一年级下册第六单元整体设计思路.doc

一年级下册第六单元整体设计思路一、教材分析本单元教材以“感受生活的甜美和幸福，知道祖国的春天来之不易”为主题，安排了一个识字课，四篇课文吃水不忘挖井人、王二小、画家乡、快乐的节日和一个综合活动课语文园地六。“识字6”展现了几幅现实生活的美丽风景图，让孩子感受生活环境的美好。课文吃水不忘挖井人、王二小是让学生了解“昨天”，让他们知道祖国的春天是革命前辈、革命先烈用鲜血和生命换来的，应该热爱、珍惜。课文画家乡是让学生感受“今天”，让他们知道伟大的祖国是多么辽阔，是多么美丽，激发他们热爱祖国大好河山的感情，激发他们热爱自己家乡热情。诗歌快乐的节日是让学生展示“明天”。让学生在展示今天的同时，快快乐乐地拥有美好的明天。本组教材体现了整合性，既有知识上的整合，也有学科上的整合。王二小和快乐的节日都有传唱的歌曲，我们可以和音乐课结合，让孩子们去听、去唱、去感受。画家乡可以和美术课结合，让学生拿起画笔去画一画，互相促进。二、学情分析本组教材围绕“幸福生活”这个主题,让学生了解昨天的不易，珍视今天的美好,拥抱明天。但是，新时代的儿童，对抗日战争没有认知体验，对伟大领袖毛主席知之甚少，对这一类年代较远的课文难于情感共鸣。针对这一实际，我们可以和孩子一起了解有关毛主席和王二小的一些诗词、影片，让孩子对于伟大领袖毛主席、抗日小英雄王二小先有初步理解，再结合插图品读课文，调动学生参与的热情,让学生贴近文本，从而了解昨天的不易，珍视今天的美好。三、教学目标1、采用自己喜欢的方法认识71个生字，会写30个生字。2、有感情地朗读课文，再熟读的基础上背诵24课和25课中自己喜欢的段落。3、在有感情朗读的基础上感受生活的甜美和幸福，知道祖国的春天来之不易。4、借助美的图片和词句，对学生进行感受美、欣赏美的教育，让他们体验美的熏陶，从而培养美的情感。四、教学重点1、认识本单元71个字，会写30个字。2、正确、流利、有感情的读课文。3、背诵24课和25课中自己喜欢的段落。4、收集和课文有关的资料。五、教学难点1、正确、流利、有感情的读课文。2、通过朗读，感悟课文中的道理。3、学习人物品质，体会今天幸福生活的来之不易。4、让学生设想怎样过“六一”儿童节，提高语言表达能力。5、学习正确运用音序查字法查字典。六、教学思路这是一组实施美育的好教材，我们应该凭借教材，带领学生欣赏美的景色，受到美的熏陶；抓住美的语言，获得美的享受；欣赏美的行为，培养美的情操。教学时，可借助本组导语，引导读目录，让孩子借助拼音浏览本组课文，初步感知本组教材内容，并提示学生围绕“幸福生活”的专题，主动发现、收集有关材料。学完本组课文后，把这些材料展示给大家，看看谁的收获大。还可以开展丰富多彩的活动、讲故事比赛、唱歌比赛、绘画比赛，让孩子们的综合能力得到充分的展示。学习本组课文，首先要给学生充分的朗读时间，让其在反复朗读中感知课文内容，其次是借助插图学生了解词句的意思，最后通过朗读来加深对课文的理解，让学生明白现在的快乐生活、幸福生活是来之不易的，是前辈们和英雄用鲜血换来的，今后应珍惜时间，勤奋学习，掌握本领。这一单元计划用11课时完成任务。大致思路如下：第一课时：识字六；第二课时吃水不忘挖井人；第三课时王二小；第四课时比较阅读同步配套阅读中的一篇智退敌军，了解陈毅八路军的勇敢与智慧；第五课时画家乡；第六课时比较阅读同步配套阅读中的一篇38 如今山窝窝变了样，感受家乡的新变化；第七课时快乐的节日；第八课时比较阅读同步配套阅读中的一篇39 让我们荡起双桨，感受学习、生活中的快乐，更加珍惜今天美好的生活；第九、十课时单元复习整合课语文园地六；第十一课时：围绕“幸福生活”这个主题，观看影片小兵张嘎片段、上学路上片段。通过观看影片孩子们学会珍惜今天的幸福生活！七、教学环节设计第一课时：一年级下册第六单元识字课识字六教学目标【识字】字音“秧、领” 字形引导发现偏旁与事物之间的联系。 字义“畦、竿”了解什么是“一畦秧苗”“一竿翠竹”【写字】指导“观察写字”法。【朗读】边读边画边想事物，初步感知数量词的表达方式。教学过程：一、总体感知：今天老师带你们去几个旅游景点玩，如果你觉得景色优美，还能介绍给别人呢！（看四个景点图片）二、识字写字【识字】字音“秧、领”是后鼻音。 字形引导发现偏旁与事物之间的联系：“海、滩、溪”跟水有关；“舰”跟船有关；“秧、稻”跟禾苗有关；“塘”跟泥土有关；“鸥”跟鸟有关。） 字义“畦、竿”；了解什么是“一畦秧苗”“一竿翠竹”“红领巾”。方法：指名分段读，随文识字，边听边思考；小组讨论：给每个旅游景点取个好名字。生汇报，师板书。【写字】方法：指导“观察写字”法。读字：“竹”字看清字形，找出关键笔画“左边是竖，右边是竖钩”。范写：注意 “海”字右边的笔顺。三、朗读、体验情境【朗读】边读边画边想事物，初步感知数量词的表达方式。方法：指名分段读，边听边想象。（一）请各位参观者跟紧我，我们参观的第一站是“海滩”。1、（出示图）海滩上有什么呀？2、出示词语卡片，读一读。4、观察图，用上这几个词说完整的话。（二）参观了美丽的海滩，我们再一起去领略一下“农村”的乡土气息吧！1、（出示图）你看到了什么景色？【继续用几个词说完整的话】2、根据汇报出示词语，跟读，正音。3、借助图片理解：“一畦秧苗”（三）想想自己是怎么学懂前两段的？1、小结方法：读、画、想2、接下去的两站“自由活动”，可以一个人，也可以四个人一起去参观，过十分钟集合。3、小组汇报：我参观了（ ），看到了（ ），觉得（ ）。4、指导学生有感情地朗读，理解“一竿翠竹”、“红领巾”的意思。（四）有感情地朗读文1、看着图说一说。2、巩固练习：一（）沙滩 一（）军舰 一（）帆船一（）秧苗一（）鱼塘 一（）果园一（）小溪一（）石桥 一（）翠竹一（）铜号 一（）“红领巾”一（）欢笑四、板书设计：海滩 农村 公园 学校第二课时 22吃水不忘挖井人教学目标：【识字】字音解字形（无难点）忘、念（复习“心字底”）字义“革命”【写字】重点指导“忘、想、念”，这三个字是上下结构的字。【朗读】抓住“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。”读出崇敬之情。初步懂得饮水思源的道理。教学过程：一、揭示课题，题目中识字1.板书“井”，说一说：井是什么样的？有什么用？想一想：“挖井”是件容易的事吗？板书课题，认“忘、挖、井”三个生字。2.齐读课题，说说课文中的“挖井人”是谁中，“不忘挖井人”的人又是谁。二、介绍人物，在语言环境中识字1出示毛主席的画像，让学生说说他是谁。2.老师简介毛主席的生平及事迹，并随谈话出示生字“席、导、革命、解”，学生认读。【（1）字音：重点读好“解”的读音，韵母“ie”是山东人发音难点；虽然是多音字，但是其他两个读音“ji、xi”不常用，可以不作了解。（2）字义：重点理解“革命”：“革命”这两个生字组成的词语，背景深远不好理解，借助介绍毛主席革命历程课件了解。】3.讲毛主席为乡亲们挖井的故事。认“战士、刻、念”四个生字。三、朗读课文，在文中熟悉生字1.借助拼音读全文。2.对照生字表画出生字，反复读带生字的句子。3.朗读拉力赛，在赛中正音，把课文读对、读顺。4.自由朗读为主，要求读正确，读流利。四、抓住“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。” 结合背景故事，反复体会朗读，读出崇敬之情。初步懂得饮水思源的道理。1、通过课前孩子搜集的有关毛主席的一些资料，让孩子对于毛主席先有初步理解。2、课上介绍毛主席革命历程，帮助孩子们了解课文中的水井（后为红井）的来历，从中让孩子们了解当时的时代背景；了解乡亲们在石碑上刻字和现在人们来参观红井的目的饮水思源，并渗透“滴水之恩将涌泉相报”的情感。3、齐读“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。”五、游戏活动，巩固生字1.学生听音取字卡，再带读、组词。2.开火车读字卡，分析结构认偏旁。如，忘：上下结构，心字底。挖：左右结构，提手旁。3.读字，猜字卡后面的词语，看谁猜得对。（目的是扩词）4出示“我会读”中的词语，老师读字，学生接字读词。六.指导写字：重点指导“忘、想、念”三个字是上下结构的字。可以联系第十课“意、总”两个字的教学，引导学生回忆、复习“心字底”的写法：关键是不要把“卧钩”写成“竖弯钩”；第一点是左点，不要写成撇。第三课时 23王二小教学目标：【识字】字音冲（chng、chng） 字形无难点字义了解“扫荡、顺从”的含义。【写字】本课写字指导的重点是复习巩固“走之”的写法，不仅要写正确，而且要写美观。【朗读】品重点句子： 句一：“他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。”句二： “王二小装着顺从的样子带进了八路军的埋伏圈。”读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。教学过程：一、情境引入1.看一看：看王二小的故事片、图片，让学生在情境中了解王二小的英雄事迹。2.老师配乐范读课文。二、用插图引出生字，认生字。1、图一：王二小在干什么？（边放牛边帮助八路军放哨）认识生字“助、哨”。2、图二：敌人在干什么？（大扫荡，要王二小带路）认识生字“敌、荡”。3、图三：王二小是怎么做的？（装着顺从，把敌人带进埋伏圈）认识生字“顺”。4、补充图四：结果怎么样？（敌人杀害王二小之后，被八路军全部消灭）认识生字“突、枪、杀、害、英、雄、部、字音重点：冲（chng、chng）”。三、读通课文学生借助拼音自读课文，要求读准字音，读通句子。四、朗读感悟。找一找：找出与三幅插图相对应的课文段落读一读。画一画：从这些段落中画出直接写图意的句子，教师指导朗读。品一品： 句一：“他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。”（体会“一边一边”，照样子说话。）句二： “王二小装着顺从的样子带进了八路军的埋伏圈。”（动作示范，字义重点理解“顺从”；朗读比较“把”字句和“被”字句。）练习：（1）敌人把王二小杀害了。/王二小被。（2）敌人被八路军消灭了。/八路军把。读一读：读重点句子，体会王二小的聪明、勇敢！想一想：王二小勇敢地把敌人带进了埋伏圈，结果会怎样呢？（朗读第四、五自然段，根据内容配一幅插图。）议一议：为什么说王二小是小英雄呢？颂一颂：（说、写赞美二小的话）五、唱一唱歌唱二小放牛郎的歌曲为伴音，指挥学生齐唱。六、【写字】本课写字指导的重点是复习巩固“走之”的写法，不仅要写正确，而且要写美观。要从以下几点指导学生写好“走之”：（1）三笔写成；（2）点不要和下面的横连在一起；（3）横折折撇要向左下方稍斜一点；（4）捺是平捺，不要写得太斜，要防止学生把捺画的尾部上翘。七、扩展活动1.把王二小的故事讲给家长听。2.分小组表演唱歌唱二小放牛郎。第四课时 比较阅读课36 智退敌军教学目标：通过两篇文章的比较阅读，了解陈毅、八路军的勇敢与智慧，知道祖国的春天是革命前辈、革命先烈用鲜血和生命换来的，应该热爱、珍惜。巩固强化基础知识。教学过程：一、读一读（一）读出“聪明、勇敢”的王二小。1.上节课我们一起学习了王二小，你觉得他是个怎样的孩子？2.是呀，正是王二小的机智勇敢，冒着生命危险把敌人引到了八路军的埋伏圈，才消灭了全部的敌人，但可惜的是王二小却牺牲了！我们一起再来读一读。（齐读3-5段）3.联系课文内容，你想对王二小说点什么？二、读36 智退敌军今天我们再来读一篇智退敌军，感受一下八路军的智慧和勇敢。1、自读课文。巩固22、23课学习的生字，并且画出不认识的字。2、接读课文，感受陈毅的机智。3、小组内用喜欢的方式读读课文。三、感悟人物1、这两篇文章里都有一个英雄人物。2、说说你喜欢谁？为什么？四、回家给爸爸妈妈讲这个智退敌军的故事。第五课时 24画家乡教学目标：【识字】字音匹字形原字义无难点【写字】指导写好容易写错的两个字“原”、“跑”【朗读】指导朗读重点词句：“一艘艘”“装满”；“那么那么”的句式。背诵自己喜欢的部分。教学过程：一、揭题导入新课你的家乡在哪儿？你喜欢吗？想画出来给大家看看吗？二、精读第二段，随文识字，指导感悟1.抓住美的景色，指导观赏。图上画的是什么地方？有什么景物？小朋友在做什么？你喜欢吗？2.抓住美的语言，朗读感悟。（1）老师配乐朗读，学生看图欣赏，整体感受语言的美。（2）老师示范朗读，学生画出最喜欢的句子读一读，再说一说为什么喜欢。（3）学生自由朗读，识生字。图文结合认识生字“宽、虾、脚、捡、贝、壳”。数数有几句话，每句写的是什么？（4）指导朗读重点词句。“那么那么”的句式，表达了对大海的喜爱；“一艘艘”“装满”要重读，体现鱼虾很多。3.看图介绍涛涛的家乡。4.师生共同总结学习过程：看图读文看图解说。三、小组合作学第三段看图：这是谁的家乡？他的家乡在哪儿？有什么景物？他喜欢做什么？读文：自由拼读听同学朗读找好词好句反复读小组齐声表演读。解说：看图，用自己的语言解说图画。四、自由选择一段自学.学生在第四、五、六段中选自己喜欢的一段自学。.自学汇报。（1）抢认生字：原、奔、密、字音重点：匹（三声，纠正错误的发音习惯。）、市、楼。（2）解说员解说图画。（3）表情朗读最喜欢的句子。（4）自学相同段落的同学齐读整段。3.出示“读读说说”，学生读句子、说句子。五、看图，指导背诵1.看图提示背诵。2.看文听老师朗读。3.倾听同学背诵，回忆印证。4.背诵自己喜欢的部分。六、【写字】指导写好字形重点：“原”（不要多加一点）、“跑”(最后三笔是横折、横、竖弯钩，不是横折钩、竖弯钩）。七、实践活动画自己的家乡，介绍自己的家乡。第六课时 比较阅读课38 如今山窝窝变了样教学目标：通过两篇文章的比较阅读，感受家乡的新变化。巩固强化基础知识。教学过程：一、读一读，背一背。1.上节课我们一起学习了画家乡，你最喜欢谁的家乡？2.同位两个互相背一背你喜欢的段落。二、读如今山窝窝变了样1、今天我们读一篇新诗歌如今山窝窝变了样2、自己先来读读，画出不认识的生字。3、同位互相读一读，教一教。4、齐读诗歌。三、展示自己的家乡如今我们的家乡都有了翻天地覆的变化，我们也画出了自己心中最美的家乡！今天我们来交流一下你的家乡！1、拿出自己的画，想象怎么介绍你的家乡。2、小组互相介绍自己的家乡，看看谁画的好，谁介绍的好！3、上台向全班同学介绍自己的家乡。第七课时 25快乐的节日教学目标：【识字】字音祝、祖。字形祝、祖字义无难点【写字】本课要写的字有四个左右结构的字。【朗读】抓住“红领巾”为什么快乐？”细读1-3节，体会节日的快乐！感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。能用欢快的语调正确流利地朗读背诵；能随着优美的曲调歌唱。教学过程：一、设置情境，看图入手，导入新课1.出示课文插图，说说图中小朋友为什么那么高兴。他们在过什么节日？2.播放歌曲快乐的节日，学生感受快乐节日的气氛。二、初读课文，认识生字1.请小朋友自己读课文，要求读准字音。2.分节朗读全文，师生共同正音。3.出示词语，发现容易读错的字，并提醒大家注意。祝贺 祖国 勇敢 丰满理想 度过 希望 羽毛字音重点：祝（翘舌音）、祖（平舌音），字形重点：祝、祖，这两个字都是“礻”旁，与祭祀有关。）4.小组合作，交流记字方法。5.自由朗读课文，要求读熟、读通句子。三、【写字】本课要写的字有四个左右结构的字，“吹、地、快、师”四个字都应该写得左窄右宽。“吹”字的口字旁要写得高而小；“地”字右边的“也”字可借鉴第十五课“她、他”的写法；“师”字的第二笔是竖撇；“乐”字一共五笔写成，第二笔是竖折，应该提醒学生注意。四、图文结合，感悟课文1.看图，听老师范读，说说课文里哪些地方让你感到快乐。2.分小组学习讨论。（1）分节朗读，想一想，“红领巾”为什么快乐？他们看到了什么，听到了什么，想到了什么?第一节：为参加有意义的活动而快乐。因为老师带领他们来到花园里、来到草地上。轻读：“小鸟在前面带路，风儿吹着我们。”第二节：为听到动听的话语而快乐。因为花儿、小溪向他们点头歌唱，说他们是祖国的希望。第三节：为感受到生活的美好，为未来的理想而快乐。【让孩子们在读中、在唱中去感悟，去品味自己幸福生活与快乐，从而产生学习的动力。教学中，也要结合孩子们的生活实际六一庆祝活动进行教学，充分利用好孩子们身边的这一教学资源，让孩子们在节日的气氛中，在优美的歌声中，在绚丽的画面中充分发挥想象，真正感受到自豪与幸福，开心与快乐。】（2）你能通过朗读，表达出“红领巾”快乐的心情吗？3.小组比赛朗读，看看哪组读得好。评价标准：读得正确；读得流利；读得有感情（快乐）。五、欣赏歌曲，想象说话1.播放歌曲，学生跟唱。2.听曲子，想象自己过快乐节日的情形，并说一说。3.听曲子，读课文，表演唱。六、朗读全文，指导背诵1.学完全文，我们感到生活是多么甜蜜，我们是多么幸福。这次，让我们一起把课文从头到尾朗读一遍。2.按提示语背诵课文。自由练背两人互背自愿背齐背。第八课时 比较阅读课 39 让我们荡起双桨教学目标：通过两篇文章的比较阅读，把握文章的特点巩固强化基础知识。感受学习、生活中的快乐，更加珍惜今天美好的生活。教学过程：一、唱一唱上节课我们一起学习了快乐的节日，我们一起配着音乐一起唱一唱吧！二、读让我们荡起双桨1.今天我们再一起读一篇文章，这也是一首歌曲。2、听歌曲让我们荡起双桨3、这首歌你想学唱吗我们先来读一读这篇歌词。4、自读，画出不认识的字，同位交流一下。5、抓住：“谁给我们安排下幸福的生活？”展开讨论。感受学习、生活中的快乐。小结：我们要珍惜今天这幸福的生活，一起跟随音乐来唱一唱。第九、十课时 单元复习整合课 语文园地六教学目标：抓住本单元四篇课文中各呈现的体现“幸福生活”的描写，通过整合梳理、发现拓展的策略，达成将单元主题进一步拓展和提升的学习目标。教学内容1、我的发现：让学生通过观察、比较，发现三组字的规律，再运用这一规律认识五个生字。这三组字用绿、红、蓝三种颜色表示，分别体现了“减一笔”、“加一笔”、“加两笔”三种识字方法。2、日积月累：通过“我会读”积累十二个词语；通过“我会连”辨别六个平翘舌易错字；通过“读读背背”读背一首小诗祖国多么广大。3、口语交际; 本次口语交际的话题是怎样过“六一”儿童节。分两个层面练说：一是交流在幼儿园时是怎样过“六一”的；二是设想小学的第一个“六一”节怎样度过。4、展示台“识字加油站”是让学生展示自己在课外书上认的字，并和大家交流。“比比谁最快”是让学生用音序查字法查字典。教学过程：一、我的发现1、认读形近字。（1）教师出示生字卡片，请学生认读。生字卡片：令今乌鸟广厂（2）仔细观察、比较，发现本组汉字的规律。（3）学生归纳，教师小结：这组字中的“乌今厂”比“鸟令广”少了一笔。（4）教师出示另一组生字卡片，学生认读。生字卡片：日白田目电旦旧由甲申（5）仔细观察，比较，发现这组汉字的规律。（6）学生归纳，教师小结：这组字中，除“日”字外，都在“日”这个字上，加了一笔。（7）反复认读这两组生字卡片。教师小结：这就是“加一加，减一减”的识字方法。2、拓展练习：在你学过的汉字中，还有这样的例子吗？3、我会认。（1）反复朗读“我会认”中的汉字。（2）想一想用什么办法能够记住这五个字？（3）拓展练习：给“口”字加两笔，能变成 、 、 、 。二、日积月累：1.做游戏：“乘坐语言快车”。方法：分小组开火车采用横着、竖着、倒着几种方式读词语看 谁读得准，认得快。2.我会连：先读字，再连线，最后同桌互读。3.读读背背：（1）借助拼音读，注意读准“祖、岭、盛”三个字。（2）启发生边读边想象，读出对祖国的热爱之情。（3）在熟读的基础上指导背诵.四人小组合作背诵: 一人背一句，连句开火车背诵；可以四大组开火车连句背诵，以增强读背的趣味性，体现小组合作精神。三、口语交际（一）创设情境一：1.看幼儿园小朋友的活动录像，启发提问：小朋友在做什么？他们为什么这么快乐？2.点拨启发，回忆过去。 上幼儿园时，你是怎么过“六一”儿童节的？和大家交流交流。（二）创设情境二：1.看本校去年的活动录像，向学生介绍活动的内容，然后让学生谈谈小学的第一个“六一”节准备怎么度过？2.小组讨论、汇报交流。（三）设计两种方式：1个人：自由说说自己准备怎样和爸爸妈妈过小学阶段的第一个“六一”节，让大家给参谋参谋，回家后与爸爸妈妈商量，看看设计方案行不行。2小组：和同学合作，设计活动方案。时间地点主持人内容活动一活动二活动三（四） 评价标准： 态度是否大方，语句是否完整，语言是否生动有趣。四、展示台。（一）“识字加油站”1、说说你喜欢读的课外书的名字，打印好进行展示2、把从书上收集下来的生字，在小组里交流。3、说说看，在小组内交流，你又学会了多少个生字。（二）“比比谁最快”1、复习26个汉语拼音字母。2、练习找页数。3、学习音序查字法。（1）老师认真指导“宽”的查字过程。（2）学生练习查找“爱、往、解、准、楼”。4、展开竞赛，比比谁最快。第十一课时：拓展交流课小兵张嘎、上学路上教学目标围绕“幸福生活”这个主题，观看影片小兵张嘎片段、上学路上片段。通过观看影片孩子们学会珍惜今天的幸福生活！教学过程：1、观看影片小兵张嘎片段（1）影片介绍张嘎约上胖墩又来到县城,要自个替奶奶报仇.在县城,张嘎遇到鬼子龟田和胖翻译,一番斗智斗勇,两人没从张嘎身上捞得什么好处。一些列事情经历后,张嘎由鲁莽捣蛋的少年成长为真正的八路军小侦察员。（2）观看片段2、交流看完的感受，感受小兵张嘎的聪明机智。（1）小组交流（2）指名全班交流。3、观看上学路上片段（1）影片简介学校放暑假马上就要放暑假了，唯一的教师王老师告诉学生们，下学期的学杂费是二十四块八毛钱。故事的主人公王燕，她有两个弟弟也在一个班上学，在这样一个“女孩子读书无用”的传统价值观念中，她面临着辍学的危险。为了能继续上学，王燕和妈妈哭闹，最终得到了妈妈的一个承诺：只要她自己在暑假里把这学杂费挣出来，就可以继续上学。于是，王燕从十个鸡蛋开始了她艰难而富有想象力的挣钱道路。十个鸡蛋变成三块钱，三块变成五块，五块又花掉两块历经艰难，王燕终于在开学那天出现在了学校里，摊开的小手里放着被汗水浸湿的二十四块八毛钱。（2）观看片段。4、交流感受。感受到主人公敢于面对困难和失败，还有她的勤劳和积极乐观的生活态度，让人感到虽然穷，但人活得快乐充满希望。让我们向王燕学习，走在上学路上，体会奋斗的失败和成功；走在上学路上，感受童年的希望和阳光。八、单元练习设计一、我会看拼音，写汉字。zhqio jixing iho hijn（ ） （ ） （ ） （ ）zhozu xingnin losh kuil（ ） （ ） （ ） （ ）zhbin po b bobi co yun（ ） （ ）（ ）( )二、比一比，再组词。开（ ）贝（）海（）总（）吓（） 到（）军（） 井（）见（）每（） 念（）虾（）道（） 写（）三、给带点字选择正确的读音。hng xng yu l de d飞行（ ） 音乐（ ） 地面（ ）两行（ ） 快乐（ ） 轻轻地（ ）四、选择正确的词语填空。棵把孔台双方张部瓶艘畦户一（）小树一（）尺子一（）墨水一（）电话一（）军舰一（）人家一（）电脑一（）鱼塘一（）椅子一（）手套一（）石桥五、我会用音序查字法查下面的字。要查的字音序音节在字典那一页组词忘沙面从六、连一连。（15分）1 、海军铜革战杀英贝祝舰鸥命士号雄害贺壳2、顺从的 样子 一座座稻田美丽的家乡 一艘艘街心花园宽宽的街 一块块船七、照样子写句子。例：王二小把敌人带进了埋伏圈。敌人被王二小带进了埋伏圈。1、我把这束鲜花送给了老师。被。2、妹妹把一杯开水喝完了。被。八、按课文内容填空。1、立了一块石碑，刻着：“不忘挖井人，时刻。”2、青青的家乡在。她画的一眼望不到边。3、向我们点头，小溪 地流淌。4、我们的祖国多么。九、连词成句。1、瑞金城外 沙洲坝 小村子 有个 叫 。2、本来 一匹 从远处 骏马 。3、一起 时光 快乐的 我们 度过 这 。4、明明 要 保护 告诉 树木 我 。