陶校长的演讲教学设计.doc

陶校长的演讲导学案 （第一课时）【目标】 1、学会本课的9个生字，理解生字新词。2、能说出第一问的内容，能联系实际说说这一问的重要性。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。重难点：能说出第一问的内容，能联系实际说说这一问的重要性。【预学】 预学1：自学生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。预学2：说出第一问的内容，联系实际说说这一问的重要性。【导学】导学1：板题、交流资料、听范读1、板书解疑，陶校长（交流资料）原名文睿，后改名陶行知。安徽翕县人，近代教育家，晓庄学校，山海工学团，生活教育理论，教学经验，小先生制，育才学校，“公德”和“私德”。2、听演讲（录音范读）小结：演讲就是在群众集会或重大会议上就某个主题说明道理、发表见解的说话方式。导学2：了解演讲知识，引入课文1、谈演讲的特点（1） 真实性（贴近生活，讲真话）（2） 鼓动性（激烈感情，感召力）（3） 礼仪性（称呼、交流、有祝语）2、文中陶校长怎样注意这三点的，自读（1）通读正音（2）划标题导学3：检查初读理思路1、出示生字词正音。2、按四部分抽个别读，点评后四人小组分别读，并解疑。3、交流分段知大意（1）陶校长的演讲主要讲了什么？（2）是分哪儿几个方面来谈这个问题的？（3）填充概括段意一（1）开门见山提出了（ ）二（25）分别要求学生从（ ）、（ ）、（ ）、（ ）四方面问问自己有没有（ ），（ ）了多少，并讲了这样问的（）。三（6）总结全文，希望学生养成（ ）的好习惯，争取在（ ）取得（ ）。4、引读全文5、质疑留疑导学4：学字词1、讨论书写要点。2、归类写字：左右结构：演、锻、稳【练学】练学1：比较组词：陶 （ ）炼（ ）彼（ ）葡 （ ）练（ ）履（ ）练学2：熟读课文，将陶校长的第一问复述出来。陶校长的演讲导学案 （第二课时）【目标】1.能说出陶校长的后几问分别包括那些意思？2.能运用学法进行自学。3.学会用“即使也”“既要也要”造句。4、了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。重难点：了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。【预学】 预学1：说出陶校长的后几问分别包括那些意思。预学2：学用“即使也”“既要也要”造句。【导学】导学1：复习导入复习课文大意，相机板书：健康、学问、工作、道德导学2：教学第一问1、作者为什么要先问身体有没有进步？（默读圈画中的词句）2、交流导读卡片：健康第一 健康是生命之本 健康堡垒3、再读体会关联词的作用（填空比较，谈重要性）因为有了才有，否则将4、怎样才能有一个健康的身体？（抓住两个“离不开”，导读）5、三读本段（引读）理清层次：先问什么？再问为什么这样问？最后提出什么希望？导学3：教学第二问、第三问、第四问1、默读圈画方法同上2、交流讨论，学生为主（1）问什么？（2）为什么要这样问？（自己的学问有没有进步）（3）怎样才能使自己的学问有进步？3、点拨关键处（1）公德公共道德，观念（2）私德私人生活上所表现的道德品质（3）真人真诚不虚伪的人4、用“即使也”“既要也要”造句导学4：以读比感悟，深化倾吐1、各组派一代表读（同内容的挑战读，点评有层次）2、男女生各派代表读，并谈谈陶校长为什么要作这篇演讲？体现了他怎样的感情？3、填空总结陶校长希望同学们从小树立（ ），筑起（ ），学习上认准（ ），刻苦钻研；工作上要培养（ ），认真负责地做好（ ），要学做（）。这样就可以（ ）。他的演讲言真意切，使我们感受到老一辈教育家对学生的（ ）。4、激情齐读出这种关怀、爱护和演讲的语气。5、倾吐练习陶校长的演讲读后感【练学】1、复述课文。2、陶校长，您听我说【反思】