共有多少颗？数也数不清。当年，我们懵然；今天，我们都知道，那是儿童的好奇，是孩子们探求未知世界的天性。张衡也在数星星，他偎依着奶奶，一直数到了几百颗。为什么他能数得清？因为他善于观察，发现了星星不是像奶奶说的乱动，而是在有规律地动。也许是爷爷的启发，也许是发现的成就感的驱使，长大以后的张衡刻苦钻研天文学，成了著名的天文学家。教学总目标1会认9个生字，会写12个字。2分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。3学习张衡从小善于观察和思考的好品质。教学重点1会认9个生字，会写12个字。2分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。教学难点学习张衡从小善于观察和思考的好品质。教学准备生字卡片课时安排第一课时课时目标1、学习9个生字2、正确流利地朗读课文教 学 流 程一、导入新课，启发学生学习的兴趣。小朋友，在晴朗的夜晚，我们抬起头，就看见蓝天上有许许多多的明亮的星星，一闪一闪的，非常有趣。天上的星多极了。我们平常说天上的星星多，用哪些词语？结合学生回答，提示卡片：无数、数不清。（正音）导读“天上有无数的星星”、“天上的星星数不清”。天上星星真的数不清吗？小朋友，你们有没有数过？有时候就有个小孩子，最喜欢数星星，他经常注意观察天上的星星。今天我们就来数星星的孩子这个故事。二、初读课文，自学生字词。看谁能把这篇课文读了以后，知道写的是谁。生字要读准字音，想记住字形。学生自学。三、读后检查。谁能说说这个故事写的是谁？张衡是个什么人呢？四、学习课文最后一段，教学一部分生字新词。把生字组成句子。出示句子：“张衡是汉朝人。他刻苦钻研天文，成了著名的天文学家。”教学张衡：注意这两个生字都是后鼻音。“张”字什么旁？这是什么“张”？（弓、长）教学汉朝：中国有时候的一个朝代，离我们现在有一千七八百年。教学钻研：非常认真、非常细心地研究，不怕苦，不怕难。（举陈景润叔叔钻研数学的例子。）教学天文学家：研究天上的太阳、星星、月亮这些天体分布在哪儿，怎么运行的专家，叫天文学家。齐读课文最后一小节。指点：这篇课文就是写张衡小时候怎么数星星的故事。他怎么数呢，听老师读课文。（很自然地导入课文。）（生字词的学习，必然涉及课文最后一段，这样就不必拘泥于“从头到尾”的数学顺序，而先学最后一段，把课文学习与学词学字结合起来，这样既省时，效果又好。）五、范读全文。这篇课文你们喜欢读吗？课文中还有几个字不认识，我们再来学习。六、再学习字词（生字分批教，难点分散）把另一批生字组成句子出示：张衡靠着奶奶，仰着头，指着天空数星星。教学靠：分析字形，复习“非”的笔顺。教学仰：头抬着叫“仰”。（动作演示）抬头看叫“仰望”。教学指：让学生（手指、指导、指引等）。再出示第三个生字组成的：张衡想着爷爷的话，晚上起来看星星。他看清楚了，北斗星果然绕着北极星转。楚：突出“楚”增教“清清楚楚”、“一清二楚”。绕：复习“浇”。组词：绕线，绕着转。什么绕着什么转？谁能说一句话？（让学生在具体的语言环境中学习理解生字词。）七、初读课文。八、巩固字词。识记字形。抄写生字。教学反思总课时数130课题29、数星星的孩子课时安排第二课时课时目标1、复习生字，朗读2、理解感悟课文教 学 流 程一、试读全文。全班每人轮读一句，要求读正确。正音：碧玉盘傻孩子二、分段学习。第一节：1、夜晚，张衡在院子里数星星，那是什么样的情景。（提出一个问题，把阅读课文和想象结合起来，引导儿童进入课文描写的情境。）谁能把这个情景讲出来？要求讲清楚什么时候在哪儿，什么人，做什么。学生各自读课文，准备讲述。学生口述。2、齐读第一段。3、“一颗，两颗”后面是什么标点符号？指名上黑板加标点。出示：一颗两颗一直数到了几百颗对比读：“一颗、两颗，一直数到了几百颗。”“一颗，两颗，一直数到了几百颗。”让学生体会：用逗号停顿的时间较长，表示张衡一边数一边想，一边数一边记，张衡数星星多认真呀！第二节：1、奶奶怎么说。小朋友自己读读看。2、现在请女同学当奶奶，读奶奶说的话，注意奶奶是笑着说的，要读得亲切。女同学朗读第二节。3、奶奶说的话里，哪个词儿说明张衡是经常数星星的？指点：“又”，说明他经常数的，今天又数了，一数就数了几百颗。张衡数星星真刻苦啊！第三节：1、张衡是怎么说？默读张衡说话，看看张衡说了几句话，再说说每句话是什么意思？哪一句是主要的？（“能看得见，就能数得清”）指点：这说明他数星星不怕苦，决心大。张衡说“星星数得清”也是有根据的，他的根据就是下面两句话。(指名两个小朋友读)突出：是.不是.总是（指导逻辑重音，齐读）2、张衡怎么会知道这些的呢？请你们说一句话，说说张衡怎么数星星的。板书：数张衡看星星。观察如果加上“一边.一边.”，又可以怎么说？（把体会课文内容，指导朗读，说话训练结合。）第四节：9. 爷爷走过来怎么说？你能把爷爷说的话全部找出来吗？自由读爷爷说的话。爷爷讲的知识你们读懂了吗？（不要求回答。）创设情境。出示星空的电化教具，结合描述：现在让我们和小张衡一起数星星。5 我们看这七颗星边起来成为一组，叫北斗星，离它们不远的那颗叫北极星。（按电钮：北斗星，北极星闪亮。）9 这里几颗星连结起来又是一组，样子挺像天鹅，就叫天鹅星。这两组星在银河两岸，就是牛郎星、和织女星。（按电钮：天鹅星座、牛郎星、织女星依次闪亮。）23 （出示地球仪转动。）地球自动转着，我们在地球上，不觉得地球动，而觉得北斗星在绕着北极星转，就像我们坐在汽车里，不觉得汽车跑，而觉得树在跑一样，而这颗星到那颗星之间的位置是不变的。1. 你们看天上这么多星星。（星座教具上星星全亮了，闪闪烁烁，谁能用“星星”说一句话。可以说星星眨眼可以打比方，（凭借学生观察所得，及时进行语言训练。）（板书：星星。）结合学生说话的内容，讲读第一段的一个比喻句：“满天的星星，像无数珍珠撒在碧玉盘里。”2. 现在你们说说，爷爷告诉张衡哪些天文知识?指名两年男同学扮演爷爷和张衡，正坐在院子里，看着满天的“星星”在谈些什么。（通过担当角色，带入情境，加深对课文的体会。）指名读爷爷的话，一个人说一句，用讲话的语气说说，以加深理解课文内容。教学反思总课时数131课题29、数星星的孩子课时安排第三课时课时目标1、复习课文2、继续朗读感悟教 学 流 程一、检查复问：爷爷告诉张衡哪些天文知识？二、读讲第五节。1. 指名朗读。2. “爷爷说的话是真的吗？这句话是张衡心里想的，该怎么读呢？（指名朗读第一句）3. 张衡听了爷爷的话心里怎么想，又怎么做的？老师给你们开个头，“张衡听了爷爷的话.”你们接下去讲。4. 这里“几次”起来看星星的“几次”，能省掉吗？指点：一夜起来几次，他观察星星多么细致，多么有恒心啊！指导朗读：“这孩子一夜没睡好，几次起来看星星”“几次”要突出，这句后面还得停顿长些，说明张衡在仔细观察星星。“他看清楚了.”要显出高兴的心情。齐读本小节。5. 张衡0听了爷爷的话，觉也睡不着，几次起来看星星。下面老师给你们听一断关于星星知识的录音，。看看你们听了以后怎么想又怎么做。三、放录音：夏天的夜里，银河像一条淡白色的巨大纱带，从北飘向南方。古代人们把银河认作天上的河流。银河真的是天河吗？那白茫茫的一片真是汹涌波涛吗？科学家伽里略用望远镜揭开了银河的秘密。原来银河是有无数像太阳那样的恒星组成的。因为星星太多，离我们又太远，星光连着星光，分辨不清，只看到白茫茫的一片。银河系里的星星连同太阳在内，大约有1500亿棵恒星。银河里的星星看上去它们靠得那么近，其实它们之间的距离远极了。就拿牛郎星和织女星来说，它们之间距离有16万光年，也就是有152万亿公里，而整个宇宙像银河系这样的星系又有许多个。小朋友，想一想宇宙该多大，多神秘啊！（听后，让学生思考片刻，并不要求回答，让学生课后再去观察、体会、思考。）四、朗读全文，引导学生进一步自学。1. 课文有那些词语告诉我们张衡数星星很认真？做上记号。2. 总结：一开始就告诉我们张衡数星星一直数了几百颗，说明数得认真;从奶奶的话说明他经常数星星他自己说的话，说明他数星星，认真仔细。爷爷告诉他天文知识以后，他认真看，认真想，告诉我们张衡从小就刻苦钻研，所以后来才成为著名的天文学家。3、补充教郭沫若的天上的街市，以进一步唤起学生的想象。（欣赏而已，不求多深的理解。）1. 范读2. 简要指点，指导朗读，练习朗读。3. 欣赏读、听录音。板书设计29、数星星的孩子张衡著名的天文学家数又（）看星星。几次起来 观察教学反思总课时数132课题30、爱迪生救妈妈教材分析“辞别”了张衡，我们又迎来了充满智慧的小爱迪生。看，童年的爱迪生是多么聪明：妈妈的病情十分严重，切除阑尾的手术必须马上进行，可是，昏暗的灯光急坏了爸爸和医生。多亏小爱迪生急中生智，想出了办法，把昏暗的灯光聚集在一起，救了妈妈的命。教学总目标1、 会认“迪、检”等11个生字，会写词语“夸奖”。2、 正确、流利地朗读课文。3、通过读找划圈体会妈妈病情之急，时间之急，大家之急。4、初步感知爱迪生的聪明可爱。教学重点1、 会认“迪、检”等11个生字，会写词语“夸奖”。2、 正确、流利地朗读课文。教学难点1、通过读找划圈体会妈妈病情之急，时间之急，大家之急。2、初步感知爱迪生的聪明可爱。教学准备生字卡片课时安排第一课时课时目标1、了解爱迪生2、会认11个生字教 学 流 程一、简介爱迪生，导入新课1.出示爱迪生像，老师板书“爱迪生”三个字，指名认读，说说怎样记“迪”字。2.学生介绍课前了解的爱迪生生平及其发明。3.爱迪生小时候是个怎样的孩子？你们想了解他小时候的故事吗？4.把课题补充完整，齐读课题。二、初读课文，读中识字1.自由读课文，画出带生字的词语和自己感兴趣的词语，多读几遍。2.同桌互读互查，纠正读音。3.老师出示字卡，学生找出带这个字的词和句读给大家听。随机进行正音练习。（要提醒学生：看清“斥”的声母，看清“性”“阑”“堂”“检”“炎”等字的韵母；“恍然大悟”的“恍”和“晃”字音相同，但意思不同，“晃”在“明晃晃”一词中应变读为一声）4.课件出示“开火车”或“夺红旗”游戏，分组竞赛认读词语、生字。5.交流识字方法。三、演读课文，感悟内容1.小组内推荐读课文。（整体感知全文内容，让学生听后说说故事大意）2.老师范读或播放朗读录音带，让学生初步感悟课文。（提示学生留意哪些地方读得好，给自己留下较深的印象或使自己产生了某种感受，做个记号）3.小组合作，分角色演读课文。（当叙述读到某个角色的活动时，该角色扮演者要做出相应的动作、表情。老师巡视，引导学生进入情境。鼓励学生互相提意见，出主意）4.选一两个小组进行演读比赛。台下同学进行评议，要求说出演读好或不好的原因。（目的是让学生在情境中感悟理解文中的词语、句子）重点评议：a.医生动作：“环顾四周”“迟疑”“还是摇头”“夸奖”；表情：“迟疑”“满意的笑容”；语言：“连连说”“今天多亏了这个小家伙，他真是个聪明的孩子！”在演读中感悟医生开始时的束手无策，以及随后对小爱迪生想出的办法感到满意和夸赞。b.爸爸表情：“又急又气”“恍然大悟”；语言：“什么时候了，还胡闹！”在演读中感受爸爸的心情以及他对小爱迪生前后态度的变化。c.爱迪生动作：“一溜烟似的奔出”“捧着”；表情：“委屈”；语言：“我没胡闹，我想出办法了。不信您瞧！”在演读中感悟小爱迪生的聪明可爱。四、布置作业1.课外练读课文。2.识记生字。教学反思总课时数133课题32、爱迪生救妈妈课时安排第二课时课时目标1、理解朗读课文2、书写指导教 学 流 程一、品读课文1.分角色朗读课文，欣赏、品味。2.出示“我知道”图标，引导学生总结学习本课的收获。（字词、内容、思想、学习方法等）（老师要注意引导学生回顾初学课文时对课题的质疑，让学生认识爱迪生救妈妈的聪明办法是利用了玻璃镜子对光线有聚集作用这一科学知识。爱迪生之所以从小就这么聪明，是因为他从小就喜欢动脑、动手，在实践中发现了很多科学知识）二、巩固识字1.游戏“加一加”。（如：尸出屈火火炎忄生性）2.游戏“对口令”。（如：竖心旁，光字边“恍”字记心间。其他字处理方法相同，师生对、同桌对、男女对、小组对）3.小组内比赛找本课的形声字，看谁找得快。（如：溜、悟、晃、恍、聪、伙、油、检）4.生字扩展组词竞赛。三、指导写字1.出示“我会写”图标，让学生仔细观察田字格里的生字。2.出示“我的发现”图标，说说发现了什么。（如：“油”“检”都是左窄右宽的字。“团”字里面的竖勾要写在竖中线上。“炎”字下面的“火”要比上面的“火”大一些。“责”字中间一横要写长些）3.学生临摹，老师巡视，注意纠正书写姿势。积累运用1.完成课后练习“我会填”。2.说说你想积累本课哪些词语。可以是带生字的，也可以是不带生字的，写在黑板上，然后读一读。（如：检查、急性、一溜烟、明晃晃、斥责、委屈、亮堂、恍然大悟）3.让学生在小组内讲一件发生在课堂上或家里的小事，争取把课文中学的词语用上几个。四、拓展阅读1.把爱迪生小时候孵小鸡的故事印发给学生阅读。2.搜集爱迪生的名言，抄在积累本上板书设计30爱迪生救妈妈聪明（镜子）昏暗亮堂直打滚来不及急得团团转教学反思 总课时数134课题32、爱迪生救妈妈课时安排第三课时课时目标完成练习教 学 流 程一、 我是拼读写字小能手。ch z ku jing jin ch yn r二、 我来当老师。（在加点字的正确读音下画“”）团团转（zhun zhun） 明晃晃（hung hung）着急（zho zho） 恍然大悟（hung hung）三、 双胞胎组词。检 悟 炎捡 语 谈斥 团 油诉 困 抽四、 我会写。明晃晃 红 黄 绿 金暖 白 黑 静 亮五、 词语对对碰。（写反义词）窄 强 穷 败成功浅 内 减 善夸奖六、精挑细选。（选词填空）夸奖 夸耀1爱迪生受到医生的。2.骄傲的孔雀到处自己的美丽。满意 满足3.他是个很容易的人。4.医生脸上露出了的笑容。及 急5.赶这趟车已经来不了，妈妈很着。做 作6.周恩来勤奋一生，为祖国和人民了很多工。七、句子加工厂。1.爱迪生捧着一面明晃晃的镜子。（改成“被”字句）2.发明家 爱迪生 是 伟大 的 一位（连成一句通顺的话）总课时数135课题31、恐龙的灭绝教材分析恐龙的灭绝是一篇科学知识小品文。全文以科学家们关于“灭绝”的说法为线索，介绍了恐龙灭绝的几种原因。本文图文并茂，形象生动逼真，内容层次清晰，集中反映了在中生代时期，遍布恐龙的神秘世界。教学总目标1、认识15个生字，会写9个字。2、正确、流利地朗读课文。理解积累“庞大、躲避、枯萎、哺乳动物”等词语。3、感受大自然的神奇，有对恐龙的灭绝等自然现象进行科学探究的兴趣和愿望。教学重点1、认识15个生字，会写9个字。2、正确、流利地朗读课文。理解积累“庞大、躲避、枯萎、哺乳动物”等词语教学难点感受大自然的神奇，有对恐龙的灭绝等自然现象进行科学探究的兴趣和愿望。教学准备生字卡片课时安排第一课时课时目标1、认识15个字，会写9个字。2、正确、流利地朗读课文。教 学 流 程一、切入举偶1、谈话激趣：（课件或挂图出示恐龙）。同学们，你们认识它们吗？你都知道哪些关于恐龙的知识？（结合学生对恐龙的认知，启发谈话，尊重学生的体验，丰富学生的认知。在交流过程中，实现向课文内容的自然过渡。）2、观察感知：教师准备恐龙的动物模型。同学们，现在我这里有许多动物的模型，我想考考你们，看看你们谁能快速答出这是什么动物的模型？在学生抢答的基础上，引导学生交流对恐龙的了解。（如果有条件的可以插入音像资料，让学生观看，以丰富学生对恐龙的认知。） 二、初读 1、自由读文。边读边画，自主识字。借助拼音或工具书把生字词语读准确。 2、师生交流，理解字词。利用生字词卡片，检查学生的识字情况，及时正音并点拨“庞大、躲避、枯萎、哺乳动物”的意思，重点交流识字方法。3、互读课文。重点交流朗读中的重点（字音或长句子），师生共同练读评议。4、交流在读书中了解到的信息。读懂了哪些内容？还有哪些地方没有读懂？在学生汇报中教师可组织同学就简单问题进行的解答。如：“恐龙历史比人类历史长远得多”“现在恐龙已经灭绝了”等。三、朗读1、指导默读课文，边读边标画。想想课文向我们讲述了哪些内容？2、学生边默读边动笔圈画，教师巡视引导学生进行有目的的读书。 3、读书汇报。教师相机引导学生归纳出课文主要讲了“恐龙灭绝的几种原因”。及时评价学生读书情况。四、写字1、出示“我会写”中的“亡、肉、耐、类”。2、引导学生观察交流在书写中应注意的问题及记忆方法。如“类”：3、学生认为难的字，教师示范书写。（如“类”字书写时，米的最后一笔。）4、学生练习，互相点评，展示佳作。教学反思恐龙的灭绝一课的学案设计以生为本，致力于学生语文素养的发展、情感的培植和主动探究精神的培养，体现了工具性与人文性统一的学科特点，很好地整合了三维目标。通过自主读书召开科学发布会等教学环节的安排让学生感悟文本，整合读说，培养语感；通过透视“了望台”发现“新大陆”等活动的设计让学生超越文本，超越课堂，给孩子们提供想象的空间和探究科学的实践氛围。整个学习过程实际上是师生共同体验生命历程、共同生成学习智慧的过程。总课时数136课题31、恐龙的灭绝课时安排第二课时课时目标1、复习生字2、理解感悟课文教 学 流 程一、复习1、出示生字卡片，组织学生复习上节课学习的字词。指读、扩词、听写相结合。2、指读课文，共同回顾上节课学习的收获。二、写字1、出示“我会写”中的“谜、传染、严寒”。2、引导学生进行观察，交流书写中的注意事项。如：“谜”字三个部分的分布要合理；“染”字右上方不要写成“丸”字等。3、学生练写，师生评议。（由复习字词，直接进入书写环节，自然流畅。同时也为课文学习的完整性，提供了条件。）三、研读1、自由读文思考：课文哪几个自然段在写恐龙灭绝的说法？2、在课文2、3、4自然段中，选择自己最感兴趣的段落，自由结组学习。思考：你为什么喜欢这个段落？如果让你根据自己所学的内容，介绍恐龙灭绝的原因，你怎样才能表达清楚？教师在组织学生进行合作学习的时候，对学生如何进行有效地学习进行有针对性的指导。如：先要认真读书，有次序地交流各自的感受，结合思考问题，提出自己的意见和建议等。在学习过程中，教师应巡视指导，防止学习流于形式。 3、汇报合作学习成果。教师应鼓励学生采用多种形式汇报读书情况。如：有感情地朗读、复述、转换身份的介绍或演讲、组内扮演采访等方式。同时，教师要有意识地引导学生针对同学的汇报，互动评价或质疑。（课准指出：应尊重学生在学习过程中的独特体验，让学生能进行自主地思考和感悟。让学生在多种生动的形式中交流自学感受，师生评议，适时点拨。满足了学生的表现愿望，顺应了学生的阅读心理，丰富了学生的读书体验，培养了学生语文综合能力。） 4、引导学生想像画面，有感情地读文。 四、拓展1、恐龙灭绝的说法只有书上这五种吗？你是怎么知道的？ 除了这些原因以外，结合你收集的资料，想像一下还可能有哪些原因呢？（结合课文内容的特点，启发学生想像表达，激活学生的思维。培养学生有提出问题的兴趣、能够发现问题和敢于提出问题。”关于恐龙灭绝的原因，说法不一，引导学生对这些说法质疑，能有效地激发学生的探究兴趣。）2、你还想了解其他关于恐龙方面的知识吗？大家互相交流收集的资料。课后办一次“恐龙世界”的展览。 （语文课程的学习，绝不能仅仅局限在语文课程本身和语文课堂教学中，应树立大语文教育观，拓宽学生语文学习和运用的领域。引导学生参与延伸性的语文学习，能使学生从中吸收知识、开阔视野、拓宽思路、发展个性。） 3、学习了这一课，你有怎么的感受？板书设计31恐龙的灭绝 地球变寒冷行星撞地球 偷吃恐龙蛋流行传染病孵出雄恐龙教学反思总课时数137课题 机动教学内容第31课练习题教材分析第31课练习题教学重点完成练习教学难点完成练习教学准备练习纸课时安排1课时课时目标完成练习教 学 流 程一、看拼音写词语s wng sh ru ni b zh m tun chun rn rn li( ） ( ） ( ） ( ） ( ） ( ）yn hn( ）二、选一选，填一填历史 地球 时间 生活 道理 人类美丽的（ ） 美好的（ ） 聪明的（ ）宝贵的（ ） 悠久的（ ） 深刻的（ ）三、按课文内容填空1、我们人类只有（ ）年的历史，恐龙却在地球上生活了大约（ ）年。2、恐龙为什么会消失呢？一种说法是，有一段时间，地球突然变得（ ），它们( ），就慢慢地( ）了。3、另一种说法是，宇宙行星( ）了地球，尘埃遮住了太阳，因为没有阳光的照射，植物大量枯萎、死亡，植食的恐龙和其他动物就饿死了。食肉的恐龙因为找不到足够的动物，也渐渐地( ）了。4、还有其他的种种说法，比如：其他哺乳动物偷吃了( ）；突然流行的( ）；全球气温( ），使恐龙蛋只能孵出雄性的小恐龙。板书设计教学反思总课时数138课题32、阿德的梦教材分析乘坐飞船可以到火星上旅游了；月球上可以定居了；手提电话不仅能打到天上，而且能看见通话的人了；地球上购物可以不出家门，在地球上也可以预订月球上的物品了哦，原来这是阿德的梦!这个梦多么有趣啊!如果我们先带着孩子们有感情地朗读课文，与他们一起进入阿德的梦境，分享阿德的幸福与快乐，然后让孩子们闭上眼睛来个“白日做梦”，再向小伙伴们说说自己的“梦”，课堂气氛该是非常活跃的吧。本文是连环画形式的略读课文，要把重点放在训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，以及借助图画识字等方面。教学总目标1会认12个生字。2默读课文，知道课文的大意。3有科学幻想意识。教学重点1会认12个生字。2默读课文，知道课文的大意。3有科学幻想意识。教学难点理解科学幻想意识教学准备生字卡片课时安排第一课时课时目标1、会读12个生字2、正确、流利的朗读课文教 学 流 程一、引梦，揭示课题 1猜谜语：夕阳落在树林下，打一个字（梦）（板书：梦） 2同学们，你们做过梦吗？谁愿意把自己做过的记忆最深的梦和大家分享一下。 3教师小结：有一位名叫阿德的小朋友，他把自己的梦记了下来，这节课让我们一起走进阿德的梦（板书：阿德的），请大家齐读课题。 4认识“德”字，你有什么办法记住它。二、自主识字，初读梦境1我们赶紧打开课文，走进阿德的梦里去看看吧。默读课文，要求：圈出课文中的生字和新词，借助拼音默默地读几遍，注意读准字音。然后同桌讨论字形和识记方法。2检测识字情况，出示词语认读：品德 段落 外婆 屏幕 预订 新型 污染 销售 系安全带小老师领读，我点你读，开火车读。3出示生字认读，指名读，领读，齐读。区别：同音字“型”和“形”，形近字“呜”和“鸣”。多音字：系（x），关系；系（j），系鞋带。4同桌互读课文，及时正音。5快速浏览课文，思考：阿德梦到了什么？你觉得这是怎样的梦？（有趣、精彩、神奇、奇特、美好）（板书：奇）三、自由朗读四、齐读课文教学反思总课时数139课题32、阿德的梦课时安排第二课时课时目标1、复习生字2、理解课文教 学 流 程一、复习导入1、开火车朗读生字2、指名读课文二、研读课文，感悟梦境1他的梦到底奇特在哪里呢？默读课文，找出你认为奇特的地方，用横线画出来。（不动唇，不出声，不指读）学生默读，教师巡视。2小组交流：说说你认为奇特的地方？为什么觉得它奇特？可以与我们现实生活进行对比。（一）载人飞船 火星旅游 移居月球 第一段：今天上午10点，他要乘坐21世纪最新的载人飞船，到火星上去旅游，并顺便去月球看望移居到那里的亲人。说说奇特在哪里？（1）载人飞船 （2）火星旅游补充资料：火星上大气层很薄，主要成分是二氧化碳、氮，而供人生存的氧气、水汽却很少、空气中充满着很多尘埃。地表温度白天可达20，夜晚可低至-140，平均-60。通过老师的介绍，你知道了什么？火星上温度低，环境差，不适合人类居住。师：而阿德却能去火星旅游了，真是奇特！谁喜欢这一段奇特的旅行，你来读读吧！过渡：还奇特在哪里？（3）移居月球：从地球上转移到月球上去居住。我们一起来读一读（齐读）。（二）可视电话第二段：离飞船起飞的时间还有半个小时，怎么打发这段时光呢？阿德拨通了可视电话，要跟月球上的外婆聊聊天。说说奇特在哪里？（1）什么是可视电话？有什么优点？师：你从哪里知道？（2）阿德的外婆住在月球上，月球和地球之间可以用可视电话通讯呢，真神奇啊！指名读本段，学生评价。（三）新型载人飞船 无污染的太阳能汽车（1）第三、四、五段，说说奇特在哪里？两个小时： 时间短，速度快。资料补充：月球到地球平均距离为38万千米。人类目前能达到的速度大约是每秒17千米左右，我国“嫦娥一号”卫星奔月总共要173个小时，大概是8天左右，而这儿却只需要2个小时。谁来读出飞船的速度快！ 一起读这句！无污染的太阳能汽车和现在汽车的对比。无污染：路上的汽车，一边行驶一边排放尾气，污染环境。而那儿的科研人员研制出的是无污染的汽车，不会污染环境。太阳能：用的能量是太阳能，只要太阳一照，车就有能量了，就能行驶了。 评：多好的汽车啊，（欣赏图片）看一看！这样的太阳能汽车在外婆随处可见，大商场里都有。真是方便、神奇啊！（2）同桌分角色朗读外婆和阿德的对话（进行长句的指导，读通，读顺）“外婆，您好！两个小时以后就能见到您了。”“这么快呀！”“当然喽！我这次坐的飞船是新型的。”“外婆，听说月球上的科研人员已研制出了无污染的太阳能汽车，市场上有卖的吗？”“噢！大商场里都有！”长句的朗读：科研人员就是什么？（科学研究人员）这后面停顿一下，研制的意思？（研究制作）这后面也要停下，一起把这句长句子读读。（3）指名分角色朗读，男女生对读。（四）掌上电脑 月球购物第六段：阿德打开掌上电脑，进入月球最大的网上销售中心。“我要预订这辆太阳能汽车，下午两点来取”说说奇特在哪里？（1）掌上电脑，有什么优点呢？（体积小，方便携带。和手掌一样的大小，难怪叫掌上电脑呢！）（2）月球购物 （在地球上，只需用掌上电脑就能把月球上的太阳能汽车买到了。真方便啊！）（3）这里用了一个省略号，你呢接下去说说嘛？把你想象到的说出来。四人小组合作完成，请一位同学交流。我们一起来读一读（齐读）。三、扩展阅读，升华思想1同学们，你们觉得阿德的梦会实现吗？随着科技的不断进步，阿德梦中的美好事物有些已经成为了现实。你知道，哪些事物已经成为现实了吗？2小结：未来的世界，还会有更多更先进的科技发明，为了实现我们心中的梦，我们现在必须好好学习科学文化知识，长大后才能去探索科学的奥秘！板书设计32 阿德的梦载 人 飞 船 可 视 电 话火 星 旅 游 奇 掌 上 电 脑移 居 月 球太 阳 能 汽 车 月 球 购 物教学反思总课时数140课题语文园地八教材分析这一部分有三句话，这三句话虽然句式不同，但表达的意思是一样的。编排意图是让学生通过读句子，发现相同的意思，可以用不同的句式表达。教学时，可设计以下几个环节。“读读背背”是让学生积累名言警句，并能用这些名言警句指导自己的学习。这次口语交际是交流自己了解到的身边的科学。教学时，可设计以下环节。教学总目标1.在自主、合作、探究学习中，掌握知识，培养能力。2.能独立识字，喜欢积累词句。3.培养听说能力，愿意与同学交流，能把自己的学习收获或假期打算用几句话写出来。4.乐于学习，乐于展示。教学重点1.在自主、合作、探究学习中，掌握知识，培养能力。2.能独立识字，喜欢积累词句。教学难点培养听说能力，愿意与同学交流，能把自己的学习收获或假期打算用几句话写出来。乐于学习，乐于展示。教学准备生字卡片课时安排第一课时课时目标在自主、合作、探究学习中，掌握知识，培养能力教 学 流 程我的发现要引导学生发现：三个句子，表达的是同一个意思，体会汉语表意的丰富性。1.激趣导入。a.听一听：播放歌曲小星星，喜欢的同学一同演唱。b.说一说：你还知道哪些有关星星的歌曲、童谣或小知识吗。2.感悟发现。a.创设情境。（课件演示：夜空群星闪烁）看，夜空多美丽呀，无数的小星星像眼睛眨呀眨的。b.读句赏句。有三位小朋友（课件出示：三位小朋友的形象），在月夜下，脑海中产生了这样的想法。分别点击人物。（课件出示句子：那么多星星，你怎么能数得清呢？那么多星星，你是数不清的。那么多星星，你数不清呀！）分别把句子读一读，看谁读得好。c.共同发现。小结：这三个句子说法不同，但意思一样。你们喜欢哪一句就读哪一句。d.练习。课件出示句子：公园里的小朋友真多呀！请同学们用不同的说法把这句话的意思表示出来。教学反思这一部分由意思完全相同，表达方式迥异的三个句子组成。标点和句式的不同，体现了汉语表达灵活多样的特点，启发学生写作与口语表达应采用灵活的正确的方式。总课时数141课题语文园地八课时安排第二课时课时目标能独立识字，喜欢积累词句。教 学 流 程日积月累1.选选认认。a.读有音节的词语。自己先读几遍。找伙伴读，读给伙伴听，互相正音。b.老师引导学生根据形声字声音表音、形旁表义的特点，想想应该怎样连线。c.分组讨论、连线。d.各组汇报学习情况，老师订正。针对学习中的问题进行讲解。e.课件出示：俞、苗、止、长，提示“俞”读y。指名认读。f.换偏旁变成生字。课件出示：愉榆、描瞄、址趾、帐账。g学生认读、讨论。h.出示词语，认读。愉快榆树描图瞄准地址脚趾帐篷pn算账j用多种方法认读生字。2.我会读。a.读通句子。自己先读几遍。找伙伴读，互读互听。b.引导发现句子的特点，再鼓励学生说一个这样的句子。3.读读背背。a.读句子，初步感悟这些句子的含义。b.认识句子，知道这些句子都是名言警句。c.尝试背诵，并引导学生注意积累名言警句。教学反思这部分含有“选选认认”、“我会读”“读读背背”三项内容组成。“选选认认”安排了四组同音形近字，包含九个生字的认读任务。教学中应鼓励学生认真观察，拼读。通过填写，读词认真领会它们的不同含义。“我会读”中安排了四个比喻句，通过朗读，应引导学生认识到比喻句的好处，体会语言的生动性，促进学生的语言积累。“读读背背”安排的是名言警句的积累。教学中应引导学生边读边体会句子的意思，在读中感悟，进而从中受到教育和影响。总课时数142课题语文园地八课时安排第三课时课时目标培养听说能力，愿意与同学交流，能把自己的学习收获或假期打算用几句话写出来。教 学 流 程口语交际1.谈话导入，激发兴趣。小朋友们，今天老师为大家带来两个蛋宝宝，你们喜欢吗？那我们就来一起做个游戏吗！老师这里有两个蛋宝宝，看，这两个蛋宝宝长得像吗？可是它们两个却有不同的本领。不信你们看：（老师在桌子上演示，分别让两个鸡蛋旋转）有一个鸡蛋能够旋转，另一个鸡蛋却不能旋转。小朋友们，你们是不是觉得特别奇怪？想解开这个谜吗？那就让我们一起走进今天的科学智慧小迷宫吧。2.分组讨论，互动探究。a.小组活动，研究鸡蛋旋转与否的原因（生鸡蛋不能旋转，只有熟鸡蛋才能旋转）。老师揭晓谜底，激发孩子们互动的愿望。b.老师引导：人们夏天要穿浅色衣服，是因为它们吸收太阳的热比深色衣服少，穿在身上就不会感到太热；常吃糖或甜食的小朋友，不但容易把牙吃坏，还会使自己变胖呢；电灯、电视开着的时候，我们是不能用湿毛巾去擦它们的，那样很容易触电，发生危险我们身边的科学知识可真不少！把你们知道的科学小知识告诉老师和同学们，好吗？（小组交流，给足时间，人人参与）3.推举代表，交流合作。a.提名推荐或自荐小组发言的代表。b.推荐人在全班交流自己所知道的科学知识，这些知识最好是身边的、新奇的、易理解的。c.全班同学可以自由发言，说一说自己知道的小常识、小科学、小发现4.科学探究，不断求知。a.小结。在今天的科学智慧小迷宫中我们尽情地遨游探索，在这里我们丰满了羽翼，增长了知识。那么小朋友们想不想继续在我们这个科学智慧小迷宫里畅想遨游呢？好，那就让我们来制定一个探索求知发现身边科学的方案吧。b.制定研究方案。方案一：经常看电视台播出的科学节目。看后把节目中所播的科学知识画出来或写下来，展示给同学们看。方案二：每周固定看有可看性的、有价值的儿童读物，在读物中你知道了哪些身边的科学，请你出一份科学小报，在全班展示。写话根据课本上的写话要求，请同学任选一项内容进行写话练习。如果有的同学想写别的内容，也可以。1.读“写一写”中学习伙伴的话，以此内容为话题，自由选择要写的内容。2.进行写话练习。3.交流，展示，评议。教学反思 总课时数单元试题分析学情分析及得失分原因人数平均分优秀率合格率最高分最低分教学改进措施总课时数146课题活动课漫游世界游票教材分析活动课程则是以组织活动、实践为主要途径，以培养学生全面素质为主要任务的课程。它是以活动为主要形式，以学生为活动主体，以学习语言知识、形成语言能力为主要内容，以促进学生全面发展为主要目标。教学总目标1通过询问家长、阅读课外书、去图书馆、上网等形式收集有关邮票的资料，进一步了解邮票的知识。2、在活动中，进一步懂得做个有心人，用自己的劳动和智慧去发现，去创造的道理。 3在交流展示的过程中，培养学生收集、处理信息的能力，同学之间合作学习的能力，充分体验到在实践中学习语文的乐趣。 教学重点1通过询问家长、阅读课外书、去图书馆、上网等形式收集有关邮票的资料，进一步了解邮票的知识。2、在活动中，进一步懂得做个有心人，用自己的劳动和智慧去发现，去创造的道理。教学难点在交流展示的过程中，培养学生能力，同学之间合作学习的能力，充分体验到在实践中学习语文的乐趣。 教学准备相关资料课时安排第一课时课时目标1通过询问家长、阅读课外书、去图书馆、上网等形式收集有关邮票的资料，进一步了解邮票的知识。2、在活动中，进一步懂得做个有心人，用自己的劳动和智慧去发现，去创造的道理。教 学 流 程一、“我会问” 1学习了邮票齿孔的故事后，你知道了什么？ 2请看课后“我知道”。自己读读这些资料，说说你又知道了什么？（学生朗读课后提供的两篇资料，说说自己的认识。） 3你还知道哪些邮票的知识？给同学们介绍一下。 （学生相互交流自己所知道的邮票知识。） 4除此之外，你还想知道什么？ （学生自由交流自己的想法和疑问，如：第一枚邮票是什么样子？邮票在我们生活中的作用？邮票有哪些种类？邮票是怎样设计出来的？） 5同学们真是善于思考、会学习的好孩子。这些疑问你找到答案了吗？你是用什么好办法解决的？（学生谈自己的做法。如：查阅课外书、询问家长、查找、整理有关资料、上网等）。 二、“我的发现”小组合作，展示、汇报自己的成果 1“我说邮票”。 （1）教师展示几枚不同画面的邮票，看看邮票上面画的是什么内容？你有什么发现？你都见过什么样的邮票？人们为什么喜欢集邮？ 你家里有集邮的吗？ （2）把你带来的自己喜欢的邮票展示给小伙伴们看，说一说邮票上的内容讲了哪些知识？你通过集邮有哪些收获？ （3）请一位同学讲后，小结：他讲的邮票内容是反映人物这一类的（或花卉、景物、名胜古迹等），还有谁的邮票也是这个内容的？都来讲一讲吧？ （4）看看你的邮票反映的内容是哪一类的？有关的同学可以自由组合在一起，互相介绍（学生根据邮票的不同内容重新组合，建立新的小组合作交流）。补充介绍资料一：邮票的种类普通邮票、纪念邮票、特种邮票、航空邮票等。 （5）分类请学生展示自己的邮票并介绍。 介绍完自己的邮票和知道的情况，小伙伴提问，再一解答；还可以再介绍小伙伴没问到而自己认为有必要讲的情况。 教师用实物展示邮票。 2“我知道得更多”展示台。 这么有趣的邮票蕴含着很多知识，现在交流自己收集的资料，自由汇报自己了解的邮票知识。 （学生以个人或小组的形式上台展示自己的资料，并介绍自己了解的邮票知识。） 教师适时利用实物展台展示学生收集到的资料。 教师根据学生收集的资料可适时再补充提供资料，例如，资料二：有趣的邮票木质邮票、丝绸邮票、唱片邮票、发光邮票、电子邮票等。教学反思