五年级语文下册第十一周教案(综合性学习).doc

盐池县第三小学教师集体备课单元反思单 元四内 容中国古典名著教师李慧香优点不足及改进措施本组教材以“中国古典名著”为专题，在教学中我打破了“教师讲问学生听答”的常规教法，我以教师为主导，以学生为主体，调动了学生参与语文实践活动的积极性。与此同时，还注意发散学生思维，勇于探索。在草船借箭的教学过程中，选择有思维含量的“发散点”进行发散思维训练。二、充分把握文章留白处，感知人物形象。本单元我教学的重点之一放到了研读教材中人物对话，体会人物内心，感知人物形象。语文教学中就是强调通过有感情地朗读来加深对文章理解的重要性。如果我把更多的时间到学生充分地朗读体会上（合作读、分角色读、分组读等多种形式的读），在读中领悟人物形象，可能达到的效果会更好。总之，本单元的教学设计，我力争培养学生的自主阅读，自主感悟，自主探究，自主发展的语文综合素养，重视探究性阅读过程的指导，并抓住几个主要问题，适时，适度地巧问妙点，引导学生感悟隐藏其中的深刻内涵，使学生对课文内容的理解更透彻，对人物形象的把握更准确，发现和鼓励学生的创新精神，同时也进行较好的语言和思维的训练。美中不足，就是教师引导的还是过多，学生自主质疑探究的能力没有得到很好的发展，对于本组篇幅较长的课文来讲，如何把握学生理解课文内容的深度与朗读训练到位的统一问题，还需要自己在日常教学中进一步的研究与探讨。略读课文该大胆放手让学生自主学习，培养学生学习的能力，这一点我自己也做的不够好。没有利用好练习设计。在今后的教学中，教学略读课文完全可以通过自主阅读让每个学生独立完成练习，这样不但深化对课文的理解和感受，而且使学生的思想认识得到升华。盐池县第三小学教师单元导学案单 元六内 容主 题走进信息世界主备教师李慧香主要内容本单元的内容是综合性学习：走进信息世界。它分为两大板块，分别是“信息传递改变着我们的生活”和“利用信息，写简单的研究报告”。每个板块又分为两部分，一部分是“活动建议”，一部分是“阅读材料”。这是继五年级上册遨游汉字王国之后又一次课内外一体的、规模极大的综合性学习，它建议开展的活动有：1、通过多种途径搜集资料，了解信息传递的方式及其变化；2、开展调查，了解现在主要是通过哪些途径来获取信息，认识信息与我们生活、工作和学习的密切关系；3、通过讨论或辩论，能够正确使用媒体，辨别信息的良莠，自觉抵制不良信息；4、选择感兴趣的话题，搜集和处理相关信息，学写简单的研究报告。教学目标1.了解信息传递方式的变化以及对人们生活、工作和学习的影响。2.了解现代信息传播的主要方式，能正确使用媒体，学会选择信息，趋利避害。3.逐步学会搜集信息，善于和别人交流信息，初步养成留心信息、运用信息的好习惯。4.初步学会根据目的搜集和处理信息，学写简单的研究报告。5.认识生字。教学重难点1、了解信息传递方式的变化及对人们的工作和学习的影响。2、养成留心信息的好习惯，学会搜集信息、运用信息，善于和别人交流。总课时数10盐池县第三小学教师集体备课导学案集体备课成员李清林 王爱珍 侯晓娟刘耀 李慧香 周月红单 元六上课人李慧香课型多媒体课上课时间2013年 5月6-10 日课题综合性学习走进信息世界教学内容第115130页教学目标知识与技能浏览整组教材，明确本次综合性学习的内容和目标，制定活动计划。过程与方法了解古今信息传递方式的变化以及现代信息传递的特点。情感态度与价值观能明确清晰地阐述自己的观点，能用摆事实讲道理的方法论证自己的观点，参加辩论“怎样正确利用媒体”的辩论赛。教学重难点能明确清晰地阐述自己的观点，能用摆事实讲道理的方法论证自己的观点，参加辩论“怎样正确利用媒体”的辩论赛。教学方法交流法 引导点拨法探究法 资料搜集交流法教具准备多媒体课件本课总课时数10本节课是第几课时第一课时导 学 过 程教师活动学生活动个性练习第一课时（2013、5、6）学习目标：浏览整组教材，明确本次综合性学习的内容和目标，制定活动计划。自主预习：本学期，我们又将开展一次新的综合性学习走进信息世界。（1）说说对“信息世界”的了解。（2）谈谈你对这次综合性学习的期待，或者说你希望在这次活动中能开展哪些活动。合作探究：一、阅读1、自由浏览整组教材，感兴趣的地方可以读得仔细一些。2、交流浏览教材后的感受。（1）浏览了教材，你知道了一些什么？（2）你产生了哪些困惑或疑问？（3）你认为这次综合性学习可以开展哪些活动？二、分组讨论，制定计划1、重点阅读：单元导语、两个活动建议以及最后的结语。（1）你认为有价值的可以画下来。（2）单元导语、两个活动建议以及最后的结语给了我们哪些启发？2、分组制定本次综合性学习的活动计划。（1）组内充分讨论：想开展哪些活动？可以开展哪些活动？（2）组内达成共识，填写活动计划表。三、交流计划，取长补短1、交流活动计划。2、修改活动计划。3、公布活动计划。第二课时（2013、5、7）学习目标：1、阅读古人传递信息的故事、因特网将世界连成一家、神奇的电脑魔术师和网上呼救，能选择阅读材料中的信息，了解古今信息传递方式的变化以及现代信息传递的特点。2、认识这几篇阅读材料中的14个生字，能用自己的话说说课文要点。自主预习：1、列举生活中传递信息的生动事例。2、从古代到现代，信息传递方式发生了很大的变化，阅读古人传递信息的故事、因特网将世界连成一家、神奇的电脑魔术师网上呼救把握自己等五阅读材料。合作探究：一、快速阅读，了解概况1、阅读材料，思考：（1）材料中提到的古代的信息传递方式有哪几种？有什么特点？（2）现代的因特网传递信息有什么特点？2、课堂交流（1）古代信息传递方式的特点：（2）因特网传递信息的特点：3、课堂检测：1、举例说说你在生活中接触到那些信息传递方式？ 2、想想这些信息传递方式带给你什么？第三课时（2013、5、8）学习目标：1、继续阅读古人传递信息的故事、因特网将世界连成一家、神奇的电脑魔术师、网上呼救、把握自己，进一步了解现代信息传递方式的特点，体会信息对人们生活的影响。2、阅读把握自己认识沉迷于网络的危害，坚定把握自己，告别网吧的决心。自主预习：默读五篇阅读材料，联系材料中的具体事例说说信息是如何影响和改变人们的生活。第四课时（2013、5、9）学习目标：调查全家人在一天中获得的信息及渠道，能对记录进行分析，能自己发现调查和分析的结果。课前准备：以小组为单位，设计好调查记录表，要求简单明确，便于记录。如：家庭信息调查表家庭成员获得的信息获得的信息的渠道爸爸妈妈我自主预习：说说你是怎样进行调查的？第五课时（2013、5、10）学习目标：能明确清晰地阐述自己的观点，能用摆事实讲道理的方法论证自己的观点，参加辩论“怎样正确利用媒体”的辩论赛。学前准备：一、明确任务，选择立场1、交待辩论赛的一般规则和比赛办法。2、出示辨题辨题：正方：小学生应当多看电视反方：小学生应当少看电视3、选择辨题和立场，组成四场比赛的正反双方阵营。2、根据同学的个性特点，做好分工。已审核 ：李清琳学生畅所欲言。学生小组内交流学生自由朗读。学生交流浏览教材后的感受。（四人小组交流、全班讨论、。）学生自主画。学生谈启发。学生小组填写：_小组：“走进信息世界”活动计划小组成员：_活动时间活动内容活动地点活动形式预期的成果学生列举生活中传递信息的生动事例。学生自主阅读。合作探究：学生读中感悟，总结传递方式、特点。学生总结。学生交流。学生畅所欲言，各抒己见。学生反馈。合作探究：1、 重点阅读网上呼救。思考：苏珊是在怎么样的情况下呼救的？ 桑恩救援的过程是怎么样的？2、重点阅读神奇的电脑魔术师。（1）说说电脑能变哪些“魔术”？ （2）感受信息传递的进步。3、重点阅读把握自己。（1）从这篇演讲稿中，你明白了什么？（2）你怎样理解“网络能造就人才，也能诱使许多对事物辨别能力差的人走向无底深渊。”（3）面对网络怎样才能“把握自己”。合作探究：一、全班交流组内“最有价值的信息”。二、对自己的调查结果进行分析。可以统计和分析一家人一天内获得了哪些方面的信息；这些信息是通过什么渠道获得的，哪些渠道多，哪些渠道少；不同的人感兴趣的信息相同吗等。（学生调查）小组讨论，充分准备1、同一观点的同学组成一个辩论队，组内讨论：（1）主题观点的陈述。（2）支持自己的观点的事实。（3）反对对方观点的事实。（4）总结观点的陈述。2、教师帮忙组织。3.再次阅读材料，思考：信息传递的方式是怎样变化的？古代：驿差长途跋涉近代：（）现代：（）当代：广播、电视和（）4、根据课堂讨论，填写下面的表格。种类特点古代信息传递方式现代信息传递方式课堂检测：谈谈电脑和网络给自己和家人生活、学习、工作带来的变化。课堂检测：写好书面的“调查结果分析”。搜集研究资料，学生准备材料