五年级英语UNIT1、UNIT2教案.doc

20122013学年度集体备课教案 2012.7.17负责人: 赵国亮 组长：聂志卿 组 员：张爱平 赵彩霞 聂智卿 课 题： BOOK V Unit 1 My new teachers第一课时执笔：张爱平教学内容：Lets learn, Lets find out教学目标：1、能听、说、认、读，并理解本课的五个新单词：young,heavy,old,funny,kind2、能掌握句型：Whosyour？Whatshe/shelike?并能在具体的语境中运用；3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。重点难点：四会掌握五个单词。能运用句型Whosyour？Whatshe/shelike?教具准备：recorder,somebooks,somepictures,somecards教学过程 Step1Warmup1.Tshowsthepicturesoftheclassrooms, Sssay(Musicroom,Artroom,Computerroom,Lab,etc.)2.Puttheteachersintherightrooms.T:Whoshe/she?Hes/Shes.(musicroom-musicteacher)3.Makeachant:Tall,tall,computerteacheristall,Short,short,short,Scienceteacherisshort,Thin,thin,thin,Artteacheristhin,Fat,fat,fat,Musicteacherisfat,Funny,funny,funny,theyresofunny!Step2Presentation、能听、说、认、读，并理解本课的五个新单词：young,heavy,old,funny,kind 、能掌握句Whosyour？Whatshe/shelike?并能在具体的语境中运用）1.(Tshowsabookofmaths)Look!Whatsthis?Ss:Itsamathsbook.T:(showsapictureofaman)Whoshe?Whatshelike?T:Hesourmathsteacher.Hestallandthin.Tshowsotherpictures andask:Whatshe/shelike? (young,funny,tall,strong,kind,old,short,thin)2.readthewords.3.Spellthewords:tall,strong,old,short,thinStep3Practise1.Makeachant:Mygrandmaisold,mymotherisyoung,Myfatheristall,Mylittlebrotherisshort,Zoomisheavy,Zipisfunny,Theyareallverykind,andImkind,too.2.Describeyourteachers.3.Decribethepictures.(somefamouspeople)4.LetschantStep4Assessment1.Makeaninvestmentaboutyourteachers(Name,Whatshe/shelike?Doyoulikehim/her?Suggestions)2.Activitybook3.Checkuptheanswers.二次备课课 题：Book V Unit 1 My new teachers第二课时执笔：张爱平教学内容：Letstry,Letstalk,ReadandWrite教学目标：1、能听懂会说并在实际情景中运用以下对话：Doyouhavenewteachers?Yes,wehaveanewEnglish/math/art/science/computer/music/P.E.teacher.WhosyourEnglish/math/art/science/computer/music/P.E.teacher?Mr.Zhao/MissMa/MissLiuWhatshe/shelike?Hes/Shesthinandshort.Andhe/sheisverykind.2、了解歌谣的含义，并能吟唱歌谣的内容。3、能将所学的句子运用在游戏当中，并能在实际情景中进行运用。重点难点：Whosyourmathteacher?Whatshelike?教具准备：1、写有教师名字、所任学科的胸卡。2、展示人物特征的一些小道具。3、请学生课前设计好一张你心目中最理想的学科教师的图片。教学过程 Step1Warmup1.LetschantMygrandmaisold,mymotherisyoung,Myfatheristall,Mylittlebrotherisshort,Zoomisheavy,Zipisfunny,Theyareallverykind,andImkind,too.2.Showssomepictures,SsguessWhatshe/shelike?Whoishe/she?Step2Presentation呈现学习目标：能听懂会说并在实际情景中运用以下对话：Doyouhavenewteachers?Yes,wehaveanewEnglish/math/art/science/computer/music/P.E.teacher.WhosyourEnglish/math/art/science/computer/music/P.E.teacher?Mr.Zhao/MissMa/MissLiuWhatshe/shelike?Hes/Shesthinandshort.Andhe/sheisverykind.）1.(Thandsoutthepictures, practisethedrills)Whosyourmathteacher?Whatshelike?(Sshowsapicture, says:)eg.S:MrZhaoismymathteacher.Hesthinandshort.T:Whosyourmathteacher?Ss:MrZhao.T:Whatshelike?Ss:Hesthinandshort.2.课上请几名学生以哑剧形式并配道具表演各种神态及动作。eg,T:Look!Therearethreenewteachershere.Theywanttomeetus.T:Doyouhavenewteachers?Ss:Yes.Wehaveanewscienceteacher.T:Whosyourscienceteacher?Ss:MissLiu.T:Whatsshelike?Ss:Shesveryyoungandkind.3.FreeTalk(threeSsagroup, talkabouttheteachers, onegroupacts)4.Listentothetape.5.Readafterthetape.6.Letschant.a.Listentothetape.b.chantafterthetape.c.chanttogether.Step3ConsolidationStep4AssessmentStep4Homework1.Describeyourteachersorfamilymembers2.writethesentences二次备课教学反思 课题 BOOK V Unit 1 My new teachers第三课时执笔：张爱平教学内容Letslearn,Letschant教学目标1、能听懂本课时单词及词组：principal,universitystudent,strict,smart,active2、能听懂、会说句型：Whoshe？Hesfrom.Whatshelike?3、能听懂Letschant的歌谣，并按照节奏来念。4、能运用上节课的词汇进行pair work巩固练习。5、能在教师的指导下完成Readandwrite.重点难点：principal,universitystudent,strict,smart,active教具准备1、学生制作的写有形容词和职业名称的卡片。2、字母卡片教学过程 Step1warmup1.listenandsingthesong:Mynewteacher2.pairwork:reviewthedrillsWhatshe/shelike?Hes/Shestall.Step2Presentation呈现学习目标：、能听懂本课时单词及词组：principal,universitystudent,strict,smart,active、能听懂、会说句型：Whoshe？Hesfrom.Whatshelike?1.Present:principal,strict,universitystudent用图画展示场景。认识出席的各课教师。a.T:Whosthatman/woman?Oh,hestheprincipal.Whatshelike?b.readaftertheT.c.Ishekind?Yes,andhesverystrict. Readtheword.d.Tshows清华大学Look!ThisisQinghuaUniversity. Whatsitlike?(beautiful,nice)Thisisaboy.HesfromQinghuaUniversity.Hesauniversitystudent.e.readthephrase:universitystudentf.Showsthepictureofauniversitystudent,T:Look!HesauniversitystudentofQinghuaUniversity.Whatshelike?(thin,young,thinking)Hessmart.g.readtheword.Whoissmart?(一休,司马光等)h.T:Theprincipalisverykindandstrict.Andtheuniversityissmart.LookatMissLinandherstudents.Whatsshelike?Whataretheylike?Shesactive.Theyareactive, too.readtheword:activei.Playgames:(smart,active,strict,young)BingoArrangethelettersj.LetschantListentothetapechantafterthetape.asksomeSstochant.Step3ConsolidationReadthewordsStep4Assessment1.同学之间描述自己尊敬的一位老师或亲密的朋友.二次备课教学反思课 题： Unit 1 My New teachers第四课时执笔：张爱平教学内容：Letstry,Letstalk,groupwork,Readandwrite教学目标：1、能进一步巩固已学单词在对话中的应用。2、能进一步激发学生学习英语的积极性，提高学生的会话能力和合作能力。重点难点：运用相关句型来描述或讨论老师，并能在情景中进行语言拓展。学生对四会句子的掌握教具准备：Recorder, cards教学过程 Step1Warmup1.Listenandsingthesong:MyNewTeacher2.PartB:letschant(T-Ss,S-Sswholeclass)Step2Presentation呈现学习目标：能进一步巩固已学单词在对话中的应用。1.Listenandguess(Tusesthepictures)eg.T:Whosthatman?Ssguess.T:Ishetall?Ssanswer.2.Letstalk.a.Listentothetape.b.Askandanswer.(T-Ss)c.Readafterthetape.d.groupwork:readthedialogue.e.haveamatch.3.Groupworka.(T-Ss)guessinggameT:Shesourteacher.Ss:Isshe？Tshowsthecard.4.groupwork:practisethedialogue.Step3Readandwrite1.Talkanddraw2.Letstrya.listenandcircleb.checkupStep4AssessmentActivitybook二次备课教学反思 学校 三小 年级 五年级 执笔人 赵彩霞学习内容Unit 1 My New Teaches lesson 5学习目标1、能听懂、会说：“Whos that young lady?Shes our principal.Is she strict?Yes,she is./No,she isnt.”等句型并能在情景中熟练运用。2、能够完成本单元Lets check部分，对一个单元的学习进行阶段性评价。学习重点要求学生能在相似的情景中替换关键词，正确运用新句式，并重点掌握这两组四会句型的书写。学习难点一般疑问句“Is he/she?”及其肯定和否定回答。教、学具1.教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件。2教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。 课前1、学生背、写会第四课时的6个形容词：kind，young,strict,smart,active,funny.2、学生自编对话：询问各科目老师是谁以及他们的相貌、性格特征。可参考内容如下：Whos Chinese/art.teacher? Miss/MrIs she/he young/strict? Yes/No,she/he is课中一、Warm up：1.Sing the song:My new teacher 2.Lets chant (Part B)A: 老师问，全班答B:一生问，全班答C: 全班一起说唱二、 Presentation：1. Guessing game .教师拿着一张照片，让学生来猜。Students guess .T: Is he kind / tall / young?(板书)Ss: Yes./No.2.Practise 1 Lets talk 教学A 看图片，听录音B 根据对话，师生问答Whos that young lady ?Is she pretty / strict/ kind ?C 听音，跟读对话D 四人小组试读对话。E 小组竞赛 分角色朗读F 个人挑战对话练习，学生出示图片。邀请同学对话。2、Group work (课前请每四人小组准备教师称呼卡片)1）Guessing game T : Shes/Hes our teacher .Ss: Is she/he ? T: Yes/No .T shows the card.2）四人小组自由组合。任意抽取卡片，进行对话练习。3）大组挑战对话练习。（ 每组各派一人）四、Consolidation1Lets try 1）Listen and circle 2）Check up 三Sum up：四让学生做配套的练习册习题。 二 次 备 课课后巩固1、 听录音，读对话，背对话。2、 每一位学生描述一位自己喜欢的教师，可用句型：I have/want a/an art/English. teacher.She/Hes kind/thin.She/Hes our friend.3、学校 三小 年级 五年级 执笔人 赵彩霞学习内容Unit 1 My New Teaches lesson 6学习目标1、能听懂、会说：“I have a new math teacher.Her class is so much fun. Really?Whats she like?Shes young and pretty.Shes a university student. ”等句型并能在情景中熟练运用。2、能够听、说、读、写两组四会句子，掌握并理解篇章意义。3、能够按照对方描述大体画出人物形象，完成Talk and draw中的任务。学习重点重点：掌握句型：Is she quiet? No,she isnt.Shes very active. Is she strict?Yes,she is,but shes very kind.要求学生能在相似的情景中替换关键词，正确运用句式，并重点掌握这两组四会句型的书写。学习难点本课时教学难点Task time是教材的选学部分，教师可根据教学实际安排学生课下以小组为单位制作贺卡，然后在班内展示。教师注意引导学生在展示是尽量多使用所学新语言。教、学具1.教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件。2教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。 课前1、学生背、写会第一单元的所有四会单词：kind，young,strict,smart,active,funny.等。2、每一位学生描述一位自己喜欢的教师，可用句型：I have/want a/an art/English. teacher.She/Hes kind/thin.She/Hes our friend.课中一、Warm up：1.Sing the song:My new teacher 2.表演Lets talk(P8)。3.（1）各组迅速浏览、读读预习中作业（2）各组汇报自己描述的老师，评出最优奖。4.各组口头拼读四会单词，由组长考查。三、 Presentation：1Show a teacher .T : Whos she ? Oh, shes Jims math teacher .让学生看图片T: Whats she like ? Ss: Shes 2让学生听录音，板书问题 Is she quiet ? Is she strict ? 然后让学生带着问题同桌之间或小组合作形式阅读对话。3通过提问以考察学生理解程度， 并引导学生完成填充句子练习4让学生完成活动手册书写四会句子5.听音，跟读对话6. 四人小组试读对话。7.小组竞赛 分角色朗读8.个人挑战对话练习，学生出示图片。邀请同学对话。9.Talk and draw:教师可先让一位擅长画画的学生和英语程度好的学生到黑板前示范练习，其他同学来评价，说说他/她是谁。三、Consolidation 让学生参照Task time说一说，做一做，设计更多的卡片送给喜欢的教师。四让学生做配套的练习册习题。 五总结： Is she quiet? No,she isnt.Shes very active. Is she strict?Yes,she is,but shes very kind.二次备课课后巩固4、 听录音，读对话，背对话。5、 默读、背写四会句子。学校 三小 年级 五年级 执笔人 赵彩霞学习内容Unit 2 My days of the week lesson 1学习目标1、能听懂、会说：What day is it today ? What do we have on Mondays ?并能做出正确回答。2、能够听、说、读、写单词：Monday , Tuesday , Wednesday , Thursday , Friday ，并能根据实际情况替换句型熟悉运用。3、能够运用新的语言进行Lets play 中的星期转盘游戏。4、能够听懂、会唱歌曲My days of the week .学习重点Lets learn中的四会单词。学习难点要求学生开动脑筋巧记单词，结合句型替换关键词。教、学具1.教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件。2教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。 课前1. 学生自答：What classes do you like? I like把各自喜欢的课程写出来。2. 预习Lets learn,听录音，认读新词3. 查询怎样询问星期几？课中一、Warm up：1、Sing the song: My days of the week学生感知有关星期的新单词，减轻教与学的难度。2、日常口语练习，内容参考如下: A：Hello,B.What time is it? B:Hello,A.Its 8:20. Its time for English class. 3、练习问学生哪些会说单词周一到周五。让学生来当小老师帮助教学。5分钟后，开展各组学单词的汇报。并评出学的最好的一个小组。这时教师可引导学生仔细观察这五个新词构成上的共同点后缀-day,激励学生巧记、速记单词。四、 Presentation：1.教师结合部分的问句：Lets start ,引导学生复习有关课程的词汇，再让学生看主情景图感知本单元的主要语言。2.开火车练习句子：What class do you like ? -I like 3.在黑板上圈出今天的日子，自问自答：What day is it today ? Its 4.开火车练习问句。5.出示上课班级的一周日课表。指着当天的课程，自问自答：What do we have on ? Let me see .we have 6.教师利用转盘教具做游戏，操练第一组句型：What day is it today? Its? 然后引导学生依据实际的课程表替换新句型中的关键词，操练第二组句型：What do you have on? We have三Sum up： Monday , Tuesday , Wednesday , Thursday , Friday四让学生做配套的练习册习题。 二次备课课后巩固设计一张自己喜欢的课程表介绍给大家，可参照语言：I like music and English very much,I have English and music on Mondays.学校 三小 年级 五年级 执笔人 赵彩霞学习内容Unit 2 My days of the week lesson 2学习目标1.能听懂、会说：What day is it today ? ItsWhat do you have on ?We haveI like并能在情景中熟练运用。2、了解西方国家一些没有固定日期的节日，如母亲节、父亲节、感恩节等。这些节日都是在某个月的星期几，日期不固定，每年会有变化。学习重点本课时需要理解、认读的句型：What day is it today？ Its What do you have on Wednesdays？ We have English，math computer and PE.。I like Wednesdays.要求学生能替换关键词造新句并在实际情景中自如运用。学习难点本课时的难点是Lets try 的部分易混淆，要求教师多放录音，正确引导。教、学具1.教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件。2教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。 课前4. 学生巩固上节课Lets learn部分,询问星期几及每星期几上什么课，运用句型 What day is it today？ Its What do you have on Wednesdays？ We have English，math computer and PE.。I like Wednesdays.5. 预习Lets talk,听录音，把不懂得画出来。课中一、Warm up：1、Sing the song: My days of the week学生复习巩固有关星期的新单词。2、日常口语练习，内容参考如下: A：What day is it today? B:Its Tuesday. A:What do you have? B:We have P.E.class.I like Tuesdays.二、 Presentation： Lets try and Lets talk 1. 放Lets try 部分的录音，让学生对新句型在听觉上有所感知，完成听音选图的练习。教师结合Lets try 部分引出重点句型。2. 在此基础上教师出示本课时对话部分的挂图。利用录音带，让学生来看一看、听一听Amy 要上什么课程。要求学生边听边完成听说任务。3. 学生听录音，跟读对话，两人一组读对话。小组评选谁最棒。4.教师利用转盘教具做游戏，操练第一组句型：What day is it today? Its? 然后引导学生依据实际的课程表替换新句型中的关键词，操练第二组句型：What do you have on? We have5.让学生根据自己的喜好设计一张课程表，在小组内或同桌间交流，然后在全班宣读。 6.Group work：教师引导学生根据本学期课程表，分小组讨论各自喜欢什么课程和哪一天的课程，总结出各小组最喜欢的课程表和最喜欢星期几的课程，在班内做汇报，鼓励学生表述尽可能多的理由。 7.Good to know：要求学生了解西方国家一些没有固定日期的节日，如母亲节、父亲节、感恩节等，来培养学生尊敬长辈的良好品质。三Sum upWhat day is it today? Its.What do you have on Wednesdays?We have English,science,computer and P.E. I like Wednesdays四让学生做配套的练习册习题。 二次备课课后巩固设计一张自己喜欢的课程表介绍给大家，可参照语言：I like music and English very much,I have English and music on Mondays.学校 四小 年级 五年级 执笔人 聂智卿学习内容Unit 2 My days of the week lesson 3学习目标1.能读懂read and write 部分的对话，并在实际情景中运用 2.能听说读写对话中俩组四会句子，并完成填充句子的练习。 3.了解pronunciation中字母组合ow ou 的发音规则，以及cl cr 的发音区别，并能 正确朗读含有这四个字母组合的单词 学习重点本课时需要理解、认读的句型：What day is it today？ Its Wednesday What do you have on Thursdays？ We have English，math and science on Thursdays要求学生重点掌握其中两组四会句型的认读和书写，并完成填充句子的练习。学习难点本课时的难点是Pronunciation，要求教师正确示范读音，引导学生最终能正确读出相关单词，并发现其发音规律。字母组合ow，ou的发音一定要到位，cl，cr的滑音变化要特别强调。绕口令的朗读。教、学具1.教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件。2教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。 课前6. 预习今天星期几应该怎样询问？7. 复习星期一到星期日的单词。8. 画出本课中不懂的词句9. 听录音解决较易新单词的发音。课中一 Warm up Sing the song: My days of the week二 Preview. 利用whats missing 游戏复习所学四会单词。（以小组得分）三 Presentation： Read and write1.T : its time to go to bed .Mike puts away his textbooks.but he puts wrong books in his schoolbag. Why? 让学生带着问题快速读对话，然后请学生尝试解答一问题，能用汉语表达出来原因的即可。2.小组内讨论解决对话中不懂的地方。3.其他小组或教师解答共同不懂得词句。4.教师设疑: a.我想让对方等等，应该怎么表达。（让学生说出wait ,如不可以教师领读，然后chant,wait wait ,wait for me ） b. today is Wednesday ,- is Thursday.(找同学说，然后领读，造句what day is it tomorrow?5.看课件，听录音跟读对话6.自读课文两次。并完成填充句子的练习。（小组内互查，然后集体校对）7.教师范写四会掌握句子，学生在练习本上仿写句子。Pair work 要求学生先完成课程表内容，然后交换表格中的空缺的信息，此处引导学生使用本部分语言进行交流。Pronunciation. 1. 教师出示一些含有字母组合的单词卡片，要求学生按读音将其分类，然后让生归纳发音规律。 2.听录音，跟读单词和绕口令。四Sum up五Consolidation ( 见 ppt ) 二次备课课后巩固设计一张自己喜欢的课程表介绍给大家，可参照语言：I like music and English very much,I have English and music on Mondays.学校 四小 年级 五年级 执笔人 聂智卿学习内容Unit 2 My days of the week lesson 4学习目标1. 能听说读写Saturday Sunday两个单词和do homework, watch TV, read books三个短语，并能结合所给句型在实际情景中运用。2. 能够理解 zoom 和zip 在新学期购买新学习用品的故事。学习重点本课时的教学重点是Lets learn部分的四会单词和短语：Saturday，Sunday, do homework，watch TV，read books。要求学生能结合所给句型和词语，在实际情景中熟练运用新单词和词组。学习难点联系实际，描述其他活动。教、学具1教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。2教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。3教师和学生共同准备有关周末活动的照片。课前1. 根据from Monday to Friday 的表达规律，试着读出Saturday Sunday 的发音，且听录音校对读音。2. 收集以前学过的动词词组、短语。3. 如果你想知道对方在星期六干什么，应该怎样询问4. 画出你不会读的单词。课中一 Warm up: Lets chant (见幻灯片)二 Preview 用lets write 复习星期一到五的写法三 Presentationlets learn 师生共同写好 Saturday. Sunday找某同学读（领读并表扬）a .I often watch TV on Saturdays ,那么我想知道你在星期六干什么该怎么问;(找同学回答，然后板书)b .I -on Saturdays（教师只做看电视动作，找学生填空并领读,教师板书），如果我还想表达我经常看电视应该怎么说:often（用一口气方法练习）c. .用同样的方法学习do homework read booksd .给学生2分钟时间在小组内互相讨论把俩个单词，三个词组记住然后在班内开展“谁记得快”的单词拼读竞赛2.lets chant, 听录音跟读歌谣，可让学生进行适当的动作编排。3.story time 学生自己默读课文一次，回答who 、where what 4.consolidation5.sum up二次备课课后根据自己的课程和周末安排对本单元的歌谣进行改编，句式可以原有的歌谣，用词可根据个人的喜好酌情改动。学校 四小 年级 五年级 执笔人 聂智卿学习内容Unit 2My new days of the week Lesson 5学习目标1. 能听懂会说： What do you do on Saturdays / Sundays？I often do homework， read books and Watch TV. 要求学生能在真实情景中运用。2. 能够完成lets check 部分，对本单元的学习进行阶段性评价。学习重点本课时需要重点掌握句型：What do you do on Saturdays / Sundays？I often do homework， read books and Watch TV. 要求学生能在真实情景中运用。学习难点本课时难点是正确运用新学的词组和句型谈论学习和生活实际，另外，letstry部分内容较多且易混淆。教、学具录音机，人物图片，幻灯片课前1. 听lets try ,lets check ,自己先用铅笔选出相符图片。2. 画出本课中你所不懂的地方。3. 复习四会单词课中一Warm up lets sing二、preview 教师做动作，找俩为同学练习 What do you do on Saturdays / Sundays？I often do homework，三、presentation 1.lets try 在预习部分操练新词组之后，教师可询问学生的周末安排，然后看lets try的图片，让学生根据图片说说这些人物的周末活动，将听与说相结合，适当减缓听力练习的难度。（预习选择对图片的得分） a. 看图听录音。 2.lets talk b.找出你所不懂的地方，小组内解决。 c.听录音读课文俩次，自读俩次。 d. 小组内进行替换关键词组造新句的练习 3.pair work 朗读对话之后，让学生结合自己的实际情况在同桌之间结对交流。然后完成pair work部分的问卷调查，交流各自的周末活动。 4 .lets check 播放录音。让学生按照录音内容做排序练习，对本单元的重要语言进行阶段性评价。 . 二次备课课后让学生参照pair work设计更多的周末活动在小组里进行交流。学校 四小 年级 五年级 执笔人 聂智卿学习内容Unit 2 My days of the week. Lesson 6学习目标1. 能够理解、认读read and write 部分的对话，并能在情景中运用。2. 能听说读写read and write 中的四会掌握句子，并根据对话内容完成句子填空。学习重点本课时的重点是四会掌握句子：What do you do on Saturdays? I watch TV on Saturdays. What abut you? I do my homework.学习难点本课时的难点是将动作和星期几在一个句子中表达，如I watch TV on Saturdays. 并能进行词组和单词的灵活应用。以及句中的大小写书写规范。教、学具1教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。2教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。3教师和学生共同准备纸张和画笔，制作一本有关一周活动的活页书。课前1. 画出不懂得地方2. 听录音解决cathy的发音3. 复习四会词组，短语4. 试着理解what about you 的意思.课中一Warm up lets chant （见ppt） 二. preview 结合单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行口头拼读比赛。三.presentation 1.read and write :出示ppt让学生说出表现zoom周六活动的三张小图代表了哪三个动词短语，并按照zoom的喜爱程度排序，教师再问：what does Aunt Cathy do on Saturdays？请学生阅读对话后回答。 2.小组内解决不懂的词句。 3.教师质疑，同样的问题我也想问你该怎么表达：（学生说出what about you） 4.听录音跟读课文，然后自己读课文1分钟 5.填充表格 6.教师指导学生书写四会句型，学生在练习本上仿写，在班内进行“谁写得又快又好”的竞赛活动。四.sum up二次备课课后设计一些四会句型的卡片，正确掌握书写