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2014年中考英语复习指导 英语组 张慧1、 2013北京中考英语试卷分析（一）整体特点13年北京中考英语试题与2012年中考相比而言,整体难度与去年持平，没有太多难题，但依旧需要学生对于细节的把握非常到位，简而言之：考试题型及话题都很熟悉，但得高分需投入更多细心。主要特点有以下几个方面：1. 完全符合新课标的要求，对基础词汇地考查更加灵活，对课外阅读积累量的要求在进一步提升，而对家长传统印象中单纯英语语法的考查在进一步弱化，转而变为更加注重语法的应用能力和长难句分析能力。2. 试卷难度“深浅”分明，浅水区侧重基础知识的掌握及应用，要求考生在平时学习和做试题训练过程中养成良好的习惯，不可抱有“差不多”的想法，细节决定成败；深水区试题区分度明显，更加侧重于考查孩子对课标内不同话题文章及文化现象的理解把控能力和对语言的归纳总结能力，这在完形的态度情绪题和阅读CD篇的主旨题中体现得尤为明显。3. 良好的逻辑思维有助于在考试中拿高分，很多人看完之后的第一反应是：这不是理科学习应该具备的能力吗？通过这两年中考试题的考查状况来看，逻辑分析能力不仅仅体现在完形、阅读解题中，也充分反映在其它考试模块中，例如完成句子需要我们先理顺句型结构再填充“血肉”，再例如写作需要我们有一个合理的文段安排和观点呈现，这些都充分体现了逻辑思维能力的重要性。4. 听力难度和去年保持一致，语速依旧保持了120词/分钟，但开始逐步增加主旨题的考查，要求我们的听力能力进一步提升，不仅要有判断细节的能力，也必须有对所听篇章归纳总结能力（例如听力的第16小题，问的就是主旨大意）。5. 写作话题完全贴近中学生生活，源于孩子每天都学习生活的细节，但要求孩子对熟悉的生活具备一定的思考评述能力和逻辑分析能力，但切记表达观点一定要积极健康，保持感恩的心态。（二）具体特色题型详解1、单项选择：从2012年开始，单选考查题量在进一步的降低，今年保持和去年一致（共13题），考查方式和海淀及西城一模、二模英语保持完全一致，考查点也相对比较固定，必须考查“代词、介词、连词、形容词比较级和最高级、情态动词、不定代词、特殊疑问词、非谓语动词、被动语态、宾语从句和时态语态”， 所有大多数的题目都有一个共同的特点，即试题均借助于一定的语言环境来考查学生对语法、词汇、固定短语和常见表达法的掌握。考查学生语言知识在特定语境中的运用能力。所以，考生在答题时必须从理解语境入手，细致分析，找准关键词（时间和动词）就能保证全对。例如：单选第27.-Tom, supper is ready. -I dont want to eat_ ,Mum. Im not feeling well. A. everything B. nothing C. something D. anything 2、完形填空：完形文章出自“美国德克萨斯周杂志 The Staff”，原文题目是“Her Name Was Mrs. Claussen - And She Cared”，继续保持连续六年的出题风格选材源于英美原版文章，对文化差异性的把控和理解要求较高，第40和46题对孩子的逻辑把控能力要求比较高。3、阅读理解：主要考查考生理解各种题材和体裁书面材料的能力，以及从各种材料中获取信息的能力。今年的阅读理解试题形式多样。材料内容贴近考生实际，具有清新的现代感和潜移默化的教育意义。A/B篇属于浅水区题，以细节题和线索题为主，所以一定要求孩子 “回文定位”，即必须在原文中找到原句和线索点。C篇话题为“自信”，这个和孩子的契合度也很高，鼓励孩子保持一个良好的心态，对生活保持积极的心态，C篇阅读再一次突出体现了“考中学”的思想。同时也为我们提出了新的要求，即阅读教学不仅仅使学生读懂信息，更重要的是从文本信息中获得更宝贵的思想感悟。而且今年的C篇不同文段都有小标题支持，阅读起来重点性会比较明确。D篇为体育类话题，且题型以主旨和推断为主，这是大部分孩子的一个弱项，但文章的逻辑结构还是非常明确，做题之前先把握住主旨思路，同时结合文章细节题做合理的推断和总结即可。4、任务型阅读：该篇任务型阅读文体是说明文，前4题依旧是细节题，找到原文原句即可得分，但在这当中着重注意第4小题，以how 提问，注意回答时最好用by doing的结构作答，第5题以what提问，是一道典型的归纳总结型主旨题，回答方式最好是以what is XX and how to XX为模板，需要对文章主旨内容做一个全面的分析归纳。5、基础写作部分：补全句子与12年相比还是比较简单，句式全面单一，只要将中考常见60句型应用熟练就没有什么大的问题，句子内容取材于生活，贴近学生心理，具有时代感。文段表达，“作文题“my favorite place at school”，这个题目和去年中考作文题smiling的内在题材要求其实保持了高度的一致性，都属于夹叙夹议类的文章，而且非常贴近孩子的生活， 这篇作文在写的过程当中要注意既然是favorite place, 那么首先要写的就是 What, 点出写作的出题内容. 接下来才是关键, 不要一直去描述那个地方, 而要重点解释Why 和 How, 为什么是最喜欢的， 又是如何通过细节来展示的。所以文章的主题段落要有细节的记叙同时有道理的说明， 也就是要夹叙夹议，点出Why 和 How。最后回应主题， 抒发感情。这道题看似好写，但难以得高分，原因就在于大多数学生把文章的重点完全放在了描述这个地方上， 但事实上却疏漏了对于喜欢原因的解释，和记叙和议论的相结合。另外文章要写出层次来，才算是好作文，否则只能是一片一片的没有条理的堆砌，那样得不到高分的。 本套试题总体感觉很积极、乐观。试题结构科学、严谨，源于教材，又高于教材，所以我们在教学中必须扎扎实实地从基础入手，从而全面提高学生综合运用语言的能力。2、 近三年北京中考英语学科考点分布统计（除听力外所有知识点）知识点及考察点试题分布3年合计分值题型（略）(略)(略)听力人称代词(主/宾格)2011（21.40）2012(22.42)2013(22)5单选，完型介词2011（22.42）2012(23)2013(23.42)5单选，完型不定代词2011（27）2012(24)2013(27)3单选祈使句2011（-）2012(25)2013(-)1单选情态动词2011（26）2012(27)2013(26)3单选连词2011（23）2012(30)2013(24)3单选形容词副词比较级最高级2011（25）2012(28)2013(25)3单选特殊疑问词where/who/how+2011（24）2012(31)2013(29)3单选动词不定式（ask sb. to do/how to do ）2011（30）2012(-)2013(31)2单选一般现在时（包括状语从句中“主将从现”）2011（33）2012(-)2013(28)2单选一般过去时2011（28）2012(26)2013(-)2单选一般将来时2011（-）2012(-)2013(30)1单选现在进行时2011（29）2012(29)2013(-)2单选过去进行时2011（32）2012(-)2013(-)1单选现在完成时2011（31）2012(32)2013(32)3单选被动语态（一般现在时，一般过去时）2011（34）2012(33)2013(33)3单选从句（宾语从句）2011（35）2012(34)2013(34)3完型动词辨析2011（5道）2012（5道）2013（5道）15完型形容词辨析2011（1道）2012（1道）2013（2道）4完型副词辨析2011（1道）2012（1道）2013（1道）3完型名词辨析2011（3道）2012（4道）2013（3道）10完型细节判断2011（13道）2012（12道）2013（12道）37*2分阅读&阅表推理判断2011（-）2012（3道）2013（2道）5*2分阅读&阅表主旨大意2011（4道）2012（3道）2013（3道）10*2分阅读&阅表猜测词/句义2011（1道）2012（-）2013（1道）2*2分阅读&阅表顺承关系2011（2道）2012（1道）2013（1道）8五选四并列关系2011（-）2012（1道）2013（1道）4五选四因果关系2011（1道）2012（1道）2013（1道）6五选四转折关系2011（1道）2012（1道）2013（1道）6五选四（略）（略）略句子与写作三、2014年中考英语学科命题趋势分析综合2011、2012、2013这三年的中考试题、考试大纲新课标要求来看，总的来说北京中考英语命题还是比较稳定的，2014年的易中难比例仍会保持在6:2:2，试题难度也不会有太大变化。另外，试题与中考说明有着较强的对应关系，因此考生也应加强对中考说明的重视。分项来说，语言知识的考察重点直观体现在试卷中的单项选择和完形填空上，总结历年单项选择题，知识点的分布具体如下：词法考核：143个，占81.25%：代词：占18.18%；介词：占6.82%；动词：占34.66%；形容词：占7.95%；名词：占 3.98%；冠词：占1.70%；连词：占5.11%；数词：占1.70%；副词：占1.13%；句法考核：13个，占7.38%：宾语从句：占 6.25%；定语从句：1.14%。交际用语：13个，占7.39%。不难看出，动词、代词和形容词的考察始终是语法知识的重点。语言技能在听，说，读，写四个方面对学生提出具体要求，更加符合新课标对英语学习实用性的要求，在考试中考察体现在听力理解，阅读理解，写作表达上。看似抽象的考察，需要同学们平时的积累，多听，多读，多写。听和阅读理解中的阅读是输入的过程，阅读理解中的理解和写作表达是输出的过程，输入和输出相辅相成，需要全面把握。这里我们重点讲一下写作命题趋势。根据英语课程标准写作的五级要求和中考说明要求，学生应当能就日常生活的各种话题与他人交换信息并陈述自己的意见。北京中考作文综合30多个话题为八大类。通过研究考题，我们对作文出题思路有了的初步理解。1. 突出开放性。提供更大的空间，启发思维,让学生都有话可写，并让学生表达真实情感。2. 突出时代性。体现一定时代性的价值取向。中学生在关注自己的同时，应放眼时代和社会，展示真善美的自我。3. 突出实用性。近年来的题目倾向于考察如何解决某一问题，更注重了实用性。4. 突出教育性。让学生在读题和写作的过程中得到情感和道德熏陶。实际上，当下时尚的北京精神-即爱国、包容、厚德、创新早就融入在我们中考课标之中。例如2009年中考题的家务劳动、2010中考题的北京公交，2011期末海淀志愿者都有爱国爱家的元素；2012西城期末的对小组合作的建议就是讲入包容；2012大兴期末试题关于处理失物的建议，2012年中考作文sharing,涉及厚德的话题；如何成为发明家的命题与创新有关；2013年中考作文my favorite place at school更是开放性，实用性的最佳提现。因此把握好课准和说明非常重要。四、2014年中考英语学科复习策略（一）学生心理问题分析及解决策略 进入初三的学生随着学习压力的增大，容易出现对自己学习上没有信心、对前途担心、对父母说教反感、心情烦躁压抑等各种现象，其实这些现象在初三的学生身上表现出来也是正常的现象，但是如果我们对这些出现的种种心理不适不能及时进行自我调节的话，就很有可能影响我们的学习和考试成绩。第一个易出现的问题欲速不达，挫败信心一部分同学以饱满的热情投入到学习之中，他们有的希望自己的成绩在非常短的时间内能提高一二十名，有的期望能从别人那里得到一种既轻松效果又好，而且短时间内有奇效的学习方法，这些同学都希望通过考试来证明自己的能力，增加对中考的信心，但英语是个结果往往事与愿违，达不到期望的成绩，易产生挫败感。针对这类问题，首先要克服急躁情绪，对学习要有耐心学习上不要急功近利，奢望这个星期努力了，下个星期成绩就要有明显地提高。英语成绩的提高是要达到一定量的付出和努力才能显现出来的，所以我们对学习要有耐心。其次要合理定位，首先要客观地评价自己，给自己一个合理的定位我们每个人的学习情况各不相同，我们不能要求自己在初中的最后一段时间里就一定能在学习上突飞猛进，赶超学习成绩最好的学生，这是不现实的。我们应该找准自己在班级中、年级中的位置，树立一个通过自己努力可能实现的目标，从自己学习情况的实际出发，才能进步，才能找到学习的信心。否则，只能是在和他人的比较中徒增痛苦，对自己的学习是无益的。第二个易出现的问题心态慌乱，情绪焦虑。有些同学在初三学习过程中，对自己的学习非常焦急，老是觉得自己以前的知识没有学好，担心剩下的时间全用来复习都不够用，这些同学总是在自己吓唬自己，（如有的同学担心自己复习时间不够用，担心成绩下滑，结果连自己会的题目也怀疑对不对，严重时脑前出现空白；还有的同学进入初三后，成绩时有波动，因此总担心自己中考失利）把大量时间都浪费在对学习的担心和焦虑中。针对这类问题，首先要保持平常心态。其实，如果我们能合理高效地利用考试前剩下的时间，充分复习是完全可以做得到的，而且也能够取得好成绩的。这些同学可以进行一些积极的自我心理暗示和自我鼓励，比如在学习的地方写一些小纸条，如：“踏踏实实复习，不急躁”；“请把注意力从担心转到学习活动上”；“不和别人比，只做自己该做的”等，这些小纸条会帮助你稳定情绪，找回信心。 其次要学会制定学习计划制定学习计划对学生起着稳定心理的作用。越是无序状态，人就越容易四处出击，什么都想做，然后是哪一个也没做好，这样反过来就更使我们心理慌乱、焦急，形成恶性循环。如果我们制定了合理的学习计划，我们就会在学习上有条不紊，知道自己已经完成了什么，还有哪些内容没有完成，对于已经完成的学习任务还可以使我们形成学习成就感，会更加增强我们学习的信心。学习上要给自己制定一个总的学习计划和阶段性的学习计划。我们可以按照最后考试的日期向前推算，划分学习计划的时间段。制定阶段性的学习计划时要注意先复习好基本知识中自己的薄弱环节，一个一个知识点去攻破，自己看书做习题还不能掌握的情况下，要勤于张口向老师或同学请教。总之，一个原则：无论用什么方式，考试范围内的基本知识必须在自己规定的时间内真正掌握。 第三个易出现的问题：作息不当，效率不高在初三学生中，有很多人提到了自己睡眠不足，精神不振，白天经常想打瞌睡，学习效率低下，影响了学习的效果。长此下去，许多同学就觉得很疲惫。老师建议：劳逸结合，保证睡眠，合理利用时间，注重学习效率 尽管学校和老师一再地强调初三的学习过程中，要劳逸结合，但事实上仍有太多的学生进行“学习疲劳战”。很多同学都是在上半学期还能挺住，下学期还没有到考试的日子，身体和心理就出现了严重的损坏，不得已要放弃学习活动，临考前，保证自己在晚上10：00左右睡觉。“劳逸结合，保证睡眠”不是我们学习不努力、要偷懒，是为了能够保证我们持久的学习动力和能量，学习不是谁用的时间长谁就一定能够成绩好，学习重在方法和效果。只要我们合理地安排学习时间，注重学习的质量和效率，我们一样可以取得好成绩。问题四如何应对家长的压力造成学生学习压力大和考试焦虑的重要原因之一，是父母的期望过高。不少学生说：“父母对我们真的非常关心，生活上无微不至，学习上千叮咛万嘱咐，精神上殷切期望，但使我们感到在关心的背后，有一股巨大的压力。心理老师建议1.学会理解父母，变对立为合力。2.学会与父母沟通，变压力为动力。3.学会调整期望，挖潜力为实力。只有合理、合适的目标才会激发人去努力，“跳一跳摘果子”的道理大家都明白，如果不管怎么跳都摘不到果子，那么不论果子多大，也无法引起兴趣。因此，可望而不可及的期望，只会使人产生自卑和抑郁，最终选择放弃。考生应该与父母坐下来，认真分析自己现有的实力，了解期望考入学校的实际要求，如去年的招生名额、入学的分数等等。根据自己现有的成绩基础，权衡录取的可能性；同时也需要考虑一些可能的变化因素，如学校今年是否有扩招计划，个人方面是否有可挖掘的潜力，外加一定的保险系数，即考虑不可预料的因素，如考试中的身体状况、考场发挥等。最后决定考入该校是否可以成为自己的奋斗目标，把努力的限度保持在自信而不自满的程度。在初三这个升学的关键时期，调整好心理状态，把握住自己也就把握住了未来。（二）复习策略1、总体安排第一阶段：（初三上学期）认真学好教材内容的同时，做好中考必备基础知识储备，具体包括：考试说明中要求的约1600词汇（尤其要重视动词、形容词和抽象名词）、305个短语、常用60句型。第二阶段：（初三下一模前） 分块复习，建立知识结构；回归教材，回归基础，突出重点，全面落实。第三阶段：（一、二模之间）侧重能力的培养和提高。建立联系，融会贯通，不断反思，总结方法；专项训练，提高能力。（各区县一模试题&分题型专题训练）第四阶段：（二模后）模拟训练，查漏补缺，调整冲刺。重点：常反思，查思路，找不足，调心态。在整个过程中要建立错题本，各题型训练成绩变动及阶段目标表。（见表一）题型满分本阶段目标分数卷1（日期）卷2（日期）卷10（日期）实际得分错点记录实际得分错点记录实际得分错点记录听力选图4听选答案12听写10单选13完型12阅读26五选四8阅读表达10完成句子10文段表达15总分合计120 2、分项策略听力理解方面：从2012年与2013年中考英语大纲来看，听力较2011年及之前增加了2分，而且在语速上也比较快，学生在听力方面容易有不适应感。这就要求大家在平时的练习过程中能够注意一些单词的连读和特殊词的出现，也需要学生在平时练习听力的时候多关注哪些单词在一起会连读，哪些单词听力中经常会提到。具体在考试中：快速浏览，做好预测，鉴别选项的不同，做到心中有数；整体理解，忌因小失大。听不懂或没听清的，立即跳过，切忌死缠不放，影响答题；做好速记，有内容地点复杂，人物较多，在短时间内很难准确辨别所听到的内容，可边听边作简要记录，以便全部听完后再作判断。对数字、时间、场所、观点态度等要格外用心听。在听写部分，可在前期复习中多研究模拟题及真题的标准答案，将常考的人名、时间、地点等书写熟练，对易错点：开头字母是否大写、结尾是否加“S”要格外敏感。 单选方面：在掌握基础的语法、句法、情景交际知识的基础上，在解题时务必认真，力求满分。具体可通过两点避免出错(1)时（态）、语（态）、人（称）、（单复）数记心中，固定搭配别忘记；（2）每一小题都要明确考点是什么，该考点的注意点是什么。完形方面：完型填空题旨在考查考生综合运用语言知识的能力，它要求考生以整篇语境为线索，通过阅读理解进行语意辨析的逻辑推理，综合运用所学知识，选择正确的答案。根据这几年的完型文章来看，几乎都是从原汁原味的外国文章中截取，反应的都是积极向上的亲情、感恩、励志的文章。因此，在平时的学习中，大家可多读一些例如心灵鸡汤类的书目或文章。同时，完型对词汇的语义辨析要求较高，故平时应加强对动词、形容词、副词、名词的积累，重点是对含义要熟悉。具体解题时要做到：跳过空格、通读全文、把握大意。切忌看一句做一句，看一空填一空，断章取义，仓促下笔；重视首句、末句；先易后难、各个击破；注意语法规则，牢记搭配关系；复读全文、逐空验证、弥补疏漏。通常完型填空做好，应该将文章至少读三遍。阅读方面：在英语考试中有句俗语：“得阅读者得天下”，足以见得阅读在中考中的重要。具体解题时，先看题目，找准关键词。而后一定要回到文章中找到信息源。千万别凭印象或按自己的理解苦思苦想，一定要站在作者的角度去思考答题。速读全文，了解文章大意。抓住文章的首句、首段和尾段，它们往往就是关键句；做有用的记号，帮助理解全文；做阅读理解的文章时，如果在阅读理解中会碰到生词，大家一定不要慌，因为大部分的生词，都可以根据上下文判断出来，判断不出来的一般跳过就好了，不要因为一个单词影响了整片卷子。在阅读时，一定要注意事件发展的顺序和句子之间的逻辑关系，因为这对做题很有帮助。此外，一定要把握阅读篇章的整体逻辑。针对具体题型(1)细节判断题：关键词附近认真分析，得出答案，避免偷梁换柱；（2）infer题：并非文中直接信息，而是据文中信息来推断；（3）猜测词意题：不是背词就能背住的，必须联系划线处所在段儿句子结构；（4）主旨题：A、说明文、议论文（首末段）B、记叙文（感情主线），避免断章取义。阅读与表达：旨在考查学生在文中迅速提取和概括有效信息的能力。具体解题时，在上述阅读思路的基础上应注意：（1）是一般疑问句还是含有or的选择疑问句（2）对数字、时间要格外敏感，读清楚是大于，小于还是等于（3）较长的问题若读不懂可先断句或转为陈述来理解（4）关于答句：A、注意时态、人称与问句的对应B、精简回答，注意开头大写。五选四：主要考察学生对语句逻辑关系的把握。解题建议分为三部曲：（1）读选项，析差异，做预测（eg.选项中有the+名词，可预测该句所在空前一定刚提到该名词）；（2）看空前后定需求（前言搭后语即可）；（3）背“遗弃”选项带入检验。注意，四个空可先选定自己把握较大的，选择一个划掉一个选项，给难以确定的降低难度。面对最终难确定的要迅速排列组合去试着，选出一个更合理的，千万别一直盯着题目发呆，让时间白白溜走。完成句子：现在所给的中文阅越来越具有实用性，时代性的特点。看似内容多变，实质对应的英文考点还是紧扣考纲。要求学生务必在翻译过程中做到以下三点：（1）读中文，选句型（60句型），套短语（305短语）（2）时（态）、语（态）、人（称）、（单复）数记心中，固定搭配别忘记；（3）完后务必读一遍，确保翻译完全，精准。 写作方面：认真审题，看清所给的所有提示，确定时态和人称；抓要点，找准关键词（把要点一一划出，以免遗漏）；连词成句（选择最熟悉最有把握的短语和句型来写单句，学会变通表达法）。写完后仔细检查每个单句，看搭配、时态等是否正确。写好单句最重要；连句成文，适当运用并列句，状语从句，宾语从句，定语从句等，可为文章增加亮点，提高评分档次；结构合理，层次分明，分三段来写，注重首段、尾段；查错改错：名词的单复数、主谓一致、时态和语态、有无中式翻译、行文的逻辑性、词类错用、有无遗漏要点、单词拼写、大小写是否规范、标点、注意书写工整。针对目前常考的夹叙夹议类的作文，具体写作方式：第一步，审题（确定文章有几个要点，保证要点齐全，确定文体）第二步，列提纲1、谈论是什么 2、阐述为什么 3、升华怎么样第三步，连句成篇同学们，2014中考复习指导就介绍到这里，没有等出来的美丽，只有拼出来的辉煌！方法决定成绩，恒心成就未来！加油！