巧讲小学英语语法.doc

巧讲小学英语语法义务教育英语课程标准要求在小学英语阶段进行一些简单而必须的语法教学，为的就是通过教师的语法传授与讲解，着力培养学生用规范的英语进行交际的语言表达能力。然而，小学英语语法的教学在操作上面临着一些现实困难。其一，小学生年龄小，他们对枯燥乏味的语法讲解毫无兴趣；其二，由于中国学生学习英语缺乏环境及英汉语法表达习惯和规则的不同，导致小学生语法学了也记不牢甚至学了就忘。作为小学英语老师，如何才能既保持孩子学习英语的热情，又让孩子掌握新课程标准所要求的“枯燥的”语法知识呢？现结合自己的教学实践，谈谈如何让语法讲解变得生动、易懂，从而真正达到让语法帮助学生理清英语语言学习规律的目的。一、在歌谣中学习语法歌谣在小学英语教学中用得最多。为什么会如此普遍呢？主要还是学生学会，读起来朗朗上口，又好记。给我印象最深得要数这段：are you happy？ yes， i am happy. is he happy？ yes， he is happy.is she happy？yes. she is happy.are they happy？ yes， they are happy.happy， happy， we are happy.短短几行，就将be的变化尽显其中。二、在故事中学习语法小学高年级学生对学习的需要已经从单纯的模仿性学习转为创造性学习，从词、句的学习转为段、章、篇的学习，从简单的跟读转为有较高难度的阅读，他们渴望用英语做更多的事情。那么，我们不妨把语法教学渗透于一个故事中，使学生在阅读的同时，感悟语法的内涵与魅力。我们可以借助图片的演示，运用现在进行时，如：what are they doing？ is the rabbit running？ what is the tortoise doing now？ who is running fast now？ 并结合相应的回答，师生共编“龟兔赛跑”的故事。这样，不仅把现在进行时的各种句式有机地呈现出来，也将“keep on”的情感教育寓于故事之中。三、在游戏中学习语法游戏教学是语法教学中一种行之有效的教学手段，它“习之于嬉”的教学方式、开放活泼的课堂气氛等，为学生的英语学习注入了一股新鲜的活力。如，5 a unit6 doing housework一课，重点是教学：“现在进行时”。教学中，我穿插了这样的游戏：每人发一张白纸，每组分配一个任务：每组各个成员分别写名字或人物名称，如a dog ，two girls等；现在分词，如 going， having等；地方，如 in the classroom， on the desk等。每组推选一人，上台举出所拼出的句子。这时，有学生发现少了be动词。于是，我抓住这一契机，引导学生牢记现在进行时的构成：主语+be动词+现在分词。“教学有法，教无定法”，教师应精心钻研教材，根据不同的语法项目挖掘与活化语法教学途径，让学生在兴趣、规则和好奇心的驱使下，进行有效的情感表达与信息交流，从而把教材的语法规则转化成声情并茂，趣味横生的语言实践活动。