桂教版二年级音乐下册教案.doc

南宁市小学音乐学科教案设计课题: 跳呀跳课型:新授课任课教师李萍教学内容简析本单元以符合该年龄段孩子们的特点“跳呀跳”为主题，在选材上定位于有代表性的西南各族童谣。本单元在教材内容的编排上，注重以音乐审美为核心，根据学生的年龄特征，突出趣味性、歌舞性，同时注重体现各民族的多样性，共选编了四个不同民族，但在音乐情绪、演唱形式上有着共同特点的童谣，如：壮族的盘歌、纳西族的阿里里、彝族的彝家娃娃真幸福、壮族的木屐声声、藏族的多快乐呀，多幸福等；在呈现形式上，通过聆听、演唱、舞蹈、律动、活动等极富儿童特性的方式方法，从而更好地延续了本单元编写的目的：以各族童谣为线索，让学生充分地感受、体验西南各民族音乐的风格，感受少数民族能歌善舞的天性，培养学生动作的协调性，表演的能力，团结合作的精神，增强学生对民族音乐的喜爱和了解。学生学情分析二年级的学生活泼好动，喜欢游戏、模仿，情绪较容易受到感染，但注意力容易转移，自控能力差，所以应该以趣味性的游戏和灵活多样的音乐实践来调动学生的学习兴趣。教学目标1.知识目标：本单元通过听、唱一组音乐情绪、音乐风格基本相同的，具有代表性的各族童谣，感受、体验音乐带来的愉悦之情。2.技能目标：通过感觉歌曲多种多样的演唱形式，培养学生与他人合作的能力，体验歌曲一问一答的音乐形式；通过学习使学生能用打击乐器、肢体语言来表现他们对音乐的理解，感受音乐的情趣。3.情感目标：通过音乐活动或表演，激发学生的学习兴趣，进一步加深对民族音乐的体验和感受，提高学生的表演能力和自我表现的能力。教学重、难点教学重点：学唱歌曲。教学难点：通过歌词、动作创编活动，发挥学生的想像力和创作能力。教具学具及多媒体应用钢琴 歌曲音乐 音响设备 各种打击乐器课 时五课时教学过程教师活动学生活动一课时一、师生问好、导入。1、师：首先老师要祝贺同学们又长大了一岁。在今天的音乐课上，我不但要和同学们一起欣赏、学唱好听的歌曲，首先还要考考同学们的音乐智慧，听听老师唱的是什么歌曲？ 2、老师清唱几句刘三姐里的对歌3、帮助学生了解一些山歌对唱的知识，增添学生学习兴趣。二、新课教学1、 老师：下面我们就来学习一首简单的广西壮族童谣盘歌，听听壮族小朋友们是怎样对唱的，都唱了些什么？2、学生观察教科书中的插图，同时聆听歌曲范唱。3、把你听到的、想到的跟同桌说一说。4、简单谈谈歌曲的特点、情绪及歌曲内容。三、学唱歌曲1、带领学生有节奏的朗读歌词。2、听伴奏，轻声学唱歌曲（用“啦”摸唱或直接哼唱歌词均可）。3、教唱歌谱。4、分句教唱歌词。5、分句接唱歌词。6、为使学生始终对学唱产生兴趣，教师应根据学生学唱的熟练程度而改变学唱的方式。可以采取分小组对唱、男女生对唱等形式，在演唱过程中要求学生自编动作表演。7、全体学生有感情地、完整的演唱歌曲，加打击乐器。四、编歌词游戏1、讨论可以在歌曲的什么地方改编歌词？2、学习小组在歌曲伴奏中讨论改编歌词，教师下去做适当指导。3、各小组编排歌词的动作。4、小组展示。5、学生评价五、小结、下课。 二课时一、导入新课1、同学们，你们去过云南吗？你们知道那里都居住着那些少数民族。2、介绍一些云南的少数民族，引出课题，简介纳西族人民的生活习惯、服饰特点等。二、新课教学1、老师：今天我们就走进美丽的云南，来了解一下纳西族小朋友的生活吧！2、学生观察教科书中的插图，同时聆听歌曲范唱。3、把你听到的、想到的跟同桌说一说。4、学生质疑：有不明白的地方请你说一说？（请学生解答或教师解答：如“阿哩哩”是什么意思？等）5、简单谈谈歌曲的特点、情绪及歌曲内容。三、学唱歌曲1、带领学生有节奏的朗读歌词。2、听伴奏，轻声学唱歌曲（用“啦”摸唱或直接哼唱歌词均可）。3、教唱歌谱。4、分句教唱歌词。5、分句接唱歌词。6、师生接唱练习。7、男女生领、合唱练习。8、全体学生有感情地、完整的演唱歌曲，加打击乐器。四、学习舞蹈动作1、跟老师学习几个简单的纳西族舞蹈动作。2、学习小组根据老师教给的动作为歌曲编排动作。3、各小组展示编排的动作，其他同学为他们演唱。4、学生评价。五、小结、下课。 第三课时 一、课前准备 1、学生随音乐伴奏彝家娃娃真幸福进教室。2、游戏：看谁学得快教师打出节奏，学生模仿（师：欢迎小朋友，我们一起来做个节奏游戏。）A、X X X X B、X X X X X X X X C、X X X X X X D、X X XXXX X X XXXX E、X X XXXX X X X （1）、学生拍手（2）、启发创造：用其他的方法拍击。二、导入引趣：1、导入：今天，我们一起加入“快乐旅行团”，由老师带领小朋友到云南去旅行。让我们跟着音乐出发吧！（出示课件：云南简介以及云南彝族生活的图片。）2、提问：图片将我们带到了哪儿？3、引趣：今天我们旅行的第一站是彝族的“九乡村寨”。（录像课件：九乡村寨）三、激趣体验(一)：课件画外音：欢迎小朋友到我们彝族做客。1、你们听，彝族的小朋友们用歌声迎接我们啦2、初步感受歌曲：彝家娃娃真幸福（1）、问：彝族小朋友唱得好不好听？你听出了哪些歌词？（2）、引导学生说出“阿里里”（3）、小结：真聪明“阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲衬词。（4）、问：还有哪些歌词？（5）、小结：彝族小朋友为我们送上的歌曲是彝家娃娃真幸福（出示课件：彝家娃娃真幸福歌词）（6）有感情地朗读歌词。3、初步体验歌曲：（1）、启发：仔细地听，看你能不能跟彝族小朋友学上1、2句。（2）、启发：你学会了哪一句歌词？唱给大家听听。（3）师生合作学唱歌曲：采用接龙游戏学会。（4）小结：彝族小朋友有话要告诉大家。课件画外音：我们彝族人唱歌时边唱边动，你也试试！4、深入体验歌曲：（1）、教师示范：边唱边用律动伴奏。（2）、自己尝试：学一学边唱边用律动伴奏。（3）、全体在音乐伴奏下边唱边用律动伴奏。5、情感激发：（1）、问：彝族小朋友在唱歌是的心情是怎样的？速度呢？（2）、用活泼轻快的声音唱。（3）参与表现：全体起立边唱边跳。四、小结：踏着歌声，告别彝族小朋友，快乐旅行团又出发了，希望下一站同学们能玩得更加开心。 第四课时 一、导入引趣：我们的“快乐旅行团”又要出发了，今天，老师要带领小朋友到遥远的西藏去旅行。让我们跟着音乐出发吧！二、听赏多快乐呀，多幸福 （教师课前准备：通过各种有效途径收集有关藏族人民生活、人文、自然风光等图片及藏族歌舞表演的DVD 。）1、播放歌曲导入，同时向学生介绍藏族人民的生活等知识，然后让学生看一看藏族歌舞的表演，激发学生对藏族歌舞的兴趣 2、教师按照歌曲节奏引导学生朗读歌词。 3、再听歌曲。4、教师范唱5、采用全曲听唱法教唱6、学生跟琴唱，演唱时要求学生声音欢快、明亮，充满激情，速度中等。三、音乐活动 1、“拍一拍”（1）用课本给出的节奏拍手跺脚为歌曲伴奏：先让学生分别用手和脚拍打木鱼和碰铃的节奏，熟练后再合拍，最后学生一边唱歌一边用打击乐器为歌曲伴奏。 （2）根据课本的要求，用打击乐器（木鱼和碰铃）为歌曲伴奏。 2、“编一编“（1）老师先示范一些较简单藏族舞蹈动作的脚步，学生跟学。（2）以小组为单位，学生在老师的指导下自编动作。3、“演一演”（1）老师准备一些彝族服装、头饰，将学生扮演成“彝族小朋友”（2）跟着音乐跳起欢乐的舞蹈。四、小结，下课。 第五课时 一、歌曲学习 1、复习歌曲多快乐呀，多幸福。 2、说说你所了解的藏族人民的生活、性格特点。3、讨论多种形式的演唱方法4、学生小组演唱，评价。二、完成练习“听一听，想一想”1、再欣赏歌曲范唱。2、在老师的指导下完成练习“听一听，想一想”。三、听赏木屐声声1、介绍壮族“走板鞋”的风俗2、初听乐曲节奏有什么变化3、随音乐按节奏掂脚尖轻轻地跑四、复习本单元歌曲1、各小组派代表抽签决定表演的内容及形式。（教师事先准备好）2、分组自由讨论表演形式并进行表演练习。五、小结，颁奖。六、下课。师生问好学生用心倾听，猜歌名，说说在那里听过。学生说说已知的山歌知识。学生听一听歌曲说学生说听完歌曲后的感受学生朗读歌词学生哼唱曲谱通过教唱初步学会整首歌曲的演唱能自信的演唱全体学生有感情地、完整的演唱歌曲，加打击乐器。讨论可以在歌曲的什么地方改编歌词分小组讨论改编歌词分小组讨论编排歌词的动作小组上台展示，表现自我互评学生说了解的云南风俗学习纳西族人文风俗，使学生知道纳西族是一个能歌善舞的民族，激发学生用优美、欢快的情绪唱好这首歌曲学生听歌曲范唱熟悉歌曲旋律说一说听歌曲后的感受提出问题谈谈歌曲的特点、情绪及歌曲内容学生朗读歌词学生哼唱曲谱通过教唱初步学会整首歌曲的演唱能自信有感情的演唱的演唱全体学生有感情地、完整的演唱歌曲，加打击乐器。学习纳西族舞蹈动作学生为歌曲编排动作个小组上台展示，表现自我互评学生律动并熟悉歌曲旋律练习节奏熟悉并掌握歌曲节奏学生观看图片学生回答学生了解彝族人文风俗学生听一听歌曲学生听后提出问题学生朗读歌词学生聆听学习歌曲学唱歌曲观看教师律动尝试边唱边用律动伴奏尝试跟音乐，自编舞蹈动作并展示启发学生说：情绪活泼轻快，速度稍快有感情演唱边舞蹈边唱边听歌曲边观看藏族人文风俗朗读歌词。在多听的基础上让学生记住乐曲的主旋律 琢句学唱有感情演唱尝试用节奏为歌曲伴奏尝试用打击乐器为歌曲伴奏学习藏族舞蹈动作尝试自编舞蹈动作各小组按各自编排，在热烈、欢快的气氛中边舞蹈边唱将课堂气氛推向高潮全班演唱多快乐呀，多幸福巩固已学知识尝试多种形式的演唱小组展示并互评欣赏歌曲范唱思考问题解决问题了解壮族人文风俗听赏乐曲听赏乐曲并做相应活动决定表演的内容及形式小组讨论表演形式并进行表演练习，汇报本单元学习情况总结学习情况板书设计 跳呀跳A、X X X X B、X X X X X X X X C、X X X X X X D、X X XXXX X X XXXX E、X X XXXX X X X 课后反思南宁市小学音乐学科教案设计课题:春天的歌课型:新授课任课教师李萍教学内容简析春天是万物复苏的季节，大自然的美景给人以无尽的遐想。在孩子们的眼里，春天是小雨沙沙，是小花小草，是小鸟喳喳；是蝴蝶蜜蜂，春天还是绿油油的秧苗、青翠的山林、成长的小树。本单元围绕“春天的歌”这一主题，收集选编了几首孩子们喜爱的优美动听的中外儿童歌曲，如春天、小小雨点、春天来了、歌唱春天、嘀哩嘀哩等。画面使用色彩鲜艳、形象可爱的春天景物插图，以激发学生学习的兴趣。另外，通过卡通娃娃新颖的造型和富有童趣的提示，综合听、唱、读、演、奏、活动、讲等形式创设音乐学习氛围，让孩于们在轻松、欢快的气氛中感受音乐、学习音乐知识，表达自己热爱大自然的情感。学生学情分析 二年级的孩子情绪激动地学习歌曲时，唱歌容易兴奋，而忘了控制声音。部分学生已具有较强的音乐感知能力，有良好的节奏感。，所以应该以趣味性的游戏和灵活多样的音乐实践来调动学生的学习兴趣，控制课堂秩序。教学目标1.知识目标：能感受拟人化的“春天的歌”那种天真、热情、活泼、欢快的情绪。学会用自然、亲切的歌声来演唱，表达对春天、对大自然的热爱之情。2.技能目标：能用正确的发音读准、唱准韵母带“”“”“”字句。能用自制的打击乐器为歌曲伴奏。3.情感目标：喜欢听赏歌曲春天来了、歌唱春天，体验不同风格歌曲的音乐情绪。能用朗读、绘画、表演等形式来表达自己对春天的感受。教学重、难点教学重点：演唱歌曲能唱出歌曲的不同特点，表现出愉悦的心情。歌声清脆、动听。教学难点：音乐听赏对学生的感受能力表现得怎样？学生的肢体语言及表情能随不同特点的音乐而变化。教具学具及多媒体应用钢琴 音响设备 录音带 各种打击乐器课 时五课时教学过程教师活动第一课时一、导入1、感受：师生共同欣赏春、夏、秋、冬四季的音画，在获的感官体验后，谈谈自己最喜欢哪个季节，为什么？2、谈话：你眼里的春天是什么样子的？二、新课教学1、听录音范唱春天师：今天我们来学习一首赞美春天的歌曲。2、谈听到了什么？3、拍手拍腿再听录音范唱，熟悉歌曲旋律。4、教师示范，有表情地朗诵歌词。5、学生学习有表情的朗诵歌词。6、学生跟琴声用“啦”哼唱歌曲旋律7、学唱歌词，体会歌曲的旋律之美、歌词之妙。学生活动学生欣赏四季音画，谈谈自己最喜欢哪个季节，对四季有一个完整的概念。学生谈对春天的印象。学生聆听录音范唱学生谈话学生熟悉歌曲旋律。听师示范朗读歌词学生朗诵歌词。学生哼唱歌曲旋律。学生学唱歌词8、注意八分休止符的读法及最后二分音符的时值。9、歌曲用两种声音演唱，讨论比较哪种效果好：（1） 轻松、跳跃（2） 连贯、流畅10、完整有感情的演唱歌曲春天。三、学习歌谣1、听老师范读。2、指导学生练习读，注意发好u音。3、加快朗读速度，并配上击掌打节奏。4、分组轮流进行接龙式的朗读，增强学习兴趣。四、小结1、谈本课收获。2、小结下课。第二课时一、组织教学：师生问好二、复习歌曲春天三、复习歌谣，全班齐念。四、新课教学：1、导入：听老师朗读歌词，学生跟据歌词意思作画，加深对歌词的理解2、师生共同评画。3、生听歌曲录音范唱。4、听到了什么？5、指导拍手拍腿再听录音范唱，熟悉歌曲旋律。6、教师示范，有表情地朗诵歌词。7、指导学生学习有表情的朗诵歌词。8、指导学生跟琴声用“啦”哼唱歌曲旋律。9、学唱歌词，体会歌曲的旋律之美、歌词之妙。10、演唱时注意区别一、二和三、四乐句的变化从复。11、注意咬字清晰，注意发好含“u”a”的字：如“沙”、“巴”、“爬”。12、指导学生跟录音伴奏演唱歌曲。五、用打击乐为歌曲伴奏1、什么打击乐可以模仿下雨的声音。师：你们知道用什么打击乐可以模仿下雨的声音？讨论情绪，并尝试演唱。学生演唱歌曲。听老师范读。学生练习读。加上节奏朗读。接龙式的朗读。谈收获。师生问好复习歌曲春天复习歌谣，全班齐念学生跟据歌词意思作画学生互评作品听歌曲录音范唱学生回答学生拍手拍腿再听录音范唱学生听朗诵歌词学生朗诵歌词学生跟琴声用“啦”哼唱歌曲旋律。学生演唱歌曲区别变化重复的地方练习含“u”a”的字学生演唱歌曲学生回答2、出示沙槌并示范教师出示沙槌并演奏，让学生感知沙槌的外形特征、声音效果、演奏的方法，用在什么歌乐曲的伴奏最恰当。3、练习沙槌基本演奏节奏。4、练习碰铃基本演奏节奏。5、分两组拍节奏，并进行合奏。6、指导用打击乐为歌曲伴奏，放歌曲录音。7、指导边演唱歌曲边用打击乐为歌曲伴奏。8、思考：可以用身边的什么物品自己动手制作打击乐器？9、布置课外作业：自制沙槌六、小结1、谈本课收获。2、小结下课。第三课时一、组织教学师生问好二、展示自制打击乐器1、同学互评自制沙槌2、展示优秀作业3、全体学生用自制的打击乐器给歌曲伴奏。三、听赏1、播放春天来了歌唱春天，让学生感受不同的音乐情绪及歌曲的特点。师：这两首歌曲的情绪一样吗？2、分析这两首歌曲的情绪春天来了情绪：热情奔放、抒情欢快歌唱春天情绪：优美含蓄、连绵不断3、再播放春天来了，请学生选择合适的颜色。4、再播放歌唱春天请学生选择合适的颜色表达歌曲情绪。5、再复听春天来了、歌唱春天让学生仔细听歌词内容。春天来了：我们和一群小鸟、画眉、白头翁歌唱春天：春风、春雨、村庄，百花盛开四、舞蹈表现歌曲1、教师引导学生用形体表现两首不同风格的歌曲2、全班听春天来了，四人小组即兴为歌曲创编舞蹈动作。3、教师对学生表现及时表扬。五、小结1、谈本课收获。2、小结下课。初步认识沙槌练习节奏练习节奏练习合奏用打击乐为歌曲伴奏边演唱歌曲边用打击乐为歌曲伴奏学生思考谈收获做好课前准备展示自制打击乐器，并用自制的打击乐器给歌曲伴奏听赏歌曲回答歌曲情绪学生选择合适的颜色表现歌曲回答歌词内容用形体表现两首不同风格的歌曲为歌曲创编舞蹈动作谈收获第四课时一、组织教学二、引入1、把学生带入设计好的环境之中。师：同学们，你们看到的是一个什么季节的景象？谁来说说春天有多美。今天我们来学习一首赞美春天的歌曲。出示课题嘀哩嘀哩2、引导学生看画面。（1）青山、绿树 （2）小河流水 （3）红花绿叶 （4）鸟飞蝶舞这时音画中传出“嘀哩嘀哩”小鸟的叫声，仿佛把人带入美丽的大自然当中。三、感受体验1、结合画面情景理解歌词。（1）教师示范，有表情地郎诵歌词。（2）学生学习有表情的朗读歌词。2、用歌曲的基本节奏进行练习，感受歌曲的节奏特点。3、视唱曲谱、学唱歌词，体会歌曲的旋律之美。4、视唱曲谱、学唱歌词，体会歌曲的旋律之美。（1）学唱第一乐段 在学生视唱第一乐段第一乐句时，教师可提问让学生思考，这一乐句表达了什么意思？再结合歌词“春天在哪里呀？来理解歌曲的主题。（2）第二乐句是对第一乐句提出问题的大致回答“春天在那青翠的山林里”视唱第三句时，可提示学生这一乐句与对照一下，发现了什么？(旋律完全一样)。教师归纳：歌曲内容上对第一乐句提出的问题进一步回答：“这里有红花，这里有绿草”第四句好像有个急转弯。5、第二乐段。 学唱第二乐段的第一、第二乐句的曲谱时，可提问学生这一乐段与第一乐段的音有什么特点。小结：这同音反复配上歌词“嘀哩嘀哩哩“唱起来象小鸟叫声。三、歌曲艺术处理1、提出问题让学生思考 怎样来表现歌曲的特点？（1）声音要轻快活泼，有弹性。 （2）咬字、吐字要清晰准确。如：“春天在哪里？”（3）唱“嘀哩嘀哩”时，舌尖要轻巧、灵活。做好课前准备学生置身于“春天”观看春天的画面学习歌词拍歌曲基本节奏演唱歌曲学唱第一乐段并理解歌词学唱第二乐句视唱第三句学唱第四句学唱第二乐段并理解歌曲特点学生思考怎样来表现歌曲的特点并回答2、按老师的提示、同学们的理解来演唱歌曲。3、在全班唱好的基础上提示：还可以用怎样的形式来演唱？师生共同设计。如：领唱、齐唱，男女声对唱接龙唱等等。4、指导用舞蹈的形式来表现春天的美。同学们可以即兴扮演小花、小树、小鸟，边歌边舞，表达自己对春天的热爱。四、课堂小结。1、谈本课收获。2、小结下课。第五课时一、组织教学二、复习本单元歌曲1、女生演唱春天2、男生演唱小小雨点3、全班演唱嘀哩嘀哩三、请学生用一句话来赞美春天四、活动“找春天”1、让学生仔细观察美丽的画面。2、提问：“它们的身上都唱有有什么？”-音符3、把找到的音填入相应的图形上，自己唱一唱。4、学生四人小组给图形条编上序号，如：“135”是1号图形条；“123”是2号图形条；“356”是3号图形条。5、听音练习：（1）教师用琴带唱图形条上的音。（2）教师分别弹出图形条上的音，学生抢答弹的是哪个图形条上的音，说对了集体唱一唱。5/ 5个音中的3个进形重新组合。，鼓励创编。（1）学生讨论组合方法，并唱一唱。（2）教师弹奏重新组合的音，学生回答是拿一组，说对了集体唱一唱。（3）进行小结，鼓励创编的同学。五、课堂小结。1、谈本课收获。2、小结下课。演唱歌曲设计演唱形式舞蹈的形式来表现春天谈收获做好课前准备复习歌曲用语言来赞美春天寻找画面上的音符组合音符进行练唱进行练唱创编组合谈收获板书设计 春天的歌演唱：春天 小小雨点 嘀哩嘀哩欣赏：春天来了 歌唱春天课后反思南宁市小学音乐学科教案设计课题:小伙伴课型:新授课任课教师李萍教学内容简析通过活动“七个好伙伴”接触并认识七声音阶及唱名；通过音阶歌进行初步实践，学习了解七声音阶、唱名及正确音高；通过听赏哆来咪及音乐游戏活动“找朋友”，达到寓教于乐、加深印象的目的。听赏我们多么幸福不但是经典歌曲的欣赏学习，而且在熟悉又简单的旋律中，巩固七声音阶概念，为学唱歌曲我们大家跳起来打下基础，并初步感受三拍子的节拍。歌曲我们大家跳起来是用巴赫名曲小步舞曲旋律填词创作的少儿歌曲，在流畅的旋律中注意七声音阶及正确音高的教学，听赏钢琴曲小步舞曲时可让学生跟随音乐用唱名哼唱旋律，达到进一步巩固七声音阶、唱名及正确音高概念，学生学情分析二年级的学生活泼好动，喜欢游戏、模仿、情绪较容易受到感染，但精神不易集中，所以应用灵活多样的音乐实践来调动、保持和培养学生对音乐的兴趣，使之想学、爱学、乐学。教学目标1.知识目标：初步感受和认识“1”“2”“3”“4”“5”“6”“7”几个音。2.技能目标：在听赏哆来咪和音乐游戏活动“找朋友”中熟悉巩固七声音阶的唱名及音高。能熟练哼唱歌曲我们多么幸福的旋律，初步感受三拍子的强弱规律，并能用打击乐器为歌曲伴奏。3.情感目标：学习用愉快的情绪演唱歌曲我们大家跳起来，通过听赏小步舞曲巩固对七声音阶唱名及音高的学习。教学重、难点教学重点：演唱歌曲能唱出歌曲的不同特点，表现出愉悦的心情，歌声清脆、动听。初感受三拍子的强弱规律，并能用打击乐器为歌曲伴奏。教学难点：熟悉巩固七声音阶的唱名及音高。能熟练哼唱歌曲我们多么幸福的旋律。教具学具及多媒体应用钢琴 各种打击乐器音符卡、录音机、磁带。课 时三课时教学过程教师活动第一课时一、 组织教学师生问好二、 发声训练：1、C调式音阶 2、叫声三、音乐活动“七个好伙伴”（一）、学习七声音阶。1、出示音符卡1、2、3、5、6，熟悉巩固五声音阶。学生活动学生听琴齐唱学生读、唱音符学生听琴齐唱歌曲2、复习歌曲五个小铃铛。3、加入音符卡4、7，通过听听、唱唱，学习七声音阶（1、2、3、4、5、6、7）。4、在听、看、唱的活动中认识高音1，并唱唱。（二）、学习歌曲音阶歌1、播放歌曲录音，学生聆听并感受歌曲。让学生对歌曲的旋律、节奏和情绪有一个初步的感性认识。2、教师弹奏钢琴，学生自己随着教师的琴声进行学唱歌词。3、唱唱旋律。4、完整演唱歌曲。（1）将学生分两大组：一组唱一句，形成一唱一和、一问一答的形式。（2）、难点练习：十六分音符节奏型。a、师范唱 b、生反复练习12次。（三）、歌表演。1、请七个学生分别扮演“1 2 3 4 5 6 7”。 其他学生为他们配对，组合并唱一唱。2、师用琴分别弹奏七声调试，生唱唱。扮演七个音符学生，唱到哪个音符，哪个音符的扮演者就用不同的动作表示一下。3、师再将音符组合弹奏，。扮演七个音符学生，唱到哪几个音符，哪个音符的扮演者就站在一起，表演一个造型动作表示一下。4、师弹奏歌曲音阶歌，扮演七个音符学生，歌词中唱到哪个音符，哪个音符的扮演者就用不同的动作表示一下。四、小结1、谈本课收获。2、小结下课。第二课时一、 组织教学：师生问好二、复习歌曲音阶歌三、听赏：（一）、哆来咪1、播放歌曲哆来咪，生聆听感受歌曲情绪。2、提问：歌曲情绪是怎样？欢快、活泼的3、再次播放歌曲，生跟音乐轻轻哼唱。4、师有感情朗读一遍歌词。5、学生跟音乐唱歌词。学生齐唱七声音阶学生聆听感受学生熟悉歌曲旋律。学生哼唱歌曲旋律。学生分组唱学生练习拍拍、唱唱。学生分角色表演学生表演谈收获师生问好学生齐演唱学生聆听感受个别学生回答学生听朗诵歌词学生轻声哼唱6、歌表演：（1）生分组编动作。（2）分组随音乐表演。（3）个别生表演。（二）、我们多么幸福1、播放歌曲我们多么幸福，生聆听感受歌曲三拍子强弱关系。2、师分析讲解三拍子地强弱特点强弱次强弱3、生随音乐学唱歌曲。4、出示打击乐沙锤、铃鼓5、分别练习拍击沙锤、铃鼓的节奏6、将学生分为两大组，随音乐边唱边拍节奏为歌曲伴奏。7、学生分别用沙锤、铃鼓为歌曲伴奏8、再次欣赏哆来咪、我们多么幸福四、活动：找朋友1、播放歌曲找朋友，生聆听感受。2、随音乐唱唱找朋友3、让学生拿出课前制作好的音符卡（1、2、3、4、5、6、7、）4、请若干个小朋友分别带头饰扮演音符宝宝，其中有若干音符是相同的。5、生随琴声演唱歌曲找朋友，音符宝宝去寻找和自己相同的音符宝宝，然后随音乐表演。五、小结1、谈本课收获。2、小结下课。第三课时一、组织教学：师：你们知道用什么打击乐可以模仿下雨的声音？1、出示沙槌并示范教师出示沙槌并演奏，让学生感知沙槌的外形特征、声音效果、演奏的方法，用在什么歌乐曲的伴奏最恰当。师生问好二、学习歌曲我们大家跳起来1、播放歌曲录音，学生聆听并感受歌曲。让学生对歌曲的旋律、节奏和情绪有一个初步的感性认识。2、师介绍三拍子的含义：以四分音符为一拍，每小节有三拍。分组表演个别生表演男女生表演生聆听感受生拍拍三拍子感受强弱关系生齐哼唱生齐拍节奏生齐唱歌词分组用打击乐为歌曲伴奏生随音乐唱唱学生演唱歌曲分组表演个别生表演男女生表演师生问好学生聆听感受音乐初步认识沙槌学生演唱歌曲3、师复习讲解三拍子地强弱特点强弱次强弱4、教师弹奏钢琴，学生自己随着教师的琴声进行学唱歌词。5、唱唱旋律。6、完整演唱歌曲。（1）学生分以拍手拍腿的形式边唱边拍。（2）、难点练习：十六分音符节奏型。a、师范唱b、生反复练习12次。三、用打击乐为歌曲伴奏1、师分别示范拍击沙槌、碰铃的节奏。2、学生齐练习拍击若干遍。3、出示沙槌、碰铃并示范教师分别出示沙槌、碰钟并演奏，让学生感知沙槌、碰钟的外形特征、声音效果、演奏的方法，用在什么歌乐曲的伴奏最恰当。1、练习沙槌基本演奏节奏。2、练习碰铃基本演奏节奏。3、分两组拍节奏，并进行合奏。4、指导用打击乐为歌曲伴奏，放歌曲录音。5、指导边演唱歌曲边用打击乐为歌曲伴奏。四、听赏钢琴独奏小步舞曲1、师介绍作者及写作背景：巴赫写过多首小步舞曲，仅在巴赫初级钢琴曲集里就收集有11首。这首小步舞曲用单三部曲式写成，从他那简单的曲调和练习曲的性质来看，估计也是巴赫为孩子们练琴所作练习曲的一首。后人编的巴赫初级钢琴曲集把这首小步舞曲编在卷首，它几乎成为每一个初学钢琴的人必定要练习的曲子。这首小步舞曲34拍。速度是一分钟66拍的小快板。它的A段旋律是以音阶为基础，注意把握重音和八分音符的正确时值。在伴奏上，前6小节用持续音，后面用简单的对位手法。B段风格和A段相近。开始，提高了一个八度音，情绪显得比A段明朗，力度也强一些。3小节之后转成D大调，仅仅一个乐句之后，它又回到G大调；然后反复到A段结束。学生随音乐唱唱学生齐拍节奏初步认识沙槌、碰铃学生齐拍节奏分组用打击乐为歌曲伴奏分组用打击乐为歌曲伴奏学生聆听感受巴赫的这首小步舞曲虽然简单，但由于曲调动听，不少乐队把它编成管弦乐或轻音乐曲演奏，成为巴赫最通俗的名曲之一。三部曲式写成，这首小步舞曲34拍。速度是一分钟66拍的小快板。曲调风格明快。2、播放乐曲，生聆听感受歌曲情绪。3、提问：歌曲情绪是怎样？欢快、优美的4、再次播放歌曲，生跟音乐轻轻哼唱。5、随音乐感受三拍子情绪，做律动。五、小结下课分组表演个别生表演男女生表演练习节奏练习节奏练习合奏学生回答学生齐哼唱、做律动板书设计 小伙伴演唱：我们大家跳起来 音阶歌欣赏：哆来咪 我们多么幸福 小步舞曲课后反思南宁市小学音乐学科教案设计课题：绿色大地课型:新授课新授课任课教师李萍教学内容简析1、植树造林这是一首具有浓郁乡土韵味的贵州民歌。歌词简朴易懂，旋律欢快、活泼，生动地描绘了爷孙两人植树造林的美好情景。2、活动“植树造林”。歌曲下方加上了植树造林的插图，以及劳动号子，并配以小精灵和小问号的提示。目的有两方面：(1)启发学生了解植树劳动过程，关心植树造林的工作。(2)通过植树劳动的律动感受歌曲的情绪，在边歌边舞边喊劳动号子的全身心投入中，培养学生协调统一的韵律感，使他们从感官上获得多方位多角度的和声印象和感觉。3、小鸟，小鸟，你不要哭是一首采用瑶族音乐素材创作的儿童歌曲。24拍，歌曲为由两个乐句组成一段体结构。旋律以级进形式进行。节奏平稳，曲调朗朗上口。4、听赏绿叶这是一首日本的儿童歌曲。34拍，一段体结构。爽朗而富有生气的三拍子节奏和流畅的旋律，给人自然、亲切、优美的感觉。5、大树妈妈这是一首优美、抒情的24拍儿童创作歌曲。歌曲为四个乐句组成的一段体结构，歌词以亲切的口吻告诉孩子们小鸟的生长是离不开树林的，大树就是小鸟的妈妈的道理。6、听赏猜一猜这是一首德国的儿童歌曲。歌词以猜谜的形式描绘了树林中坚守岗位的稻草人那可爱的形象。学生学情分析大部分学生具有较强的音乐感知能力，有良好的节奏感。学生通过每次在课堂中进行听、看、学、唱的音乐活动，部分学生已经形成比较准确的音高概念，但还有小部分学生由于自身的嗓音条件关系不能准确的表现音高。在和声教学中，要继续培养学生的和声听辩能力。教学目标1.知识目标：学会用自然明亮的声音、饱满的情绪演唱歌曲。2.技能目标：积极主动的参与音乐活动，在游戏中获得音高、音准、和声听辩的训练。3.情感目标：通过学唱歌曲唤起学生热爱大自然、自觉保护和美化环境的童心。教学重、难点教学重点：学唱歌曲。教学难点：积极主动的参与音乐活动，在游戏中获得音高、音准、和声听辩的训练。教具学具及多媒体应用电子琴（钢琴）、歌曲音乐、音响设备、打击乐器等课 时六课时教学过程教师活动一、师生问好、导入。1、介绍并出示有关介绍绿色植物造福人类的图片供学生欣赏，并提出问题：师：如果大地没有了绿色会变成什么样子？2、欣赏歌曲师：播放歌曲植树造林。学生活动 学生观看图片并回答问题听赏歌曲，从整体上感受歌曲的情绪，体味孙子跟爷爷上山植树的兴奋心情二、新课教学1、学习歌词老师：给学生一个稍慢的速度，带读歌词。2、学习歌谱难点部分老师：抽出部分较难掌握的歌谱的节奏，如带十六分音符的节奏让学生拍打并视唱。3、学习歌谱老师：用听唱法教唱。4、学唱歌词老师：用问唱法教唱歌词6、鼓励动作创编教师：你知道植树劳动的过程吗？能用动作表演出来吗？7、为歌曲编排有趣的劳动号子老师：配上劳动号子为歌曲伴奏，给你的感觉是怎样的？你能为歌曲编些有特色的劳动号子为歌曲伴奏吗？8、综合表演老师：巡视指导。9、表演展示三、小结，下课。第二课时一、导入新课1、情感体验老师：播放歌曲，提出“歌曲中唱到了什么？”2、谈体验教师：听了以后你的心情是怎样的？为什么？ 二、新课教学 1、学习歌词老师：引导学生有感情地朗读歌词。2、再次聆听歌曲教师：歌曲是由一组人用整齐的声音演唱的吗？ 3、进入轮唱知识的讲解和练习教师：讲解有关轮唱的知识，并指导学生进行歌谱学习和轮唱练习。4、分声部练习教师：教师唱一声部学生边拍节奏边轻声跟读。拍打难点节奏并学会视唱。学习跟唱根据老师的问唱用歌词回答。随着音乐表演植树的律动。讨论并在组内实践。学生练习表演。安静聆听，并思考。体验爱护森林的重要性。学生轻声跟读。在聆听中发现歌曲的演唱形式的变化和特点。根据教师的要求进行轮唱练习。理解和掌握轮唱的要领。唱二声部5、歌词学习教师：用听唱法教唱。6、轮唱教师：指导学生保持声音的平稳和协调，不要大声喊叫，不赶速度。学生：请出一部分能力教强的学生与老师一起轮唱，体验和感受轮唱的效果。7、分声部练习轮唱教师：把学生分组进行练习指导。三、小结：学习了歌曲，我们知道了树林对小鸟的重要性，知道了爱护森林、爱护绿色植物是每个地球公民的责任和义务。四、下课。第三课时一、课前准备 1、学生随音乐伴奏植树造林进教室。2、复习歌曲小鸟，小鸟，你不要哭二、导入欣赏：(1)欣赏全曲。教师：播放歌曲绿叶。教师：你们都见过哪些绿叶？歌曲是怎样赞美绿叶的？它给了你怎样的感受？音乐使你想到了什么？(2)欣赏音画绿色世界教师：多媒体课件播出本课歌曲作为背景音乐，让学生在欣赏绿色植物的同时加深对歌曲的印象。引导思考：如果植物没有了绿叶世界将是什么样子？人们是怎样运用绿叶装扮世界的？我们应该如何爱护树木？(3)有感情地朗读歌词，加深对歌曲的理解。（4）学习歌曲教师：弹奏歌曲旋律。学生：轻声地随着音乐哼唱歌曲旋律。 （5）课堂展示(课前布置学生准备一片有特色的绿叶)教师：请把自己的绿叶介绍给大家，上台介绍。学生：“我制作的是枫叶，我喜欢它具有会变色彩的本领”等等。学唱歌曲理解和掌握轮唱的要领。学生随音乐伴奏植树造林进教室复习歌曲学生闭上眼睛欣赏歌曲。讨论回答。学生欣赏图片思考并回答问题朗读歌词轻声地随着音乐哼唱歌曲旋律介绍叶子(6)练习舞蹈动作教师：教学生练习三拍子的基本舞蹈动作(动作要优美)。三、小结、下课。第四课时一、课前准备1、学生随音乐绿叶走进教室。2、师生问好。二、导入新课 老师：一片片绿叶用它小小的身躯成就了青青茂密的树林，为我们撑起了一片片绿荫，它是多么的美丽和伟大。今天老师又给大家带来一首非常好听的歌曲，听听说的是什么？ 教师：轻声播放歌曲音乐，并声情并茂的朗读歌词。三、学习歌曲大树妈妈 1、理解：听赏全曲。教师：设计与歌词相关的多媒体课件或图片。让学生在聆听与观看中了解歌词大意。2、练习：歌曲采用听唱与视唱相结合的方法进行教学（1）教师：准确地范唱歌曲，帮助学生唱准休止符的节拍。（2）教师：教唱歌曲（3）教师：教唱歌谱（4）进行师生跟唱练习，要求模仿体会歌曲轻柔的情绪。教师：唱前半句（5）轻声完整的演唱歌曲（6）歌曲的演唱处理：要在整体上把握轻柔与温馨的情绪。四、歌曲表演1、讲解要求：学生可三人分为一组，两人扮演大树妈妈，一人扮演小鸟，创编歌表演。2、学生分组准备3、分组展示作品。4、评价：可由各组推举的代表进行评判，教师着重引导学生从情感、表演、协调和小组合作表演方面进行评议。五、全班有感情的进行表演唱。六、下课。用自制的小树叶作道具，随歌曲的旋律翩翩起舞随音乐绿叶走进教室听歌曲边听教师朗读，边随音乐节奏轻柔地摆动身体听赏全曲结合自身经验，说说自己的妈妈，说说大树为什么是小鸟的妈妈。边听边轻轻打拍子跟唱歌曲跟唱歌谱跟唱后半句学生演唱歌曲尝试创编分组展示互评全班有感情的进行表演唱第五课时一、听赏猜一猜。 1、猜：根据歌词大意，以猜谜的形式制造悬念，让学生猜猜歌中唱的是什么？激发学生探讨歌曲内容的兴趣。2、听：师生一起安静地聆听全曲，感受歌曲的整体形象。3、讲：复听全曲，启发学生用自己的话说说乐曲所描写的情景。4、唱：随着琴声打着节拍哼唱歌曲的旋律。5、有感情地朗读歌词。6、轻声跟唱歌曲。7、轻声跟唱歌曲。8、表演：创设森林中的情景，模拟守林人坚守岗位的形象。教师：启发学生随着音乐进行情景的表演。充分发挥学生对歌曲意境的丰富想象。学生：进行创意表演，自由展示。二、音乐游戏“比比谁的耳朵灵”。这是集娱乐与听音技能训练于一体的游戏，活动可按以下步骤进行：1、学生分组围成圆圈，用“石头、剪子、布”的方式，每组推荐出守林人及寻找树种的人各一名。2、围圈的学生双手做接树种的动作，寻找树种人的背向圆圈。护林人随着音乐节奏绕着圈子边走边在每位游戏者的手中点一下，当音乐停下来时，他正好停在谁的身边便把树种放入此人手中藏好。3、音乐再次响起，找树种的人聆听音乐按节奏绕圈而行，当听到旋律中出现和声乐句时，即在身边寻找藏种树的人。4、被找到的人可自选角色，同时再邀请一位好友任另一角色，游戏反复进行。提示：音乐可在本学期所学歌曲中选，教师的弹奏要准确，如：“512 3455 64321 ”。 教师：播放音乐，宣布游戏开始。三、小结，下课。第六课时一、融入大自然，舒展和放松身体。1、教师启发：仔细地看，你看到什么？(蓝蓝的天空、飘舞的白云、树林中透射的阳光、草地上明媚的阳光、葱绿的山坡、多姿的树干、金绿色的树叶)学生猜谜听赏全曲说乐曲所描写的情景随着琴声打着节拍哼唱歌曲旋律朗读歌词轻声跟唱歌曲轻声跟唱歌曲进行创意表演，自由展示推荐出守林人及寻找树种的人各一名。按规则游戏寻找藏种树的人反复进行游戏根据游戏规则进行有趣的游戏仔细看，随着老师的启发感受大自然。倾听大自然的声音。学生跟着感受大自然的味道。2、老师启发：安静地倾听，你听到什么？(小鸟在歌唱、蜜蜂嗡嗡地采蜜、蝴蝶翩翩地起舞、泉水丁东地响、树叶沙沙地响、成熟的果子丁当响、树叶像飘荡的降落伞。)3、老师启发：深深地闻，你闻到什么？(清新的空气，花、草、树木果实的芬芳)二、参与表现抒发情怀。1、启发：大自然的景物这么美好，你能把自己看到、听到、闻到、体会到的东西介绍给大家吗？老师：指导学生分组讨论，运用打击乐、景物头饰以及象声词创编森林交响乐。2、引导表演：老师：如果几个组合起来表演，整个树林就活起来了。三、游戏娱乐、训练音乐感悟能力。1、认读音阶。教师：在美丽的大森林里，还住着谁？它们也像小朋友一样会唱歌跳舞，也来和我们一起做游戏吧! （1）教师提示：你能找到跟自己唱名相同的朋友吗？（2）教师：给大家介绍介绍自己吧？老师作示范：“我是兔子do、do、do”。2、听辨和声音程。教师：小鸟的家被吹丢了，我们帮它重建家园吧!听听小鸟用歌声请哪两组小动物组成一对共同植树呢。教师弹奏“3 4 5 6 7 11 2 3 4 5 6”六组和声音程。教师：小树苗长大了，小鸟有了自己的家，请大家结对一起祝贺祝贺。学生：聆听教师弹奏标准音“6”音学生唱出想要选择的朋友的唱名如：“5 6 7 11 2 3 4”四组和声音程。学生：按听觉判断，迅速结对随歌曲大树妈妈录音进行歌表演。3、唱唱。教师：合唱比赛就要开始了，比比哪组歌声最协和？学生：自由组合，分双人或小组组合。学生回答问题各小组进行：树林景物静态、动态及音响的交汇展示和介绍：如池塘边、树林里、草地上、小动物的家等。组合起来进行综合性的表演（并播放本单元所学习的五首歌曲录音作表演时的背景音乐，烘托气氛构成立体的景、物、声交响曲）随歌曲猜一猜的音乐节奏拍手找到与自己唱名相同的朋友。re音小组：“我是黄鹂re、re、re”然后依次轮下去。按听觉的判断迅速结对在植树歌的音乐中进行植树劳动的律动舞蹈)。进行游戏学生歌表演教师用琴声给标准音“6”，请两位学生分别用口风琴或小木琴奏出一组和声音程，合作者先分别唱出两个单音，再脱离琴声合唱和声音程：如，听“6”，唱“1、3”合唱“31”)。4、交流评比：学生们相互交流评价，评出发音最准确、最协调、最平稳的组合。教师再作综合性的评价。并让优秀的小组作展示表演。最后让太阳公公和大树妈妈给他们发奖品。四、活动总结我们生活在花园般的家园里，是那么快快乐乐、欢欢喜喜。绿色的植物，给我们带来了清新的空气、美丽的风景、丰富的木材，我们要积极参加植树劳动，保护树木和森林。(播放歌曲绿叶，学生带上自制的绿叶随音乐自由歌舞。)师生：分别带上标有“1” “2” “3” “4” “5” “6” “7”“1”八个音符的动物头饰。 （1）教师提示：你能找到跟自己唱名相同的朋友吗？（2）教师：给大家介绍介绍自己吧？老师作示范：“我是兔子do、do、do”。2、听辨和声音程。教师：小鸟的家被吹丢了，我们帮它重建家园吧!听听小鸟用歌声请哪两组小动物组成一对共同植树呢。教师弹奏“3 4 5 6 7 11 2 3 4 5 6”六组和声音程。教师：小树苗长大了，小鸟有了自己的家，请大家结对一起祝贺祝贺。引导听“1 2 3 4”四组和声音程。按听觉判断，迅速结对随歌曲大树妈妈录音进行歌表演。3、唱唱。教师：合唱比赛就要开始了，比比哪组歌声最协和？学生：自由组合，分双人或小组组合。教师用琴声给标准音“6”，请两位学生分别用口风琴或小木琴奏出一组和声音程，合作者先分别唱出两个单音，再脱离琴声合唱和声音程：如，听“6”，唱“1、3”合唱“31”)。随歌曲猜一猜的音乐节奏拍手找到与自己唱名相同的朋友。re音小组：“我是黄鹂re、re、re”然后依次轮下去。按听觉的判断迅速结对在植树歌的音乐中进行植树劳动的律动舞蹈)。学生：聆听教师弹奏标准音“6”音学生唱出想要选择的朋友的唱名如：“5 6 7 1即兴进行歌表演自由组合，分双人或小组组合。唱音程学生自由组合进行声练习。4、交流评比：学生们相互交流评价，评出发音最准确、最协调、最平稳的组合。教师再作综合性的评价。并让优秀的小组作展示表演。最后让太阳公公和大树妈妈给他们发奖品。