五年级下册分数除法(三).doc

五年级下册数学教案第三单元分数除法（三）教材分析：本单元是在学生已经掌握了分数乘法的基础上，学习分数除法和比的初步知识。主要内容包括：分数除法的意义与计算；解决问题；比的意义与基本性质，求比值与化简比，及其比的应用。本单元的内容和学生前面学习的很多知识具有比较直接的联系。如分数除法，除了与分数乘法的意义、计算及其应用有联系外，还与整数除法的意义，以及解方程的技能有关。而比的初步知识，则要用到分数和除法的一些基础知识。通过本单元的学习，学生一方面基本上完成了分数加、减、乘、除的学习任务，比较系统地掌握了分数的四则运算；另一方面又开始了比的初步知识的系统学习，为后面学习百分数和比例提供了基础。两方面的收获，都将在进一步的学习中发挥重要的作用。教学目标：1、提高分数除法的计算速度和正确率，并能正确的计算，解决实际问题。 2、培养学生动手动脑能力，以及解决实际问题的能力。 3、培养学生愿意交流合作，喜欢数学的情操，感受数学来源于生活，体验成功的欢乐。教学重点： 解决实际问题。教学难点： 用方程方法解答分数除法应用题教法：创设情境，小组合作、自主探索教学课时： 1课时教师指导与教学过程：（一）复习巩固，为新知作铺垫 出示： 1、写出下列各题的数量关系式，判断谁是单位“1” （1） 故事书的3/5是150本。 （2 ）书的价钱是钢笔价钱的2/5。 （3）汽车速度是火车速度的1/2。 2、复习题：写出数量关系式，找出已知量和未知量。 操场上有27人参加活动，跳绳的是操场上参加活动总人数的2/9，跳绳的有多少人？ （1）谁是单位“1”；单位“1”是已知还是未知？ （2）写出等量关系式。 （3）找出题中的已知条件和未知条件 （4）根据题意列式。 学生独立完成，汇报反馈。 二、导入新课 看来同学们都能正确分析和解答分数乘法的实际问题，分数除法的实际问题怎么解答呢？这节课我们就来研究。 （一）学习新知 1、出示情景图：从情景图中你能获得哪些信息？ 生简要回答 2、出示例题： 跳绳的有6人，是操场上参加活动总人数的2/9，操场上有多少人参加活动？ 3、讨论：（1）谁为单位“1”？是已知还是未知？ （2）根据那句话得到的信息？ （3）你能列出等量关系是吗？ 半数：参加活动总人数*2/9= 跳绳的人数 （未知） （已知） 4、你们有什么办法利用以前的知识解答这道题？ 同桌互相说说，在练习本上做一做。 生反馈，师板书。 学生口头检验对错。 5、对比复习题和例1，这两道题有什么相同点，不同点？ （二）巩固新知： 看情景图，你还能提出问题吗？ （1）生提问题，全班解答。 （2）同桌互相提问题，写出等量关系式，列式解答。 （三）练习、巩固 打开书，29页，试一试1，自己独立完成。 集体订正 三、拓展延伸 回过头来看例题，你还能用其他的方法解答吗？ （用除法计算） 四、总结： 这节课你有什么收获？ 板书设计：分数除法（三）解：设操场上有x人参加活动。X =6X =6X=6X=27布置作业:练一练第1、2、3、4题做在作业本上。