小屯一年级人文学科教案.doc

五三小学 一 年级 1班 人 文 学科教案周 次四星 期教 师邢春梅课 题字与画教 学目 标1.认识8个汉字，能找出字与画的关系。2.激发学生学习汉字的兴趣。教学重点难 点重点:学认8个汉字，知道字与画的关系。难点: 通过反复训练养成良好的书写习惯。教具学具图卡、字卡 教学方法情境教学教学过程一、故事导入（创设情境，激发兴趣）同学们，今天老师给你们讲一个故事，故事发生在很早以前还没有汉字的时候。有兄妹俩，哥哥负责打柴，妹妹管洗衣做饭。有一天早晨，哥哥很早起来要到他家后面的一座山上去砍柴，可是怎样告诉还在熟睡的妹妹呢？他想了一个好办法，拿起树枝照着远处山的样子在地上画了一座山（贴图），旁边放上一根柴。哥哥走后妹妹醒来，看到地上的图知道了哥哥的去向。中午，妹妹要去河边洗衣，她也向哥哥学在地上画图，她照着小河的样子画了几道弯曲的水流（贴图），旁边放上一件衣服。哥哥回来看到图后到河边去果然找到了妹妹，兄妹俩可高兴了。从此以后，他们就用山、水图来表示字，慢慢地变成现在的字。汉字多有意思呀！古人多聪明啊！ 二、比较字与图，找关系请同学们把字与画对照起来看，说一说图中哪一部分与汉字的哪一笔相似，小组合作。三、看图猜字练习过渡：我国古代人民在劳动中发明了汉字，多么不简单！像这样的汉字还有很多，请大家看图猜字。1出示图卡,学生猜字。2猜中后说说自己是怎样猜的。四、学习“日”和“土”1出示图卡：2启发：太阳用一个字表示是什么？小幼芽从什么地方钻出来？3读字。4学生讨论对比图与字的想象之处。五、学认图标，口头组词1出示小话筒，讲要求，教儿歌。小话筒，嘴边放，比比谁的声音最洪亮。2练习口头组词。发“一字开花”卡，学生练习组词。请同学们在生活中注意观察哪些词语中有这些字，发现一个记住一个，增加一个花瓣，比比谁的花瓣多。五三小学 一 年级 2 班 人 文 学科教案周 次第二周星 期教 师邢春梅课 题古诗:山村教 学目 标1.正确、流利地朗读课文。背诵课文。2、用听读识字及猜字的方法认字7个。教学重点难 点教学重点：识字和感悟、背诵课文.教学难点：了解诗意，感受诗的意境。教具学具生字卡片、课件教学方法情境教学教学过程一、以图导入，激发兴趣。1、（出示课件）小朋友们，这幅图画美吗？你觉得什么地方美？2、大家说的真好！在宋朝的时候，有个名叫邵雍的人看到这么美的景色写了一首诗，题目是“山村”。（板书课题：山村）请大家一起读课题。二、初读古诗。1、请小朋友们听老师读一遍这首诗。（范读）谁愿意和老师一起读？（请举手的学生模仿着跟着读）下面全班一起读一遍，不会的小朋友认真听别人是怎样读的。2、通过你的听和读，你认识了哪几个字，到投影前指着字带大家读。3、请小朋友们把这首诗读给你的同桌听，如果有不认识的字，互相教一教，都读的好，就互相奖励一个小星星。4、谁觉得自己读的好，想读给大家听？（指名23人读）谁来评一评他们读的怎么样？（生：我觉得他们读的挺有诗意的。我觉得他们读的声音很宏亮。）三、小结，学生谈感受。（生：老师，我特别喜欢这首诗，想伴随着音乐读一遍。）全班配乐朗读。四、作业：将古诗背诵给家长听。五三小学 一 年级 2 班 人 文 学科教案周 次第三周星 期教 师邢春梅课 题书写汉字教 学目 标1、学认9-15个汉字，继续理解字与画的关系。2继续激发学生学习汉字的兴趣。教学重点难 点重点：学认9个汉字，理解字与画的关系。难点：让学生理解汉字与图片的相似点，激以学生学习汉字的兴趣。教具学具字卡、图卡、学生写字书教学方法情境教学教学过程一、导入：上节课我们通过图学习了8个生字，这节课我们继续用这种方法学习生字。二、出示生字，明确本课学习任务这节课我们要学会9个生字，下面老师贴出字卡，请同学们看到认识的字就轻轻地点一下头，看到不认识的字就轻轻地摇一下头 。老师贴字卡三、学习第一组生字“禾 竹 鸟”1出示相应的图片，学生据图猜字并说理由2讲解“禾苗”的意思 禾苗就是庄稼的幼苗，古人用一棵庄稼的样子来表示“禾苗”的“禾”字，多么形象！3比较图与字的相似之处，小组合作。4观察汉字的演变过程。5读生字。四、学习第二组“目 马 鱼”小组合作学习：1.看图说字音 讨论：眼睛图旁边为什么是个“目”字。2.比较字与图，说相似之处。3.读生字。五、第三组“人”“口”“木”由学生自己学习六、游戏看谁反映快。要求：老师任意指一幅图，学生要迅速举出相应的字卡并大声读出来。七、口头组词一字开花人八、完成练习书写汉字：目 马 鱼 人 口 木五三小学 一 年级 2 班 人 文 学科教案周 次第三周星 期教 师邢春梅课 题古诗：古朗月行教 学目 标1、朗读古诗，背诵古诗。2、在诵读过程中体会古诗的意思。教学重点难 点教学重点：朗读、背诵古诗教学难点：了解诗意，感受诗的意境。教具学具多媒体课件 生字卡片教学方法情境教学教学过程一、朗读先让学生读准诗中的每一个字，在读准、读通的基础上告诉学生，古诗的朗读，速度要稍慢，要有抑扬顿挫。五言诗，每句都有停顿，可一句句标出并示范朗读。 古朗月行 小时/不识月， 呼作/白玉盘。又疑/瑶台镜，飞入/青云端。 二、整体感悟，指导朗读。 师：小时候不知道圆圆的月亮是什么，把它叫做白玉盘。又以为它是梳妆用的镜子，飞到蓝蓝的云上了。多美的景色啊。让我们来把古诗读好。 （1）学生根据课件读古诗。 （2）教师范读。（要求注意听老师读，划出停顿和重音。） （3）学生练读。（4）赛读。 （5）学了这首古诗你还有什么问题吗？ 三、图文结合，感悟、理解古诗。1、圆圆的月亮像什么呢？小李白把月亮叫作了什么？2、圆圆的月亮像一个玉石的盘子，可好像不像盘子，瞧，月亮更像什么呢？3.配乐朗读古朗月行。 四、指导有感情朗读、背诵。五、布置作业 1、看看夜晚的天空，把看到的说给同学听。2、把古诗背给家长听。五三小学 一 年级 2 班 人 文 学科教案周 次第五周星 期教 师邢春梅课 题古诗绝句教 学目 标1、借助拼音正确、流利、有感情的朗读、，体会诗歌的韵律美，语言美。2、能有感情背诵诗歌绝句教学重点难 点教学重点：了解古诗所描写和景象教学难点：背诵绝句教具学具生字卡片、课件教学方法情境教学教学过程 一、读一读，背一背。 1、课件演示：“两个黄鹂鸣翠柳”的画面。 学生观察黄鹂是什么样子的，柳树是什么色彩，以及黄鹂在柳树枝头干什么。 2、学生想像黄鹂会歌唱什么？ 3、学生用自己的语言描绘眼前的画面，再有感情朗读。 4、学生说诗意并朗读。 5、学生用自己的语言来描述诗情意境，有感情地吟诵。 二、读中感悟，理解诗意 1、边看插图，边听教师范读。 2、借助拼音自读古诗，读懂诗文内容。 3、借助插图评古诗。小组讨论诗意。 4、全班交流，质疑释疑，理解大意。三、学生自背古诗，自配动作。 （1）小组交流、推选。 （2）全班交流。 （3）谈谈体会。四、布置作业：将古诗背给家长听。五三小学 一 年级 2 班 人 文 学科教案周 次第六周星 期教 师邢春梅课 题古诗：画 鸡教 学目 标1、认识5个要求认识的字，会写3个字。2、学生能理解诗意，能背诵全诗。教学重点难 点重点：朗读并背诵这首诗。难点：学生能理解诗意，体会古诗的意境。教具学具生字卡、课件。教学方法情境教学教学过程一、图文结合，初感诗意。1、出示插图，请大家猜猜图上画的是什么？（引出鸡）2、鸡在干什么？（叫）3、认真观察图上的鸡是什么样子？（雪白、红冠子）二、学习古诗。1、同桌互读古诗。2、指名读，生并评价。3、指导朗读。（1）“头上红冠不用裁。”师：鸡头上漂亮的红冠子，还用不用剪裁加工了？“不用”这两个字应读重一些。（2）“满身雪白走将来。”师：大家认真听哪几个字应重读？（白、将）重读。（3）“平生不敢轻言语，一叫千门万户开。”师：公鸡一生不敢轻易的鸣叫，因为雄鸡报晓千家万户都将打开房门，开始第二天的生活。3、朗读并背诵这首诗。三、学习生字。1、现在让我们和这首诗里的生字交朋友。（小组认一认、读一读、听一听）2、师检查纠正字音。3、开火车拼读生字卡片。四、学写生字。1、出示生字，记忆字形。2、指名上黑板书写，并评议。3、师指导书写，怎样把字写漂亮。4、给生字找朋友。5、先描红，再在田字格里练习书写，每个字写两个，教师巡视指导。五三小学 一 年级 2 班 人 文 学科教案周 次第八周星 期教 师邢春梅课 题古诗:赋得古原草送别教 学目 标1、读诗体会这首古诗的节奏和韵味美，理解古诗的意思并会背诵。2认识本课的八个生字，学会笔画“竖折”，并学写“山、日”。教学重点难 点重点：正确有感情的朗读古诗，培养学生的阅读和识字能力。难点：体会古诗的节奏感和音韵美。教具学具多媒体课件、教学方法情境教学教学过程一、导入小草是很不起眼的，但它很顽强、快乐地来的来到我们生活中，每一年的春天都因小草而生机勃勃。现在，我们继续学习古诗。二、学习古诗：草1、自由读诗。画出朗读节奏。.草 离离/原上草，一岁/一枯荣。 野火/烧不尽，春风/吹又生。2、再自由读诗，了解诗歌大致的意思。3、出示教学挂图，学生观察。4、小组讨论后汇报。（1）离离原上草广阔的大地上长满了青草。（2）看到这么多的草，你惊讶吗？读出你的感受来。（3）一岁一枯荣出示春、夏、秋、冬草图，让学生讲两幅图的不同理解诗意。（4）教师小结：一岁一枯荣是大自然的规律。大家看的袄这枯荣图有什么认识请读出来。（5）看春秋草图理解野火烧不尽，春风吹又生。（6）教师小结：读到此句诗时，大家的心中对小草涌起了什么感觉，说一说。5、看到这样的小草，大家喜爱吗？该用什么语气来读？ （赞美、喜爱）5、朗读3、4句诗歌6、朗读全诗。7、背诵全诗。三、作业：将今天学习的古诗背给家人听。赋得古原草送别唐白居易离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。五三小学 一 年级 2 班 人 文 学科教案周 次第九周星 期教 师邢春梅课 题古诗：悯农锄禾教 学目 标1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2.使学生懂得粮食的来之不易和农民劳动的辛苦，要尊重农民，爱惜粮食。教学重点难 点重点：识字、写字、朗读、背诵。难点：使学生懂得粮食的来之不易和农民劳动的辛苦，要尊重农民，爱惜粮食。教具学具多媒体课件、小黑板教学方法情境教学教学过程一、谈话导入1、小朋友们，你们还记得我们学过哪些古诗吗？能背诵吗？2、今天我们再来学习古诗。3、学习锄禾二、初读指导1、板书：锄禾，领读。解释字意。2、教师范读、领读全诗。3、自读古诗，圈出生字词。教师用小黑板揭示：锄禾当午粒粒辛苦盘皆（1）自由拼读，读准字音。（2）指名认读，提醒学生前鼻音的字。（3）怎么记住这些字？学生自主学习，然后交流。4、指导朗读，注意重音和停顿。5、自由读课文，指名朗读，相机指导。三、精读训练1、指导看书上的图。这幅图上，天空中、地面上各画的什么？自由说说图意。2、当众交流。3、教师讲“当”、“正是”等字词意思。板书：日当午汗滴盘中餐辛苦4、讲解。对照板书练习背诵。5、用自己的话讲锄禾的意思。6、背诵锄禾。五三小学 一 年级 2 班 人 文 学科教案周 次第十周星 期教 师邢春梅课 题古诗：静夜思教 学目 标1、朗读古诗，背诵古诗。2、并在诵读过程中体会古诗的意思。教学重点难 点教学重点：朗读、背诵古诗教学难点：了解诗意，感受诗的意境。教具学具多媒体课件 生字卡片教学方法情境教学教学过程一、朗读先让学生读准诗中的每一个字，在读准、读通的基础上告诉学生，古诗的朗读，速度要稍慢，要有抑扬顿挫。五言诗，每句都有停顿，可一句句标出并示范朗读。 床前/明月光， 疑是/地上霜。 举头/望明月， 低头/思故乡。 二、词句 诗中的“疑”，可联系诗句理解；“霜”，可让学生联系生活实际，回忆初冬时看到的霜；“低头”、“举头”这组反义词，可用动作示意。对于诗句的意思，只要大体了解就行，不必要求学生用自己的话讲解。 三、初读古诗 自由朗读，读准字音，把生字多读几遍。 四、细读古诗 1.互相交流，读懂了哪些词句。如，说说自己见过的“霜”，用动作表示“举头”“低头”的意思等。 2.配乐朗读静夜思。 五、指导有感情朗读、背诵六、布置作业 看看夜晚的天空，把看到的说给同学听。五三小学 一 年级 3 班 人 文 学科教案周 次第十二周星 期教 师郭玉红课 题早发白帝城教 学目 标1.理解古诗的内容，想象诗歌所描绘的景象，感受诗人的高兴，急切的心情，激发学生学习古诗的兴趣， 2.有感情地朗读古诗，背诵古诗，提高学生的审美能力和创新意识。教学重点难 点重点：借助文中动画，展开想象来理解古诗的意思，体会作者心情难点：了解诗意，感受诗的意境。教具学具多媒体课件 生字卡片教学方法情境教学教学过程一：创设情景 导入新课 同学们，在学习前，老师为你们带来了一个有关李白的故事，想听吗?(想)故事发生在一千多年以前的唐朝，李白因受牵连蒙冤获罪，流放到很远很远，荒无人烟的夜郎城。（师声音低沉）一路上，他的心里极其悲伤，他走呀走呀，途中经过江陵城，沿地势险要，江水湍急的三峡逆流而上（出示地图动画）。当小舟慢慢的，慢慢的行驶到白帝城时，突然他接到了一个振奋人心的好消息，（师声音激动）“他无罪了，可以获得自由了”，欣喜如狂的他决定顺水行舟（点击小舟）返回江陵城，途中便写下了一首世人传诵的古诗早发白帝城。二：理解诗意，感悟意境 1、欣赏这首诗（播放带着配乐的朗诵） 2、同学们一定有很多话想说，想说些什么? 3、谁愿意把诗读给大家听听.其余同学要注意听,是否读正确了。 4：讨论第一句“朝辞白帝彩云间”，“朝”是“早上”的意思， 早上李白告别了白帝城，看见了彩云。 5、读懂“两岸猿声啼不住”，是李白在回江陵城时，听见两岸的猿猴在不停的叫，船行的特别快。在三峡一带猿猴特别的多，正因为船疾驶而过，作者来不及欣赏两岸的美景，耳旁只留下猿猴的叫声，所以书中下一句便写出“轻舟已过万重山”。 “千里江陵一日还”，“千里”是指很远的路， 诗中有这样一个“轻舟”，可不可以把它换成“小舟”，能说说理由吗？大家交流一下。 （小组讨论，师巡视指导） 李白去时和回来心情不一样，坐的同是一艘小船，但感觉不一样，去时可以写成“小舟”回来就该改为“轻舟” 6、（出示三峡猿猴图）猿猴的叫声很凄惨，常有“杜鹃啼血，猿悲鸣”的说法，说的是猿猴的叫声很悲惨。 三、总结全文 拓展延伸 同学们一定有很多收获，谁愿意把自己的收获给同学们说说？ 中国是诗的国度，唐诗是中国诗歌艺术的高峰，老师有个想法，课下同学们再收集几首有关李白的诗，或者唐诗，可以自己查阅资料，也可以几个同学合作，我们来开个“唐诗交流会”，你们来做老师，给大家介绍，好五三小学 一 年级 3 班 人 文 学科教案周 次第十三周星 期教 师郭玉红课 题古诗：画教 学目 标1认识11个生字，会写4个字。认识“辶、忄”两个偏旁。2正确、流利地朗读课文，背诵课文。感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画。教学重点难 点教学重点：识字、写字和练习朗读教学难点：了解诗意，感受诗的意境。教具学具多媒体课件 生字卡片教学方法情境教学教学过程一创设情境、激趣导入：同学们，你们都猜过谜语吗?谁来出个谜语给大家猜?二、朗读感悟1让学生根据谜语，说说他们看到的春天的山、水、花、鸟是怎样的，再次感受大自然的美。2读读课文，引导学生发现问题并质疑。如，为什么人走近了听，还是听不到水声？春天开的花，为什么春天已经过去了，花还没谢？3表演想象，感悟诗意。在学生反复朗读后，启发学生展开想象，并根据个人的感悟配上动作进行朗读表演。如，读到“近听水无声”时，做出侧耳听的动作；读到“人来鸟不惊”时，做出摆手的样子。明白这首诗写的是一幅山水画。4诗中有几对意思相反的词，要指导学生通过比较了解它们的意思。如，“远”和“近”意思相反，是比较而言的。可以举例说明，如，“教室里，第一排座位离黑板近，最后一排座位离黑板远。”“来”和“去”可让学生通过做动作来理解。5指导背诵。学生在多种形式的朗读之后，基本能背诵。可让学生介绍自己记忆、背诵课文的方法，如，抓住“山、水、花、鸟”四个字来背诵，抓住“远”和“近”、“去”和“来”两组意思相反的词来背诵。三、再读古诗1通过自由读、分组读、指名读、教师引读等多种形式来朗读，让学生图文对照感悟诗意，弄清诗句说的是画中的山、水、花、鸟，明白这是一首描写山水画的谜语诗，谜底是“画”。2创设情境，配上动作边表演边朗读。如，远远地看画中的山，念第一句；贴近画侧耳听，念第二句；想象春天过去了，夏天、秋天也过去了，冬天来了，但这画中的花儿还是开着的，念第三句；到画前驱赶鸟儿，念第四句。五三小学 一 年级 3 班 人 文 学科教案周 次第十四周星 期教 师郭玉红课 题古诗山行教 学目 标1、借助拼音正确、流利、有感情的朗读、，体会诗歌的韵律美，语言美。2、能有感情背诵诗歌山行教学重点难 点教学重点：了解古诗所描写和景象体会诗人丰富的想象力。教学难点：感受诗歌美的意境，背诵绝句教具学具课件 生字卡片教学方法情境教学教学过程一、。 1、课件展示“满山枫叶”、“作者下车”、“观看枫叶”的画面。枫叶如此红艳，真叫人心旷神怡，我还要坐车登山，让帷幕遮住我的视线，真是太扫兴了，还不如快快下车，大饱眼福。看到满山的枫叶，我的血液往上涌，我的心在颤动，这经霜打过的红叶比二月的鲜花更耀眼。1、说说这是什么季节的景色，从哪儿看出？2、说说你看到这些景物的感受。3、学生用自己的语言来描述诗情意境，有感情地吟诵。 二、读中感悟，理解诗意 1、边看插图，边听教师范读。 2、借助拼音自读古诗，读懂诗文内容。 3、借助插图评古诗。 4、全班交流，理解大意。三、学生自背古诗，自配动作。 （1）小组交流、推选。 （2）全班交流。 四、 背诵古诗。 分组背诵展示五三小学 一 年级 3 班 人 文 学科教案周 次第十六周星 期教 师郭玉红课 题古诗：登鹳雀楼教 学目 标1、读诗体会这首古诗的节奏和韵味美，理解古诗的意思并会背诵。2认识本课的八个生字，学会笔画“竖折”，并学写“山、日”。教学重点难 点重点：正确有感情的朗读古诗，学习新笔画。培养学生的阅读和识字能力。难点：体会古诗的节奏感和音韵美。教具学具多媒体课件、教学方法情境教学教学过程一、导入新课1今天老师带你们去一个地方旅游，这个地方叫鹳雀楼，看，我们到了。播放鹳雀楼的录像。2看课文中的图，说说景象如何？3有一个古人他到了鹳雀楼这个地方，还写了一首诗，我们听听吧！做好指读姿势。播放配乐朗读登鹳雀楼4你们想读这首诗吗？请你准备好，小声地方跟着老师读一读。二、理解古诗意思1我说一句话，你说一句诗中的话，咱们试试。2你们真棒，将来也能成为一个小诗人，下面我们再来看看诗中的景象（播放录像）太阳下山，江水滚滚，奔腾而去。3见到美景，你再来读诗，读出你的高兴与喜悦吧！4我们看着黑板上的诗，听着音乐，配上手上的动作，现来读读。三、读文后识字过渡句：古诗大家都会读了，这些字你认识吗？1文中“白日”“依山尽”变红，指名读。2“黄河”“入”变红，指名读、抢读。3“千里目”变红，小老师带读。4、这么美的诗你们能背下来吗？孩子们试着自己背一背。给一定时间自背后指名背。2到3人背。四、作业：将今天学习的古诗背给家人听。白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。五三小学 一 年级 3班 人 文 学科教案周 次星 期教 师郭玉红课 题笔顺规则二教 学目 标1、掌握从上到下、从左到右的笔顺规则。2、按从上到下、从左到右的笔顺规则正确、规范地书写汉字。教学重点难 点重点：按从上到下、从左到右的笔顺规则正确规范地书写汉字。难点 ：培养学生良好的书写习惯。教具学具田字格 写字书教学方法情境教学教学过程一、复习先横后竖、先撇后捺的笔顺规则，激发学习兴趣二、学习笔顺规则1、出示汉字：古 光 请小朋友书空这两个字，你发现了什么？ 总结出笔顺规则：从上到下 2、出示汉字：儿 以 请小朋友书空，总结出笔顺规则：从左到右 3、出示汉字：小 办 请小朋友书空，总结出笔顺规则：先中间后两边三、书写汉字1、出示汉字：去 真2、请小朋友仔细观察，这两个汉字时要按什么笔顺规则书写？3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。4、出示汉字：的 村 这两个字要按什么笔顺规则书写？5、学生练习书写。6、出示汉字：永 业 这两个字要按什么笔顺规则书写？7、描一描，写一写 注意笔顺：兰 行 北 家8、评一评，改一改： 主 山 送四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。五三小学 一 年级 3 班 人 文 学科教案周 次第十七周星 期教 师郭玉红课 题古诗：咏柳教 学目 标1.正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。2.理解诗句，了解古诗大致内容。教学重点难 点重点：正确、流利地背诵古诗。难点：领略春天自然景物的美，联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。教具学具教学课件教学方法情境教学教学过程一、导入新课。 1、今天我们就要来学习一首赞美柳树的古诗。（板书：咏柳） 2全班齐读课题。 3我们以前还学过一首古诗，叫咏（学生答：咏鹅） 4咏鹅就是赞美鹅的意思。那么咏柳是什么意思？ 5 、诗人是怎么赞美柳树的呢？请大家先自己去读一遍古诗。二、指导朗读，了解诗意。 1、老师范读古诗。 （1）指名读。老师指导：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 （2）全班看着图片吟诵这两句。 2自读第三、四句。 不知/细叶/谁裁出/,二月/春风/似剪刀.（l）接下来，诗人又是怎么赞美柳树的呢？请同学们和同桌去读三四句。多读几遍，读出感情。 （2）学生自读。然后指名读， 3全班齐读。 4能背的站起来背。 三、指导说句，写句。 1诗人用古诗赞美了柳树。你们能用自己的话来赞美柳树吗？大家下去和小伙伴们互相说说柳树的样子。 2指名说。3和同桌说。 四、 背诵古诗。五三小学 一 年级 3班 人 文 学科教案周 次第十八周星 期教 师郭玉红课 题综合练习二教 学目 标1、复习竖折折钩、横折折撇等四种笔画和木字旁、三点水等四个部首的写法。2、按笔顺规则正确规范地书写汉字。教学重点难 点复习竖折折钩、横折折撇等四种笔画和木字旁、三点水等四种部首的写法，按笔顺书写汉字。教具学具汉字卡片教学方法情境教学教学过程一、复习笔画的写法 1、复习竖折折钩、撇折折折钩、横折折撇、横撇弯钩八种笔画的写法。 2、复习单立人、木字旁、三点水、草字头的写法。 3、练习书写笔画。 二、按横平竖直的要求写下面的字。1、出示汉字：有 可 坐 苦 位 请小朋友观察，说说写这些字要注意什么。 2、正确、规范地书写汉字。 三、书写汉字，注意字的笔顺。 1、出示汉字：不 六 黄 洒 湖 变 发 滴2、请小朋友仔细观察，这些汉字是什么结构，要按什么笔顺规则书写？3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。4、写下面的词语。江河 高山大海 桃林李树四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。五三小学 一 年级 3 班 人 文 学科教案周 次第十八周星 期教 师郭玉红课 题笔顺规则三教 学目 标1、掌握从外到内、先里头后封口的笔顺规则。2、按从外到内、先里头后封口的笔顺规则正确、规范书写汉字。教学重点难 点难点：按从外到内、先里头后封口的笔顺书写汉字。教具学具生字卡片教学方法情境教学教学过程一、复习从上到下、从左到右的笔顺规则，激发学习兴趣二、学习笔顺规则1、出示汉字：用 向 请小朋友书空这两个字，你发现了什么？总结出笔顺规则：从外到内2、出示汉字：田 面请小朋友书空，总结出笔顺规则：先里头后封口3、出示汉字：我 书请小朋友书空，总结出笔顺规则：先主体后加点三、书写汉字1、出示汉字：网 闻2、请小朋友仔细观察，这两个汉字时要按什么笔顺规则书写？3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。4、出示汉字：且 回 这两个字要按什么笔顺规则书写？5、出示汉字：代 成 这两个字要按什么笔顺规则书写？6、描一描，写一写 注意笔顺：匹 国 找 南7、评一评，改一改： 盖 式 间四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。 小屯小学 一 年级 2 班 人 文 学科教案周 次第四周星 期教 师邢春梅课 题古诗：春晓教 学目 标1.学会本课5个生字。认识“晓、眠、啼”3个字。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。教学重点难 点教学重点：识字、写字和练习朗读教学难点：了解诗意，感受诗的意境。教具学具多媒体课件教学方法情境教学教学过程一、导入新课。1谈话解题：唐朝有位大诗人，他的这首诗千百年来一直受到人们的喜爱。这首诗就是春晓。（板书课题）你们知道题目的意思吗？春晓：春天的早晨。晓：天刚亮的时候。2介绍作者：春晓的作者是唐代诗人孟浩然，湖北襄阳人，大诗人李白的挚友，他一生没有做过官，大半辈子隐居农村，过着淡泊恬静的生活，年轻时曾漫游江浙，徜佯山水之间，历览自然风光，他擅长于写山水诗，字里行间凝聚着对人生和山河的热爱之情。二、初读古诗，整体感知。三、理解诗句，熟读成诵。1放课件，整体感受诗的意境。2学生以小组为单位，互相谈谈对诗句的理解。诗句的大意是：（我）在春天的夜晚里睡得十分香甜，不知不觉中天已经亮了。醒来后听见到处是鸟叫的声音。回想起昨夜曾听到风声和雨声，不知道有多少花朵被风雨打落了。3全班交流，教师做重点指导。眠：睡眠、睡觉。闻：听到。啼：叫。四、练习朗读、背诵。1听课文录音，体会读诗的语气和停顿。2指名朗读，读后评议。3教师说诗意，学生念出诗句。4同桌互背古诗。5学生扮演诗人吟诵古诗。小结：春天的景色非常美，也是一年中最好的季节，我们一定要珍惜春天的时光，爱惜时间。