做一个有思想的小学教师.doc

做一个有思想的小学教师 横埠镇龙山小学：梅文玲2012年4月14日开始，我们这些来自远方的小学老师，千里迢迢来到这个六朝古都-南京城，满怀期待地坐在南京人民大会堂，用心聆听这些名师的教学观摩研讨会。我是第一次近距离观摩了孙双金、王崧舟、张学青、朱文君等13位著名老师的语文课。我深深的感触到每一节课无不让我称赞，让我这个才从事教师行业两年的年轻教师，有着心与心的碰撞，更加坚定我对教育事业的远大追求！我在领略这些名师的风采时，让我感受最大的就是教师要有自己的思想，什么样的教师才能教出什么样的学生。这些名师的课堂各有各的精彩之处，是因为他们善于思考，敢于质疑，从不照本宣科。这样的课堂就会培养具有创新性的学生，每一个学生都必然会敢于思辨，大胆发问，都慢慢形成自己的思想和创造性思维，课堂上的师生的心与心的碰撞，就会闪烁智慧的火花，怎不让人称赞呢？对比他们，我想到身边的老师们，孩子们，我很焦急，我们老师基本上都是照着参考书教学，从不质疑文本，我们的孩子创新思维火花慢慢被老师抹灭了.我深深地记得孙双金老师上的那堂最大的麦穗，孙老师巧妙地带领学生走进教学，让学生明白“站着读书”，就是挑战文本、细节、结构、观点。这节课我看到了教学效果，学生学会了，做到了敢于质疑文本，改编文本，做了一回真正的“小哲学家”，这不正是创造性思维的培养的见证吗？我看到了一派师生共同切磋的场面，我一直以来就希望看到这样有智慧的课堂，这不在是师生的教与学，而是师生相互交流思想，集思广益。我铭记孙老师最后对在坐老师说的那句话，“一位教师要有自己的见解，要用自己的头脑说自己的话，不让自己的头脑成为别人思想的跑马场。”是呀！我们老师一味责怪学生不敢发问，不善言辞，可我们是否扪心自问过“我们合格吗？”教书育人真的不简单，祖国赋予我们这么伟大的责任，我们作为老师的就要不断的反思中提升自己，做一个爱读书，善于思考，敢于挑战的老师，要有自己思想的老师！王崧舟老师的课堂是多么令人震撼呀！望月这篇简短的课文，王老师却能引导学生读出江中月、诗中月、心中月三个意境，给人如沐月光之感，让人陶醉在月的韵味之中，他让学生不断变换要求去读，读出美感。同时让学生悟出了散文月、诗歌月、通话月三个意境，进而得到“千江有水千江月”。他告诉学生“千江有水千江月”是不同文章要用不同的解读方法，告诉再坐的老师不同的文章要用不同的教学方法，善于挖掘文本，解读文本，最重要的要有自己的思想。真的，这堂课不仅让学生学到了，还让我学到了如何教书！怎不让我们老师震撼呢？同样窦老师的牛郎织女这堂课更是让人称奇，赞不绝口呀！老师不仅深度剖析了文本，还善于引导学生从文本中跳出来了，课堂上竟然带领学生们一起思辨牛郎织女的爱情观，学生们畅所欲言，各抒己见，像一个个小大人，这不真是情感价值观的体现吗？我还看到窦老师将原文的删节重新展示出来，让学生质疑文本，说说自己的想法。如此的课堂就会培养出如此有思想的学生！总之，这次活动上每一位老师都教会了很多，这13位老师都向我诠释了教学是一门艺术，这条艺术之路还需要我们每位老师不断学习，不断反思教学，去达到最终的目的！这几天我深深地反思自己，作为一位年轻教师，我做的很不好，我一直是按教师用书去教书，从不挑战文本，我以前的教学就是自己的脑子成为别人的跑马场，孩子们的知识都是被我灌输进去，课堂的活跃性不够，越想越觉得可悲。我觉得真是对不起这些单纯可爱的孩子们，还记得我当教师的初衷就是育人！我很庆幸我这次的所得，让我受益匪浅，我要记住“学高为师，身正为范”，从现在开始我要做到善于学习，善于挖掘文本，解读文本，用自己的思想去教学，做到“千江有水千江月”。我要努力学习名师的风范，培养一个个有思想和创新思维的孩子，使我的课堂也能时常有心与心的碰撞，闪烁智慧的火光，看到那种师生切磋不断成长的场景！