霞浦八中推进宁德市教育质量提升工程项目阶段性成果总结.doc

霞浦八中推进宁德市教育质量提升工程项目阶段性成果总结霞浦八中 苏安国霞浦八中从创办的第一天开始，就致力于要把我们的学校办成一所独具特色的精品初中，提倡“让我们的教育适应每个学生的发展”，提倡“厚德、博学、自强、至善”，就是要让学生从小积累修身养性的力量，长大后能够为国家的发展积累实力，进而为中华民族的伟大复兴贡献力量。为了实现这样的教育目标，我们不断探索新德育，构建新课程，寻找新途径，展现新风貌，初步找到了一个适应学校和新时代发展需要的教育管理模式。现将我校加强和创新学校管理，积极推进教育质量提升工程项目阶段性成果总结如下：一、新德育新课程实行课程设置改革，变传统的应试课程设置为培养深厚文化底蕴和人文精神的新课程模式，突出传统优秀文化的渗透，以此来突破教育管理的实效性和针对性。在教育主管部门的课程设置的基础上，在尊重学生个性差异的前提下，我校又开设了早新闻、思齐和书法等校本课程。主要传播爱国主义思想和儒家、法家、道家等国学经典文化，将“仁、义、礼、智、信”的做人道理和“正心、修身、齐家、治国、平天下”的信念根植到孩子幼小的心灵中，在做人上争取与贤人相同、与伟人比肩，在做事上求真务实，找到自己的特长。每天早上的早新闻课，通过新闻窗口了解世界最新动向，增长学生的知识和见闻，让我们的学生做一个胸怀祖国、放眼世界、与时代同进步的现代人；每天下午的思齐课，旨在倾听精彩演讲，感悟独到见地，领略名家风范，传承优秀文化，汲取充足养分，养成良好习惯，不断提高综合素养，从而真正做到“见贤思齐”，与先贤交友。从周一到周五，思齐课程分为“启蒙篇”、“德育篇”、“人物传记篇”、“科教篇”、“师生推荐篇”；我们将百家讲坛中的论语心得、三字经、唐宋八大家、风雨张居正以及钱学森、弟子规等学习内容引入课堂。在校本课堂中，学生们不仅仅是学习者，同时他们也是课程的开发者，将学习中喜闻乐见的优秀篇目推荐到校本课程中来，对课程提出建议和意见，学期结束，对新课程开发作出突出贡献的师生进行表彰。例如学生们在“推荐篇”中推荐了国旗国歌的来历、孔子是怎样炼成的、励志演讲等。与先贤为伍，大家从中获益匪浅，不但在学识上有所裨益，而且更能感受到大师们的人格魅力，内化为成人、成才的不竭动力！我校的校本课程继承以往的优秀传统，使其成为德育的重要组成部分。目前已完成一至四册弟子规、三字经、论语、名人名篇名著校本教材和语文校本作业的编辑工作，推进校本新课程开发向纵深方向发展。二、新德育新途径养成一个好习惯，终身都受益；教育就是要帮助学生培养良好的习惯；习惯形成品格，品格决定命运；一点一滴地积累好习惯，就是在塑造自己的好品格。我们逐步摸索建立了一套德育教育的体系，搭建学生德育进步的三级阶梯，从“仪容仪表规范生”到“学习、生活二十条习惯双好生”再到“三好学生”和“优秀学生干部”，为每个学生的良好品格形成创造可持续发展的目标。为此，我们主要抓好三件事：首先，将学生行为规范养成教育作为学校德育工作的重点来抓，为学生良好品格的形成打下坚实的基础。在实施德育教育的过程中，从严要求、从细处着手开展各项工作：当每一位学生在收到我校的录取通知书时，就能同时收到学校致七年级新生的一封信和致学生家长的一封信，详细阐述学校的办学理念及学校对学生的具体要求，让我们的要求和规范在第一时间就根植于学生的心中；从开学第一天开始，学校、年段就对学生进行仪容仪表、行为规范的检查。同时，特别提醒学生：学校不允许学生留长发、染发、剪碎发、着奇装异服；学校不允许学生带手机、MP3、MP4、管制刀具等物品进入校园。为提高德育工作的实效性，巩固发展德育成果，我们下大力气抓另一件事，就是要求学生每天养成十条良好的生活习惯：每天挺胸、抬头、精神饱满；每天孝顺父母，见师长主动问候；每天生活有规律，按时作息，珍惜时间，远离网吧，坚持锻炼身体；每天主动承担力所能及的家务劳动；每天唱好歌至少一曲；每天写一篇日记；每天带名人传记或名著上学，与同学借阅交流；每天练注意力、练书法；每天生活节俭，不互相攀比，不乱花钱；每天注意安全，远离危险。第三件事，就是培养学生十个良好的学习习惯：制定计划的习惯；认真预习的习惯；专心听课的习惯；及时复习的习惯；独立完成作业的习惯；练习后反思的习惯；积极应考的习惯；建立纠错集的习惯；阅读自学的习惯；总结归纳的习惯。为促进学生养成良好的生活习惯和学习习惯，以班级为单位，依照学生本人生活学习双十条的操行评定和八中家校联系本，通过认真组织，严格程序，民主评选和表彰学生中涌现出来的先进分子，并给予张榜表扬。生活和学习习惯的二十件事因其要求具体，容易做到，只要长期坚持，量的积累必然导致质的飞跃，良好的道德习惯就在这“简单事，日日做”中形成了。三、新德育新家校坚持家校联系，推行“家校联系本制度”。要求各班班主任为每位学生配备了一个学校统一制作的家校联系本，在家校联系本中把学生当天的表现情况记录其中，特别是记录他们身上的“闪光点”，同时由值班班长收集的当天学业完成情况也登记在内，让家长在第一时间了解到自己孩子在学校的学习和表现情况，让家长更加贴近孩子。与此同时，学校也能收集到学生每天在家的课余学习和生活习惯养成情况。努力建立一个充满表扬和赏识的德育情境，变传统的“食指教育”为“拇指教育”，在平时工作中，做到赞赏每位学生独特的个性；赞赏每位学生所取得的哪怕是极其微小的成绩；赞赏每位学生所付出的努力和所表现出来的善意。同时，借助“家校通”网络信息平台，形成社会、学校、家庭三位一体的教育网络；定期召开以“新学校新德育新风貌”和“激发孩子持久的学习动力”为主题的学生家长会，指导家长积极配合学校，让家长们通过倾听、交流、沟通与培训，学习教育孩子的方法，培养出孩子良好的学习习惯和生活习惯，了解学校办学理念、教育思想，为孩子的成长改变自己，共同培养和教育好孩子。充分利用心理咨询室，开展心理健康活动。每班每学期结合自己班级的实际情况制作以“拥有健康心灵”为主题的黑板报和举行心理健康辅导班会活动；学校以年段为单位开展心理健康教育专题讲座。通过一系列的心理健康教育活动，帮助学生获取心理健康的初步知识，促进学生人格的健全发展，提高德育工作的针对性，为学校实施素质教育营造良好的氛围。四、新管理新质量以全国全省中长期教育改革和发展规划纲要为指导，在上级教育部门的正确领导下，以全面提高教育教学质量为核心，坚持以教学为中心，质量为灵魂，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，牢固树立“科研兴校，质量立校”意识，结合县“五项常规评比”和初中教育教学工作实际，通过搭建有效课堂、高效课堂，坚持启发式教学，落实“适应学生”教科研制度，实施教育质量和创新能力提升工程，从而积极推进课程改革，全面实施素质教育，争创教育教学常规管理示范校，有效促进教学质量的提高，努力办好学生喜欢、家长满意、社会认可的精品学校，现已取得令人可喜的成绩，获得霞浦县教育教学常规检查和省义务教育标准化学校验收评估的最高分。1.从教学常规入手，狠抓教学质量管理，争创教育教学常规管理示范。严格贯彻执行省颁课程标准，开齐课程，开足课时，开展各类兴趣小组活动，注重学生自主、合作探究学习方法的研究，注重学生学习能力的培养和全面发展，着力培养学生十种良好的学习习惯和生活习惯，注重发展学生的个性和特长，做到知识和能力并重，理论与实际结合，学与致用，勇于创新。一是规范教学行为，进一步明确并落实教学常规各环节的要求，坚持“教师为主导，学生为主体，训练为主线，思维为核心，能力为目标”的教学原则，以学生发展为本，积极、主动地推行高效课堂教学，提高课堂教学的质量。严格教学常规的督查，加大对教学过程监控的力度，加强教育教学质量监控研究。通过推门听课、抽查教案、学生座谈、问卷调查等多渠道了解教师的课堂教学情况，及时做好总结和反馈工作，切实提高课堂效益。同时，还不断通过理论学习、小组合作、外出学习、集体备课、“教坛新秀”评选活动、青年教师汇报课、骨干教师示范课、课题研究课、教学反思等活动，促进教师不断更新教学观念，激发课堂的生动与灵动，提升教学水平。学校先后有40多人次被评为市、县、校各级先进教师、先进德育工作者、优秀班主任、师德标兵及获得教学技能大赛奖励等，多篇论文分别发表于省市及CN教育刊物上，部分学生获得各级各类竞赛奖。二是深入开展“高效课堂研究”活动，营造人人关心课堂教学、人人研究课堂教学的氛围。为进一步强化教学常规和深入开展教学研究，学校从制度建设入手，及时制定了霞浦八中课堂教学十条要求，对教师实施高效课堂教学予以理论方面的指导。加强反思性教学的研究与探索，开展主题教学研究活动，七年级认真研究课堂教学如何激发学生学习兴趣，如何教会学生学习方法，如何提高学生素质，要尽可能避免重复劳动，减少无效的、低效的劳动。八年级研究课堂教学如何减缓分化现象，如何激发中等生的学习兴趣。每个课堂都能积极关注学生的感受，关注学生的人格尊严，教师以对学生的良好情感引发学生的情感反应，促进学生学习愉快、轻松、有序、和谐。三是学校结合“适应学生”教研公开周活动和送教下乡教研片活动中总结出来的经验和不足，出台了“高效课堂评价表”从“教学目标与内容”、“教学方法与手段”、“教学能力与素养”、“教学效果与特色”和“教学设计”等方面，对课堂教学进行规范化地要求，以保证课堂效率。认真开展小课题研究，提高教研的深度和广度，学校确立“高效课堂教学，大面积提高教学质量”、语文组确立“初中语文课堂朗读训练的策略研究”、数学组确立“初中数学课堂引入中情境创设的研究”、理化生组确立“初中物理学习中困难学生的成因调查及辅导策略”、政史地组确立“合理利用初中思想品德教材中事例的策略研究语文”等课题，积极开展课题研究。四是编制校本作业，规范作业管理。各教研组团结协作，根据学科特点和教学目的，兼顾知识的系统性和科学性，并根据学生的特点，自行编写校本作业，设置精当、内容适量。分层次布置作业，作业布置和批改要做到“有做必批，有批必评，有错必纠”。目前语文组在上学期工作的基础上，系统地编写了九年级校本作业并交付印制、使用，也得到了上级领导和学生的认可。五是做好保优、培优、转差工作，实现整体提高。辅导时因人制宜，分类指导，使不同层次的学生都能得到发展。加强考试过程的管理。定期召开质量分析会，期末考试后教师组织学生及时对试卷进行讲评，并对期末考试中考试成绩不及格学生进行补考，要求学生自行编写“纠错集”和认真撰写“考后反思”，从而全面提高教学质量。2.强化教师队伍建设，促进教育改革，提高教师业务素质一是教师队伍的管理是学校管理工作中的重中之重。有一流的教师队伍，才有一流的教学质量。探索教师素质提升工程和名师成长“路线图”，不断促进教师更新教育理念，树立正确的教育观念，掌握先进的教育方法，并用以指导教育教学实践。实施“名师工程”，促进教师专业成长。根据霞浦县教师专业成长五年行动方案，大力开展教师教学技能比赛和岗位大练兵活动，创建八中学科工作室，进一步加强和创新教师研修工作，探索奖励研修制度，计划用五年时间培养名班主任、名教师50名。二是鼓励教师积极参加各类培训和进修，不断学习教育教学理论，掌握现代教育教学手段，积极探索和优化教学方法，探索“研修奖励办法”，不断促进教师专业素养和业务水平的提高。全校教师都参与了网络远程培训；全校教师全员听取徐敏教授“提高课堂教学效率”的讲座；综合组王立志等五位教师参加浙江省平阳中学考察活动，在教师大会上交流培训心得；潘孝营等多位教师参加学科信息技术骨干教师培训；林明引等四位教师参加县教坛新秀培训；曾景灿、林青、林明引、邓莉、欧雪秋等五位教师参加中小学骨干教师县级培训对象集中培训。通过培训，不断提高教师业务素质。三是积极参加县名师工作室的创办工作，成立学校“学科工作室”，挂靠校教研室，组织开展教研工作，鼓励教师热心教育科研，创教育教学研究成果，激励教师钻研业务，提高技能，加强理论学习，多撰写教育教学论文，多出教研成果，争取在县、市教育教学论文评比中获奖。曾景灿、陈明赠、刘爱琼三位教师分别获得霞浦县2010年教育教学论文评选一、二、三等奖。同时能够勇敢“走出去”，提高学校的影响力。在教研片活动中，我校选派林青、黄家强、曾景灿、郑德颖、方星飞等教师到霞浦九中、十三中开展“送教下乡”活动，得到同行的认可和好评。此外，语数英教师还参加了“名师送教观摩”、县名师观摩听课活动，从中提升自身专业水平。四是每学年开展一次“适应学生”教研周活动，每个学科选派一至二名教师召开公开观摩课、研讨课，教务处认真组织好过程管理，提高教研水平，其间，还邀请省名师工作室专家到校参与并指导。3.创建有特色的校园文化。为创建花园式优雅校园，精心布置校园文化设施建设，着力营造绿化、美化、净化的校园。一是优化育人环境，提升校园文化品位。加强学校LED、宣传栏、班级文化等文化载体建设，创设优雅育人环境。二是建设文化走廊，让校园里的每一堵墙“开口说话”， 充分利用黑板报、壁报、校刊、宣传栏、图书馆、阅览室、团队活动室等专用场所，科学布局，精心实施素质教育，让校园的文化气息更加浓厚，充分发挥学生的艺术潜能，促进素质教育的全面实施。三是以音乐、美术为主的艺术教育推陈出新，学校节省有限的办公经费用于建设电子钢琴室、音乐室、舞蹈室、美术室，成立校师生合唱团、教师舞蹈队、书法、中国工笔画艺术小组等，活跃校园文化氛围。今年8月在北京举行的“和谐中国”第五届全国青少年艺术展评声乐比赛中，七年级（2）班的张杰同学获得初中组一等奖，为家乡为学校争得了荣誉。9月，我校学生参加全县中小学生书法大赛2人荣获一等奖，6人获得二、三等奖，获奖率居全县之首。四是明确学校文化建设任务，每学年的第一学期举办体育节、科技节；第二学期举办艺术节、读书节，让全体师生寓教于乐，乐中求学。五、新师德新教风着力于教师队伍的建设，坚持把师德师风建设放在首位，积极推进岗位聘任和绩效工资分配改革，建立健全年度考核评价和教师量化考评制度。1. 切实开展师德教育活动，努力营造尊师重教良好氛围。师德师风建设，重在教育，重在引导，重在建设。按照学校的统一部署和有关要求,广泛深入地开展了学习教育活动，统一了思想，提高了认识，在全校教师中，通过多种形式深入开展以“爱岗敬业、热爱学生、优质高效”为主题的活动，严禁侮辱学生人格、体罚或变相体罚学生，努力提高教师爱岗敬业，甘于奉献的自觉性。针对教师职业道德建设，切实抓好师德专题培训活动，利用光盘、影碟定期组织教师进行政治学习和师德教育专题学习，认真学习和深刻领会中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见、公民道德建设实施纲要、教育法、教师法和未成年人保护法，学习胡锦涛总书记在全国优秀教师座谈会上对教师提出的“四点希望”和温家宝总理在北京35中听课后对教师提出的“三点要求” ，并根据我校实际制定了霞浦八中师德修养二十条、霞浦八中教师忌言忌语等规章制度，切实加强了全体教师法制教育，进一步提高全体教师依法执教的意识。通过学习，让全体教师懂得了什么样的教师是适应时代要求的合格教师，时刻用教师职业道德规范约束自己，在思想政治上、道德品质上、学风学识上以身作则，爱岗敬业，乐于奉献，爱生如子、尊重家长、廉洁从教，从而有效提高广大教职工加强自身思想道德建设的自觉性，为师德师风建设的顺利开展奠定了坚实的基础。同时，学校还建立了学习、宣传、激励、考核等方面的制度，把师德师风作为年度考核、评优评先、职称晋升、职务聘任、教坛新秀、骨干教师和学科带头人评选的重要指标,有效地促进师德师风建设的各项措施落到实处。全校教职工表现出良好的整体素质，学校未发生过一起违反师德规范与行风建设的事件，2011年被主管局推荐为“福建省师德建设先进集体”。2. 积极推进岗位聘任和绩效工资分配改革，积极促进学校教育教学又好又快发展。岗位聘任、绩效考核和绩效工资分配制度改革关系学校每一位教师的切身利益，影响学校的长远稳定和发展。我校坚持以科学发展观为指导，体现平稳过渡和先进性、发展性原则，在保证安定稳定的基础上，向教育教学任务重、贡献多、素质高的教师倾斜，创造有利于人才成长和体现各类优秀人才价值的用人环境，使学校能够全面、协调、可持续发展。建立健全年度考核评价和教师量化考评制度。学校以霞浦县第八中学教职工绩效工资分配实施办法为总的指导纲要，对相关的评价细则进行微调和修订，进一步完善该制度，使学校各项工作有法可依，能够得以顺利开展。经过学校领导精心策划和全体师生的不懈努力，我校在探索德育教育机制、加强师资队伍建设、落实素质教育、促进教育教学改革与发展、培养学生良好习惯和努力推进教育改革与发展示范工程等方面做了一些工作，取得了一定的成绩，但与上级的要求还有较大的差距。我们要以进一步落实教育教学常规管理示范工程的目标要求为动力，振奋精神，增强信心，在各级领导的关怀下，抓住机遇，奋力拼博，克服困难，扎实工作，为我县教育实现科学发展跨越发展而努力。2011.12.6