2010年高三物理复习备考建议.doc

2010年高三物理复习备考建议沈阳市大东区教师进修学校 王玫2009年我省进行了新课改后的第一次高考，这次考试对2010届的高三复习具有重要的指导意义，使新高三教师的复习工作有了依据。在新任高三物理教师中，很多教师是第一次进行新课改的高三教学，为了尽快适应新课改模式下的高三教学，行之有效的实施总复习，对学生进行科学态度和科学方法的教育，教学中要注意以下几点。一、 认真研究新课标与新教材教学中要紧扣新课标，抓住新教材。高三复习，任务重，时间紧，但绝不可因此而脱离课标与教材，要在总体上把握教材，明确每一章、节的知识在整体知识体系中的地位、作用针对教材所要求的内容、方法和思想，把主要精力放在教材的落实上，不要刻意追求偏题、难题、怪题。要对教材进行重新构思和再现,对有关概念的内涵和外延要讲清讲透、对学生易混易错的规律、定理、定律要设置障碍，然后进行有针对性的教学，且点到为止，留有思考余地，让学生在受挫后清醒，加深印象。教学中要做到源于教材，高于教材，重在提高。力求达到深化概念，贯通规律，使知识条理化、系统化的目的。二、 研究新考纲和新考题要认真研究两年来第一批进入课改省份的高考理科综合试题，了解命题的变化和趋势。复习中以考纲为纲，理解考纲中的能力要求，以高考试题为依据，准确把握高考要求。因为高考考的知识是对高中所学的知识的抽样，只有抓住主干知识，突出重要考点，分清主次，才能克服盲目性，减少无用功，减轻学生负担，提高复习效率。从近几年高考理科综合各试卷中可以看出， 80以上的题目都是围绕着一些主干知识，如力和运动的知识，能量守恒定律，还有电场、磁场、电磁感应这一部分，占了绝大多数的比例，但更多题目不再考查单一的知识点，而是更注重学科内的综合，同一个题目可以使不同的物理规律、方法交织在一起，综合性很强，特别是在考查能力的问题上这一点尤为突出。如2009年高考辽宁卷理科综合17题要将牛顿定律、匀变速运动规律、功率多个知识点相结合才能得出正确结论；19题将电路识别、电磁感应的大小和方向的判定与图像相结合；25题则将带点粒子分别在电场中的类平抛运动、磁场中的匀速圆周运动问题综合在一起，运用几何知识方可求解，可见其综合性之强。但不论综合性多强考察的都是基础知识、主干知识。所以基本概念、基本规律、基本方法、主干知识仍将是2010年高考考察的重点。（宁夏2008、2009高考理科综卷物理学科考察知识点详见附表）三、科学备考制定科学的复习备考计划，明确各阶段的任务与目标。高三第一学期复习必考部分（必修一、必修二、选修3-1、选修3-2），寒假补课后（2月中旬），完成第一轮系统复习。第一轮复习时间最长，也是最关键的一个阶段。在这个阶段，教师要努力使每一名学生建立自己的知识体系，培养和提高学生的理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力和实验能力，使学生在知识和能力两个方面得以升华。本阶段要注意夯实基础，培养能力，重点是对考试要求中涉及到的知识进行全面系统的归纳整理，理顺基本概念和基本规律间的联系和区别。因此第一轮复习中应当重基础、重细节、重知识点，不宜搞太难、太繁的大综合题。可以采用各种形式将所学的知识系统进行整理和归纳，这样可以突出知识的条理性、系统性，要做到一章一测，章章过关。2月中旬4月中旬，完成第二轮专题复习，巩固基础，提高能力。本阶段要求按知识块(物理实验、力学、电磁学及选考部分)进行小综合复习训练，复习的重点是在本知识块内进行基本概念及其相互关系的分析与理解，基本规律的运用，深化知识，综合提高。要注重重点内容的专题复习，注重解题方法和技巧的灵活运用，注重解题规范化和实验技能的训练，注重科学的安排时间以提高复习效率。力学中抓住受力分析，守恒条件的判断，运动过程的分析这三个难点，围绕牛顿定律、动能定理、机械能守恒定律三个重点，重新编织知识网络，探究解决问题的规律。采用“小综合”形式有机地串联学科内各块知识。如把力学中的牛顿定律、功和能、电磁学中带电粒子在电场中、磁场中的运动、导体棒在磁场中运动等知识有机地结合成专项复习。采用专题复习的形式，进一步熟悉、熟练解决常见问题的一些基本方法和要求。如，图像、极值、估算问题的处理途径；临界问题的分析讨论；选择题的常用解法；综合题的解题要求；信息给予题的类型及对策等专题。切忌重理论轻实际、重资料轻教材、重结论轻过程、重解题轻应用的不良倾向。重点是在本知识块内进行基本概念及其相互关系的分析与理解，基本规律的小综合运用。因此，在这一阶段要求学生能正确辨析各部分知识的基本概念及其相互关系，总结小范围内综合问题的解题方法与技巧，初步培养分析问题和解决问题的能力，要落实各个专题，形成解题基本套路。4月中旬5月下旬，完成第三轮针对复习，重温基础，发展能力。本阶段针对各自学生实际情况，加强限时训练与信息题演练，培养分析和解决综合、复杂问题的能力，提高学生应试技能与技巧。5月下间6月初，引导学生自主复习。这一阶段要回归基础抓主干，进行强化记忆，把查缺补漏、解决前面复习中出现的问题放在第一位。最后十天的复习更应收缩到教材上来。也可以看自己以前整理的提纲、图表、考卷，重温重要的公式、定理等。这十几天的复习，就是高考的热身。四、注意知识点的复习1全面复习，不留缺撼 由于高考考试时间和题量的限制，高考命题不强调知识点的覆盖面，但基础知识的掌握不可以不全面，不可以有漏洞。因此，在复习过程中，要使学生建立完整的学科知识体系，要尽可能地覆盖整个学科的知识内容。尤其是第一轮复习要细致、全面、到位。2.围绕主干、夯实基础物理的重点知识年年考，因此对同一知识点的能力考查必然不断翻新变化，今年考理解能力，明年可能就考推理能力或综合分析能力，经常以不同的情景或不同的角度设问，考查同一知识点，要把注意力放在基本物理知识和基本物理规律上，新题型再怎么变都离不开基本知识点，要科学有效地加以应用，注重一题多解、一题多变的训练，真正提高学生的应变能力。围绕主干、核心知识选好专题，提纲挈领、通过中等难度综合问题，加深对基础知识的理解、基本技能的掌握。主干知识：力和运动、功能关系与守恒定律、电场、磁场、电路、电磁感应。3. 重视利用数学解决物理问题的能力应用数学解决物理问题的能力是高考要求的五个能力之一，代数、几何、三角、函数、图像等数学知识在高考问题的求解中是经常用到的。新教材注意到在实际生活、生产和科学实验中，图形、图表的应用非常普遍，它提供的信息多而且直观。能看懂图表给出的物理过程、会利用图表描述物理过程是一种重要的能力。2009年辽宁高考的物理试题中，16道题有14道题涉及图形和图像，有些题需要在图中寻找隐含条件；有些题需要通过图来描述物理情景；有些题则需要通过图来讨论、分析才能求出正确结论。所以要加强图形、图像、图表结合实际内容的训练，培养提高学生应用数学知识解决物理问题的能力。现在很多学生已经习惯于用计算器进行数学计算，造成运算能力低下。而高考不允许使用计算器，每年的高考试卷又很重视考查学生运用数学方法解决物理问题的能力及运算能力，所以在高三的复习中教师应要求学生尽量不用计算器，注意训练学生的运算能力。4. 重视物理学史辽宁近几年的高考试题中没有对物理学史的考察，但今年物理卷的第1题就考察了物理学史，体现出新课改对物理学的重大进展、探索方法及人类认知自然的思维过程的重视，考察学生的情感、态度、价值观。而此题学生的答题情况并不理想，说明教学中对这部分知识不够重视，脱离教材，教师可以组织学生整理列表、以便学生掌握基本的物理学发展史。5.重视实验，强调创新新教材中学生的分组实验数量虽然没有增加，但对实验的重视程度没有降低，近两年课改省高考题中的实验题常见创新题。学生实验的原理与方法是完成和设计实验的基础，而创新设计题的本质是课本上的实验原理和方法的迁移。电学实验仍将是考查的热点，新增的实验将逐渐地和过去经典的实验占同样重要的地位，演示实验重在考查实验的原理、方法。建议在第一轮复习时就对实验的理论部分进行复习，实验复习要动手、动脑、联想、设计.，要达到熟练掌握全部的学生实验、课本上的演示实验及教材所介绍的具有重要意义的科学实验。 6.恰当选择选考部分选考部分在高考物理试题满分由120分降为110分中仍占有15分的比例，地位不可忽视，难度却在中等偏下，选择恰当，得满分的几率较大。教师应针对学生的具体情况，予以指导。有能力的学生最好复习时选择两个模块，考试时视考题情况灵活选择把握大的试题。若选择两个模块感觉困难时，也可以主攻一个模块，但要注意知识简单的部分，考题不一定也简单。2009年辽宁高考理科综合卷的第34题（选考33模块）的第（2）小题，牵涉到两部分气体分别应用气体定律，其难度相比于35题（选考34模块）、36题（选考35模块）的第（2）小题的难度要大许多，选考热学部分学生的得分率，一定低于选考其它模块的学生的得分率，所以学生能做两手准备为最好。五、讲求规范 重视指导与演示教师在教给学生知识的同时会进行学法指导，同时也要重视考试技能与技巧的演示、指导与培养。（1）书写要有简捷的文字说明：要指明研究对象。要指明物理过程或其始、末状态。要指明正方向或零位置。（2）解题过程：要分步解题，不要一步到位，不要跨步。有些考生解题时为图简便不从常规方法入手，而是用一些特殊的方法，虽然是正确的，但阅卷老师短时间不易看懂。高考评分标准是分步给分，写出每一个过程对应的方程式，只要说明、表达正确都可以得相应的分数；有些学生喜欢写出一个综合式，或是连等式，而评分原则是综合式找错，即只要发现综合式中有一处错，全部过程都不能得分。所以对于不会解的题，分步列式也可以得到相应的过程分，增加得分机会。尽量用常规方法，使用通用符号。以免使用一些不是习惯的符号来表达物理量，阅卷老师看不懂。各物理量在题中的符号不能更改，自设符号要说明含义。准确画出受力图、运动示意图、电路图、光路图或有关图象。求得的结果应有文字方程和代入题给数据的算式，最后结果应有准确的数值和单位，必要时加以讨论和说明。（3）在教学过程中要适量进行限时训练，让学生在实践中体会应试的技能与技巧。要让学生知道怎样才叫规范，要让学生明确高考的评分细则，了解高考中常见的丢分原因。如不写文字式而写连等式；字迹不清晰、字母混乱；书写时超出指定的答题区域，又不加文字说明转到什么位置。要指导学生用题中所给的字母书写方程，且不要答到答题框外，不要答错位置，字迹大小要适中清晰。合理安排好答题的版面，不要因超出答题范围而不能得分。尽量做到有把握的题能少写不多写，无把握的题能多写不少写。（4）要注重总结解决问题的方法，达到开拓思路，发展思维，优化科学素质的目的。要培养提高学生分析问题的思维能力，掌握对问题转化的策略，提高物理建模能力。养成善于审题，善于分析类比，善于从关键词句中寻找解决问题的突破口，养成多角度考虑问题的习惯。通过复习使学生能读懂自然科学方面的资料，能看懂图表所包含的信息，读懂图示的意义，并能从中找出规律。复习要突出知识的梳理，形成知识结构，把学科知识和学科能力紧密结合起来，提高学生的学科内的综合能力。（5）考试成功一半靠心态。树立正确的考试观，是保证良好心态的关键。遇到难题要沉着，沉着能降低难的程度，遇到容易题不要大意，轻视往往会出错。有了扎实的学习基础，加上良好的考试心态，在高考中超越自我就是成功。2009年7月26日附表1宁夏2008、2009年高考物理题型分布情况必考内容08年(题号)09年(题号)说明选择题力学17 18 2014 15 1720 2107、09年先力后电,08年电学比例偏大 , 09力、电比例有所调整，力学比例偏大.电磁学14 15 1619 2116 18 19实验题力学22I力学复合型实验（纸 带）22 游标卡尺、螺旋测微器的读数07年电学，08年变为大力小电，09年为大电小力电磁学22（小实验）电表的识读23 设计自动控制电路论述题力学2324质点的运动电磁学2425微粒子(不计重力)在电磁场中的运动选考题力学30.（选修2-2）1小.1大 33.（选修2-2）1小1.大 扩大了知识点考查范围的宽度 热学31.（选修3-3）1小1.大 34.（选修3-3）1小1.大 力学光学32.（选修3-4）1小.1大 35.（选修3-4）1小.1大 力学原子物理33.（选修3-5）1小.1大 36.（选修3-5）小.大 附表2 09年试题涉及知识点、分值及能力要求题号内容 分值要 求14力学理论建立过程的物理学史6识记能力15地球和木星绕太阳运行问题：已知轨道半径之比求线速度之比 6分析、推理、估算能力16电磁流量计求流速和判断电势高低6分析能力、建模能力17由力时间图象求瞬时功率和平均功率。牛二定律运动学、功率公式6理解分析能力、学科内知识综合能力、识图能力18匀强电场建立三唯坐标求某点电势6分析、推理能力、应用数学知识的能力19电磁感应与图线6分析、推理能力20物块木板叠放，拉木板分析物块和木板的运动6分析、推理能力21斜向上的力拉木箱，力与水平方向的夹角变化过程中木箱一直匀速运动，求力和力的功率如何变化6分析、推理能力、应用数学知识的能力22游标卡尺、螺旋测微器的读数4使用基本测量工具的能力23设计自动控制电路11分析、综合和创新能力24冰壶比赛，牛二定律运动学或动能定理14分析、建模能力、应用数学知识的能力 25带电粒子在电场和磁场中分区域运动18分析综合能力、应用数学知识的能力34V-T图线判断压强和吸收热量大小；两部分相互关联气体性质问题15理解分析能力 35受迫振动及共振；几何光学15理解分析能力36光电效应；动量和能量问题15理解分析能力