资源描述
本单元的教学共分为4课时，第一课时以Part A 中Lets learn 部分的词汇教学为主，主要对以学过的动词复习扩充；第二课时为会话教学，并熟练运用句型What are you /is she doing ?Im/She is.;第 三 课 时 主要是扩展句型;第四课时以Part B 中的Read a story 为主，通过造飞机的故事，培养学生大胆创新。内容以谈论正在做的事情为主题展开。关于日常活动方面的词汇在本教材的四年级上策都涉及过。总第1课时Unit2ImintheKitchen教学内容：一、以学习Let s learn 部分为主，能听、说、读、写单词:Read ,write ,sleep ,eat ,listen ,cook ,stand ,sit ,baby 二、能听懂、会说、会读、会用关于询问和表达此刻正在做的事情的句型:1.-What are you doing? -Im / W e are. . .2.-What I s he /she doing? -He /she doing?3. -What are.doing? -They are.4. The baby is sleeping.重点难点:本单元在此基础上继续学习动词，如下：read ,write ,sleep ,eat ,listen ,cook ,stand ,sit等的学习谈论正在做的事情。引导学生感知、理解现在进行时态所表达的含义和功能结构是重点和难点。教学用具:1.本节课新授动词的图片。2.录音机和Lets learn 部分的录音磁带。教学过程：一新课导入a.课前复习完成Warming -up 中的Look and find,复习第一单元关于房间的词汇。1.教师引导学生观察图片。2.教师提问:T:Hi,boys and girls.Look at the picture.Where is Colin ?Ss :He is in the bedroom.T :aWhere is Wu Chen?Ss:She is in the living room.T:Where is Liu Zhaoyang ?Ss:He is in the bathroom .二.新课展示（Letslearn ）i.新课导入完成Warming -up 中的Listen and do 部分，引入本节课话题。T:（做跳绳动作并说）I like to jump rope.Look ,Im jumping rope.What do you like to do ?引导学生边做动作边说:S1: I like to sing a song.S2: I like to run.S3: I like to dance.教师发指令，学生根据指令做相应的动作。ii.展示Lets learn 1.教授单词read 。教师出示read 的图片。T: Look ,boys and girls.What does she like to do ?Yes.She likes to read.教师领读并拼写单词read,注意这里的字母组合ea读长音/i:/2.教授单词write 。a.教师转身在黑板上写下write,并说:I like to write.I write on the blackboard.Now please take out yuor pens.Lets write together.W-r-i-t-e,write。b.教师指着黑板上的单词领读并拼写write: T:Nowletsreadtheword.Itsw-rit-e , write.注意结尾的e在这里不发音。 c.此处教师可灵活复习上一单元内容，并引导学生作答。如: T :Wheredoyoureadandwrite?Ss : Intheclassroom./Inthestudy.3.教授单词eat和sleep。 a.教师一边摸着肚子一边夸张的说:T :Imhungry .Iwanttoeatsomething.教师边做吃东西的动作边说:T: NowIminthediningroom .Ieatan egg .Ieatsomebread .AndIeatnoodles. b.教师用动作演示：假装打哈欠说:T :NowImtired .Iwanttogotobed .Iwanttosleep.教师做睡觉状说:Isleepinmybedroom. 4.教授单词cook。教师出示做饭的图片，与学生进行问答:T :Whereisshe?T/Ss :Sheisinthekitchen.T:Yes .Shecooksinthekitchen .Sheisacook .Look ,sheiscooking.注意强调该单词有2个意思，名词是厨师动词是做饭 5.教授单词listen。教师出示录音机，并播放一段音乐。T: Hi ,boysandgirls!Letslistentomusic.Ss: Ok.T: Well .Iliketolistentomusic.注意单词listen中字母t不发音。 6.教授单词stand和sit。（1）T:Ioftenstandhereintheclassroom.然后教师发指令:Now ,listen! Everyone ,stand up!要求全班起立，引起学生理解stand的意思。（学生起立后）T:Nowyouarestanding ,too .（2）教师领读并拼写单词stand。（3）教师接下来发指令:Everyone,sitdown!（全班坐下之后）T :Youoftensitintheclassroom .Nowyouaresitting.(教师领读单词sit。让学生听并跟读Letslearn部分单词，期间注意write,listen ,stand等易错音单词，教师及时纠正学生的错误读音。三.巩固练习：（Consolidation）我说你做1.教师一一位学生做示范。2.教师说动词，学生做出相应的动作。3.将学生分成若干组，进行限时比赛。教师说单词，每组分别来做动作，做得最快、最准确的组得一分。 b你来表演我来猜1.每组请一位学生上台做动作。2.组内其他学生看动作猜单词。 c.抢读单词（1）教师出示单词卡片。（2）学生举手抢答，最先举手的学生读出单词并说出其意思。作业布置：1.写下列单词:read ,write ,sleep ,eat ,listen ,cook ,stand ,sit2.Lets talk 写一遍（即11页）。板书设计：1.教师与一位学生先示范表演PartALetstalk的部分内容，注意语音语调。 2.同桌练习对话，再表演。 3.教师给予评价。教学反思：P20总第1课时Unit2ImintheKitchen教学内容：1.以学习Let s talk 对话中表现现在进行时态的句子。2.通过具体而典型的情境，体会现在进行时态的用法，能运用句子What are you doing?询问对方正在做什么，并能用句型Im +v-ing.准备作答。3.能听懂并熟练对话，语音语调准确。4.通过对话的学习，培养学生的会话能力，激发其学习兴趣。Read ,write ,sleep ,eat ,listen ,cook ,stand ,sit ,baby 重点难点:能运用句子What are you doing?询问对方正在做什么，并能用句型Im +v-ing.准备作答。引导学生感知、理解现在进行时态所表达的含义和功能结构是重点和难点。教学用具:1.有关动词的图片。2.录音机和Lets talk及Listen and tick部分的录音磁带。3.一个正在睡觉的婴儿图片或课件。教学过程：一课称导入a.课前复习教师向学生出示所学的动词图片，学生观察图片，边说单词边做出相应的动作，复习上一节课所学的单词。b.新课导入教师承接上一环节，以两只老虎的旋律来唱歌曲Brother John:Are you sleeping ?Are you sleeping ?Brother John. Brother John.Moring bells are ringing.Moring bells are ringing,ding-ding-dong, ding-ding-dong.教师也可引导学生用上一节课所学的其他动词来替换这里的动词sleep,演唱歌曲，在复习单词的基础上引入本节课新授内容。完成Warming -up 中的Listen and do 部分，引入本节课话题。二.新课展示（Letslearn ）1.教授现在进行时态。1)T:Where are you ,boys and girls?Ss:We are in the classroom.T：Yes.We are in the classroom.I am standing here and you are sitting .教师板书I am standing .用色彩粉笔勾出am 和ing。 You are sitting . 用色彩粉笔勾出are和ing。 2)教师做吃东西的样子：T：I am eating .3)教师拿出一本书，做读书状：T:Im reading a book.T：What are you doing ?引导学生作答：T:/Ss:We are listing .并板书：listen We are listeing .4)教师依次教授如下句型：I am （Im）sleeping . I am （Im）writing .I am （Im）listening . I am （Im）cooking .I am （Im）standing . I am （Im）siting .2.教师领读黑板上的句子。3.教师启发全班思考：黑板上用彩色粉笔勾出的am/are,-ing等分别表示什么？然后教师可做简单讲解。4.请一位同学到教室前面与教师做如下演示：1）请该生做看书状：T:What are you doing ?教师可反复问几次，让全班猜这句话的意思。启发这位同学回答：Ss:I am reading a book .其他动作同样处理。教师领读：What are you doing ?Iam2)请该生做做饭状：T:What is he /she doing ？教师引导学生回答： T/Ss:He /she is cooking .三.巩固练习：（Consolidation）1.教师一一位学生做示范。2.教师说动词，学生做出相应的动作。3.将学生分成若干组，进行限时比赛。教师说单词，每组分别来做动作，做得最快、最准确的组得一分。 b你来表演我来猜1.每组请一位学生上台做动作。2.组内其他学生看动作猜单词。 c.抢读单词（1）教师出示单词卡片。（2）学生举手抢答，最先举手的学生读出单词并说出其意思。板书设计：1.连锁提问教师分组，第一个问第二个回答：What are you doing ?回答：I am . 第三个问第四个回答S1: What are you doing ?S2: （做睡觉状）I am sleeping . What are you doing ?S3: （做听音乐状）I am listening to music . What are you doing ?S4: （做站立状）I am standing . What are you doing ?S5: （做写字状）I am writing . What are you doing ?2.Part C Listen and tick1)教师引导学生观察图片，并说出图片所对应的单词。2.教师播放录音，学生听并勾出正确的图片。3.教师再次播放录音，引领学生核对答案。录音内容如下：1） Kevin is writing in his study.2） Alice is listening to music .3） The boy are sitting on the chais .4） Grandma is watching TV in the living room .教师发指令，学生根据指令做相应的动作。作业布置：1.写下列单词:read ,write ,sleep ,eat ,listen ,cook ,stand ,sit2.Lets talk 写一遍（即12页）。1.教师与一位学生先示范表演PartALetstalk的部分内容，注意语音语调。 2.同桌练习对话，再表演。 3.教师给予评价。教学反思：
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