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第 三 单元 第 1 课时年级三设计者李长秀授课日期: 2014 年 月 日 节课授课题目： Unit 3 At the zoo教学目的：1. 能听说认读以下单词：tall, short, fat, thin. 2. 能运用所学形容词来描述动物的特征。3. 能听懂指令，并根据指令做出相应的动作。4.能按正确格式书写单词。教学重点：能运用所学形容词来描述动物的特征教学难点：单词thin的发音。教 学 进 程 设 计教学设计意图与备注（一）热身复习（Warm-up/Revision） （1）日常口语会话展示。 （2）教师播放歌曲录音，师生边唱边做动作。(二）呈现新课 (Presentation) (1）出示图片，教师说：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: Whats in it?/What are they? 教师快速展示系列动物图片：giraffe, monkey, 学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。（2）继续展示图片：两只长颈鹿，对比他们的大小T: What are they? They are giraffes. Oh, Look! This is very tall. But that is very short. 教师强调tall 和 short。同样出事猴子图片，比较胖瘦，引出单词，教师领读学生跟读学习单词. （3）播放Lets learn 部分的录音，学生单词跟读。（三）趣味操练 （Practice） （1）教师将Lets learn 部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。如：t-a-l-l,tall, etc.（2）Lets do 部分的内容。a. 教师播放 Lets do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。b. 教师使用Lets do 部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。c. 学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。（3）游戏：耳语。教 学 进 程习。如果可能，可以让学生拼读单词。如：t-a-l-l,tall, etc.（2）Lets do 部分的内容。a. 教师播放 Lets do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。b. 教师使用Lets do 部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。c. 学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。（3）游戏：耳语。（四）小组交流(Group communication) (1)鼓励学生交流学习收获。 (2)记录学生提出的不懂得问题。 (3)帮助解疑，积极评价。板书设计: Unit 3 At the zoo Lets learn tall fat thin （图片和词卡） short本节课小结：课后反思：第 三 单元 第 2 课时年级三设计者李长秀授课日期: 2014 年 月 日 节课授课题目： Unit 3 At the zoo教学目的：能在实际情景中灵活运用以下句型：Look at that giraffe.Its so tall!Its short and fat!Its tall.Its fat. 教学重点：能在实际情景中灵活运用所学句型。教学难点：灵活运用所学句型来描述动物的特征。教 学 进 程 设 计教学设计意图与备注（一）热身复习（Warm-up/Revision） （1）日常口语练习。 （2）教师播放第一册 Lets chant 的录音带。将cat, pig, monkey, mouse 的图片贴在黑板上。（二）呈现新课 （Presentation） （1）教师出示本单元第一课时的教学挂图，复习单词thin, short, tall, fat。（2）了解so 的用法。 so 在句子中的意思是：“强调某种程度”。（3）根据学生对图片的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说长颈鹿的眼睛、鼻子以及整体的样子。 S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail. It is (so)big. 教师引导学生将这些句子用and连接在一起，并带读：Look at the elephant, Its so big. It has a long nose and a short tail. It has small eyes and big ears. （4）再次播放Lets talk / A 部分的教学录音， 让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。（三）趣味操练 （Practice） （1）为图片的人物配音。 （2）让学生拿出事先准备好的玩具。先将学生手中的各个玩具单词说一说，请几个能力较强的学生。 （3）学生分组朗读对话。 （4）学生在小组内分角色读对话。 （5）请几组学生戴头饰表演对话。（四）小组交流(Group communication) （1）鼓励学生交流学习收获。 （2）记录学生提出的不懂得问题。教 学 进 程（三）趣味操练 （Practice） （1）为图片的人物配音。 （2）让学生拿出事先准备好的玩具。先将学生手中的各个玩具单词说一说，请几个能力较强的学生。 （3）学生分组朗读对话。 （4）学生在小组内分角色读对话。 （5）请几组学生戴头饰表演对话。（四）小组交流(Group communication) （1）鼓励学生交流学习收获。 （2）记录学生提出的不懂得问题。 （3）帮助解疑，积极评价。 （4）描述一下自己喜欢的动物。（五）小结(Sum-up)通过本课学习，你有哪些收获？板书设计: Unit 3 At the zoo Lets talk Its so tall fat thin （图片和词卡） short本节课小结：课后反思：第 三 单元 第 3 课时年级三设计者李长秀授课日期: 2014 年 月 日 节课授课题目： Unit 3 At the zoo教学目的：1Lets spell 本部分通过listen,repeat and chant 达到对单词拼写的练习2.Circle 圈出听到的单词3.write,练习书写四个简单单词 教学重点：write,练习书写四个简单单词教学难点：Circle 圈出听到的单词 教 学 进 程 设 计教学设计意图与备注（一）热身复习（Warm-up/Revision） 1师生做日常口语练习:A: Hi, ImIm fromB: Hi, ImIm from A: Nice to meet you.A: Nice to meet you, too. 2请学生表演A部分Lets talk的对话。（二）呈现新课 （Presentation） 1播放Lets spell的录音，让学生听歌谣。2让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。3. 播放Lets circle的录音,让学生圈出正确的单词 4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的 5.教师在四线格中示范书写四会掌握单词，并讲解书写规范：学生第一次接触单词书写，教师需要悉心指导仔细检查，及时指出学生书写当中的错误。（三）趣味操练 （Practice） 游戏1：看谁拿得快出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。（四）小组交流(Group communication) 1、鼓励学生交流学习收获。 2、记录学生提出的不懂得问题。 3、帮助解疑，积极评价。（五）扩展性活动（Add-activities）教 学 进 程游戏1：看谁拿得快出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。（四）小组交流(Group communication) 1、鼓励学生交流学习收获。 2、记录学生提出的不懂得问题。 3、帮助解疑，积极评价。（五）扩展性活动（Add-activities）1、做练习。 2、书写big pig Sixmilk, 并将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。（六）小结(Sum-up) 通过本课学习，你有哪些收获？板书设计: Unit 3 At the zoo Lets spell本节课小结：课后反思：第 三 单元 第 4 课时年级三设计者李长秀授课日期: 2014 年 月 日 节课授课题目： Unit 3 At the zoo教学目的：1. 能听说认读以下单词：small，big，short，long。2. 能灵活运用所学的形容词来描述动物的特征。3.能听懂指令，并根据指令做出相应的动作。教学重点：掌握三会单词教学难点：运用三会单词来描述动物的特征。教 学 进 程 设 计教学设计意图与备注（一）热身复习（Warm-up/Revision） （1）教师热情地和学生打招呼问好，并做简单的Free talk。 （2）教师播放歌曲录音，师生边唱边做动作。（二）呈现新课 （Presentation） （1）游戏：猜动物。T: Listen to me, children. Guess what it is. It has a long nose. It has two big ears and a short tail. Its gray. 教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。S: It is an elephant.T: Yes. Good. It is an elephant. （2）在播放之前，教师说：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: Whats in it?/What are they? 教师快速展示系列动物图片：giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger。（3)继续展示图片：An elephant and a mouse. 对比大象和老鼠。T: What are they? They are an elephant and a mouse. Oh, Look! The elephant is very big. But the mouse is very small. 教师强调big 和 small 。注意：单词small 中 l 的发音，教师提示学生舌头要上卷。学生跟读学习单词; （4）播放Lets learn 部分的录音，手指单词跟读。 (5)播放Story time 的课件或录像，学生观看，模仿跟读，了解故事大意，然后请学生复述故事（可用中文）。（三）趣味操练 （Practice） （1）教师将Lets learn 部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。图：s-m-a-l-l small, etc. （2）Lets do 部分的内容。 a. 教师播放 Lets do 部分的教 学 进 程is very big. But the mouse is very small. 教师强调big 和 small 。注意：单词small 中 l 的发音，教师提示学生舌头要上卷。学生跟读学习单词; （4）播放Lets learn 部分的录音，手指单词跟读。 (5)播放Story time 的课件或录像，学生观看，模仿跟读，了解故事大意，然后请学生复述故事（可用中文）。（三）趣味操练 （Practice） （1）教师将Lets learn 部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。图：s-m-a-l-l small, etc. （2）Lets do 部分的内容。 a. 教师播放 Lets do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。 b. 学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。 （2）记录学生提出的不懂得问题（六）小结(Sum-up) 通过本课学习，你有哪些收获？板书设计:Unit 3 At the zoo Lets learn small big long 图片 词卡 short本节课小结：课后反思：第 三 单元 第 5 课时年级三设计者李长秀授课日期: 2014 年 月 日 节课授课题目： Unit 3 At the zoo教学目的：能在实际情景中运用所学句型来描述动物的外貌。教学重点：灵活动用所学的形容词来描述动物的外貌。教学难点：培养学生运用知识的能力。教 学 进 程 设 计教学设计意图与备注（一）热身复习（Warm-up/Revision） （1）日常口语练习。 （2）教师播放第一册Unit 4 B Lets chant 的录音带。将cat, pig, monkey, mouse 的图片贴在黑板上。（二）呈现新课 （Presentation） （1）教师为学生播放本单元第一课时的教学录音，复习单词big, short, small, tall。（2）了解so 的用法。 so 在句子中的意思是：“强调某种程度”。（3）教师出示单词卡片或实物对比的方法，再次认读并复习表示大小、长短的单词big, long, short, small, tall。（4）根据学生对图片的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说大象的眼睛、鼻子以及整体的样子。 S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail. It is (so)big. 教师引导学生将这些句子用and连接在一起，并带读：Look at the elephant, Its so big. It has a long nose and a short tail. It has small eyes and big ears. （5）再次播放Lets talk / A 部分的教学课件 ， 让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。（三）趣味操练 （Practice） （1）让学生拿出事先准备好的画。先将学生手中的各个单词说一说，请几个能力较强的学生上讲台做示范，其他同学跟着学习。 小组练习。 （2）放Start to read部分的录音，学生画出正确的句子。 （3）做书上Lets check检查学习情况。 （4）复习所学的单词及句型进行对话练习 （5）学生听录音并跟读，并对学生在跟读过程中出现的各种语法语音错误给予及时的帮助。（四）小组交流(Group communication) （1）鼓励学生交流学习收获。 （2）记录学生提出的不懂得问题。 （3）帮助解疑，积极评价。（五）扩展性活动（Add-activities） （1）做练习。教 学 进 程and big ears. （5）再次播放Lets talk / A 部分的教学课件 ， 让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。（三）趣味操练 （Practice） （1）让学生拿出事先准备好的画。先将学生手中的各个单词说一说，请几个能力较强的学生上讲台做示范，其他同学跟着学习。 小组练习。 （2）放Start to read部分的录音，学生画出正确的句子。 （3）做书上Lets check检查学习情况。 （4）复习所学的单词及句型进行对话练习 （5）学生听录音并跟读，并对学生在跟读过程中出现的各种语法语音错误给予及时的帮助。 （五）扩展性活动（Add-activities） （1）做练习。 （2）make a monster板书设计:Unit 3 At the zoo It has small eyes and big ears. It has big ears. It has a short tail. It has .本节课小结：课后反思：第 三 单元 第 6 课时年级三设计者李长秀授课日期:2014 年 月 日 节课授课题目：Unit 3 At the zoo教学目的：通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度教学重点：Lets check教学难点：Lets check给图片标出正确顺序教 学 进 程 设 计教学设计意图与备注1热身/复习（Warm-up/Revision）（1）教师出示图片，让学生人名，并大声读出。（2）出示图片，学生认读，并提问学生回忆单词。（3）放A部分Lets chant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。2.新课展示（Presentation）放Start to read部分的录音，学生画出正确的句子。做书上Lets check检查学习情况。3.复习所学的单词及句型进行对话练习4.课堂评价（Assessment）做相应的练习。课外活动（Add-activities）将学会的国家名字说给家长听。5.播放Lets sing 学生听后反复跟唱6.Story time（1）本故事表现的是Zip, Zoom斗智的故事。（2）要求学生理解故事大意，能听懂，教 学 进 程6.Story time（1）本故事表现的是Zip, Zoom斗智的故事。（2）要求学生理解故事大意，能听懂，板书设计:本节课小结：课后反思：
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