五年级外研版英语module1.doc

外研社版新课标五年级英语下册 电子教案 五年级英语备课组老师：王欣红Module 1 Changing主备老师：授课老师： 模块备课模块重目标：1. 学生必须掌握四会单词和句型以及重点短语。2. 要求学生必须熟练朗读课文内容。3. 学生必须掌握一般过去式的用法，并能用一般过去式谈论过去的生活。4. 学生了解60年以来农村发生的巨大变化，知道解放前农民的生活状况。模块重难点：1. 学生掌握一般过去式的标志，和具体用法。2. 学生掌握本模块的四会单词句型，短语。3. there be 句型的具体用法。4. 课文的熟读并会背诵。模块学法：情景教学法，谈话法，启发式教学法教学准备：电子课件，磁带，卡片课时安排：三个课时Unit1 we lived in a small house主备老师：授课老师 ： 第一课时教学目标:1. 学生必须掌握本课时的重点单词。2. 学生必须掌握本课时的四会句型。3. 学生能够熟练掌握并运用四会句型。4. 学生能够熟练掌握一般过去时的用法和单词的过去式。教学重难点：重点单词：life,different,ago,any,television,grandchildren,us重点短语：many years ago 许多年前 Come and watch 过来看看 Be different 与。不同 Live in 居住 Have enough food 有足够的食物Lots of 许多。watch TV 看电视 . 重点句型和句子： There werent any buses. We lived in a small house. We didnt have enough food.教学过程：一强化单词1. Greetings.2. learn the words in unit 13. Learn the new lesson. (1)学生自己学习课文，划出不理解的单词和短语。 （2）老师讲解个别单词和短语，领读课文。 （3）学生自己读课文，并进行提问。二合作研讨： 1.以小组为单位进行课文阅读。 2.提问小组进行展示，并作出评价。 3.小组擂台赛，限时记忆课文和重点单词。 三归纳应用：1重点单词：life,different,ago,any,television,grandchildren,us2重点短语：many years ago 许多年前 Come and watch 过来看看 Be different 与。不同 Live in 居住 Have enough food 有足够的食物Lots of 许多。watch TV 看电视 . 3.重点句型和句子： There werent any buses. We lived in a small house. We didnt have enough food.四达标测试：1 写出下列单词的过去式。is_ are _ live_ do_ get_ watch_2 选择题：（1） We lived _a small house.A on B. at C. in(2) There werent _televisions. A. a B. any C. some (3)Yesterday I _TV with my grandparents.A. watched B. watching C.WATCH(4)Thank you for _to us.A. talking B. talk C. talked.(5)Its a programme _China.A. to B. about C. at3.连词成句。 was,it,different,how. _small ,a,lived,house,we in_we ,enough,have,food_you,to,thank,thalking,for,us_五板书设计： There werent There were/was六作业设计： 1.默写单词 2.熟读课文并背诵七教学反思： Unit 2 she didnt have a television主备老师：授课老师: 第二课时教学目标:1. 能够掌握本课时的重点单词。2. 能够掌握本课时的四会词组及句型。3. 学生能够熟练掌握并运用四会句型。4. 学生能够熟练朗读课文。教学重难点: 1.学生能够知道书信的格式。 2.学生可以熟练地朗读课文并能背诵。 3.学生可以掌握重点单词和词组，可以灵活运用四会句型。 （1）单词：grandmother,lady,fire,radio,telephone,field,hope. （2）词组：watch a television=watch TV 看电视 last night 昨天晚上 talk about 谈论 on a fire 用炉火 have a telephone 有电话 in the fileds 在田野 （3）句型：I miss my grandmother.我想念我的奶奶。 I watched a television programme about China last night. An old lady talked about her life many years ago. She didnt have a television or a radio. 4.继续学习过去式的用法，和个别单词的过去式形式。教学过程：一 强化单词1. Greetings2.Review the words in the last class, and learn new words.3. Learn the new lesson. （1）学生自学课文划出不理解的单词和句型，老师随后逐一讲解。 （2）老师领读课文，学生跟读。 （3）老师讲解书信的格式。二合作研讨 1.以小组为单位，进行课文的熟读。 2.提问小组进行展示，并作出评价。 3.学生限时背诵课文，并提问。4.小组擂台赛，限时记忆。三归纳运用 （1）单词：grandmother,lady,fire,radio,telephone,field,hope. （2）词组：watch a television=watch TV 看电视 last night 昨天晚上 talk about 谈论 on a fire 用炉火 have a telephone 有电话 in the fileds 在田野 （3）句型：I miss my grandmother.我想念我的奶奶。 I watched a television programme about China last night. 四达标测试 1.请写出下列单词的适当形式。 He _(read) a book yesterday. Im _(teach) him. we all_(study)hard last year. she _(dance)in lots of Chinese cities when she was twelve.2.连词成句 she ,a ,didnt ,television, have_read, or, she , write, couldnt_Lady ,an, talked ,life, her , old , about, years, ago , many_television, didnt, a, have, she, radio, or_Dear xx,I am glad to meet youI hope you are well.Name xx五板书设计 书信的格式：六作业设计 1.课文背诵 2.完成练习册七 教学反思： 第三课时主备老师：授课老师;教学目标：1. 学生必须掌握本模块的所有单词。2. 学生必须掌握单元的重点短语。3. 学生能够熟练运用短语及句型。教学重难点：1重点单词：life,different,ago,any,television,grandchildren,us，grandmother,lady,fire,radio,telephone,field,hope.2重点短语：many years ago 许多年前 Come and watch 过来看看 Be different 与。不同 Live in 居住 Have enough food 有足够的食物Lots of 许多。watch TV 看电视 watch a television=watch TV 看电视 last night 昨天晚上 talk about 谈论 on a fire 用炉火 have a telephone 有电话 in the fileds 在田野 . 3.重点句型和句子： There werent any buses. We lived in a small house. We didnt have enough food.I miss my grandmother.我想念我的奶奶。 I watched a television programme about China last night.教学过程： 一强化单词1. 打招呼2. 齐读module 1 的单词，幷进行默写。3.小组为单位进行快速批改，提出奖励。4.再次读记单词。二合作研讨： 1.以小组为单位，整体复习unit1，unit2课文，重点在词组及句型。 2.组长带领下朗读课文，并总结知识点。 3.读背记忆，限时记忆。4.组内互相提问。 三归纳应用： 1. 过去式的一般结构：主语+动词过去式+其他 否定形式： 主语+didnt+动词原形+其他。 问句;Did +主语+动词原形+？ 回答：肯定;Yes,主语+did 否定;No,主语+didnt 2.动词的过去式一般在单词结尾加ed,单词结尾以e结尾的，直接加d. 3.本模块的单词，短语，句型的灵活运用。四达标测试。 1.找出下列单词不属于同一类的一项。 （ ）.A.car B.bus C.house ( ) A.fire B.orange C.pear ( )A.listen B. read C.Miss ( )A.big B.small C.live ( )A.were B.watch C.got 2.单项选择 （）She cooked _a fire. A.on B.in C. at （ ）She couldnt read _write. A.and B.or C.from( )I hope you are _】A.will B.best C.well（ ）Nothing _the same. A.stay B.stays C.a stay ( )_were you three days ago? A.What B.Where C.Who( )I _a television programme about England last night. A.watch B.watches C.watched( )Many years ago they didnt have a television _a radio. A.with B.of C.about( )An old lady talked _her life many years ago. A.with B.OF c.about（ ）Life was different _England many years ago. A.from B.IN C.about. ( )I _you are well. A.WISH B.hope C.think3.根据汉语提示完成句子。 她在田地里干活。 She _ _the fields.我想念奶奶。 I _my grandmother.没有汽车和飞机。 There were _cars _aeroplanes其他的我确实喜欢。Others I like _.五板书设计： 过去式的一般结构：主语+动词过去式+其他 否定形式： 主语+didnt+动词原形+其他。 问句;Did +主语+动词原形+？ 回答：肯定;Yes,主语+did 否定;No,主语+didnt六作业设计 1.课文背诵 2.完成练习册七 教学反思：Module 2 Grandparents主备老师：授课老师： 模块备课模块重目标：5. 学生必须掌握四会单词和句型以及重点短语。6. 要求学生必须熟练朗读课文内容。7. 继续学习一般过去式的用法，并能用一般过去式谈论过去的生活。掌握现在进行时的用法。8. 了解英语已经成为我国一门重要的学科。模块重难点：5. 要求学生可以进行人物介绍，能描述过去或现在经常发生的事。6. 学生掌握本模块的四会单词句型，短语。 单词和短语：these，dancer，class，study，hard，retired 重点句型：-Did she learn any foreign languages?Yes ,she did/she learnt English. Shes learn English now. Ten years ago,Mr Li was a teacher. He studied very hard.7. 课文的熟读并会背诵。模块学法：情景教学法，谈话法，启发式教学法教学准备：电子课件，磁带，卡片课时安排：三个课时Unit1 she learnt English主备老师：授课老师 ： 第一课时教学目标:5. 学生必须掌握本课时的重点单词。6. 学生必须掌握本课时的四会句型。7. 学生能够熟练掌握并运用四会句型。8. 学生能够熟练掌握一般过去时的用法和单词的过去式。9. 了解一般现在时和一般过去时的区别。教学重难点：重点单词：learn，these,dancer,had,foreign,languages（外语）,at the weekend(在周末)，play the piano(弹钢琴)重点句型：Did he/she learn English? Yes,he/she did./No,he didnt /she didnt教学过程：一强化单词1. Greetings.2. Have a review about the passages and words in module 1.3. Learn the new lesson. (1)学生自己学习课文，划出不理解的单词和短语。 （2）老师讲解个别单词和短语，领读课文。 （3）学生自己读课文，并进行提问。二合作研讨： 1.以小组为单位进行课文阅读。 2.提问小组进行展示，并作出评价。 3.小组擂台赛，限时记忆课文和重点单词。三归纳应用 1.重点单词：learn，these,dancer,had,foreign,languages（外语）,at the weekend(在周末)，play the piano(弹钢琴)2.重点句型：Did he/she learn English? Yes,he/she did./No,he didnt /she didnt四达标测试：1.把下列单词补充完整并写出汉语意思。l _ _r n t（ ） d a_ c_( ) g r_ _d p a( )n _ w( ) c a_ e( ) w h_( ) 2.选择正确的答语。（1）Did he learn English? A.Yes,he did B.Yes,he does (2)What did he do ? A.Hes writing a letter B.He wrote a letter. (3)Is this your grandma? A.Yes,she is B.Yes ,it is. (4)Whos this? A.Hes my grandma B.Shes my grandma (5)Is he reading a book now? A.Yes ,he is B.Yes,he does.3.根据汉语提示完成句子。（1）He was a_（司机）。、 (2）This is my _(父亲).He used to be a factory _（工人）。（3）This is my sister.She is a _(舞蹈演员)(4)Hes _(学习)English now.五板书设计： Did he/she learn English? Yes,he/she did./No,he didnt /she didnt六作业设计： 1.默写单词 2.熟读课文并背诵七教学反思： Unit 2 Mr Li was teacher主备老师：授课老师 ： 第二课时教学目标:1. 学生必须掌握的词汇：class,study,hard,retired2. 重点句型：Ten years ago,Mr Li was a teacher. Hes retired now.3. 学生能够灵活运用这些重点词汇。4. 学生可以熟读课文并能背诵。5. 学生能讲过去与现在作比较。教学重难点：1. 学生能用过去式描述过去发生的事情。能将过去与现在作比较。2. 学生可以掌握并能灵活运用。3. 学生可以熟练背诵课文，默写单词。教学过程：一 强化单词1. Greetings2.Review the words in the last class, and learn new words.3. Learn the new lesson.（1）老师出示相应的图片，让学生看图说话。（2）学生自学课文划出不理解的单词和句型，老师随后逐一讲解。（3）老师领读课文，学生跟读。（4）老师播放该课文的视频录音，校正发音二合作研讨 1.以小组为单位，进行课文的熟读。 2.提问小组进行展示，并作出评价。 3.学生限时背诵课文，并提问。4.小组擂台赛，限时记忆。 三归纳运用1.词汇：class,study,hard,retired2.句型：Ten years ago,Mr Li was a teacher.Hes retired now.四达标测试l 英汉互译 1.study A谈论 2.talk about B.在天地里3.make a cake C.努力学习4.in the fields D.乘校车5.by school bus E.做蛋糕l 用所给单词的适当形式填空。Five years ago. Jim _(walk) to school .He _(live) in a small house. He _(letters).Now , Jim _(go) to school by bus. He _(live) big in a tall building. He _(watch)TV every day . He _(write) e-mails to his friends.五板书设计： Ten years ago,Mr Li was a teacher.He retired now.(过去与现在的区别，过去式中，动词一般加-ed)六作业设计： 1.默写单词 2.熟读课文并背诵七教学反思： Review Module 2 主备老师：授课老师 ： 第三课时 教学目标：4. 学生必须掌握本模块的所有单词。5. 学生必须掌握单元的重点短语。6. 学生能够熟练运用短语及句型。教学重难点：1.单词和短语：these，dancer，class，study，hard，retired2.重点句型：-Did she learn any foreign languages?Yes ,she did/she learnt English. Shes learn English now. Ten years ago,Mr Li was a teacher. He studied very hard.3.课文的熟读并会背诵。教学过程： 一强化单词1. 打招呼2. 齐读module 1 的单词，幷进行默写。3.小组为单位进行快速批改，提出奖励。4.再次读记单词。二合作研讨： 1.以小组为单位，整体复习unit1，unit2课文，重点在词组及句型。 2.组长带领下朗读课文，并总结知识点。 3.读背记忆，限时记忆。4.组内互相提问。 三归纳应用： 1Did he/she learn English? Yes,he/she did./No,he didnt /she didnt 2. Ten years ago,Mr Li was a teacher.He is retired now.(过去与现在的区别，过去式中，动词一般加-ed) 四达标测试l 根据汉语提示完成句子（1）He was a_（司机）。、 (2）This is my _(父亲).He used to be a factory _（工人）。（3）This is my sister. She is a _(舞蹈演员)(4)Hes _(学习)English now.l 根据汉语提示把下列句子补充完整。1.他们是我的祖父母。Theyre _.2.他在中国的许多城市跳过舞。He _lots of Chinese cities.3.他做蛋糕了。 He _a cake.7. 这是你的爷爷吗？Is _grandpa?8. 为什么她穿着这样的衣服？Why _ she _ these clothes?l 英汉互译1.Who are they? _2.She learnt English . _3.What did she do yesterday？_4.Did he learn English ,too? _5.Did she learn any foreign languages? _l 按要求写句子1.They are my grandparents.(对加粗的的单词提问)（ ）2.Is this your grandpa?(做肯定回答)（ ）3.Hes learning English now.(改为一般疑问句)( )4.She danced.(对加粗的单词提问)（ ）五板书设计：1.单词和短语：these，dancer，class，study，hard，retired2.重点句型：-Did she learn any foreign languages? Yes ,she did/she learnt English. Shes learn English now. Ten years ago,Mr Li was a teacher. He studied very hard.六作业设计 1.课文背诵 2.完成练习册七 教学反思： Module 3 English food主备老师：授课老师： 模块备课模块重目标：9. 学生必须掌握四会单词和句型以及重点短语。10. 要求学生必须熟练朗读课文内容。11. 学生必须掌握一般过去式和一般将来时的用法。12. 学生了解英国食物的特点及英国人的饮食习惯。模块重难点：8. 学生掌握一般将来时的标志，和具体用法。9. 学生掌握本模块的四会单词句型，短语。10. 一般将来时的具体用法。11. 课文的熟读并会背诵。12. 能够用句型询问别人曾吃过什么或喝过什么，同时与将来时进行对比，掌握动词时态的变化。模块学法：情景教学法，谈话法，启发式教学法教学准备：电子课件，磁带，卡片，视频课时安排：三个课时Unit1 she had eggs and sausages主备老师：授课老师 ： 第一课时教学目标:10. 学生必须掌握本课时的重点单词。11. 学生必须掌握本课时的四会句型。12. 学生能够熟练掌握并运用四会句型。13. 学生能够熟练掌握一般过去时的用法和单词的过去式。5. 能谈论某人的一日三餐。教学重难点：重点单词：email sandwiches traditional delicious 重点句型和句子：1 Ive got an email from Lingling.2 -what did she have for lunch?-She had sandwiches.教学过程： 一强化单词1. Greetings.2. learn the words in unit 1 and review the words in Module 1and 2.3. Learn the new lesson. (1)学生自己学习课文，划出不理解的单词和短语。 （2）老师讲解个别单词和短语，领读课文。 （3）学生自己读课文，并进行提问。二合作研讨： 1.以小组为单位进行课文阅读。 2.提问小组进行展示，并作出评价。 3.小组擂台赛，限时记忆课文和重点单词。 三归纳应用： 重点单词：email sandwiches traditional delicious 重点句型和句子：1. Ive got an email from Lingling.2.-what did she have for lunch?-She had sandwiches.四达标测试：用单词的适当形式填空1. What did Sam _at school today? (eat/ ate)2.Sam _ six hamburgers today (eat/ ate).3.I _ meat for lunch yesterday. (eat/ ate)4.What did he _ last night? (drink/ drank)5.Sam _ hamburgers very much. (like/ likes)6.Mum is going to _ fish tonight. (cook/ cooks)7.What is Lingling going to _ tonight( have/has)?8.He _ got an apple. (has/ have)9.I _ milk last night. (drink/ drank) 五板书设计： What did have for? had 六作业设计： 1.默写单词 2.熟读课文并背诵七教学反思： Unit 2 she didnt have a television主备老师：授课老师: 第二课时教学目标:5. 能够掌握本课时的重点单词。6. 能够掌握本课时的四会词组及句型。7. 学生能够熟练掌握并运用四会句型。8. 学生能够熟练朗读课文。教学重难点: 学生可以掌握重点单词和词组，可以灵活运用四会句型。 （1）单词：hamburger, ate, gave ,drank ,tonight （2）句型：Sam had six hamburgers. What did you eat? What are you going to eat教学过程：一强化单词1. Greetings2.Review the words in the last class, and learn new words.3. Learn the new lesson. （1）学生自学课文划出不理解的单词和句型，老师随后逐一讲解。 （2）老师领读课文，学生跟读。 二合作研讨 1.以小组为单位，进行课文的熟读。 2.提问小组进行展示，并作出评价。 3.学生限时背诵课文，并提问。4.小组擂台赛，限时记忆。三归纳运用 （1）单词：hamburger, ate, gave ,drank ,tonight （2）句型：Sam had six hamburgers. What did you eat? What are you going to eat四达标测试 根据课文内容填空Dear Daming，Today Sam_ six_at school. He _ hamburgers very much. Lingling had a _ because she _ like hamburgers. We _our hamburgers to Sam. But I _ Chinese food. Tonight Mum is going to _Chinese food for Lingling._，Amy五板书设计 What did you eat? What are you going to eat？ 六作业设计 1.课文背诵 2.完成练习册七 教学反思： Review Module 3第三课时主备老师：授课老师;教学目标：9. 学生必须掌握本模块的所有单词。10. 学生必须掌握单元的重点短语。11. 学生能够熟练运用短语及句型。教学重难点：重点单词：email sandwiches traditional delicious ，hamburger, ate, gave ,drank ,tonight 重点句型和句子： Ive got an email from Lingling. -what did she have for lunch?-She had sandwiches. Sam had six hamburgers. What did you eat? What are you going to eat教学过程： 一强化单词1. 打招呼2. 齐读module 1 的单词，幷进行默写。3.小组为单位进行快速批改，提出奖励。4.再次读记单词。二合作研讨： 1.以小组为单位，整体复习unit1，unit2课文，重点在词组及句型。 2.组长带领下朗读课文，并总结知识点。 3.读背记忆，限时记忆。4.组内互相提问。 三归纳应用： 学生掌握本模块的重点单词和句型。四达标测试。 1.找出下列单词不属于同一类的一项。 （ ） .A.hamburger B.delicious C.sandwich ( ) A.eggs B.dog C.hen ( ) A.dancer B. teacher C.grand ( ) A.radio B.email C.telephone ( ) A.apple B.pear C.milk 2.单项选择 （）-_hamburgers did Sam eat?-Six. A.How many B.How much C. How nice （ ）I have got an email _lingling . A.from B.to C.in( )Are you listening _her? A.for B.to C.on（ ）I ate three apples_ A.last night B.tonight C.this evening ( )Sam _Chinese food very much. A.like B.had like C.likes3.写出下列单词的适当形式完成句子。I _（drink）a lot of milk yesterday.she is going to _(have )rice tonight.I _(like)fish but she _(like) noodles.Daming _（eat） six hamburger this evening 。五板书设计： What did you have for yesterday? I hadWhat did you eat? What are you going to eat六作业设计 1.课文背诵 2.完成练习册七 教学反思：Module 4 library主备老师：授课老师： 模块备课模块重目标：13. 学生必须掌握四会单词和句型以及重点短语。14. 要求学生必须熟练朗读课文内容。15. 学生学会如何在图书馆借书，能用英语询问和寻找相关信息。16. 学生了解英国的两座大型图书馆，了解各自的特点。模块重难点：13. 学生掌握on, in ,at 的用法。14. 学生掌握本模块的四会单词句型，短语。15. 字母组合在单词中的发音。16. 课文的熟读并会背诵。模块学法：情景教学法，谈话法，启发式教学法教学准备：电子课件，磁带，卡片课时安排：四个课时Unit1 where are the books about computers, please?主备老师：授课老师 ： 第一课时教学目标:14. 学生必须掌握本课时的重点单词。15. 学生必须掌握本课时的四会句型。16. 学生能够熟练掌握并运用四会句型。17. 学生能够运用所学句型在图书馆借书。教学重难点：重点单词：library , find ,CD-ROM ,use ,bring ,easy. 重点句型和句子：1. we can find a book about computers there.2. Im not good at it. 词组：make an e-card , on shelf C, be good at ,go to the library.教学过程：一强化单词1. Greetings.2. learn the words in unit 13. Learn the new lesson. (1)学生自己学习课文，划出不理解的单词和短语。 （2）老师讲解个别单词和短语，领读课文。 （3）学生自己读课文，并进行提问。二合作研讨： 1.以小组为单位进行课文阅读。 2.提问小组进行展示，并作出评价。 3.小组擂台赛，限时记忆课文和重点单词。 三归纳应用：重点单词：library , find ,CD-ROM ,. 重点句型和句子：we can find a book about computers there.Im not good at it. 词组：make an e-card , on shelf C, be good at ,go to the library.四达标测试连连看。make an e-card 在C书架上in the library 做一张电子贺卡on the shelf C 在图书馆a CD-ROM 一张电脑光盘bring back 带回，拿回我会选出正确的译文1.我们去图书馆吧！A. Lets go to the library.B. Excuse me . Where is the library?2.给你。A.Here you are B.Here are you .3.关于计算机方面的书在哪里？A. Where are the books for computers?B.Where are the books about computers?4.我可以看看你的图书卡嘛？A.Can I have your library card,please?B.Can I borrow you library card ,please?五板书设计： where are the books about computers, please? Theyre 六作业设计： 1.默写单词 2.熟读课文并背诵 3.完成练习册七教学反思： Unit 1 where are the books about computers, please?主备老师：授课老师: 第二课时教学目标:9. 能够掌握本课时的重点单词。10. 能够掌握本课时的四会词组及句型。11. 学生能够熟练掌握并运用四会句型。12. 学生能够熟练朗读课文。教学重难点:1. 学习新单词，理解并运用到句型里 2.继续学习过去式的用法，和个别单词的过去式形式。教学过程：一、自主学习1、打招呼2、（1）复习上节课学过的单词。齐读和拼读。（2）学习新的单词，然后让学生牢固掌握单词发音，可以加入小游戏帮扶记忆。（3）让学生尝试着进行单词记忆。二、合作研讨1、单词牢记之后，让学生带着单词进入课文，讨论出课文大意。2、再通过引导，和学生一起进行翻译，掌握