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红星中心小学“模块导学案”设计二年级第二单元乘法口诀（一）第一课时导学内容2、3、4的乘法口诀（第79页，“想想做做”的第14题）导学目标1、使学生知道2、3、4乘法口诀的来源，理解每句乘法口诀的意义2、初步记住2、3、4的乘法口诀，初步学会计算4以内的两个数相乘3、引导学生主动探究，经历与他人合作交流的过程导学重点知道2、3、4乘法口诀，理解每句乘法口诀的意义，初步学会计算4以内的两个数相乘。导学难点计算4 以内两个数相乘可开发利用的资源CAI课件、小棒若干。导学过程预习导学写出乘法算式再读一读2个4相加（ ） 5乘6 （ ）6个3相加（ ） 2乘5 （ ）互动研讨教师活动学生活动再设计一、创设情景： 同学们，你们喜欢去游乐园吗？今天老师带你们去游乐园玩一玩，（课件显示）一、 情景一：玩跷跷板1.你发现了什么（有几个2）2、 一个2能不能写成乘法算式？怎么写？3、 现在两个跷跷板坐了几个人,有几个2，用乘法算式怎样表示？2 情景二、玩荡秋千 1只秋千上坐3人，两只秋千坐几人，1个3是3,2个3是6，怎样用乘法算式来表示？谁能编2句乘法口诀？ 3个3是多少？乘法算式怎么写？你能编成一句乘法口诀吗？ 想一想：3132你用哪一句口诀？ 3、情景三：小朋友坐火车 一节车厢坐4人，2节车厢坐几个？3节呢？4节呢？小组合作，算一算把表格填完整 乘法算式怎么列？ 你可以编出4的乘法口诀吗？ 想一想： 414243 说说你想的是哪一句口诀？ 4、 试一试 111的乘法口诀是怎样的？你会编吗？ 学生观察画面4、 讨论：两个跷跷板坐了几个人,有几个2，用乘法算式怎样表示？5、 汇报交流学生观察画面讨论：怎样用乘法算式来表示？讨论交流后汇报编出的口诀学生根据经验分组讨论。列出乘法算式：汇报所编口诀学生观察画面小组合作完成表格在自己的练习本上列出算式，并和同桌说说编出的口诀想一想： 你用的是哪一句口诀？ 自主完成汇报结果同桌交流汇报编出的口诀练习巩固完成想想做做1、 先用小棒摆一摆,再填一填，组织讨论：（1）看加法算式摆小棒，（2）列乘法算式（3）看摆的小棒算得数（4）看乘法算式和得数把口诀写完整2、 横着看可以看做几个4，竖着看可以看做几个2。引导学生写出两道乘法算式，用了哪一句口诀3、 出示口算卡片，学生说出口诀，反复练习4、 引导学生用线连一连，组织交流，引导体会：一句口诀可以计算两道相关的试题拓展练习1、 背诵1至4 的乘法口诀2、 在括号了填上： 314 224 2463、3 4 44、作业:：完成想想做做第六题，第十题反 思板书设计:2 、3 、4的乘法口诀122 一二得二224 二二得四133 一三得三236二三得六339 三三得九144 一四得四248 二四得八领导签字红星中心小学“模块导学案”设计二年级第二单元乘法口诀一第二课时导学内容乘加乘减(第1112页内容，“想想做做”第14题)导学目标1、使学生掌握乘加乘减的计算方法，能正确计算乘加乘减式题。 2、鼓励学生独立思考，选择合适的算式，培养创新意识。导学重点掌握乘加乘减的计算方法，能正确计算乘加乘减式题导学难点乘加乘减的计算方法可开发利用的资源多媒体课件导学过程预习导学口算并说说所用口诀 32 口诀（ ） 44 口诀（ ） 14 口诀（ ） 33 口诀 （ ）互动研讨教师活动学生活动再设计一、创设情景 今天生物小组的同学把他们养的金鱼带到教室里来了（课件显示）：这些金鱼是生物小组的同学精心培养的，你们喜欢吗？ 问题：他们一共养了多少条金鱼？ 二、探究 要知道鱼缸里一共有多少条金鱼？就该怎么办？ 三、拓展 你还有其他方法列式吗？ 四、归纳 像43+2这样的算式有乘法又有加法，我们叫它乘加算式，442有乘又有减，我们叫它乘减算式，你能看着这两个算式说说先算什么？再算什么吗？ 教师小结算理 学生观察画面汇报画面内容分组讨论汇报讨论结果小组讨论交流，组长在全班汇报学生根据经验相互说说自己的想法练习巩固完成想想做做第一题看图片怎么样列式求苹果总数1、引导学生发现：前面死个盘子里，每个盘子里3个苹果，。就是3个4 ，再加上第五个盘子里的1 个就行了。2、鼓励学生列出不同的乘加算式，交流计算顺序，算出结果的第二题学生独立完成后交流算法第三题。引导学生观察图，列出算式并说说列出的两道算式有什么不同?交流：列式时是怎样想的？第四题引导学生观察一共有多少块？鼓励学生列出多个算式，可以先看成2个3多1 ，也可以看成是4个2少1， 即231 或 421拓展练习一、口算练习1、独立完成322 444 143 331244 123431 342443 1322、 交流计算结果二、解决问题小明去商店买了3个练习本和一枝笔，一个练习本2元，一枝笔3元，问小明一共花了多少钱？引导学生列出算式，交流计算过程二、 布置作业 三、反 思板书设计： 乘加乘减44421434214 （ 乘加算式）44214 （乘减算式）乘加乘减算式，先算乘法，后算加减领导签字红星中心小学“模块导学案”设计二年级第二单元乘法口诀（一）第三课时导学内容5的乘法口诀导学目标1、理解5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行熟练地计算。 2、经历归纳5 的乘法口诀的过程，知道5 的乘法口诀的来历，理解每句口诀的含3、培养学生探索新知，自主学习的能力、导学重点熟记5 的乘法口诀导学难点运用口诀熟练的进行计算可开发利用的资源 多媒体课件导学过程教 师 活 动预习导学1、指名背诵2、3、4的乘法口诀口算2、口算。24 12 44 444431 342 232 322 互动研讨教师活动学生活动再设计一、问题情景 课件显示：小朋友划船，每只船上坐5人，一共有多少人？1.每只船上坐5人，2只船上做多少人？3只呢1、引导：一条船5个人，几条船是几个52、小组合作画一张表，并算一算。3.你能根据图和表列出算式吗？你能把表格补充完整吗？ 4.怎么样编乘法口诀5.想一想51 52 53 54 强调：一五得五这句口诀适用于155 或 515学生观察画面说说图意小组合作画一张表，并算一算。 分组讨论并列出算式全班交流算式学生将表格补充完整同桌合作编口诀全班交流想一想：这些算式他们各用了哪一句口诀读一读5 的乘法口诀背一背5的乘法口诀、游戏：同桌合作：翻一个数马上说出它与5的积，比一比谁最快，并说出相应的乘法口诀 练习巩固完成想想做做第一题：引导学生观察上面一排都是乘加算式，先算乘法再算加法，下面一排直接用5的乘法口诀计算，使学生通过比较和计算进一步认识到255是2个5再加5，即为3个5，可以写成3515第二题：同桌对口令，师生对口令游戏第三题：引导学生观察算式，让学生感受到，一句乘法口诀通常可以计算两道乘法算式。并反复练习根据口诀说出算式拓展练习1.口算25 32 43 55 24 52 53 42 22 2.计算233 243 547 351 3.解决问题一个鱼缸内有5条鱼，3个鱼缸里有几条鱼？4个鱼缸呢？5个鱼缸呢？（引导学生列出相应的算式,并说出相应的口诀）4.布置作业课本14页4.、6题反 思板书设计：5的乘法口诀1个5是5 51=5 一五得五 2个5相加 52=10 二五得十 3个5相加 35=15 三五十五 4个5相加 45=20 四五二十 5个5相加 55=25 五五二十五计领导签字红星中心小学“模块导学案”设计二年级第二单元乘法口诀（一）第四课时导学内容5的乘法口诀的巩固练习（教科书第15页练习二）导学目标1、熟记5以内的乘法口诀，并运用口诀计算乘法。 2、培养学生运用数学知识解决实际问题的能力导学重点熟记5的乘法口诀，并运用口诀计算乘法 导学难点运用数学知识解决实际问题的能力可开发利用的资源口算卡片导学过程预习导学一、复习 1、你能背出1-5的乘法口诀吗？ 2、口算卡片 13 24 34 52 44 15 25 53 51 33 55 453、老师说一句口诀，大家能很快说出两道乘法口诀算式。 互动研讨教师活动学生活动再设计小黑板出示1、第3、4题提醒学生注意计算的正确率，同时要有一定速度2第五题：学生的独立完成3、第六题：出示第6题主题图（1）找一找：图中都有些什?（2）根据图上给的信息你能提出问题吗？引导：有几个盘子？每个盘子有几个桃子？是几个几？你能提出一个问题吗？（3）你能列出加法算式吗？（4）能列出乘法算式吗？学生以比赛形式完成，交流错误较多的错在哪里？集体订正。 学生独立完成，集体交流订正。学生认真做题汇报交流：说说每题的运算顺序说说图意四人小组讨论：探索交流问题：，求共有多少个桃子，用什么方法计算一名同学板演算式，其他同学列在练习本上集体订正练习巩固1、引导学生观察第七题图中有几组果子？是几个几？一共有多少个？怎样列式？学生独立列式计算汇报交流计算方法2、第八题引导学生说说图意：有5个同学浇花，每人浇3棵，一共要浇多少棵？（联系乘法的含义列式计算）3、引导观察说说图意，有几个几？求一共有多少只兔？怎样列式？3、 观察第十题：指名读题讨论：1辆汽车有4 个轮子，5辆这样的汽车有多少个轮子？这里要求几个几？怎样列式？交流算法第11题引导学生仔细观察场景图从图上你发现了那些信息？你能提出那些用乘法解决的问题？如：求书的总棵数， 求猴的总数。 求桃的总数（引导学生同桌合作完成后集体订正）拓展练习1、6个2相加是多少？ 2 个乘数都是6，积食多少？2、 有四个同学做小旗，每人做了6面小旗，一共做多少面，？（学生自主完成后集体订正） 反 思板书设计5 的乘法口诀练习窗台上有4盆花，每盆开了2个花瓣，一共开了几个花瓣？ 领导签字红星中心小学“模块导案”设计二年级第二单元乘法口诀（一）第五课时导学内容6的乘法口诀（教材第1718页例题及想想做做）导学目标1、使学生掌握6的乘法口诀，理解乘法口诀的含义，2、能熟练地用6的口诀进行计算，培养学生初步的综合、概括能力。导学重点掌握6的乘法口诀导学难点熟练地用一句口诀计算两道乘法可开发利用的资源口算卡片，实物投影仪导学过程预习导学1、 夺红旗游戏：将15的乘法算式卡片分两组，每人完成一道题并传递给下一位，哪组最先完成并正确无误就能得到红旗。2、 为什么我们能算得又快又准呢，因为我们掌握了乘法口诀，今天我们继续学习6的乘法口诀互动研讨教师活动学生活动再设计1.出示情境图：你从图上了解了什么信息，你还发现了什么？引导：一次可以做6个人，两次可以做多少人？3次呢？4次呢？5、6次呢？2.你能填出表格吗3.你是怎样想的？你能列出乘法算式吗4.回忆15的乘法口诀，你能编出6的乘法口诀吗？5.观察算式你发现了什么？你能以此类推编出其他口诀吗?学生观察图汇报获得的信息信息学生独立完成表格在小组里交流自己的想法集体交流订正，学生自主列算式同桌合作编口诀汇报交流学生观察汇报学生编口诀，集体订正，交流每句口诀所表示的意思读一读6的乘法口诀练习巩固完成想想做做1. 小黑板出示第一题2. 学生观察每组上下两题有什么联系？3. 学生独立完成后集体订正第二题1、引导学生知道用一句可以计算两道乘法算式2、想一想：6 的乘法口诀还有那几句？其中那几句口诀可以算两道乘法算式，那句口诀只能算一道乘法算式？第三题让学生独立完成后全班交流第四题先独立完成，再说说列式时的思考过程第五题先让学生摆出一个长方体，看用了多少个小方块，再算出摆五个这样的长方体要用多少个小方块/(学生自主列式完成后交流计算结果)第六题观察图片：小朋友在干什么？每人做6只小船，有几个小朋友？求一共要做多少只该怎样列式？引导：有4个小朋友，也就是几个6？怎样列式？（自主完成 全班交流）拓展练习1、 背诵6 的乘法口诀2、 列式计算6个4相加是多少？两个乘数都是6，积是多少？3、 一枝铅笔6角，买3枝要多少钱？买4枝呢（指名板演，其他同学做在练习本上）集体订正反 思板书设计6的乘法口诀一个6 相加 166 一六得六2个6 相加 26 12 二六十二3 个6 相加36 18 三六十八4 个6 相加46 24 四六二十四5个6相加 56 30 五六三十6 个6 相加 66 36 六六三十六领导签字红星中心小学“模块导学案”设计二年级第二单元乘法口诀（一）第六课时导学内容6 的乘法口诀练习（教材1920页练习三）导学目标1、进一步巩固6 的乘法口诀，加深对乘法口诀含义的理解熟练地用6 的乘法口诀进行计算。提高学生用乘法口诀解决简单的实际问题的能力导学重点熟练地用6 的乘法口诀进计算导学难点用乘法口诀解决简单的实际问题可开发利用的资源小黑板 口算卡片导学过程预习导学1、 你能背出6的乘法口诀吗？2、 开火车背16的乘法口诀3、 游戏：老师说一句口诀，谁能很快的说出两道乘法算式4、 同桌合作：一人说口诀，一人说算式互动研讨教师活动学生活动再设计一、出示第2题1.引导学生观察：.你发现了什么？2、将口诀相同的算式连起来比一比连好的算式3、找一找：学过的口诀中哪两句口诀不同，但得数是相同的二、观察第六题说说题意1、引导：求4辆坐多少人，就是要求几个几是多少？用什么方法计算？ 2、小结算式的含义学生汇报观察所得自主汇报1、先把得数相同的算式连起来，然后将连在一起的算式进行比较2、汇报交流：学过的口诀中哪两句口诀不同，但得数是相同的（小组讨论交流）全班汇报？指名板演，别的同学在练习本上列式完成，交流算式，并说说算式的含义练习巩固1、出示练习题2( )6 ( )315 ( )3183( )12 ( )48 ( )520（引导学生利用乘法口诀进行思考）同桌交流后汇报结果2、出示第七题引导学生读题，思考：如果每天看6 页，5 天可以看完，求这本书一共有多少页？用什么方法计算？该怎样列式？学生独立完成，交流算法1、 第八题观察图，说说图意 左图有几个盘子，每个盘子有几个苹果？怎样列式？有几种方法？右图两个盘子的水果一样多吗？求一共是多少怎样计算? （自主列式计算）拓展练习1、 口62 33 46 63 36 51 35 64 43 44 56 66 2、 小红家载了2行桃树，每行6棵，一共是多少棵？（自主列式解答 ，交流结果）反 思板书设计6的乘法口诀的练习2( )6 ( )315 ( )318 3( )12( )48 ( )520领导签字红星中心小学“模块导学案”设计二年级第二单元乘法口诀（一）第七课时导学内容教材第2122页整理复习17导学目标1、使学生熟记16的乘法口诀，了解乘法口诀排列的一些规律。导学重点熟记16的乘法口诀并会用口诀进行计算导学难点了解乘法口诀排列的一些规律可开发利用的资源口算卡片，16的乘法口诀表导学过程预习导学一、揭示课题。 1、这一单元我们学习了16的乘法口诀。今天，我们复习已学过的乘法口诀。要求小朋友能熟练地背出这些乘法口诀，还要能用这些口诀很快地进行乘法口算2、师生对口令游戏：师出卡片，学生看卡片对得数，并说出相应的口诀。 互动研讨教师活动学生活动再设计1、出示第一题（1）观察：图中表示几个几列出乘法算式（2）第二小题中是几个6相加？用乘法算式怎样表示？2、出示16的乘法口诀表，你能在空格里填上合适的口诀？3、对照乘法口诀表，横着看，你发现了什么规律？4、小结乘法口诀表的排列规律5、对照口诀表，竖着看，你发现了什么规律？6、小结背诵16的乘法口诀学生观察图说一说自主列算式，集体订正学生独立填写集体交流修正读一读补充完整的 乘法口诀学生对照乘法口诀表，横着观察，边观察边找规律汇报交流观察后的发现学生竖着读寻找规律汇报寻出的规律自由练背练习巩固1、 比比谁先到达河对岸将学生分成两组分别完成两组试题，看哪组又快又对25 64 23 66 53 36 44 21 42 65 54 34 评比鼓励2、在（ ）里填上、 或 336 339 2612 4312422 428提醒学生要细心完成 （独立完成 集体订正）拓展练习1、计算466 639 548 665 568 47仔细观察：想想先算什么，再算什么三名学生板演，其他同学在练习本上完成集体订正2、 列式并计算：（1） 一个乘数是3另一个乘数是6，积是多少？（2） 4乘3的积是多少？（3） 两个乘数都是4，积是多少？（4） 6个5相加的和是多少？（请学生认真读题，写出相应的算式并算出结果交流汇报结果）反 思板书设计整 理 复 习 65 66 53 36 34 32 45 64548 635 447领导签字红星中心小学“模块导学案”设计二年级第二单元乘法口诀（一）第九课时导学内容教材2223页整理复习813题导学目标1、进一步分析乘法应用题的数量关系，正确解答乘法应用题2、培养、观察、发现、分析归纳的能力。导学重点进一步学会分析乘法应用题的数量关系，能正确解答乘法应用题。导学难点学会分析乘法应用题的数量关系可开发利用的资源口算卡片，实物投影仪导学过程预习导学一、基本训练。 1、出示口算卡片，齐说得数并说说用了哪一句口诀？2、口答。 4个5是多少？6个2是多少/互动研讨教师活动学生活动再设计出示第11题1、让学生自主读题2、说说已知条件何所求问题3、.提问：（1）要求小红用了多少元，就是求几个几的和？怎样列式？（2）小亮买五块蛋糕，每块3元，求小亮用了多少元，就是求几个几的和？怎样列式？4、.强调：解决乘法应用题的关键就是弄清几个的几和是多少。出示.第十题提问：（1）.、每排有5间，有几排？就是求几个几？（2）.、每排有3个花盆，一共有多少个？就是求几个几？怎样列式？5、小结学生自主读题说说题意思指一名学生读题同桌互说已知条件何所求问题学生看题目，在小组里交流想法，并在全班汇报指名说说是求几个几的和？自主列出算式交流算法观察图，说说已知条件和所求问题汇报交流想法一名同学上台列算式，其他同学列在练习本上交流订正练习巩固出示练习题1、 小兰家载了2行桃树，每行6棵，小方家栽了2行桃树，一行6棵，一行4棵，哪家载的桃树多，多几颗？引导讨论：要想知道哪家栽的多，就要知道小兰家共栽了几棵桃树，小方家共栽了几棵桃树怎样求出小兰家的棵树？载了2行，每行6棵，是几个几？怎样列式? 小方家怎样求？两行栽的棵树一样吗？用什么方法？（自主列式完成）交流计算方法拓展练习1、投影出示13题图 你想给哪一种车装轮子？装几辆？算算一共要用多少个轮子。引导：这是一道开放性的题，你可以任选一种车，自己确定装的辆数，然后列式计算“一共用多少个轮子”，组织学生小组合作学习，在小组里说说想法，说说算式。再互相评价 2、 架子上挂了12条毛巾，如果每人用一条，帐篷里住了多少人？（汇报交流自己的想法）3、 每辆车限坐5人，我们有26人，5辆车够做吗？同桌交流 说说是怎样想的反 思板书设计1-6的乘法口诀的实际问题3个4 3412, 43122个6 2612, 6212 5个3 5315, 3515领导签字
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