班主任注重班级文化建设.docx

班主任工作随笔 松溪二中 一、重视培养班干部对教室文化墙的布置 教室是学生学习活动的主要场所，教室的布置则是班级物质文化建设的重要环节，要让无形的教育因素孕育在有形的物质之中。如办好墙报、板报、文化装饰等，班主任都要重视。做到使教室变得优美、生动、整洁、高雅，对学生产生直接的感染力和教育力，教育家苏霍姆林斯基说过：“让校园的每一块墙壁都会说话，整个校园就是思想品德教育的大课堂，要让学生视线所到的地方，都带有教育性。”一个幽雅健康的环境，无不影响着学生个性的培养，心理素质的锻炼。教室墙壁文化是一个班级学习精神的集中体现。因而我在布置教室这方面从没有忽视和随意过，在初一新生刚入校的时期就注意观察新生的兴趣爱好，了解在小学阶段在班级是否有书法和绘画方面的特长，挑选出这方面最优秀的最佳搭档作为我班的宣传委员和创作团队，平时注重指导和培养他们。一）、注重审美的要求，例如教室墙壁报每个栏目的设计，在形式和内容上注意与教室环境的相配，注重映衬美；二）、指导他们精心选择班级布置的内容，如在教室的两边张贴名人名言、诗句，激励学生求知上进；悬挂国旗增强爱国情感，增设读书一角，营造读书氛围。增设生态一角，培养学生环保意识，以及提供一个良好的学习氛围。班级文化建设水平愈高，班级向心力、凝聚力和群体意识就会得到不断加强。我还为班级制定了如下格言：“我自信，我出色；我拼搏，我成功”，班训：脚踏实地，携手共进;激励中考标语“决战中考，成就未来”让全班学生学有目标，激励学生向着目标冲刺；三)指导他们注意教室文化墙的阶段性和稳定性。带制度性的一般要具有稳定性，我们不能随意更改，如：班级公约、放飞理想栏目，而黑板报、书法展之类的就要时时更新，如果一月半载不变，就会给学生走形式主义的的感觉，也会给学生带来不求上进不求创新的影响。在这方面指导他们精心选择班级黑板报主题和内容应注重时效性，贴近学生的学习和生活实际，如：开学初出一期主题新学期，新期待，新气象，针对教师节拟定主题为感恩教师, 针对我们学校的“生态理念”出一期保护生态环境建设美丽校园，期末考就要到了为了营造紧张和竞争的氛围出一期期末倒计时等板报，刊头设计和内容有创意和特色，可以催人奋进，可以影响学生对事物的判断和看法，可以改变学生的学习与生活方式。整洁、美观、优雅的室内环境，犹如细雨润物，容易给人营造良好的心境，使学生获得心理上的平衡；一个安静、和谐的学习与生活空间。 二、指导班干部团队开展丰富多彩的活动是班级文化建设的重要方面，是班级凝聚力形成的主要形式。通过组织开展各种内容广泛，形式多样的活动，参与竞争，可以提高学生思想修养，培养他们的学习习惯和学习兴趣，促进学生的自主参与，促进学生之间彼此尊重理解和相互协作，增进彼此友谊，进而升华为集体感情。我所带的这几届班级，每届学校艺术节，每一个学生参与、积极备战，在每一次的排练中小到一个眼神、一个动作，我都认真对待、亲自辅导做示范，在校艺术节上，全班的大合唱配带表演作为全场的压轴节目，荣获全校第一，为艺术节增添亮点，得到校方和同学们的一致好评。在去年学校举办的“五四”诗歌朗诵会，从选拔选手到排练辅导，班干部都带动同学们积极参与，品位得到提升。通过师生的共同努力，荣获二等奖的好成绩。 在这几次的活动中，可以看出我班学生的团结协作，互帮互助，发挥所长，奉献集体的精神得到明显的提高，不仅这样，还提高了他们的自信心，让他们认识到集体凝聚力是多么的强大。充满朝气的班级文化氛围，能使学生的心灵得到净化，心态得到改善，情操得到陶冶，视野得到拓宽。 班级文化建设的目标首先是提升班级的凝聚力。一个班集体有凝聚力，会使得同学们心往一处想，劲往一处使。班集体有了凝聚力，同学们就常常会认为他们是这个集体的一员，甚至在任何场合下，他们都不会给这个集体抹黑。因此加强班级文化建设，努力营造积极、健康向上的班级文化，已成为我们提高班级管理水平和促进学生发展的一个重要举措。