高中语文必修1课程纲要.doc

高中语文必修一（人教版）课程纲要 高一语文备课组 段育林课程类型：必修课程 课程名称：高一语文必修一授课课时：50课时授课对象：高一年级学生（上学期第一学段）课程目标：1对于中国新诗的鉴赏，要抓住诗歌中的意象，展开联想和想象，品味诗歌的意境，表述出诗歌的思想内容，说出诗人表达的感情；要注意欣赏诗歌的形式美，分析诗歌的表达技巧；品味诗歌凝练、含蓄、富有跳跃性和音乐性的语言。学习中国新诗，要指导学生反复诵读作品，从了解诗歌的创作背景、诗人的思想生平和诗歌运用的表现手法等方面入手，说出诗人表达的情感，以丰富心灵，陶冶性情。2文言文阅读，重在表述出词语含义，读懂文章内容；了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的含义和用法；说出作品蕴含的中华民族精神，从历史发展的角度表述出古代作品的内容价值，从中汲取民族智慧；用现代观念审视作品，评价其积极意义和历史局限。3写人记事的文章，要引导学生善于透过作者对人和事的描写，深入揣摩人物的言行、心理，体察人物的个性、特征；要善于透过描写准确把握作者的情感倾向和对笔下人物品行的评价；学习写人记事的基本方法，譬如精选片断写人物、抒发真情显个性、不拘一格灵活多变的章法等，并能灵活运用于自己的写作实践。4学习新闻和报告文学，要了解新闻报道和报告文学的一般特征和结构方式，培养阅读新闻作品的能力，培养筛选信息的能力；要引导学生关注社会、关心时事；引导学生把握新闻事实、背景材料和作者的主观评价，学会分析一篇新闻的主要内容和写作特点。课程内容与教学安排内容学习目标课时课程纲要分享必修一、必修二课程纲要沁园春长沙抓住关键词语，说出词中描绘的意象，表述出景中寓情、情中显志的特点。1雨巷说出诗歌创造的朦胧迷离,低回动人的意境。1再别康桥学会分析诗歌意象，感知再别康桥的诗意美，音乐美，建筑美，绘画美。1大堰河通过分析人物形象，理清诗人情感发展的脉络，培养学生阅读诗歌的能力。2文言文学法文言实词推断法、文言虚词推断法、文言句式种类、词类活用和翻译的基本原则等。2烛之武退秦师掌握文中词类活，提高翻译能力；学习烛之武过人的胆识与智慧2荆轲刺秦王掌握重点实词和特殊句式的形式和特点，提高文言文阅读能力，鉴赏精彩的场面、细节描写3鸿门宴了解课文中词类活用.成分省略等语言现象，掌握疑问句中代词宾语前置的语言规律；简析项羽的悲剧性格。3当代散文讲座2纪念刘和珍君了解文章的思路，把握本文的线索。了解本文叙述、抒情、议论相结合的写作方法。2小狗包第能够正确评价作家放弃小狗包弟的行为；领悟作者深刻的思想和真挚的感情。1记梁任公先生的一次演讲学习细节描写及加旁注的阅读方法和敢于质疑的精神；学习作者表现人物的方法。2新闻专题讲座2别了,“不列颠尼亚”合作学习，把握新闻中的新闻事实、背景材料和作者的主观评价三方面的内容。1奥斯维辛没有什么新闻学习作者选取特殊角度写作重大历史事件的写法；了解法西斯分子犯下的滔天罪行，反对战争，热爱和平。1包身工掌握报告文学的特点，懂得区别新闻和报告文学；学习本文“点面结合”的写作方法。2飞向太空的航程了解通讯的特征，培养阅读和写作新闻作品的能力；学会分析一篇新闻的主要内容和写作特点。2心音共鸣 写触动心灵的人和事搜集有关感人的资料，选择典范例文，启发思考：人为什么会情不自禁为一些人和物所动。2亲近自然 写景要抓住特征明确景物具有哪些方面的特征，写景如何抓住特征；表述出景物描写与情感表达的关系，做到情景交融2人性光辉 写人要凸显个性用细节表现人物的个性；加强用语言展现内心的表达能力；用多种方法刻画生动形象的人物，凸现个性。2黄河九曲 写事要有点波澜什么是写出事件的波澜？为什么要写出事件的波澜？怎么样才能写出事物的波澜？2梳理探究“衣食住行”与我们的日常生活关系最为密切，每位同学都可能对“衣食住行”中的民俗文化有自己的说出和表述出。教师要引导学生从学习语文的角度，从各自身边的生活观察出发，品味其中的文化内容。2优美的汉字积累并梳理汉字的起源、形体、构成、文化等知识，从整体上了解汉字，了解汉字所承载的文化底蕴；尝试以做课题的形式，进行研究性学习。2奇妙的对联了解对联所承载的中华民族传统文化。积累有关对联知识，重点积累平仄、对仗知识。学习欣赏对联，重点积累一些名联。尝试对对联。2新词新语与流行文化梳理新词新语，掌握正确使用的方法；探究新词新语，挖掘词语的文化内涵。2论语导读1大卫科波菲尔导读1课程实施建议1、教学资源音像资源：录音带，视频、音频材料。书本资料： 课本：必修1语文教师教学用书，必修1语文教案，必修1语文名师导学同步测控。参考书目：教辅资料2、实施手段导学方式：预习、展示、精讲和反馈。教师起引导、指导作用，充分利用导学案。学习方式：探究、合作、讨论和自主学习，先学后讲，生生互动、小组合作完成每堂课的探究、答疑解难。练习处理：课本后随堂练习，随堂检测题。教学反馈：课堂反馈主要通过观察、问答、交流、板演、小测试等途径来实现，课后反馈主要通过课后作业、谈话、考试等途径来实现。整理与复习：理清知识脉络，构建知识体系，以典型例题为载体，表述出、计算每单元复习题，提高知识和技能的运用能力，总结好的解题方法。课程评价学习评价的根本目的是激发学生全面提高语文素养的热情。因此学习评价要以课程目标作为评价的基准，面向全体学生，尊重学生的个体差异，关注学生的不同兴趣、不同表现和不同学习需要。在教学过程中，可以结合所教内容，采用学生自评、同学互评、教师评价等方式，对学生的学习情况进行评价，还可以采用同步检测、单元检测、模块考试等方式来评价，以提高评价效率，达到促进全体学生全面发展的目的。1、评价指标：(1)学习态度。学习态度的构成要素：预习情况（预习学案中的学习目标、学习方法、课前准备），课堂学习状态（笔记、参与、问答、讨论、合作），课堂检测题（及格、良好、优秀）。(2)作业情况。作业的构成要素：是否上交、完成的正确率、错题是否纠正。作业的评定等级：A优秀、B良好、C合格、D需要努力(3)成绩分为单元成绩和月考、期中成绩(卷面测试，自主命题)，期末考试成绩（卷面测试，统一命题）。成绩等级为：优秀、良好、及格和不及格。2、评价结果处理：重视定性与定量相结合的方法，定性评价可采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，有哪些进步，具备了什么能力，还需要在哪些方面努力等，建立数学成长记录袋，时刻关注学生的成长。评价目的要有利于学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的全面发展。高中语文必修二（人教版）课程纲要课程类型：必修课程 课程名称：高一语文必修二授课课时：50课时授课对象：高一年级学生（上学期第二学段）课程目标：学习鉴赏中外文学作品，具有积极的鉴赏态度，注重审美体验，陶冶性情，涵养心灵。能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，说出其艺术表现力，有自己的情感体验和思考。发展独立阅读的能力。从整体上把握文本内容，理请思路，概括要点，表述出文本所表达的思想、观点和感情。善于发现问题、提出问题，对文本能作出自己的分析判断，努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑。根据语境揣摩语句的含义，运用所学的语文知识，帮助表述出结构复杂、含义丰富的语句，说出精彩语句的表现力。2.引导学生注意不同诗体的节奏，初步领会不同诗体产生的不同情味；正确表述出诗歌内容；探寻诗歌语言运用的奥妙，提高学生文学欣赏水平及学生对古诗文的语感；引导学生从具体的历史背景出发，立足文本，对作品的思想感情及人物形象进行评价；发掘诗文里积极的、优秀的思想内涵，给学生以正面的影响和教育。3文言学习注意引导学生反复诵读，逐字逐句表述出文章内容，积累常用文言词语和文言句式。仔细品味文中的优美语句，能尽量多的背诵名段、名篇。引导学生欣赏写景游记散文中丰富的思想感情因素，培养学生对自然美的感受力。了解作者的创作背景，准确把握其情感趋向，领略文章的艺术魅力。引导学生通过学习这几篇演讲辞抓住文章的主旨，明确作者的主要观点。理清文章的结构层次，说出其说理的深刻透彻及其丝丝入扣的论证力量。注意说出演讲词的情感力量，学习其中生动的语言和多种修辞手法。学习演讲辞的写法，敢于在公共场合大胆发表自己的见解。课程内容与安排教学内容教学目标重点、难点荷塘月色反复朗读，整体感受本文的意境，说出作者的思想感情；借助一些背景知识、有关材料，表述出作者其人；感受散文的语言美，说出修辞方法的表达效果，品味一些重要词语的意味。感受意境；说出感情；品味语言。故都的秋反复朗读，说出作者的思想感情；可延伸表述出作者的赏景心态是他的人生感受这一特点；品味本文的写景和抒情，品味本文景中有情、寓情于景的特点；品味文中优美的、精彩的语句，品味其中的深厚意味，品味其清新典雅、酣畅淋漓的语言风格；说出文中对照、烘托的写作方法。说出感情；写景、抒情的特点；意味深厚的语句；清新典雅的语言风格；对照写法。囚绿记通过关键语句，说出作者的思想感情，领会其深层意味，挖掘课文的社会意义、政治意义；欣赏细致精彩的景物描写，学习用拟人的手法写景状物。抓住“绿”表述出文章；思想感情及其社会意义；拟人手法。诗经两首、说出抒情主人公的思想感情；、感知文中运用比兴手法的句子；、注意诗歌形式特征。、思想感情；、比兴手法；、章法结构。离骚、抓住关键语句，深入表述出课文的主要内容；、反复诵读，说出诗中的思想感情；、感受屈原心系国家安危存亡，审时度势，浓烈的爱国热情和傲然独立、积极浪漫的人格魅力。、表述出文章内容；、说出思想感情；、知人论世；、“楚辞”的句式特点。孔雀东南飞、了解诗歌的故事情节；、从人物动作及对话入手，说出诗中的感情，分析人物的性格；、联系时代和文化背景，深入表述出本诗的思想意义、社会意义、历史意义；、加深对铺陈排比手法的认识。、故事情节；、人物形象；、社会意义和历史意义；诗三首1、找准切入点把握诗歌的关键处和耐人寻味处。2、了解古诗十九首的产生时间和主要内容，了解涉江采芙蓉所抒发感情的普遍性；3、说出短歌行中作者的感情；4、从陶渊明身上说出中国古代文人的“田园情结”；5、展开联想和想象，揣摩诗歌的妙处。1、关键点的把握和挖掘；2、说出感情；3、品味语句。兰亭集序1结合语境，利用注释、工具书表述出词句；2思考作者议论时的思想脉络，表述出作品的内容；3说出文中作者对生与死的表述出、对时光易逝的感慨等；1文言词句；2作品内容；3思想感情。赤壁赋1了解“赋”的问题特征，鉴赏本文的音韵美和意境美；2分析本文写景、议论、抒情相结合以及虚实结合的写作方法，鉴赏文章的表达技巧；3结合作者的处境，体验作者的感情，表述出作者的人生感悟。1反复朗读感受文章意境；2说出作者感情及人生感悟；3虚实结合的手法。游褒禅山记1学习本文从记游到议论，即事明理的写作手法。2学习本文所论述的做事要有志向，不盲从，努力向上和“深思慎取”的态度；3掌握一些关键词的用法，如“其”“道”“名”“然”等。1文言词句；2联系文章内容，表述出叙议结合的写作手法。就任北京大学校长之演说1引导学生抓住文章的主旨，明确作者的主要观点；2启发学生理清文章的结构层次，说出其说理的深刻透彻及其丝丝入扣的论证力量；3引导学生注意说出演讲词的情感力量，学习其中生动的语言和多种修辞手法。4学习演讲辞的写法，敢于在公共场合大胆发表自己的见解。我有一个梦想在马克思墓前的讲话学习描写1了解描写的概念和种类；2描写要有明确的目的，要为表现人物的思想性格和作品的主题思想服务；3描写要抓住事物特点，写人要写出人的心灵，写事要写出事件的本质，写景要写出人对景的感悟，景的个性；4描写要生动形象。学习抒情1培养学生善于发现整个自然、社会、人类直至自身的没的观察眼光；2认识到抒情往往和叙述、描写、议论相结合的特点；3抒情要真实，要健康向上，切忌空泛、虚浮、无病呻吟。学习选取记叙的角度1认识记叙有不同的角度，不同的角度有不同的表达效果的特点；2从时代角度写出教师的特点。学习虚构1学会虚构，培养学生的想象能力；2学习把生活中的素材集中、概括，加工提炼，把现实生活典型化的虚构方法；3尝试科学幻想。演讲1提高学生的口语表达技巧，锻炼学生在现代社会中的言语交际能力；2根据教材设计，从“情境演讲”“即兴演讲”“专题演讲”等形式中，根据学生实际选择一二开展演讲活动，培养学生能针对不同的对象，根据不同的场合，运用不同的言语表达方式的能力；3学生写演讲稿。成语：中华文化的微缩景观1、了解成语的来源并根据来源积累成语；2、了解成语的特点并根据特点（修辞作用、文言特点等）积累成语；3、了解成语的结构并根据语法结构积累成语。这个部分教师根据学生实际，酌情以研究性学习的方式自行安排。修辞无处不在1、通过一些简短的文字和少量的练习，把学过的修辞知识串联起来，进行系统的复习，侧重系统的复习；2、在积累和梳理的基础上，学习运用常见的修辞手法。姓氏源流与文化寻根1、探究学习我国的姓氏；2、从文化的角度制定一些探究课题，让学生了解我国灿烂的文化内涵及多彩的文化现象。课程实施：1、课程资源（1）教材：合理利用教材，根据学校情况，不断调整吗，形成自己学科的教学文本；（2）作业：在细化分解课程标准的基础上，根据学生个性差异，布置分层作业；（3）网络:科学合理利用网络资源，搜集相关信息；（4）写作:学习过后，根据自己的阅读经验，得出自己的感悟。2、实施手段学案导学：分解课程标准，明确学习目标；教师根据学情预设导学案；课前学生预学；课中师生探究解疑，课后写作拓展运用提升。3、学习方法情景导学：通过设置问题情境，激发学生学习兴趣，接持续探究热情。小组合作：以小组为单位，通过讨论、分析，得出结论，增强合作意识，提升学习能力。读书心得：通过学习，不断用自己的文字形成对文本的表述出，形成自己独特的文学观念。课程评价：1、评价方式A、课堂表现：包括预习情况、答问情况、讨论情况、探究情况；B、作业检测：包括课后作业完成情况、纠错情况、单元检测成绩、试卷分析情况等；C、考试成绩：模块考试成绩；D、实践成果：包括读后感、写作文本等。2、评价标准（满分100分，60分及以上授予学分2分）A、课堂表现，满分10分；表达表述：5分；B、作业检测，满分15分；C、考试成绩满分30分；D、实践成果，满分40分；以上各项得分相加，总分达到60分者为合格，授予学分2分，未合格者需补学补考。