山东省近几年教育知识与能力试卷汇总.doc

冲刺卷及答案（一）一、单项选择题（在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把正确选项的字母填在题后的括号内。本大题共21小题，每小题2分，共42分）1爱弥儿的著者是（）A. 康德 B. 裴斯泰洛齐C. 卢梭 D. 洛克 2问题解决的基本特点不包括（）A. 目的性 B. 认知性 C. 序列性 D. 间接性 3詹姆士和朗格提出了（）A. 丘脑情绪理论 B. 情绪的认识一评估说C. 情绪的机体知觉理论D. 情绪的动机一分化理论 4提高教学质量的关键是（）A. 备课 B. 上课C. 课外辅导 D. 课外活动 5下列关于性格的描述中，不正确的是（）A. 性格表现了人们对现实和周围世界的态度 B. 性格更多地受到后天环境的影响C. 性格没有好坏之分D. 性格的生理机制是在后天建立起来的条件反射系统 6班主任工作中的个别教育工作的教育对象是（）A. 优等生 B. 后进生 C. 全体学生 D. 中等生 7（）认为天赋的智力人人平等。A. 杜威 B. 洛克C. 卢梭 D. 康德 8义务教育具有明显的（）A. 时代性 B. 经济性 C. 强制性D. 创新性 9品德形成的基础是（） A. 道德认知 B. 活动和交往C. 实践 D. 个体主观能动性 10桑代克提出的学习迁移理论是（）A. 形式训练说 B. 经验泛化说 C. 相同要素说 D. 关系转换说 11下列关于气质的描述正确的是（）A. 气质是一种稳定的心理特征 B. 人的气质是通过后天因素造成的C. 气质有好坏之分 D. 气质能决定一个人未来成就的大小 12心理评估的对象是（）A. 学生的心理特征和行为表现 B. 学生的异常心理 C. 学生的异常行为 D. 学生的心理状态 13以下不属于安全教育的基本途径的是（）A. 课堂教学 B. 专题活动 C. 综合实践活动D. 心理健康教育 14构成教育的基本要素是（）A. 教育者和受教育者 B. 受教育者和教育内容 C. 教育者和教育内容 D. 教育内容和教育形式 15德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行顺序是（） A. 以知为开端，知、情、意、行依次进行B. 以情为开端，情、知、意、行依次进行 C. 以意为开端，意、知、情、行依次进行 D. 视具体情况，可有多种开端 16学校的中心工作是（）A. 教学工作 B. 公共关系 C. 行政工作 D. 总务工作 17最早从理论上对班级授课制进行阐述的教育家是（） A. 赫尔巴特 B. 洛克 C. 凯洛夫 D. 夸美纽斯 18要打开一个三位数组成的密码锁，可以从000、001、002逐一尝试直到998、999，最终便会找到一个正确答 案，这种解决问题的策略是（）A. 推理式 B. 算法C. 演绎式 D. 启发式 19当一个人听到亲人去世的消息时，拒绝相信此事，以减少心灵上的痛苦。这是防御机制中的（）A. 压抑 B. 否认 更多资料www.kao910.comC. 文饰 D. 代偿 20新中国成立后的第一个教育方针颁布于（）年。A. 1951 B. 1957 C. 1945D. 194921中等强度的愉快情绪，有利于提高认知活动的效果；而消极的情绪如恐惧、痛苦等会对操作效果产生负面 影响，消极情绪的激活水平越高，操作效果越差。这说明情绪具有（）功能。A. 适应 B. 动机 C. 信号 D. 组织 二、辨析题（判断正误，并说明理由。本大题共4小题，每小题8分，共32分）22德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程。 23教学过程是一种特殊的认识过程。 24盲人失去视觉，通过实践活动使听觉更加敏锐的现象是感觉的补偿。 25新课程背景下的教学评价从单一走向了多元。 三、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分）26简述主要的心理评估方法。 27简述认知疗法的过程。 28简述经验课程的的优点。 29简述综合课程的特征。 更多资料www.kao910.com四、材料分析题（本大题共2小题，每小题18分，共36分）30材料一 在一次历史课上，一位有三十年教龄的老师在讲课，听课老师入了迷，问这位讲课的老师准备了 多长时间。讲课老师说“我准备了一辈子，但这个题的准备只用了l5分钟”。 材料二有人认为，看看教材，翻翻教参(教学参考书)，写份教案就是备课。 材料三 苏联一位著名的芭蕾舞大师，在谈到自己的成功经验时说：“我正式登台演出时，我的劳动实际上早已完成了。”请谈谈上述材料对你的教学有何启发。 31某校对高一学生进行了一次有关新教材课外读本阅读情况的调查，结果23以上的学生完成情况很不理 想。这一数字让语文老师们十分震惊，如果不扩大知识面，单靠课本上的材料，怎么能全面提高学生们的语文水平呢? 针对这个问题，王老师设计了“语文课进阅览室”的具体方案：学生在阅览宣阅读自己喜欢的刊物，并组成 兴趣小组阅读与研究、交流相结合；搭建“语文课进阅览室交流平台”，以学生为主持人发表同学们的“荐 杂文”“知类文”“谈方法”“说感悟”，让学生在阅读中发现问题，激发学习的成就感。 方案提出以后，老师们都觉得不错，但它要求任课教师花费更多的心血来备课和提高自己的文学修养，这 对于已经非常繁忙的老师们来说，无疑是个重负。学校领导对此给予了大力支持，并选择了高一、高二年 级的五个班进行每周在阅览室上一节语文课的实验。 更多资料www.kao910.com一段时间下来，王老师惊讶地发现两个“没想到”：第一个“没想到”是课堂秩序会那么好，进了阅览室，大 家各就各位，很快进入阅读环节；第二个“没想到”是见效这么快，半个学期的十多节课下来，学生们的阅 读能力和作文水平普遍有了改观。其中考试中的语文成绩也明显提高。学生们都说喜欢这种上课方式。 结合基础教育课程改革，谈谈你对王老师语文阅读教学改革实验的看法。 冲刺卷及答案（二）一、单项选择题（在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把正确选项的字母填在题后的括号内。本大题共21小题，每小题2分，共42分）1 教师成熟的标志是自觉地关注（）A. 教师B. 生存C. 学生D. 教材参考答案:C系统解析:C【解析】教师成长分为三个阶段，关注生存、关注情境和关注学生。其中教师进入关注学生阶段是教师成熟的最主要标志。2 信息由短时记忆转入长时记忆的条件是（）A. 思维B. 想象C. 注意D. 复述参考答案:D系统解析:D【解析】如果通过内部言语形式默默地复述，可以使即将消失的微弱信息重新强化，变得清晰、稳定，再经精细复述可转入长时记忆中加以保持。那些未经复述的信息或超容量的信息则随时间的流逝而自然衰退被遗忘。因此。复述是使短时记忆的信息转入长时记忆的关键。3 瞬时记忆的贮存时间大约为（）A. 025秒4秒B. 02秒05秒C. 2秒1分钟D. 5秒2分本题共2分，您的得分参考答案:A系统解析:A【解析】瞬时记忆是指外界刺激以极短的时间一次呈现后，一定数量的信息在感觉通道内迅速被登记并保留一瞬间的记忆。外界信息在感觉记忆中的保持是很短暂的，图像记忆保持的时间约0.251秒，声像记忆虽超过l秒，但也不长于4秒。4 灵感现象是（）的结果。A. 直觉思维B. 综合思维C. 聚合思维D. 分析思维1参考答案:A系统解析:A【解析】直觉思维是人脑对事物整体及其本质直接领悟的思维活动，它表现在对事物及其关系的敏锐、迅速地识别和整体地把握。灵感现象就是直觉思维的结果。5 学生学习是为了改变自己在班集体中的排名，这样的学习动机属于（）A. 认知内驱力B. 附属内驱力C. 自我提高内驱力D. 交往内驱力参考答案:C系统解析:C【解析】认知内驱力是指学生渴望认知、理解和掌握知识，以及陈述和解决问题的倾向。附属内驱力是指学生为得到家长和教师的赞扬而学习。自我提高内驱力是指儿童希望通过获得好成绩来提高自己在家庭和学校中地位的学习动机。6 “寓德育于教学之中，寓德育于活动之中，寓德育于教师榜样之中，寓德育于学生自我教育之中，寓德育于管理之中。”这体现了（）A. 德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程B. 德育过程一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程C. 德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程D. 德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程参考答案:C系统解析:C【解析】略。7 心理起源说认为教育起源于（）A. 劳动B. 模仿C. 学习D. 本能参考答案:B系统解析:B【解析】美国教育学家盂禄在批判教育的生物起源说的基础上提出了教育的心理起源说，他认为教育起源于日常生活中儿童对成人的无意识模仿。8 班主任工作的中心是（）A. 进行个别教育B. 组建班集体C. 建立班级秩序D. 指导学生学习参考答案:B系统解析:B【解析】组织和培养班集体是班主任工作的中心。9 心理健康教育的总目标为（）A. 提高学生的心理素质B. 发展学生的能力C. 提高学生的成绩D. 克服学生的厌学情绪参考答案:A系统解析:A【解析】心理健康教育的总目标为提高学生的心理素质。10 校园文化属于（）A. 显性课程B. 隐性课程C. 国家课程D. 地方课程参考答案:B系统解析:B【解析】隐性课程亦称潜在课程、自发课程，是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程，一般来说，隐性课程包括以下几个方面：第一，学校的物质环境；第二，学校班级中长期形成的制度与非制度文化；第三，学校中的人际关系。11 我国的第一部教育专著是（）A. 大学B. 春秋C. 学记D. 论语参考答案:C系统解析:C【解析】学记是我国也是世界教育史上的第一部教育专著。12 （）是指实际工作者(如教师)基于解决实际问题的需要，与专家、学者及本单位的成员共同合作，将实 际问题作为研究的主题进行系统的研究，以及解决实际问题的一种研究方法。A. 叙事研究法B. 实验研究法C. 行动研究法D. 质的研究法参考答案:C系统解析:C【解析】题干描述的是行动研究法的概念。教育研究方法有以下五种：观察法，调查法，历史法，实验法，行动研究法13 现代教学的辅助形式有（）A. 个别教学B. 复式教学C. 特朗普制D. 设计教学法参考答案:A系统解析:A【解析】现代教学的辅助形式有个别教学和现场教学两种。14 追求成功者倾向于选择成功概率为（）的任务。A. 25B. 50C. 75D. 100参考答案:B系统解析:B【解析】高成就动机者往往选择有50机率成功的任务。15 在高年级运用得比较多的教学方法是（）A. 讲授法B. 讨论法C. 发现法D. 读书指导法参考答案:B系统解析:B【解析】运用讨论法需要学生具备一定的基础知识、一定的理解能力和独立思考能力，因此，讨论法在高年级运用得比较多。16 （）是指学生在教师指导下，对所提出的课题和所提供的材料进行分析、综合、抽象和概括，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种教学方法。A. 实践活动法B. 实验法C. 发现法D. 参观法参考答案:C系统解析:C【解析】题干描述的是发现法的概念。发现法”教学模式是目标主要指向发展智能的教学模式，其主要程序为： 提出问题，即教师提出要解决的问题，让学生产生欲望； 产生假设，即引导学生利用材料，对解决问题提出各自的假想； 讨论交流，即学生用讨论或辩论的方法发表对解决问题的看法； 作出结论，即在教师指引下学生作出正确结论。17 小刚去买东西，人家多找了10块钱，他一直在犹豫要不要送回去，最后他想如果是别人的话，也应该不会送回去的,这属于（）自我防御机制。A. 投射B. 转换C. 压抑D. 文饰参考答案:A系统解析:A【解析】其实是自己不想送，就觉得别人也不会送回去，这样可以缓解焦虑，这是典型的投射表现。我防御机制是自我面对有可能的威胁和伤害时一系列的反应机制。即当自我受到外界的人或者是环境因素的威胁而引起强烈的焦虑和罪恶感时，焦虑将无意识地激活一系列的防御机制，以某种歪曲现实的方式来保护自我，缓和或消除不安和痛苦。它包括：否认、压抑、合理化、移置、投射、反向形成、过度代偿、抵消、升 华、幽默和认同的11种形式。18 “不闻不若闻之，闻之不若见之”体现了（）A. 理论联系实际原则B. 直观性原则C. 启发性原则D. 因材施教原则参考答案:B系统解析:B【解析】题干的描述体现了直观性原则。考生需注意区分理论联系实际原则与直观性原则的内涵。19 “人实际上因为生活在社会中才是人，教育在于使年轻一代系统地社会化。”这句话体现了（）A. 个人本位论B. 社会本位论C. 教育社会化D. 实质教育论参考答案:B系统解析:B【解析】题干的描述出自涂尔干，体现了社会本位论的教育目的观。20 决定受教育权的因素是（）A. 政治经济制度B. 生产力C. 科学技术D. 文化参考答案:A系统解析:A【解析】在阶级社会中，统治阶级总是要采取种种直接或间接的手段，决定和影响受教育权在社会中的分配，决定谁享有受学校教育的权利，谁无享受学校教育的权利，谁有受什么样学校教育的权利等问题。试卷来源：kao910.com21 了解和研究学生是班主任工作的（）A. 中心B. 基础C. 任务D. 途径参考答案:B系统解析:B【解析】了解和研究学生是班主任工作的前提和基础。 组织和培养班集体是班主任工作的中心二、辨析题（判断正误，并说明理由。本大题共4小题，每小题8分，共32分）22 精神状态与注意力的变化模式可分为三种：先高后低，先低后高，中较低、两头高。参考答案:这种说法是不正确的。精神状态与注意力的变化模式的三种：(1)先高后低。很多情况下，个体在学习工作的最初阶段精神状态往往是最好的，此时有足够的动力 与精力，因此注意力在工作的起初也最容易集中到注意对象上。然而随着工作的进程，精神状态会随着时间的推移慢慢下降，注意力也随之降低。这是一种先高后低的模式。(2)先低与后高。个体在工作学习的开始阶段还没有完全进入状态，受到各方面新异刺激的干扰，因此此时的注意力往往不是很高。但是随着工作的进程，环境的熟悉性逐渐增加，在更加放松和熟悉的状态下注意力会逐渐提升。(3)中间 高，两头低。个体在工作的开始阶段需要适应环境，避免刺激的干扰，而工作即将结束时也会有心态的起伏、精力的衰减，因此在学习工作的最初和最后阶段其精神状态都没有达到最佳，注意力也因此受到影响。与此对应，在工作的中间阶段属于个体最佳的精神状态和注意力最集中的时刻。23 人不可以“一心二用”，同时完成两种活动是不可能的。参考答案:这种说法是不正确的。同一时间内将注意指向不同的对象，同时从事几种不同活动的现象叫做注意的分配。注意分配的一个条件是，所从事的活动中必须有一些活动是非常熟练的，甚至已经达到自动化的程度。注意分配的另一个条件是，所从事的几种活动之间应该有内在的联系，没有内在联系的活动很难同时进行。所以，同时完成两种或两种以上的活动是可能的。24 讲授法是一种注入式的教学方法。参考答案:这种说法是不正确的。(1)注入式是一种“填鸭式”的教学方法，是指教师从主观出发，把学生看成单纯接受知识的容器，向学生灌注知识，无视学生在学习上的主观能动性。启发式则是指教师从学生实际出发，采取各种有效的形式去调动学生学习的积极性，指导他们自己去学习的方法。(2)如果一位教师能够用启发式的思想去使用讲授法，那么题干的结论就是不成立的。因此，不能单纯地说某一种方法是注入式还是启发式的，这取决于教师是怎么使用这种方法的。25 品德的形成是一个由内到外的转化过程。 试卷来源www.kao910.com参考答案:这种说法是不正确的。品德的形成是一个从外到内的转化过程，是社会规范的接受和内化，大致经历三个阶段。依从即表面上接受规范，按照规范的要求来行动，但对规范的必要性或根据缺乏认识，甚至有抵触情绪。它是规范内化的初级阶段，是品德建立的开端。认同即在思想、情感、态度和行为上主动接受规范，并试图与之 保持一致。内化是指在思想观点上与社会规范及其价值一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系。此时，稳定的品德形成。三、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分）26 简述基础教育课程改革的六项具体目标。参考答案:(1)实现课程功能的转变：改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。(2)体现课程结构的均衡性、综合性和选择性：改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。(3)密切课程内容与生活和时代的联系：改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。(4)改善学生的学习方式：改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。(5)建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度：改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价。促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。(6)实行三级课程管理制度：改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。补充：1课程功能实现改变 2课程结构实现调整 3课程内容更贴近生活 4课程实行三级管理制度 5学生学习方式得到改善 6评价与考试方式得到调整27 简述良好情绪的标准。参考答案:(1)有良好情绪的学生能正确反映一定的环境的影响，善于准确表达自己的感受；(2)有良好情绪的学生能对引起情绪的刺激做出适当强度的反应；(3)有良好情绪的学生应该具备情绪反应的转移能力；(4)良好的情绪应符合学生的年龄特点。28 班主任工作的内容有哪些?参考答案:(1)了解和研究学生；(2)有效地组织和培养优秀班集体；(3)协调校内外各种教育力量；(4)学习指导、学习活动管理和生活指导、生活管理；(5)组织课外、校外活动和指导课余生活；(6)建立学生档案；(7)操行评定；(8)班主任工作计划与总结；(9)个别教育工作；(10)班会活动的组织；(11)偶发事件的处理。29 创设积极的课堂气氛的方法有哪些？参考答案:(1)发挥教师的主导作用；(2)尊重学生的主体地位；(3)构建和谐的师生关系。建立融洽的师生关系；注重情感在教学中的应用；提高教师的教学艺术；认真备课，对所授教学内容了如指掌；鼓励表扬为主，兼顾其他，有的放矢。四、材料分析题（本大题共2小题，每小题18分，共36分）30材料一 一篇调查学生学习积极性的报告显示，有一半的老师认为现在学生学习的积极性不高。材料二在一节政治课上，老师在认真的讲课，还时不时地在黑板上写下重点内容，而学生有一部分在学 英语，一部分在看小说，一小部分同学甚至在交头接耳，老师忽然意识到了学生的情况，说把你们无关的东西收起来，否则我就下去收走。有一个同学小声地说“讲的课有什么意思，还不是照本宣科，还不如直接划重点算了”。结合上述材料，谈谈现在教育中存在的一些问题，以及如何调动学生学习积极性。参考答案:现在教育中存在的问题有：(1)学生学习积极性不高，缺乏学习的主动性；(2)教师教授方法单一，依然是传统的讲授法；(3)教师过度依赖教材，缺乏生动性和灵活性：(4)课堂上学生和老师缺乏互动，依然是传统的“你讲我听”的角色，学生学习主体性没有得到充分发挥。调动学生学习的积极性需要做到：(1)创设问题情境，实施启发式教学；(2)学习材料要具有科学性与趣味性；(3)利用学习结果的反馈作用；(4)进行正确的评价和适当的表扬与批评；(5)适当开展竞赛；(6)正确指导结果归因，促使学生继续努力。31 王芳平时英语成绩非常好，口语表达也不错，可她认为自己发音不够好。有一次，学校举行英语口语比赛，她认为自己不能胜出，不敢报名参加。(1)王芳为什么不敢报名参加口语比赛?(9分)(2)如何帮助她提高自信心?(9分)参考答案:(1)美国著名心理学家班杜拉指出，影响自我效能感形成的最主要因素是个体成败的经验。一般说来，成功的经验会提高自我效能感，反复的失败则会降低效能期待。同时，归因方式也直接影响到自我效能感的形成。如果个体把成功的经验归因于外部的不可控因素(如运气、任务难度等)，就不会增强自我效能感；如果个体 把失败归因于内部的可控因素(如努力)，也不一定会降低自我效能感。王芳同学认为自己发音不够好，是把可能的失败归因为能力，这就严重影响了她自我效能感 的形成，导致不敢报名。(2)帮助王芳同学树立信心，首先要使她认识到，她的英语能力很突出，这当然和她平时的努力有关，但更主要的是在于她英语方面的天赋。其次，要告诉王芳，老师相信她的实力，如果她敢于报名参加比赛，肯定能够取得优异成绩。第三，要帮助王芳明白，她缺乏的不是英语知识和口语表达能力，而是比赛技巧，以及胆 量。只要她能够克服胆怯心理，敢于在众人面前表现自己，就一定能够成功。冲刺卷及答案（三）一、单项选择题（在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把正确选项的字母填在题后的括号内。本大题共21小题，每小题2分，共42分）1 治疗恐怖症最常用的方法是（）A. 肯定性训练B. 合理情绪疗法C. 系统脱敏法D. 松弛训练2 小明在学习了哺乳动物都是胎生的、虎是哺乳动物之后，得出虎是胎生的这一判断，小明的这种思维形 式是（）A. 抽象概念B. 关系判断C. 归纳推理D. 演绎推理3 课外活动的主要形式是（）A. 群众性活动B. 个别活动C. 小组活动D. 学科活动4 有机体学会对条件刺激或其他与条件刺激相类似的刺激做出相同的行为反应，巴甫洛夫称之为（）A. 刺激分化B. 刺激比较C. 刺激泛化D. 行为强化5 下列关于学科中心课程论的说法中，错误的是（）A. 学科中心课程论包括结构主义课程理论、要素主义课程理论和永恒主义课程理论B. 要素主义课程理论的代表人物是巴格莱，结构主义课程理论的代表人物是布鲁纳，永恒主义课程理论 的代表人物是赫钦斯C. 永恒主义教育又称传统主义教育、保守主义教育D. 结构主义课程理论与活动课程理论存在着本质的差别6 教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识、技能，发展学生智力的教学方法是（）A. 演示法B. 讲授法C. 谈话法D. 讨论法7 各类研究中唯一能确定因果关系的研究是（）A. 观察法B. 实验法C. 调查法D. 行动研究法8 衡量道德品质的重要标志是（）A. 道德认知B. 道德情感C. 道德意志D. 道德行为9 强迫症的矫正方法是（）A. 行为疗法B. 森田疗法C. 系统脱敏法D. 肯定性训练法10 下列关于认知风格表述正确的是（）A. 场依存型的人比场独立型的人更多地利用来自身体内部的线索B. 认知风格主要影响学生的学习方式C. 区分冲动型和沉思型的标准仅仅是反应时间D. 发散型认知风格优于辐合型认知风格11 班主任工作总结一般分为（）A. 学年总结和学期总结B. 全面总结和专题总结C. 班级总结和教学总结D. 学习总结和活动总结12 我国实行的第一个现代学制是（）A. 壬寅学制B. 癸卯学制C. 壬戌学制D. 壬子癸丑学制13 中学德育工作中常用的奖惩属于（）A. 榜样示范法B. 品德评价法C. 陶冶教育法D. 说服教育法14 （）在中学阶段居于主导地位。A. 无意注意B. 有意注意C. 不随意注意D. 随意后注意15 在思想上把事物的本质属性、特征抽取出来，并区别于其他属性、特征的思维过程称做（）A. 分类B. 概括C. 抽象D. 比较16把两个或两个以上不同年级的学生编在一个教室里，由一位教师分别用不同的教材在一节课里对不同年 级的学生进行教学的组织形式是（）A. 分组教学B. 复式教学C. 个别教学D. 特朗普制17 “要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”这句话出自（）A. 苏霍姆林斯基B. 凯洛夫C. 马卡连柯D. 乌申斯基18 课堂问题行为的类型可以划分为（）A. 人格型和行为型B. 内向性问题行为和外向性问题行为C. 行为型和情绪型D. 情绪型和人格型19 下列不属于综合课程的形式的是（）A. 融合课程B. 广域课程C. 学科课程D. 核心课程20 人们在游览过“万里长城”后，在头脑中留下了生动的长城形象。这种记忆是（）A. 情绪记忆B. 形象记忆C. 动作记忆D. 情景记忆21 在学习过程中，学习者为提高学习效果，尽可能地让多种感官参与学习。这种学习策略属于（）A. 组织策略B. 精细加工策略C. 元认知策略D. 复述策略二、辨析题（判断正误，并说明理由。本大题共4小题，每小题8分，共32分）22 广义的教育包括家庭教育、学校教育和社区教育。23 德育就是思想政治教育。24 知觉的整体性主要依赖于知觉者本身的主观状态，其中最主要的是知识与经验。25 前摄抑制和倒摄抑制不可能同时存在。三、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分）26 简述班集体形成的阶段与培养的方法。27 简述影响课程开发的主要因素。28 简述一般人心理健康的标准。29 简述有效组织复习的方法。四、材料分析题（本大题共2小题，每小题18分，共36分）30 韩国人十分重视青少年的养成教育，强调“坐而言不如起而行”，通过设置“道德训练教室”，对学生进行行 为规范的训练。仅礼节教育方面就具体包括：(1)个人生活礼节，如坐、立、走的姿势，与人谈话时的语调、 眼神及面部表情，接递物品时的举止；(2)家庭生活礼节，如对父母长辈、兄弟姐妹、亲戚邻里的礼 节；(3)学校生活礼节，如对老师、前辈、同窗的礼节，上学、放学时的见面礼、告别礼；(4)社会生活的礼节， 如在社会交往中的鞠躬礼、举手礼、注目礼、对拜礼以及各种称谓；(5)国家生活礼节，如国旗、国歌的礼 节等。谈谈阅读这段材料之后，你认为对我国如何抓好中小学生道德行为教育有哪些启示?31 一位中学教师在谈教育体会时说：“现在的中学生太不懂事了，有时候甚至不打他他就不听话。”这 位教师 的学生说：“我们知道老师是对我们好才严格要求我们，不过他总是把我们当犯人一样看待，从来不相信 我们，弄得我们平时只好躲着他。有时明知他是对的，也故意与他作对。”结合德育原则，谈谈教师应如何处理上述材料中的问题。二、辨析题（判断正误，并说明理由。本大题共4小题，每小题8分，共32分）22 广义的教育包括家庭教育、学校教育和社区教育。23 德育就是思想政治教育。24 知觉的整体性主要依赖于知觉者本身的主观状态，其中最主要的是知识与经验。25 前摄抑制和倒摄抑制不可能同时存在。三、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分）26 简述班集体形成的阶段与培养的方法。27 简述影响课程开发的主要因素。28 简述一般人心理健康的标准。29 简述有效组织复习的方法。四、材料分析题（本大题共2小题，每小题18分，共36分）30 韩国人十分重视青少年的养成教育，强调“坐而言不如起而行”，通过设置“道德训练教室”，对学生进行行 为规范的训练。仅礼节教育方面就具体包括：(1)个人生活礼节，如坐、立、走的姿势，与人谈话时的语调、 眼神及面部表情，接递物品时的举止；(2)家庭生活礼节，如对父母长辈、兄弟姐妹、亲戚邻里的礼 节；(3)学校生活礼节，如对老师、前辈、同窗的礼节，上学、放学时的见面礼、告别礼；(4)社会生活的礼节， 如在社会交往中的鞠躬礼、举手礼、注目礼、对拜礼以及各种称谓；(5)国家生活礼节，如国旗、国歌的礼 节等。谈谈阅读这段材料之后，你认为对我国如何抓好中小学生道德行为教育有哪些启示?31 一位中学教师在谈教育体会时说：“现在的中学生太不懂事了，有时候甚至不打他他就不听话。”这 位教师 的学生说：“我们知道老师是对我们好才严格要求我们，不过他总是把我们当犯人一样看待，从来不相信 我们，弄得我们平时只好躲着他。有时明知他是对的，也故意与他作对。”结合德育原则，谈谈教师应如何处理上述材料中的问题。冲刺卷及答案（四）一、单项选择题（在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把正确选项的字母填在题后的括号内。本大题共21小题，每小题2分，共42分）1 研究者按照一定的目的和计划，在自然条件下对研究对象进行系统的、连续的观察，并作出准确、具体和 详尽的记录，以便全面准确地掌握所要研究的情况的一种研究方法是（）A. 观察法B. 调查法C. 实验法D. 历史研究法2 下列属于合理信念的是（）A. 学习取得的成就必须得到家长和老师的认可B. 像你希望别人对你那样对待别人C. 学习是自己的事，别人无权过问D. 事不关己高高挂起3 德育的永恒主题是（）A. 政治教育B. 爱国主义教育C. 理想教育D. 生存教育4 “儿童中心主义”违背了（）A. 间接经验与直接经验相结合的规律B. 传授知识与思想品德教育相统一C. 掌握知识与发展智力相统一的规律D. 教师主导作用与学生主体作用相统一的规律5 学生在课堂教学中受到较大的强制性，与此相对的是，学生在课外活动中具有较大的（）A. 灵活性B. 自愿性C. 自主性D. 发展性6 现代教育发展的根本动因是（）A. 政治制度B. 经济制度C. 生产力的发展D. 科学技术7 新课程的核心理念是（）A. 促进教师专业发展B. 为了每一个学生的发展C. 倡导性学习D. 转变旧的学习方式8 ABC理论中B指的是（）A. 诱发性事件B. 个体的情绪C. 对事件的看法D. 个体的行为反应9 （）是个体依据一定的社会道德准则规范自己行动时所表现出来的稳定的心理倾向和特征。A. 品德B. 意志C. 道德D. 情绪10 逆反心理出现在（）阶段。A. 中学B. 小学C. 幼儿 试卷来源：www.kao910.comD. 大学11 我国最早采用班级授课制是在（）年。A. 1856B. 1860C. 1862D. 186612 教学是一种交往过程，是（）A. 认知过程B. 教师主导学生主体C. 教师与学生双主体D. 学生主导教师主体13 孔子的教育著作是（）A. 学记B. 论语C. 大学D. 中庸14 思维反映的是（）A. 过去的经验B. 事物之间的内在联系C. 过去感知过的事物的形象D. 人的愿望15 说服教育法的方式有语言文字说服和（）A. 事实说服B. 理论说服C. 直接说服D. 间接说服16 吃过糖之后吃橘子，会觉得橘子特别酸。这是（）现象。A. 感觉适应B. 感觉对比C. 感觉补偿D. 感觉后效 试卷来源：www.kao910.com17 “给我一打健康的婴儿，不管他们祖先的状况如何，我可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的 人。”这体现了（）A. 遗传决定论B. 环境决定论C. 教育万能论D. 内发论18 教育的双重文化属性表现在（）A. 教育对生产力的促进作用B. 教育再生产劳动力C. 文化体系D. 教育为文化本体19 人格的（）是心理健康的重要指标。A. 独特性B. 稳定性C. 整合性D. 功能性20 体现间接经验与直接经验相统一规律的教学原则是（）A. 直观性原则B. 理论联系实际原则C. 因材施教原则D. 量力性原则21 去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来，认知发展到（）的儿童能达到这种程度。A. 感知运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段二、辨析题（判断正误，并说明理由。本大题共4小题，每小题8分，共32分）22 知识经验越丰富，理解就越深刻，对事物的知觉也就越完整、精确。23 全面发展教育的组成部分包括德、智、体、美、劳，其中，德育是五育中的基础。24 疏导原则即循循善诱原则。25 分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出来的，因此它比班级授课制优越。三、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分）26 简述如何针对不同气质的学生进行因材施教。27 简述影响人格的因素。28 简述良好品德的培养方法。29 简述学校与家庭联系的方式。四、材料分析题（本大题共2小题，每小题18分，共36分）30 昆特女士教八年级的英语课。一天，刚上课时她就很兴奋地宣布：“我想告诉你们，咱们班出了一个诗人。弗兰克写了一首很美的诗，我想读给大家听听。”接着， 昆特女士朗读了那首诗，它的确很美。然而，昆特女士注意到弗兰克的脸红了，并且看上去非常不安。班上有些同学在窃窃私语。后来，昆特女士问弗兰克是否愿意 再写一首诗去参加全市的诗歌比赛，他说再也不写了，因为他真的觉得自己在这方面并不擅长，并且也没有时间写。(1)你认为弗兰克为什么会有上述反应?(9分)(2)为了鼓励弗兰克，昆特女士应该怎么做?(9分)31 李华是一个十分聪明的学生，他的最大特点就是贪玩，学习不用功。每次考试他都有侥幸心理，希望能够 靠运气过关。这次期末考试他考得不理想，他认为这次是自己的运气太差了。 试卷来源：www.kao910.com请运用韦纳的归因理论来分析：(1)他的这种归因是否正确?这种归因对他以后的学习会产生怎样的影响?(4分)(2)如不正确，正确的归因应是怎样的?(4分)(3)对教师来讲，正确掌握韦纳归因理论有何意义?(10分)2013年教师资格中学教育知识与能力巅峰冲刺试题及答案(1)一、单项选择题(在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把正确选项的字母填在题后的括号内。本大题共l5小 题，每小题2分，共30分)1我国古代教育家苟子说“蓬生麻中，不扶 自直；白沙在涅，与之俱黑”，这强调的是（）因素对人的潜移默化的作用。A遗传B环境C教育D主观能动性2班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的方式叫做（）。A常规管理B平行管理C民主管理D目标管理3 德育过程的基本矛盾是（）。试卷来源：www.kao910.comA教育者与受教育者的矛盾B教育者与德育内容和方法的矛盾C受教育者与德育内容和方法的矛盾D社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾4教育主体确定，教育对象相对稳定，形成一系列的文化传播活动，有相对稳定的活动场所和设施等特点的出现意味着（）。A教育现象刚刚萌芽B教育形态已趋于定型C教育制度初步形成D教育活动趋于完善5学校的中心工作是()A教学工作B公共关系C行政工作D总务工作6一般来讲，容易、简单、枯燥的学习对动机水平的要求比复杂、需要一定的创造性的学习对动机水平的要求（）。A高B低C一样D因个体的差异而不同7 教育者对学生进行系统的马列主义和毛泽东思想的教育，并有目的地组织学生开展道德实践活动，这符合中学德育（）的原则。A言行一致B正面说服教育、积极引导C严格要求与尊重信任相结合D通过集体进行教育8 “自信、坚强、勤奋”描写的是人的哪种心理特征?（）A气质B性格C能力D动机9 形象联想的学习策略属于（）。A复述策略B精细加工策略C组织策略D问题解决策略10学校课外活动的组织形式有个人活动、小组活动和（）。A班级活动B文学艺术活动C群众性活动D社会公益活动11在知觉、思维、记忆等认知活动中，往往强调速度而不是精度的认知风格属于（）。A场独立型B沉思型C场依存型D冲动型12下列属于常见的心智技能的是（）。A驾驶汽车B洗衣服C解两步应用题D拉小提琴13个体根据家庭、社会的期望和要求而行事，不考虑行为所产生的直接和明显的后果，这属于道德的（）水平。A前习俗B中习俗C习俗D后习俗14“没有查出病就是健康”实质上忽视了人的（）。A生理健康B生理卫生C心理健康D身体健康15.教师自觉地利用环境和自身教育因素对学生进行熏陶和感染的德语方法是（）。A.自我教育法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.陶冶教育法二、辨析题（判断正误，并说明理由。本大题共5小题，每小题4分，共20分）1.学习动机越强学习效果越好。2.根据过度学习的规则，学习时复习的次数越多越好。3.技能是习惯。4.负强化和惩罚在本质上是相同的。5.空间知觉是人脑对事物的顺序性和延续性的反映。三、简单题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）1. 简述班集体形成的条件。2. 思维品质主要包括哪些方面？3. 学生管理的基本原则有哪些？4. 教师如何写好教案？5. 学生认知方式的差异表现在哪些方面？四、 材料分析题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）1 阅读下列材料，回答问题。“照本宣科”的张老师张老师教高中历史。他上课有一个-7惯：就是不断地换眼镜。张老师有两副眼镜，一副是近视镜，一副是老花镜。他读课本的时候，就戴老花镜。他一旦戴上了老花镜，就像黄牛喝水一般只管喝水，不轻易抬头。有时学生不听他上课，吵闹太厉害，他就换上他的近视镜，抬头看着学生，大吼一句：“闭嘴，吵什么吵。”“不是教教材。而是用教材教”的魏老师魏老师是学校新来的大学生，也是学校唯一的大学本科毕业生。开学后，全校老师都来听魏老师上课。魏老师的课令老师们大开眼界：他根本不讲课文，不知从哪里选了一篇课文把原来的课文给替换下来。校长支持魏老师的做法，说代表了“不是教教材，而是用教材教”的新方向。魏老师也解释，现在不是考教材，而是考课程标准。所以，没有必要拘泥于课本，教师应该开发自己的教材。学校老师们很不服气，按照他们的经验，考试虽然不完全考教材上的知识点，但教材上的知识点总是重要的，怎么会忽然变得与教材没有关系了呢?几个月后，有学生家长来找校长投诉，抱怨魏老师不讲课本，教学太随意了。校长虽然安抚家长说“老师有权利调整教材”，但家长的投诉让校长开始对魏老师的教学方法产生怀疑。期末考试到了，阅卷的结果是：魏老师班上的语文成绩最差。问题：“新课程”有一个流行的课程口号：“不是教教材，而是用教材教”。这个口号是有意义的，但也容易误解。结合材料分析，你是如何看待张老师的“照本宣科”和魏老师的“随意调整”的?2 阅读下列材料，回答问题。齐白石先生幼年家境贫寒，没有上学的机会，长大后做了木工，四十岁以后才开始自学绘画。他虚心求教，勤学苦练，终于在画坛独树一帜，成为著名的国画犬师。问题：(1)试述影响能力形成与发展的因素。(2)在齐白石先生的成才过程中哪些因素起关键作用?对你有何启示?2013年教师资格中学教育知识与能力预测押题卷（三）一、 单项选择题(在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把正确选项的字母填在题后的括号内。本大题共l5小 题，每小题2分，共30分)1生产力发展水平决定着（）。A教育的领导权B受教育的权利C教育目的的性质D教育结构的变化2以下不属于同类班级规章制度的是（）。A学生守则 试卷来源：www.kao910.comB考勤制度C日常行为规范D体育锻炼标准3提出在“学科结构”基础上的“发现学习”的是（）。A布鲁纳B马斯洛C裴斯泰洛齐D迪尔凯姆4初中学生的年龄在1215岁之间，处于少年期，是个体生理发展的第（）个高峰期。A一B二C三D四5教育目的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和（）。A选拔作用B评价作用C决定作用D主导作用6以下哪项不属于教材的内容?（）A视听材料B参考书C幻灯片D课外活动7德育是各个社会共有的社会、教育现象，其不具备以下哪种属性?( A社会性B继承性C特殊性D阶级性8在班主任班级管理的内容中，以下哪项属于了解和研究学生个人的内容?（）A学生的家庭类型B学生在家庭中的地位C学生干部情况D课外与校外活动情况9“狼孩”的心理障碍的主要原因是（）。A。缺乏营养B遗传因素C狼的影响D缺乏社会性刺激10注意的稳定性是注意品质在哪方面的表现?（）A广度B强度C时间D空间11一个人在解决问题时能触类旁通，说明这个人的思维具有（）。A流畅性B变通性C独创性D新异性12关系转换理论强调（）在学习迁移中的作用。A个体对各要素之间关系的理解B学习任务之间的共同要素C.不同学习活动所具有的共同的原理和概括化的经验D认知结构变量的特性13以下各项不属于元认知策略的是（）。A计划策略B组织策略C监视策略D调节策略14即使不给予强化或奖励，学习也能够发生。这种学习被称为（）。A替代强化B潜伏学习C试误学习D意义学习15借用古希腊神话中的典故，将教师期望的预言效应称作皮格马利翁效应的是（）。A贾德B汉斯塞里C加涅D罗森塔尔二、辨析题（判断正误，并说明理由。本大题共5小题，每小题4分，共20分）1.认知策略有很多种，每一种策略都具有普遍的适应性。2.定势对问题解决总是起积极作用。3.操作技能的模仿必须在定向的基础上进行。4.人在激情状态下认识和自信能力会减弱，所以总做错事情。5.技能就是程序性知识。 试卷来源：www.kao910.com三、 简单题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）1. 简述教学过程的基本规律。2. 简述发扬积极因素、克服消极因素的德育原则的含义以及在实践中贯彻该原则的基本要求。3. 简述奥苏伯尔学校情境中的学习动机理论。4. 简述心理辅导中常用的行为改变方法。5. 简述学校策略的特征。四、 材料分析题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）1. 阅读下列材料，回答问题。开学不久，赵老师发现杨明同学有许多毛病。赵老师心想，像杨明这样的同学缺少的不是批评而是肯定和鼓励。一次，赵老师找他谈话说：“你有缺点，但你也有不少优点，可能你自己还没有发现。这样吧，我限你在两天内找到自己的一些长处，不然我可要批评你了。”第三天，杨明很不好意思地找到赵老师，满脸通红地说：“我心肠好，力气大，毕业后想当兵。老师听了说：“这就是了不起的长处。心肠好，乐于助人，到哪里都需要这种人。你力气大，想当兵，保家卫国，是很光荣的事，你的理想很实在。不过当兵同样需要科学文化知识，需要有真才实学。”听了老师的话，杨明高兴极了，脸上露出了微笑。问题：案例中赵老师在教育过程中主要运用了哪些德育原则和方法?2 下面是两位年轻教师关于教学的对话，请根据材料回答问题。小李、小张都是刚工作一年的初一语文老师，两人工作很努力，但也存在很多困惑。小李对小张说：“为了上好课，我学习了很多关于新课改的知识，意识到教学中要关注学生，要把课堂还给学生。我特别注意调动课堂氛围，我的课以学生发言、表演为主，上得很热闹。上周的公开课上学生个个都很开心，可听课的老教师们都说我的课没有语文味，缺乏深度，只注重形式。难道一堂课热热闹闹的不好吗?小张说：“为了上好课，我也没少花工夫。我专门买了特级教师的教学录像，细心模仿教学中的每个环节，上课几乎就是把录像中教师的教学复制到我的课堂上。可为什么同样的上课方式，我的课效果就不好呢?”问题：(1)你是否赞成小李的教学观，结合相关教育理论进行分析。(2)小张上课的问题在哪里?请从教学方法的角度进行分析。2013年教师资格中学教育知识与能力预测冲刺卷（四）一、单项选择题(在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合 要求的，把正确选项的字母填在题后的括号内。本大题共15小题，每小题2分，共30分)1一个国家的人口（）是确定该国教育规模的基础因素。A数量B增长率